再探鈉及其氧化物基于教材內(nèi)容的數(shù)字化實驗校本課程開發(fā)與實踐教學(xué)過程設(shè)計理念教學(xué)反思

說播課內(nèi)容教學(xué)分析1234一、設(shè)計理念1.設(shè)計思想布魯姆教育目標分類學(xué)中對思維層次的劃分在問題解決的過程中，學(xué)生對情境中的問題進行分析，綜合已有的知識進行問題解決，通過評價反思判斷問題是否得以解決，最后提出問題解決的方案，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。一、設(shè)計理念1.設(shè)計思想

科技興則民族興，科技強則國家強。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！敝袊浆F(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，建設(shè)科技強國是推進中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求?？茖W(xué)成就離不開精神支撐。

習(xí)近平總書記在全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會上強調(diào)：“大力弘揚科學(xué)家精神”。2.課標要求一、設(shè)計理念2.課標要求

以科學(xué)探究為核心，基于證據(jù)的分析和推理，層層推進探究過程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成注重實證的科學(xué)態(tài)度，凸顯科學(xué)探究的功能價值。

以學(xué)生的認知需求為邏輯主線：“發(fā)現(xiàn)問題—實驗探究—解決問題-思維提升”。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。一、設(shè)計理念二、教學(xué)分析1.教材分析

本節(jié)課選自魯科版高中化學(xué)必修一第一章第二節(jié)——《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》，是在鈉及其氧化物的課堂教學(xué)中，針對學(xué)生提出的三個生成性問題所進行的拓展探究。2.學(xué)情分析學(xué)生發(fā)展障礙點1.機械地記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，缺乏思考，不理解反應(yīng)的實質(zhì)。2.微觀粒子具有“看不見，摸不著”的特點，難以想象。3.只關(guān)注定性的實驗現(xiàn)象，缺乏對現(xiàn)象進行深入分析的意識。4.不熟悉數(shù)字化儀器的使用。

學(xué)生發(fā)展需求1.通過從宏觀到微觀，從定性到定量，從物質(zhì)變化到能量變化，多角度分析化學(xué)反應(yīng)。2.通過數(shù)字化教學(xué),實現(xiàn)微觀世界“看得見”。3.通過分析圖像的變化趨勢，提高學(xué)生證據(jù)推理的意識。學(xué)生已有基礎(chǔ)1.能從分類的角度說出物質(zhì)所具有的通性。2.能夠根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象推測反應(yīng)的產(chǎn)物。3.初步掌握了一定的基本實驗操作和技能。二、教學(xué)分析3.教學(xué)與評價目標通過化學(xué)實驗探究小組，進一步研究教學(xué)中的生成性問題，通過對鈉和水反應(yīng)裝置的改進，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的核心素養(yǎng)。應(yīng)用數(shù)字化實驗儀器，探究鈉在空氣中變暗的原因，以及過氧化鈉與水的反應(yīng)，發(fā)展學(xué)生宏觀辨識與微觀探析，證據(jù)推理與模型認知的核心素養(yǎng)。通過實驗探究，診斷并發(fā)展學(xué)生設(shè)計、實施實驗方案的能力。二、教學(xué)分析三、教學(xué)過程探究任務(wù)一：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗活動1：利用實驗室中常見的儀器，對教材裝置進行改進，實現(xiàn)現(xiàn)象觀察及產(chǎn)物

檢驗的裝置一體化，繪制裝置圖示。探究任務(wù)一：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗三、教學(xué)過程探究任務(wù)一：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗鈉與水反應(yīng)的裝置圖（魯科版教材）鈉與水反應(yīng)的裝置改進鈉與水反應(yīng)的裝置反思再改進根據(jù)實驗效果，繼續(xù)改進實驗方案三、教學(xué)過程探究任務(wù)一：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗鈉與水反應(yīng)后氣體的收集鈉與水反應(yīng)后氣體的檢驗三、教學(xué)過程探究任務(wù)二：利用數(shù)字化儀器探究鈉在空氣中切面變暗的原因活動1：請根據(jù)空氣中氣體的組成，猜測鈉的切面在空氣中迅速變暗的原因，

并說明理由。三、教學(xué)過程探究任務(wù)二：利用數(shù)字化儀器探究鈉在空氣中切面變暗的原因活動1：請根據(jù)空氣中氣體的組成，猜測鈉的切面在空氣中迅速變暗的原因，

