【教考銜接】跟著初中語文書學閱讀—學生版——記敘文專題08：表達方式（示范課文：《走一步，再走一步》、《社戲》）內容解讀一篇文章，一般會以一種表達方式為主，但為了表現主題的需要，往往是幾種表達方式綜合運用?！吨锌颊f明》在表達方式方面，對學生考查的要求是：“了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能體會它們在文中的表達效果?！闭n文展示示例1：《走一步，再走一步》(部編版七上)【問題】試分析莫頓·亨特《走一步，再走一步》(部編版七上)結尾段議論的表達作用?！驹摹看撕?，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對--因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。【解答】這段文字，寫“我”由此次經歷而感悟到的人生哲理:人難免會有畏難情緒，把事情化整為零，不去想遠大的目標，而是先從最切近的事情做起，只關注近期目標，積小步成大步，慢慢就能達到遠大的目標。結尾的議論揭示了這件事對“我”人生的影響，點明了文章的主旨，起到了畫龍點睛的作用。示例2：魯迅《社戲》(部編版八下)“思考探究”【問題】作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達方式各自的作用。【原文】我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念"秩秩斯干幽幽南山"了?！敬鸢浮咳缯n文開篇一段，講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事:一是“我們魯鎮(zhèn)的習慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡略?！暗谖沂菢吠?因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達了“我”對平橋村的熱愛和懷念，以及對自己在城里讀書生活的厭倦。?？碱}型①本文運用了多種表達方式，請以XX為例，結合具體詞句說說運用了哪幾種表達方式。②畫線句運用了什么表達方式?有什么作用?③本文第X段主要采用了什么表達方式?有何作用?④從表達方式的角度賞析句子。⑤試比較[甲][乙]兩文在表達方式上的異同。⑥這篇敘事性文章語言生動，其間也不乏一些精辟的議論性的文字散發(fā)出智慧的光芒。請摘抄一處議論性文字，并談談你的理解?？键c分析一、記敘定義：對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。(重過程)作用:①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程；②介紹人物的經歷與事跡；③為議論、抒情提供依據。二、抒情定義:在文章中抒發(fā)主觀感受、表露情感。分為直接抒情和間接抒情兩種。(重情感)作用：①渲染氣氛，顯露情感；②以情動人，增強文章感染力，引起共鳴；③開拓意境，畫龍點睛，表現和深化主題思想。三、說明定義：用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特征、成因、功用等介紹清楚。(重介紹)作用：①詳細、準確地介紹事物，突出事物的特征；②把抽象的事物或道理介紹得清楚明白，讓人易于理解。四、議論定義：對某個問題、事件進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張。(重觀點)作用：①揭示寫作目的；②明確主題，揭示蘊含的思想意義；③貫穿文章內容，使篇章結構緊湊。五、描寫定義：用生動的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的特征，環(huán)境的特點等具體地描繪出來。(重印象)分類：根據描寫對象可分為人物描寫和環(huán)境描寫；根據描寫角度可分為正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）和細節(jié)描寫。（一）人物描寫1、人物描寫分類：①外貌(肖像)描寫：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)等。②神態(tài)描寫：刻畫人的面部表情。③動作描寫：描寫人的個性化行為、動作。④心理描寫：描寫處在一定環(huán)境下人物心理的活動(內心感受、意向、愿望、思想斗爭等)。⑤語言描寫：描繪人物的獨白、對話或談話。2、人物描寫作用：①反映了人物心理、精神風貌；②刻畫了人物性格；③交代了人物的身份、地位；④推動情的發(fā)展；⑤揭示文章主題。3、人物描寫作用答題模板：運用了……(外貌、神態(tài)、動作、心理、語言)的描寫方法，生動形象寫出了……的情形，表現了人物……的品質(心情)，刻畫了人物……的形象。（二）環(huán)境描寫1、自然環(huán)境：指對自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海等的描寫。2、社會環(huán)境：指對人物活動、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、時代風貌以及民俗民風等的描寫。（三）正面描寫(直接描寫)特點：直接描寫人或事物本身的特征。作用：直接展現人物特點(如性格、心理、情感等),給人直接、真實、具體的感受。