2021-2022學年河北省邯鄲市成安縣九年級上學期語文期末試題及答案第一部分（1-4題25分）1.請根據語境完成下列題目。“我和我的祖國，一刻也不能分割?！弊鎳拿\與我們每個人休qī（）與共，愛國是人世間最深層、最持久的感情。愛國是本分，也是職責。艱難見真心，磨煉出意志，越是負重前行，傷痕累累，越是需要激勵起強烈的愛國心。青少年是祖國的未來、民族的希望，是實現中華民族偉大復興的未來生力軍、實踐者，是沐浴祖國的陽光成長的一代，愛國、報國、強國是新一代青少年的人生追求和責任擔當。我們要樹立起簇（）新的理想，在不久的將來，用人生的一個個jié（）報，加獲自己的冠（）冕。（1）給下面的加點字注音或依拼音寫出漢字。休qī（）與共簇（）新jié（）報冠（）冕（2）畫波浪線的詞語，用在語境中不準確，應換作（）A.艱難困苦 B.取義成仁 C.埋頭苦干 D.砥礪奮進（3）畫直線的“生”字的意思是（）A.沒有進一步加工或煉過 B.生存 C.具有生命力的 D.生長（4）對于劃線句子的理解，正確的一項是（）A.這是一個單句。 B.句子中間應該用分號。C.這是一個表并列關系的復句。 D.這是一個表承接關系的復句?！敬鸢浮浚?）①.戚②.cù③.捷④.ɡuān（2）A（3）C（4）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。休qī（戚）與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。形容關系緊密，利害相同。簇（cù）新：極新，全新。jié（捷）報：勝利的消息。冠（guān）冕：古代皇冠或官員的帽子?！拘?詳解】本題考查成語的運用。A.艱難困苦：形容處境艱苦，困難重重。B.取義成仁：指為正義而犧牲生命。C.埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。D.砥礪奮進：在磨煉中奮勇前進。結合上文“艱難見真心”可知，強調的是中國人民在磨難中不斷克服困難，堅定地前進，表現出強烈的愛國心，再結合“傷痕累累，越是需要激勵起強烈的愛國心”可知，此處所填的詞語，應和“傷痕累累”意思相近，照應前文的“艱難”，故“艱難困苦”最恰當；故選A?！拘?詳解】本題考查字的語境義。生力軍：原指新投入作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力很強的隊伍。比喻新投入某種工作或活動能起積極作用的人員。生：具有生命力的。故選C?！拘?詳解】本題考查語法知識。A.單句是由短語或詞語充當的，有特定的語調、能獨立表達一定的意思的語言單位。復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作語法成分的分句構成的。這句話是由兩個分句構成，是復句，不是單句；B.在單重復句中，分句不包含逗號時可以用逗號分隔，包含逗號時宜用分號分隔。此句分句不包含逗號，所以用逗號是正確的；C.句中關聯詞“是……也是”表示并列關系，故這是個表并列關系的復句；D.根據關聯詞判斷，這是一個表并列關系的復句，不是表“承接關系”；故選C。2.在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）塞下秋來風景異，__________________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是___________，___________。（3）《送東陽馬生序》中“________________________”一句與“同舍生皆被綺繡”形成對比，突出了作者內心的充實和強大。（4）怎樣才能寫出好文章？如果缺乏對生活的真實體驗，為寫而寫，就會如辛棄疾在《丑奴兒·書博山道中壁》中所說的“______________________________”，那些能真正觸動讀者的文字都來自對生活的體驗，如朱熹《觀書有感》中說的“__________________________”?！敬鸢浮竣?衡陽雁去無留意②.沙鷗翔集③.錦鱗游泳④.余則缊袍敝衣處其間⑤.為賦新詞強說愁⑥.為有源頭活水來【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、鷗、鱗、缊、袍、賦、源”等字詞容易寫錯。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.在第26屆“湯姆斯杯”羽毛球錦標賽上，中國男隊折戟沉沙，其原因是隊伍青黃不接的緣故。B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，要科學推進，統籌謀劃。C.