并說明理由。三、教學(xué)過程探究任務(wù)二：利用數(shù)字化儀器探究鈉在空氣中切面變暗的原因活動2：利用傳感器進行實際操作，探究鈉在空氣中切面變暗的原因。三、教學(xué)過程探究任務(wù)二：利用數(shù)字化儀器探究鈉在空氣中切面變暗的原因氧氣含量隨時間變化曲線相對濕度隨時間變化曲線二氧化碳含量隨時間變化曲線宏觀表征鈉的切面迅速變暗微觀變化鈉原子與氧氣分子結(jié)合成氧化物符號表征4Na＋O2=2Na2O三、教學(xué)過程探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)活動1：如何檢驗過氧化鈉與水反應(yīng)后的產(chǎn)物？設(shè)計并實施實驗方案。傳統(tǒng)思路運用數(shù)字化儀器氧氣傳感器pH傳感器溫度傳感器三、教學(xué)過程探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)數(shù)據(jù)類別變化情況氧氣（%）19.98~72.42pH8.5~13.56溫度（℃）27.0~48.09.0gNa2O2+70mL蒸餾水三、教學(xué)過程探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)活動2：向過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞，溶液先變紅，后褪色。結(jié)合資

料卡片，分析變色原因，并設(shè)計實驗方案驗證你的猜測。資料卡片：1.過氧化鈉與水的反應(yīng)分步：Na2O2＋2H2O=2NaOH＋H2O22H2O2=2H2O＋O2↑2.酚酞的變色范圍為pH=8.2~10.0，其顯色原理為：無色紅色無色三、教學(xué)過程探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)三、教學(xué)過程探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)三、教學(xué)過程vs探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)編號溶液現(xiàn)象結(jié)論1NaOH溶液（pH=13.6）+酚酞高濃度NaOH不是反應(yīng)后溶液褪色的原因2NaOH溶液（pH=13.6）+酚酞+稀鹽酸3Na2O2與H2O反應(yīng)后溶液（pH=13.6）+酚酞+稀鹽酸4NaOH溶液（pH=9）+酚酞H2O2是反應(yīng)后溶液褪色的原因5NaOH溶液（pH=9）+酚酞+H2O2三、教學(xué)過程鈉與水反應(yīng)的數(shù)字化裝置連接示意圖變化情況溫度（℃）23.8~24.2pH8.28~11.28pNa2.69將數(shù)字化應(yīng)用于鈉與水的反應(yīng)三、教學(xué)過程鈉與新質(zhì)生產(chǎn)力“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七是氯化鈉……由此您可以看出，氯化鈉在海水中含有相當大的分量。而我從海水里提取出來的就是鈉……鈉電池應(yīng)該是最強的，他的電動力比鋅電池要強好幾倍?！保崮ΥL和阿羅納克斯教授的對話）如今，科技的飛速進步讓這一想象成功變?yōu)楝F(xiàn)實。鈉離子電池的廣泛應(yīng)用，正在大力助推新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。而新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，需要我們每一個人的不懈努力。奮斗青春，強國有我！三、教學(xué)過程推理預(yù)測設(shè)計方案實驗實施方案展示及評價成果展示評價反思1.設(shè)置驅(qū)動性問題，引發(fā)學(xué)生主動思考，使思路外顯。2.發(fā)展學(xué)生化學(xué)語言規(guī)范表達能力，提升合作互學(xué)和交流能力。3.發(fā)展對實驗方案進行設(shè)計、評價和優(yōu)化的能力。探究任務(wù)一：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗探究任務(wù)二：利用數(shù)字化儀器探究鈉在空氣中切面變暗的原因探究任務(wù)三：利用數(shù)字化儀器探究過氧化鈉與水的反應(yīng)（教材裝置的改進）（數(shù)字化儀器的使用）（數(shù)字化儀器的使用+學(xué)生高階思維能力的提升）三、教學(xué)過程深度學(xué)習(xí)能力認知能力人際能力個人能力學(xué)會學(xué)習(xí)深度思考團隊協(xié)作有效溝通掌握核心學(xué)科知識、批判性思維合作學(xué)習(xí)實驗探究自主學(xué)習(xí)個性化發(fā)展查閱資料組織辯論三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程評價內(nèi)容自我評價組長評價教師評價1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對鈉及其氧化物的性質(zhì)形成了更為全面的認識☆

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☆2.你能按照任務(wù)需求獲取相應(yīng)信息☆

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☆3.你能運用數(shù)字化儀器幫助你理解有關(guān)知識☆

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☆4.通過小組討論、歸納整理知識，有利于提升你對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)☆

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☆5.設(shè)計出一組正確的實驗方案，讓你很有成就感☆

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☆6.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，你完全服從小組的安排☆

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☆7.在設(shè)計實驗方案的小組討論過程中，你愿意提