（四）側面描寫(間接描寫)特點：從對其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，使其鮮明突出。作用：①多角度塑造形象，有利于表現人物性格或讓事件更加突出；②是對文章內容的有益補充，豐富了文章內容；③給讀者提供了廣闊的想象空間；④使主題更加深刻、含蓄。（五）細節(jié)描寫特點：抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用：①烘托環(huán)境氣氛；②暗示人物身份、處境等；③揭示人物內心世界，展現人物細微復雜的情感，表現人物性格；④推動情節(jié)的發(fā)展；⑤揭示主題。中考鏈接（2024·江蘇鹽城·中考真題）班級開展“自然·感悟”主題閱讀活動，請你參與。遇見白玉蘭趙克紅①沒想到，短短幾天時間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛?，我外出回家，途經小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。③玉蘭花又名望春花。每年驚蟄，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那些曾經的艱難曲折，化作欣喜和感動。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經玉蘭樹下，我總會抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細觀察，你會驚喜地發(fā)現，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細留意是不易發(fā)現的。⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r不肯香，香在無心處?！彬嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠，不必刻意招攬，不會曲意逢迎，頗有君子之風，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨特的氣質，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認為，玉蘭花還美在它獨自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強烈和震撼的，往往不經意間，給你帶來一份驚喜和感動。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的。花謝了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動辭別枝頭，沒有一絲凄涼與眷戀，我不由得對玉蘭花生出幾分敬意來。⑨我愛白玉蘭，愛它獨自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土時的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）托物言志是文學作品常用的表現手法，結合下面的小貼士，請你說說本文是如何運用這一手法的。小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎上寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)志向?！敬鸢浮勘疚慕柚子裉m這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進而挖掘出其高冷又熱情的氣質、獨自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內在美，從而抒發(fā)了作者對白玉蘭花及其內在品質的喜愛和贊美之情，也表達了作者對具有白玉蘭內在美的人的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查表現手法。作答此題，首先明確托物言志的概念及關鍵要素，根據小貼士“即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟”“關鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向”等內容可知，通過描繪事物形象表達思想感悟，關鍵是找到物象特點與情志的相同點或相似點；然后分析文章中對白玉蘭形象的具體描繪內容，包括外在美和內在美方面的描寫語句；探討作者如何從白玉蘭的特點引申到所抒發(fā)的情感，以及這種情感與白玉蘭特點的關聯。作者按照托物言志的要求進行了精妙的創(chuàng)作。首先，通過細致觀察和體驗，對白玉蘭進行了細致入微的描繪。其直立向上的花姿，展示出積極向上的生命力，如在春風中搖曳生姿，充滿活力；潔白溫潤的花色，如白蓮般純凈高雅，給人視覺上的美好感受；清幽淡雅的花香，營造出寧靜美好的氛圍。這些構成了白玉蘭的外在美。進而挖掘出其內在美，高冷又熱情的氣質使其在花叢中別具一格，獨自燦爛的孤勇體現其獨特的綻放方式，不隨波逐流，在早春獨自開放，帶來震撼。花謝時魂歸泥土的從容，更顯其對生命輪回的坦然。作者發(fā)現這些特點與自己所要表達的情志相呼應，從而借白玉蘭抒發(fā)了對其外在美和內在品質的喜愛與贊美之情。同時，也借此表達了對具有類似白玉蘭內在美品質的人的欣賞與贊美，成功地運用托物言志手法，使文章富有深度和內涵。

