班主任學(xué)年度工作計(jì)劃模板示范一、前言班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理的藍(lán)圖，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手。本計(jì)劃以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校年度工作要求與班級(jí)實(shí)際情況，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，明確工作目標(biāo)與具體措施，力求實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的規(guī)范化、精細(xì)化與個(gè)性化，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。二、指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本任務(wù)，貫徹“五育融合”教育方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，通過班級(jí)文化建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、活動(dòng)浸潤(rùn)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美情趣與勞動(dòng)意識(shí)的全面提升，打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、包容、向上”的班集體，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、班級(jí)情況分析（一）基本情況本班為初中二年級(jí)，共40人，其中男生22人、女生18人；學(xué)生主要來自周邊社區(qū)，少數(shù)為留守兒童（3人）；家庭結(jié)構(gòu)以核心家庭為主，家長(zhǎng)教育理念整體較重視，但部分家長(zhǎng)缺乏科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)。（二）優(yōu)勢(shì)與不足優(yōu)勢(shì)：班風(fēng)積極向上，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；班干部隊(duì)伍初步形成，具備一定的管理能力；學(xué)生思維活躍，參與活動(dòng)積極性高。不足：部分學(xué)生自律性較弱，存在課堂注意力分散、作業(yè)拖延等問題；偏科現(xiàn)象較明顯（數(shù)學(xué)、物理薄弱者占比約30%）；少數(shù)學(xué)生心理敏感，需加強(qiáng)情緒管理引導(dǎo)。四、工作目標(biāo)（一）德育目標(biāo)行為規(guī)范：學(xué)生遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》達(dá)標(biāo)率100%，無重大違紀(jì)事件；道德品質(zhì)：培養(yǎng)“責(zé)任、感恩、誠(chéng)信”的核心價(jià)值觀，參與道德實(shí)踐活動(dòng)率100%；心理素養(yǎng)：學(xué)生情緒管理能力提升，留守兒童、敏感學(xué)生心理支持覆蓋率100%。（二）智育目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記整理等習(xí)慣養(yǎng)成率90%以上；學(xué)業(yè)成績(jī)：班級(jí)平均分較上學(xué)期提升5%，偏科生成績(jī)差距縮小10%；學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)、合作探究能力顯著提高，參與學(xué)科競(jìng)賽率達(dá)20%。（三）體育目標(biāo)體質(zhì)健康：體質(zhì)監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)率≥95%，優(yōu)秀率提升至30%；運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：每天堅(jiān)持1小時(shí)體育鍛煉（含大課間），參與體育社團(tuán)率達(dá)80%；體育技能：掌握2項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能（如籃球、跳繩、跑步）。（四）美育目標(biāo)審美能力：能識(shí)別基本藝術(shù)形式（繪畫、音樂、書法），參與藝術(shù)活動(dòng)率100%；特長(zhǎng)發(fā)展：至少掌握1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)（如繪畫、唱歌、舞蹈），才藝展示參與率100%；文化浸潤(rùn)：通過經(jīng)典誦讀、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，提升文化素養(yǎng)。（五）勞動(dòng)教育目標(biāo)勞動(dòng)技能：掌握基本家務(wù)勞動(dòng)（如做飯、洗衣、打掃）和校園勞動(dòng)技能（如澆花、掃地）；勞動(dòng)意識(shí)：樹立“勞動(dòng)光榮”理念，參與勞動(dòng)實(shí)踐率100%；社會(huì)責(zé)任感：通過社區(qū)勞動(dòng)、公益服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。（六）班級(jí)建設(shè)目標(biāo)班風(fēng)：打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、包容、向上”的班集體，爭(zhēng)取獲得“學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)；班規(guī)：建立民主、科學(xué)的班級(jí)制度，學(xué)生遵守率100%；班級(jí)文化：形成“書香班級(jí)”特色，打造班級(jí)讀書角、文化墻。五、具體工作措施（一）德育工作：以“主題引領(lǐng)+實(shí)踐浸潤(rùn)”培養(yǎng)道德品質(zhì)1.主題班會(huì)體系化：制定“每月一主題”班會(huì)計(jì)劃（如九月“開學(xué)適應(yīng)·收心教育”、十月“愛國(guó)情懷·獻(xiàn)禮國(guó)慶”、十一月“感恩父母·親情陪伴”、十二月“冬季安全·健康成長(zhǎng)”、一月“復(fù)習(xí)備考·目標(biāo)激勵(lì)”）；班會(huì)采用“學(xué)生主導(dǎo)+教師引導(dǎo)”模式，如“如何應(yīng)對(duì)手機(jī)誘惑”主題班會(huì)，由學(xué)生分享案例、討論解決方案，教師總結(jié)方法。2.