我一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意。D.城市軌道交通的快速發(fā)展，將有效緩解城市交通擁堵狀況和市民出行效率?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.句式雜糅，去掉“其原因”或“緣故”；B語序不當，將“科學推進”和“統籌謀劃”互換位置；D.搭配不當，“緩解”和“效率”搭配不當，在“市民”前加“提高”一詞；故選C。4.班級舉行“走進古典小說天地”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）請你從激發(fā)興趣的角度，為此次活動設計一個開場白。（不少于50字）（2）穿越時空的對話。例如，楊志，范進，諸葛亮，劉姥姥等小說人物就站在你面前，你將會對他（她）說些什么？（任選一人）我將會對（）說：【答案】（1）參考示例：古典小說是文學盛宴上的一道美味，人物的喜怒哀樂，命運的興衰沉浮，往往折射出時代和社會的世態(tài)人情與精神風貌，讀古典小說可以使我們得到藝術的享受和人生的啟迪。今天，讓我們一起走進古典小說天地。（2）參考示例：諸葛亮。你被譽為“智慧”和“正義”的化身，是中國傳統文化中忠臣和智者的代表人物，你“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神真是令人敬佩?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生擬寫開場白的能力。開場白的特點：內容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。作答時首先要有稱呼，然后用簡潔的語言介紹古典小說的魅力以及對我們的影響，最后宣布活動開始。示例：親愛的同學們，大家好！提起古典小說，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天就讓我們再度走進那一片天地。我宣布“走進古典小說天地”綜合性學習活動現在開始！【小問2詳解】本題考查名著閱讀情況。解答時，注意題干的要求，結合平時積累作答即可。選擇某一人物作答時，可以寫出相關故事情節(jié)體現這一人物的性格特征，同時要注意字數要求。本題為開放性試題，言之有理即可。示例一：楊志。您是三代將門之后，五侯楊令公之孫，因臉上生有一大塊青記，人稱青面獸。押送生辰綱，如果不是你的急功近利、粗暴蠻橫，可能你的命運會逆轉！示例二：范進，我同情你的遭遇，畢竟在當時的社會里，考上舉人是一個多么令人歡喜的事情！但當時科舉制的弊端遠遠高于它帶給我們的利益。我替你悲哀，希望你擺脫科舉制的束縛，做一個正直善良的人，你也會享受到生活的快樂。示例三：劉姥姥，你進大觀園給小姐太太們帶來了無窮的樂趣。在巧姐被賣給外藩王爺的時候，你用自己的智慧救出了巧姐。你是一位幽默風趣、機智勇敢的人，我發(fā)自內心的敬佩你。第二部分（5-18題

45分）一、（5分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5.對這首詞的的賞析不正確的一項是（）A.這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練，是宋詞中的精品。B.詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下風景之“異”，勾勒出西北邊境肅殺凄涼的秋景，暗含著軍事態(tài)勢的嚴重。C.詞的上片中“長煙落日孤城閉”一句，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。D.詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”一句，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。6.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表達了詞人怎樣的心理？【答案】5.D6.表達了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌的內容理解能力。D.有誤，“羌管悠悠霜滿地”的意思是羌人的笛聲悠揚，寒霜灑滿大地。它沒有運用比喻的修辭，寫的是霜，不是月光。故選D?！?題詳解】本題考查詩歌情感主旨。“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱。他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉(xiāng)關之思。