思維導圖練習鞏固（24-25八年級下·四川涼山·階段練習）閱讀下面文字，完成小題。坐看云起時①梅子黃時雨。地處長江中下游的臨湘市，又迎來了濕漉漉的季節(jié)。這時候的龍窖山老龍?zhí)镀俨?，一定非常壯觀吧?、谄嚬丈淆堅此畮彀哆叺拇寮壒罚穬蓚仁侵θ~茂密的樟樹和銀杏樹。雨水打在樹葉上面，沙沙作響。仿佛這穿林打葉的雨水，正在合奏一曲大自然的樂章，讓游人即使一掠而過，也會領略到它們的美好。③坐在我右邊的小霞指著半山腰的一棟泥巴房給我講起了往事。大約是在二十年前，還是學生的小霞與一位女同學來龍窖山寫生。那時的龍窖山，交通極不方便。她們走路進山，在美景中流連忘返。當黑夜降臨時，才發(fā)現前不著村后不著店。當她們看到半山腰有戶人家亮著燈時，就敲門借宿了。房子里只有一位中年男子，熱情地接待了她們，還煮了臘肉飯給她們吃。“在深山里借宿，別人都說我瘋了，但這瘋狂之舉，讓我在這里看到了最美好的人性?！币驗檫@個“看到”，城里長大的小霞，嫁到了這座大山里。④龍窖山人淳樸的品質，我也見識過。龍窖山“千家峒”是瑤族人尋根訪祖的圣地，是全球360萬瑤胞的精神家園。山上瑤族先祖遺留下了石冢墓群、石窩山祭壇、青石溝巷原始山寨、神龕神廟、石屋石橋、石梯石坎、石井石門等遺跡。龍窖山申報為國家重點文物保護單位后，政府部門為了更好地保護這些古代遺存，需要砍掉村民們的一些竹子。在制訂保護方案時，為補償村民的損失預算了一筆經費。但沒想到，到了砍竹子時，當地人不要一分錢補償，很多村民還義務出工幫忙砍。他們說：“國家都在保護我們村里的東西，我們更要為保護好這些古跡盡力?！雹葸@些事過去十多年了，但在遭遇到生活的磨難與挫折時，我便會情不自禁地想起來……這種記憶，溫暖人生。⑥大山深處的梅池村有一棵枝繁葉茂的千年銀杏樹。銀杏樹旁邊都是人家，二十來棟房子散亂地排列著。小霞說這個美麗的村子里只有一位老人，這位老人的房子建在一個小坡上。此刻，房子淹沒在濃濃的白云中。小霞將一路提進山的水果拿上，然后在一群狗“汪汪”的歡呼聲中拾級而上。我怕狗，遠遠地不敢近前。小霞與老人拉家常，問那只被夾子夾傷的狗包扎好了嗎，問老人種的黃瓜、辣椒長得好不好，囑咐老人要經常與在外工作的子女聯系……⑦來到梅池山莊時，雨停了。美麗的梅池傳說、靈秀的瑤鄉(xiāng)風貌、獨特的人文景觀，令人心曠神怡。我不禁對今年的暑假充滿期待，我要在古樸靈秀的梅池，遠離喧囂，感受自然，盡情地釋放身心，將自己交予這一片寧靜的山水。不知不覺中，小霞準備了一桌豐盛的飯菜。我用筷子夾起一塊臘肉慢慢咀嚼，想起小霞講的二十年前借宿山中的往事，仿佛吃進嘴中的，正是那晚的臘肉飯，噴香的。⑧飯后，我們繼續(xù)乘車前行。雨又下了起來，車子只能開到瑤寨山莊。我們下車，撐著花花綠綠的雨傘，向老龍?zhí)冻霭l(fā)?！叭ゲ坏?，下這么大的雨，路滑?！鄙角f老板娘斬釘截鐵地勸阻。我們猶豫不決時，老板娘端來幾碗熱乎乎的豆腐腦，讓我們趁熱吃。涼臺上放著一款箕蒸曬好了的黃精，我抓起一根放在鼻子底下嗅。老板娘讓我裝回去一些泡酒。我說：“這豆腐腦可以吃，但這黃精太貴了，絕對不能要。”老板娘笑著說：“不貴，是我在山上挖的，不花一分錢?！边@種豁達坦蕩，除了龍窖山，我還真沒在別的地方碰到過。⑨“行到水窮處，坐著云起時。”為了安全，我們沒有爬上瀑布，沒有到達水勢窮盡之處。那就坐下來看云吧！那潔白的云霧，像戴在山頂的白色絨帽子，靈動又飄逸……這飄飄渺渺的白云，不也是水嗎？它是水汽蒸騰的聚集，是換了一種形態(tài)的水，是水的另一種表達。就像二十年前那位煮臘肉飯的中年男子，他也并不是某個個體，而是龍窖山人真、善、美的一個縮影。⑩空閑的時候，來龍窖山爬爬山、看看云吧，在云卷云舒之際，領略世界上最昂貴的東西。（取材于丁會云的文章）1．文章寫了“我”去龍窖山看瀑布的路上聽說、遇到的幾件事：，，，小霞準備了一桌飯菜招待“我”，山莊老板娘勸阻“我們”不要去老龍?zhí)恫崆檎写拔覀儭?。（每空?0個字以內）2．作者在文中，融合了記敘、描寫、抒情、議論多種表達方式。請分析第⑨段中用了哪些表達方式？各有什么作用？..3．文章第⑩段寫道：“在云卷云舒之際，領略世界上最昂貴的東西?！闭埥Y合文章內容說說你的理解。..（24-25八年級下·廣東東莞·期中）順德是世界美食之都，飲食文化是順德本土文化的重要組成部分。文化宣傳組的同學找到一篇與廣東涼茶有關的散文，想以此為素材制作一部微電影用以文化宣傳。我和阿叔的涼茶鋪①嶺南的小孩或許都曾有過因“熱氣”而被領著去喝一杯涼茶的遭遇。為了安撫孩子，涼茶鋪的老板往往會貼心地附贈一小包自制陳皮，讓小孩破涕為笑。但是也有我這種鬧個不停的“問題小鬼”，所以，我家附近涼茶鋪的阿叔對我印象格外深刻。當然，我對他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉??？這種念頭在小學時是根深蒂固的。②初中某一次期中考試前，我對媽要求：“如果我考了第一名，就帶我去吃肯德基，并且吃完不用喝涼茶。”我開始想象在涼茶鋪阿叔面前大快朵頤，然后張揚離開的情景，可是考試成績讓我的愿望破滅了。那天放學，我沒好氣地坐在阿叔店門口的長凳上，等著爸媽下班捎我回家。細心如阿叔，一下子就察覺到我的沮喪，端著他那招牌式的笑容問道：“小班長今天被誰欺負了？”③“要你管！”我當然是不買賬的。一想到“煮熟的肯德基飛了”，自己又只能坐在這滿是藥味的鋪子里，我越想越氣，眼淚“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，獎你一包陳皮……哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？”拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲“謝謝”也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認領，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴。④轉眼我讀高中了，阿叔的涼茶鋪還在不溫不火地開著，只是阿叔的頭發(fā)漸漸少了，肚子漸漸大了，開始有人叫他“大爺”了。當然，遇到叫他“大爺”的客人，他的表現絕對很“大爺”。我就見過一個路人問：“大爺，有祛濕的涼茶嗎？”【鏡頭一】阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢。自己不會看??？”客人莫名其妙，當然轉身就走，阿叔卻滿不在乎。⑤滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時，突然看到老師騎車經過，我做賊心虛，一下子躲進了涼茶鋪。阿叔看出了我的慌亂，也注意到了我身邊的男孩。⑥“大爺，來一杯招牌癍痧涼茶?！蹦泻Ⅻc了單，很坦然地轉頭問我，“你喝什么？”⑦我還沒來得及應答，大腦就已意識到男孩把阿叔叫作“大爺”了，心想不妙，“大爺”要發(fā)威了?！按鬆敗惫怀稣辛?，盯著男孩子說：“同學，癍痧是好，但不適合你現在喝，時機不對硬要喝，那是有害無利?！彼D了頓，轉頭望著我，繼續(xù)說：“小妹，你說是不是？”⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家說得對，那我們還是要茅根竹蔗水吧?！雹帷鞍ィ@就對了嘛?！卑⑹迨帜_利落地遞上了茅根竹蔗水，轉身忙去了。我心想老師應該已經走遠，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對我用方言說：“細妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急?！雹狻斑@茅根竹蔗水真甜?！蹦泻⒑苡鋹偟睾戎覅s品出了一點“澀”味！這也導致了我有很長一段時間因心虛而避開涼茶鋪回家。?大學畢業(yè)兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發(fā)現涼茶鋪已經改頭換臉，原址上出現了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準備離開時，一個熟悉的聲音出現了：“小妹，漂亮了??！”?我轉頭，默念道：“______”我望著排著長隊買奶茶的隊伍問阿叔：“涼茶鋪不開啦？怪可惜的，我還想買一杯下火?！?【鏡頭二】阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答：“有！店里雖主營奶茶，但還留著街坊們愛喝的癍痧，與時俱進，中西結合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？”阿叔看似調侃，卻意味深長地繼續(xù)說，“畢竟不是涼茶的時代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著！”?“現在挺好啊，生意不錯?！蔽覒汀?“好多人都說‘堅持就是勝利’，其實也不是什么事都這樣，方向錯了還堅持，那就虧大發(fā)啦！我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’?！?這次阿叔請我喝了杯癍痧涼茶，我沒有拒絕。?離開阿叔的店，我開始好好找工作，居然很快收到了面試通知。一直以為自己不適合進社會工作，只適合埋頭做研究，這也許是我錯誤的堅持。而且，誰說工作和做研究是兩碼事呢？就像奶茶店也可以賣涼茶，對吧？（選自《讀者》有刪改）4．【素材選擇】文中講述了“我”與阿叔涼茶鋪的哪些故事？“我”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？“我”和阿叔涼茶鋪的故事“我”的情感態(tài)度①怨念初中時，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎“我”兩包陳皮止哭。②③心虛④大學畢業(yè)后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發(fā)現它已變成奶茶店。④5．【鏡頭特寫】為了突出阿叔的形象，拍攝小組選取了以下兩個句子作為鏡頭特寫，請你任選其一，從描寫角度分析其對人物塑造的作用。鏡頭一：阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會看?。俊辩R頭二：阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答……..6．【配音制作】配音小組擬在?段為“我”制作一段背景音。請結合上下文，體會“我”的心理，并用抒情的表達方式寫一段“我”的內心獨白。..7．【定稿宣傳】宣傳小組給微電影擬定了以下三個名字，從宣傳本土文化的角度出發(fā)，你認為哪一個最合適？結合全文，說說你的理由。①《我和阿叔的涼茶鋪》

②《賣奶茶的涼茶鋪》