這“一杯”與“萬里”數字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產生。燕然未勒也是《封燕然山銘》這個典故而來：東漢和帝永元元年，車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執(zhí)筆，頌漢威德，就是所謂“勒石燕然”。勒字此處是雕刻的意思。這個典故委婉的表達了將士們的矛盾心理。一杯濁酒難解對家鄉(xiāng)親人的思念，但久戍邊關功業(yè)未成，歸家遙遙無期。表達了詞人思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾復雜情感。據此理解概括回答即可。二、（13分）閱讀下面文言文，完成下列小題。①（蘇軾）自密徙徐①，是歲，河②決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁百步扼之，匯于城下。漲不時③泄，城將敗，富民爭出避水。②公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在，是水決不能敗城?！彬屖箯腿搿９膶闸苷炔哂H入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣。雖禁軍宜為我盡力！”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦⑤，吾儕⑥小人效命之秋也?！眻?zhí)梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚鍤⑦以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下害不及城民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板⑧。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守。③卒完城以聞。復請調來歲夫⑨，增筑故城為木岸，以虞⑩水之再至。朝廷從之。訖事詔褒之。徐人至今思焉。[注釋]①自密徙徐：從密州調任徐州。②河：黃河。③時：及時。④屨：粗布鞋。⑤涂潦：路上積水。⑥儕：同輩，同類的人。⑦鍤：鍬。⑧三板：古代長度單位，六尺高。⑨歲夫：明年的夫役。⑩虞：戒備。7.解釋下列句中加點詞的意思。①公履屨杖策親入武衛(wèi)營（）②執(zhí)梃入火伍中（）③公廬于城上（）④卒完城以聞（）8.用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）水至堤下害不及城民心乃安9.翻譯下列句子。①吾在，是水決不能敗城。②徐人至今思焉。10.請你結合文章內容簡要回答蘇轍筆下的哥哥是什么形象?！敬鸢浮?.①.拄著②.持、拿③.（建屋）?、?最終8.水至堤下/害不及城/民心乃安9.①（只要）我在這里，這洪水決不能沖毀城池。②徐州百姓至今思念他。10.①勇于承擔。當洪水來襲時，他不僅自己不逃，還果斷地堵住富人出逃，穩(wěn)定民心，并親自率眾抗洪搶險；②身先士卒，大公無私，舍己為民。他不顧危險，沖在最前線，且過家門而不入。③他辦事踏實認真，不留后患。險情排除后，他還奏請“在老城增建木岸，以防洪水再來”，讓“徐人至今思焉”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。①句意：蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營。杖：拄著。②句意：拿著梃進入隊伍中。執(zhí)：持、拿。③句意：蘇軾住在城上。廬：（建屋）住。④句意：最終保全了城。卒：最終。【8題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：水漲到長堤下，沒有危害到城，民心才安定。“水至堤下”是一處完整的主謂賓句子，在其后斷開一處，“民心乃安”是完整的句意，表現了“長堤”保護了城池，百姓內心感到安定。應單獨放在一處，在其前斷開，故斷句為：水至堤下/害不及城/民心乃安。故句子劃分為：水至堤下/害不及城/民心乃安?！?題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略成分補充完整。重點詞：①吾：我；是：這；敗：沖毀；②思：思念；焉：句末語氣詞，不譯?！?0題詳解】本題考查分析人物形象。根據文章第②段中的“驅使復入”和“公履屨杖策親入武衛(wèi)營”以及“執(zhí)梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城”可知，當洪水來襲時，他不僅自己不逃，還果斷地堵住富人出逃，穩(wěn)定民心，并親自率眾抗洪搶險，他是一個勇于承擔的人。根據第②段中的“公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守”可知，他不顧危險，沖在最前線，且過家門而不入，他是一個身無士卒，大公無私，舍己為民的人。根據第③段中的“卒完城以聞。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至”可知，險情排除后，還還奏請朝廷加固堤岸，可見他辦事踏實認真，不留后患。【點睛】參考譯文：蘇軾從密州到徐州赴任，這年，洪水決堤要淹沒曹村，在梁山泊上泛濫，就要溢出南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁狹窄，阻滯了泄洪，水匯集在城下，不停上漲不能及時流泄。城就要被沖垮了，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：“富民們如果都出了城，就會動搖民心，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會沖了城?！睂⒏幻駛冓s回城中。蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營，將卒長呼出說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力?！弊溟L說：“太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時候了?！庇谑翘K軾拿著梃率領眾人穿短衣赤著腳拿著箕畚鐵鍬出城，從東南方向筑起長堤，首起戲馬臺，一直到城門口。長堤造成，水漲到長堤下，沒有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水勢更大了，城還有六尺沒有沉。蘇軾住在城上，路過家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方。最終保全了城，把這個情況向上級報告，又請求增調明年的夫役，在老城增建木岸，以防洪水再來。朝廷聽從他的意見。事后發(fā)詔書表彰他，徐州人至今還懷念他。三、（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有趣的人不茍且孟祥夫①有趣，和枯燥乏味相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。②那么，何為有趣？古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對生活抱有大愛。即便身處逆境，他們也能過得興致盎然。蘇軾被貶官黃州時，他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。另外還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。④。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫自己童稚時觀蟲斗、鞭蝦蟆的樂事，文字盎然有趣，若非有趣之人，肯定寫不出來。⑤有趣的人，深藏大智慧。魯迅先生不僅嬉笑怒罵，皆成文章，他本人也幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”，有藥用效果。他本想留著以后吃，誰料，“夜間，我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半?！弊x來讓人忍俊不禁。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F在，成長于互聯網時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。⑦梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要來何用？”所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人?！度嗣袢請蟆罚?018年01月30日18版，有修改）11.說說下列句中加點的詞語有怎樣的表達效果。有趣，和枯燥乏味相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。12.由于編輯失誤，第四段第一句話不小心被刪除了，請你試著恢復這一句話。13.下面這段文字可以作為本文論據，你建議放在第幾段？并闡述你的理由。