③《溫情涼茶鋪》..（2025·四川內江·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。閑讀梧桐余秋雨①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。④不久，秋風乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風風光光飄灑下來。而這棵大樹，在秋風的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經意之間。⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點點的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個灰色意象聯系在一起。⑥某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。⑦浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。8．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是：（不超過10個字）；梧桐內在的精神特征是：（用原句）。9．從修辭的角度賞析句子的表達效果。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。..10．文章末段語言優(yōu)美，富有詩意，且意境深遠。請從表達方式或表現手法角度進行賞析。..11．下列對選文內容的理解和分析正確的兩項是（

）A．梧桐不為時光的流逝感到落寞，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。B．母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現了母愛的細膩，增加了主題的厚度。C．文章運用短句，如“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。”“任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落”，顯得句式整齊、語言凝練、有節(jié)奏感。D．文章通過從梧桐到外祖父的聯想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光芒一生。E．本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。結尾的“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”可理解為新的生命和力量。（24-25七年級下·河南安陽·階段練習）閱讀下文，完成下面小題。奶奶的人生①奶奶生于20世紀三十年代的東北，只有一個結巴弟弟，是她同輩中唯一的親人，我喚他舅爺。舅爺在省城的煉油廠有穩(wěn)定工作，因為供養(yǎng)八個子女，生活常捉襟見肘。隔三岔五來探親，每次臨走時，奶奶都會把大包小包的糧食等物品掛滿舅爺的自行車，送出很遠后再目送至人影如火柴頭般大小。在外人看來她真不像姐姐，倒像媽媽。舅爺也會結結巴巴，三步兩回頭地說：“姐啊，別……別送了，你就……就……就回屋吧！”舅爺每次“就……就”半天才說出一句完整的話，引得跟在奶奶身后的我常捂嘴偷笑，心想：他真是我“舅（就）爺”啊?、谖乙粴q時斷奶，連同小枕頭一起，從我媽住的西屋搬到奶奶住的東屋，從此我成了奶奶的“眼珠子”。后來父母又因工作需要，搬走了，把我留下陪奶奶。記憶中，奶奶的眼睛常含笑意，連氣息都是溫柔的，但她對我并不寵溺，奶奶原話叫“慣吃慣喝不能慣事兒”。③奶奶十八歲時嫁給十九歲的爺爺，遇上一個大戶人家出身的婆婆，也就是我太奶。太奶“講究”多，立的規(guī)矩多、兒子、兒媳早起要去給父母請安，把煙袋鍋里裝上土煙絲，點著后恭恭敬敬遞過去，再后退三步轉身出去。太奶不高興時便把兒媳叫過來罵一頓出氣。奶奶并非忍辱負重的女子，但從不頂嘴，用奶奶的話說：“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，和老人沒啥道理可講的?！雹苣棠坛俗约洪_裁縫店，忙農活，照顧六個子女，還照顧爺爺的一個表叔。那表叔一輩子未娶，年老后窮困潦倒，沒人照顧，爺爺便和奶奶商量把他接到家里養(yǎng)老。表太爺剛被接來那天，渾身都是酸味，棉衣里爬滿了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里燒得吱哇作響。爺爺給他理發(fā)，洗澡，愛干凈的奶奶見棉衣里虱子太多就扔掉了，連夜給表太爺趕制出一套新棉衣。⑤正是有奶奶這樣勤勞的賢妻良母，從我記事起，家里的土房就不見了。爺爺、奶奶把家里打理成了附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)數一數二的人家，家里窗明幾凈，園子里種滿了果樹。每年瓜果自己家吃不完，爺爺就去市場賣掉，家里第一臺電風扇就是爺爺用賣杏子的錢買來送給奶奶的生日禮物。后來，表太爺生病，爺爺辭掉了正式公務員的工作回到家鄉(xiāng)。憑著祖?zhèn)鞯哪竟な炙嚕偌由献约耗茔@研，爺爺做的家具遠近聞名，“訂單不斷”。爺爺、奶奶的手藝都是行業(yè)里數一數二的。他們堅持工匠精神，作品經得起時間檢驗，經得起推敲，也獲得了美譽。⑥在奶奶身邊多年，我從未見她有蓬頭垢面的時候，盡管她文化程度不高，卻知書達理、目光長遠。奶奶非常重視教育，就算家里再缺勞動力，她也從不占用孩子們的學習時間。她支持子女多讀書，家里買了很多書，六個子女都受到了高等教育。⑦有一次，奶奶聊天時提起“孟母三遷”的故事。一邊的李