有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無其事的站起來。目睹整個經過的旁人問他：“你挨打，為什么不還手？”蘇格拉底微笑地回答：“當一只發(fā)野性的驢踢你時，你會還它一腳嗎？”放在第___段理由：___________________14.讀了本文后，你們班內同學對“吳敬梓是不是一個有趣的人”各執(zhí)己見，你覺得呢？請結合這篇文章以及你對吳敬梓的了解，談談你自己的看法?！敬鸢浮?1.調味劑，這里運用了比喻的修辭手法，生動形象地闡釋了“有趣”的含義，點出本文的論題，吸引讀者的閱讀興趣。12.有趣的人，有著強烈的好奇心。13.①.第⑤段。②.蘇格拉底用一只發(fā)野性的驢來比喻這種無教養(yǎng)之人的故事，表現了蘇格拉底的深刻洞悉人情世故的智慧，與第五段主要觀點“有趣的人，深藏大智慧”相一致。14.示例1：我認為吳敬梓是一個有趣的人。有趣的人，深藏大智慧。吳敬梓對生活敏銳洞察，對人情世故深刻洞悉，耗費二十年完成長篇諷刺小說《儒林外史》，他以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判。所以說吳敬梓是一個有趣的人。示例2：我認為吳敬梓不是一個有趣的人。理由：吳敬梓的一生，生活和思想都有極大的變化。生活上，他由富裕墜入貧困；思想上，對于功名富貴表示了截然相反的看法。吳敬梓看透黑暗的政治和腐朽的社會風氣，他反對八股文，反對科舉制度，憎惡士子們熱衷功名利祿，他在《儒林外史》中塑造的儒林“百丑圖”，可見他是一個生活消極、游戲人生的人，是一個無趣的人。（言之有理即可）【解析】【11題詳解】本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“調味劑”的本義是指改善食品的感官性質，使食品更加美味可口，并能促進消化液的分泌和增進食欲的食品添加劑?！罢{味劑”加上引號，前面的主語是“有趣”，可見是運用了比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，生動形象的寫出“有趣”在平淡生活中的作用。同時，在第一段點出本文的論題?！?2題詳解】本題考查提煉論點的能力。根據文章內容可知，第③到第⑤自然段是并列結構，論述有趣的人具備的條件，且每段的第一句是論點。結合第④自然段大意，由橫線后的句子“因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現的趣和樂”以及段中的論據《浮生六記》中的故事可知，這一段的論點為：有趣的人，有著強烈的好奇心。【13題詳解】本題考查論據的運用能力。論據必須要能論證觀點，第⑤自然段的論點為：有趣的人，深藏大智慧，并列舉了魯迅先生吃柿霜糖，是個好玩的人作為論據，論證了論點。材料主要寫蘇格拉底面對別人打自己的反應，他用一只發(fā)野性的的驢來比喻這種無教養(yǎng)之人，他的回答中暗示著深刻的人生哲理。這源于對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀，且與第⑤小節(jié)主要觀點“有趣的人，深藏大智慧”相一致。所以材料更合適放在第⑤段。據此概括回答即可?！?4題詳解】本題考查文章內容的延伸理解。結合文章內容以及對吳敬梓的了解來分析，圍繞文章主題言之有理即可。示例一：我認為吳敬梓是一個有趣的人。你看他富有時遇貧即施，偕文士飲酒歌呼；窮困時不求功名，與程晉芳研詩賦，相贈答，愜意無間，作為讀書人，窮到筆硯都無之時，卻還能說“吾胸中自有筆墨，不煩是也”。不論順境還是逆境，他都能過得興致盎然，可見他對生活抱有大愛，因此，吳敬梓是一個有趣的人。示例二：我認為吳敬梓不是一個有趣的人。你看他繼承了殷富的祖業(yè)后邀約眾人飲酒歌呼窮日夜，揮霍無度不知珍惜，以致窮困潦倒到以書易米、連筆硯都無的境地，真是當官丟印。他在《真州客舍》詩中流露的落寞慚愧之情；他去世前七日，知道友人程晉芳也變得貧窮，拉著友人的手哭著說：“子亦到我地位，此境不易處也，奈何？”顯而易見的復雜沉重心情；你再看他不赴廷試、不應鄉(xiāng)舉、像仇人一樣痛恨寫八股文的讀書人，以及他在《儒林外史》中塑造的儒林“百丑圖”，可見他是一個生活消極、游戲人生的人，是一個無趣的人。四、（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。品質（英）約翰·高爾斯華綏①格斯拉先生的鞋店樸素安靜，櫥窗里陳列的幾雙靴子太美觀了，是模范品，只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。②格斯拉先生有點兒像皮革制成的人，臉黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些皺紋，話音很單調，喉音很重，有點僵硬和遲鈍，只有藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的風度，好像在迷戀著理想。人們不時常到他那里去，因為他所做的靴子非常經穿，好像把靴子的本質縫到靴子里去了。③一個人年紀大了而又荒唐起來以至于賒賬的時候，也決不賒格斯拉先生的賬；人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷著“請把我要買的東西拿來，讓我走吧”的心情，而是像走進教堂那樣。來客坐在那張僅有的木椅上等候，因為他的店堂里從來沒有人的。過了一會兒，看到他從店堂二樓樓梯口往下邊望，隨后聽到一陣喉音，以及趿拉著木皮拖鞋踏在狹窄木樓梯的踢踏聲；他終于站在來客的面前，沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著——像剛從靴子夢中驚醒過來。我說：“格斯拉先生，可以給我做一雙皮靴嗎？”④他一聲不響地離開我，退回去，我繼續(xù)坐在木椅上欣賞皮革的香味。不久，他回來了，手里拿著一張黃褐色皮革。他盯著皮革對我說：“多么美的一張皮啊！”等我也贊美一番后，他繼續(xù)說：“你什么時候要？半個月以后，好不好？”我說：“好，謝謝你，再見吧。”他邊說“再見”，邊繼續(xù)注視手里的皮革。⑤后來有一天，我對他說：“格斯拉先生，在城里散步時靴子咯吱咯吱地響了?！彼戳宋乙幌拢瑳]有做聲，蹙蹙眉頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶。“把靴子送回來！”他說，“如果我不能把它修好，就不收這雙靴子的工錢?！雹抻幸淮?，我穿著因為急需才在大公司買的靴子，走進他的店鋪。他的眼睛在細看我腳上的次等皮革，最后說：“那不是我做的靴子?！彼恼Z調里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的東西。⑦為了講究時髦，我左腳的靴子有一處很不舒服。他用手在那地方壓了一下。⑧“這里痛吧？”他說，“這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告，而不靠工作把一切壟斷去了。我熱愛靴子，但是他們搶去了生意，我很快就要失業(yè)了?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗?、岵痪茫业絿馊ィ^了一年多回到倫敦。我再去那里的時候，他的店鋪外邊的兩個櫥窗中的一個漆上了另外一個人的名字，也是個鞋匠的名字。那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了。⑩“??！格斯拉先生?！蔽艺f，“你做的靴子好極啦！我差不多一直穿?！彼毧次疫@雙皮靴，把手放在靴面上說：“這里還合腳嗎？我記得費了很大勁才把這雙靴子做好?！蔽蚁蛩_切地說明靴子非常合腳。“你要做靴子嗎？”他說，“我很快就做好，現在我的生意很清淡?！?一星期后，我走進他的店鋪，發(fā)現那兩間門面又合二為一了——里面只有一個長著英國人面貌的年輕人。“格斯拉先生在店里嗎？”我問道。他詫異地看了我一眼，回答說，“死掉了！”“死了？”“??！可憐的老頭兒是餓死的，慢性饑餓。你要曉得，他不讓任何人碰他的靴子，接了定貨后，費好長時間去做，顧客可不愿等待呀。結果，他失去了所有的顧客。在倫敦，沒有一個人可以比他做出更好的靴子！他從不登廣告，用最好的皮革，還要親自做，這就是他的下場。”?“但是餓死——”“他從不讓自己有吃飯的時間；店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他是個怪人，但是他做了頂好的靴子?！?“是的?！蔽艺f，“他做了頂好的靴子?！保〒蜷L鉞譯本，略有刪改）15.閱讀小說，簡要概括“我”多次到格斯拉先生鞋店的見聞。格斯拉精心制作皮靴——（①_________________________）——（②_______________________）——格斯拉的鞋店生意清淡——鞋店易主，格斯拉先生去世16.賞析下面句子的表達效果。那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了。17.標題“品質”一語雙關，請寫出它在文中的深刻含義。18.一個手藝精湛的鞋匠最后餓死了，這究竟是一件不可思議的怪事，還是一個必然的悲劇？請結合文本，談談你的理解。【答案】15.①.格斯拉承諾修鞋，修不好不要錢②.格斯拉抱怨大公司不負責任，壟斷行業(yè)。16.運用擬人的修辭手法，生動寫出曾經高貴的靴子擠縮在櫥窗里的可憐樣子，與開頭形成對照，形象地表明格斯拉先生鞋店的境況今非昔比，每況愈下。17.“品質”一語雙關，既指格斯拉做的靴子質量好，美觀、合腳、經穿，又指格斯拉的人品好，認真細致，一絲不茍，講究誠信，追求完美。18.這是一個必然的悲劇。①根據文本當中的記敘可知，格斯拉為了做一雙靴子，會讓客人等很長時間，當前社會節(jié)奏如此之快，人們不再愿意等待，反而更傾向于買一雙靴子，方便快捷。②格斯拉明智自己要失業(yè)，卻不懂變通，不懂經營，不打廣告。他的做法與當前社會的發(fā)展格格不入。③隨著工業(yè)化的發(fā)展，傳統的手工藝日漸衰落，盡管格斯拉堅守品質，卻不能做到與時俱進，最終結果只能是被淘汰。格斯拉身上的悲劇不是一個偶然現象，而是一種普遍的社會現象，與其說他們被社會拋棄，不如說他們沒有跟上時代的節(jié)奏，他們的悲劇是不可逆轉的。盡管讓人悲傷，卻有著一定的合理性?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理和概括。第①空：結合第⑤段“后來有一天，我對他說：‘格斯拉先生，在城里散步時靴子咯吱咯吱地響了。’”和“‘把靴子送回來！’他說，‘如果我不能把它修好，就不收這雙靴子的工錢?！笨芍洈⒌氖俏疑⒉降臅r候靴子咯吱咯吱地響，找到了格斯拉，他讓我把鞋子送回來，并說修不好不要錢。可概括為：格斯拉承諾修鞋，修不好不要錢。第②空：結合第⑥段“有一次，我穿著因為急需才在大公司買的靴子，走進他的店鋪”和第⑦段“為了講究時髦，我左腳的靴子有一處很不舒服”以及第⑧段“他說，‘這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告，而不靠工作把一切壟斷去了。我熱愛靴子，但是他們搶去了生意，我很快就要失業(yè)了。’”可知，記敘的是我穿著一雙在大公司買的靴子去他的店里，他抱怨說那些大公司把一切壟斷去了，不顧體面，不負責任?？筛爬椋焊袼估г勾蠊静回撠熑?，壟斷行業(yè)?！?6題詳解】本題考查賞析句子。結合第⑨段畫線句“那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了”可知，句子中的“孤高”“擠縮”把那幾雙常見的靴子人格化，這是擬人的手法。這幾雙靴子雖然孤高，但只得擠縮在一起，生動形象地刻畫了它們可憐的樣子。與開頭第①段“櫥窗里陳列的幾雙靴子太美觀了，是模范品”形成了對比，在這種對比當中，讀者可以感受到了格斯拉先生鞋店與以前相比已經每況愈下，再也不是當初火爆的樣子了。據此理解概括回答即可?！?7題詳解】本題考查分析題目的含義。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。聯系文本內容和主旨可知，題目“品質”有兩個指向，一是指向靴子，結合文章第①段“櫥窗里陳列的幾雙靴子太美觀了，是模范品”和第②段“因為他所做的靴子非常經穿，好像把靴子的本質縫到靴子里去了”的內容可知，指他做的靴子非常美觀、合腳、經穿。靴子的品質非常好；二是指向格斯拉先生，結合第②段“只有藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的風度，好像在迷戀著理想。人們不時常到他那里去，因為他所做的靴子非常經穿”和第⑤段“‘把靴子送回來！’他說，‘如果我不能把它修好，就不收這雙靴子的工錢?！币约暗?段“他不讓任何人碰他的靴子，接了定貨后，費好長時間去做”和“用最好的皮革，還要親自做”可知，他做靴子一絲不茍，認真仔細，如果靴子有問題，他會免費修理，講求誠信。為了把靴子做得合腳，他會費很大力氣，處處追求完美。他的人品非常好?！?8題詳解】本題考查對文本內容的理解。開放類試題，符合文本的內容與主旨，言之成理即可。示例：這是一個必然的悲劇。①小說中，格斯拉是個手藝精湛的傳統手工藝人，他恪守職業(yè)道德，盡心盡力做靴子，卻因大公司的壟斷而慘遭社會淘汰，最終餓死，令人同情。②格斯拉恪守的原則是被這個追求利益、講究表面浮華的社會所遺落的東西。他明知自己要失業(yè)了，也不愿意偷工減料。他不懂變通，不懂經營，不打廣告，他的一切做法都與這個社會顯得那么格格不入，他的死是必然的悲劇。③隨著工業(yè)革命的飛速發(fā)展，制造工藝的提高，大公司壟斷了市場，傳統手工藝人必然會日漸衰落，甚至被時代淘汰。格斯拉堅守初心，卻不能與時俱進，他的被淘汰是必然的。④人們不再愿意等待，在大公司的廣告誘惑下，人們的價值觀念開始發(fā)生了變化，人們再也無法理解格斯拉先生這個固執(zhí)和怪異的老頭了。從某種意義上講，是人們遺棄了格斯拉先生，在一種無意識里把這個“像皮革一樣”死板的老鞋匠推到了不可逆轉的悲劇命運里。第三部分

（19題50分）19按要求作文所謂“忽略”，就是“疏忽，不留心”。在青春的道路上縱馬揚鞭，也許你曾忽略掉什么。不要讓忽略成為一種隔閡，一種傷害，要學會拾起生