道德實(shí)踐常態(tài)化：組織“志愿者服務(wù)小隊(duì)”，每月開展1次社區(qū)服務(wù)（如看望老人、打掃衛(wèi)生、宣傳環(huán)保）；開展“紅色教育”活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、觀看紅色電影、朗誦紅色詩歌。3.榜樣引領(lǐng)具體化：評(píng)選“每月之星”（如“誠(chéng)信之星”“助人之星”“進(jìn)步之星”），通過班級(jí)文化墻、微信群宣傳其事跡；邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、家長(zhǎng)代表進(jìn)校園，分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞正能量。4.心理輔導(dǎo)個(gè)性化：建立“學(xué)生心理檔案”，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、敏感學(xué)生；每周開設(shè)“心理小課堂”（如“如何緩解考試壓力”“怎樣與同學(xué)相處”），定期與學(xué)生談心（每學(xué)期至少1次/人）。（二）智育工作：以“習(xí)慣培養(yǎng)+分層指導(dǎo)”提升學(xué)習(xí)能力1.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣清單”（如預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注疑問、課堂上積極發(fā)言、復(fù)習(xí)時(shí)整理錯(cuò)題），每天由學(xué)習(xí)委員檢查落實(shí)情況；開展“習(xí)慣養(yǎng)成打卡”活動(dòng)（如連續(xù)21天堅(jiān)持預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)），完成打卡者給予獎(jiǎng)勵(lì)（如圖書、文具）。2.學(xué)習(xí)小組建設(shè)：將學(xué)生分成4人小組（異質(zhì)分組，兼顧成績(jī)、性格、性別），設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、監(jiān)督員；小組任務(wù)：每周合作完成1次探究性學(xué)習(xí)（如“數(shù)學(xué)公式的生活應(yīng)用”）、每月開展1次學(xué)習(xí)分享會(huì)（如“我的學(xué)習(xí)方法”）；小組評(píng)價(jià)：采用“積分制”（如小組作業(yè)完成率、課堂表現(xiàn)、競(jìng)賽成績(jī)），每月評(píng)選“優(yōu)秀小組”，給予獎(jiǎng)勵(lì)（如小組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)狀）。3.學(xué)法指導(dǎo)精準(zhǔn)化：邀請(qǐng)任課老師開展“學(xué)法講座”（如“如何高效預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)”“怎樣背誦英語單詞”）；建立“錯(cuò)題本”制度，要求學(xué)生整理錯(cuò)題（標(biāo)注錯(cuò)誤原因、正確解法、同類題型），教師定期檢查并指導(dǎo)。4.分層教學(xué)個(gè)性化：針對(duì)學(xué)困生：制定“一對(duì)一幫扶計(jì)劃”（由優(yōu)秀學(xué)生或任課老師輔導(dǎo)），每周至少2次；針對(duì)特長(zhǎng)生：提供拓展性學(xué)習(xí)資源（如奧數(shù)題、英語演講材料），鼓勵(lì)參與學(xué)科競(jìng)賽（如數(shù)學(xué)聯(lián)賽、英語演講比賽）。（三）體育工作：以“日常鍛煉+活動(dòng)激發(fā)”增強(qiáng)體質(zhì)1.日常鍛煉制度化：每天大課間（30分鐘）：開展跳繩、跑步、廣播操等活動(dòng)，由體育委員帶領(lǐng)；每周2節(jié)體育課：按照新課標(biāo)要求，教授籃球、足球、田徑等技能，確保每個(gè)學(xué)生掌握2項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能。2.體育活動(dòng)多樣化：組織“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”（如跳繩比賽、拔河比賽、接力賽），每學(xué)期1次；成立“體育社團(tuán)”（如籃球社、足球社、跑步社），由學(xué)生自主報(bào)名，教師指導(dǎo)。3.體質(zhì)監(jiān)測(cè)常態(tài)化：每學(xué)期開展2次體質(zhì)監(jiān)測(cè)（如身高、體重、肺活量、跑步成績(jī)），建立“體質(zhì)檔案”；對(duì)體質(zhì)較弱的學(xué)生，制定“個(gè)性化鍛煉計(jì)劃”（如每天增加10分鐘跑步、每周1次游泳），由家長(zhǎng)配合監(jiān)督。（四）美育工作：以“藝術(shù)浸潤(rùn)+特長(zhǎng)發(fā)展”提升審美情趣1.藝術(shù)課程規(guī)范化：每周1節(jié)藝術(shù)課（如繪畫、書法、音樂），按照新課標(biāo)要求，教授基本技能（如素描、楷書、簡(jiǎn)譜）；開展“藝術(shù)欣賞”活動(dòng)（如觀看經(jīng)典繪畫作品、聽古典音樂），引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之美。2.才藝展示常態(tài)化：每月開展1次“班級(jí)才藝秀”（如繪畫展覽、書法作品展示、唱歌跳舞表演），學(xué)生自主報(bào)名，教師點(diǎn)評(píng)；組織“藝術(shù)實(shí)踐”活動(dòng)，如參觀美術(shù)館、參加校園藝術(shù)節(jié)（如繪畫比賽、合唱比賽）。3.特長(zhǎng)培養(yǎng)個(gè)性化：建立“學(xué)生才藝檔案”，記錄學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)（如繪畫、書法、唱歌）；邀請(qǐng)專業(yè)老師（如美術(shù)老師、音樂老師）開展“特長(zhǎng)輔導(dǎo)”（如每周1次繪畫課、唱歌課），鼓勵(lì)學(xué)生參加校外藝術(shù)培訓(xùn)（如書法班、舞蹈班）。（五）勞動(dòng)教育：以“家務(wù)勞動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐”培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)1.家務(wù)勞動(dòng)日?；褐贫ā凹覄?wù)勞動(dòng)清單”（如每天打掃房間、每周做飯1次、每月洗衣服1次），由家長(zhǎng)監(jiān)督完成；開展“家務(wù)勞動(dòng)展示”活動(dòng)（如拍攝做飯視頻、展示打掃成果），在班級(jí)群分享。2.校園勞動(dòng)制度化：每周五下午設(shè)“勞動(dòng)課”，組織學(xué)生打掃教室、操場(chǎng)、走廊（如掃地、澆花、擦窗戶）；建立“班級(jí)責(zé)任區(qū)”（如教室后面的綠植、走廊的文化墻），由學(xué)生分組負(fù)責(zé)維護(hù)。3.社會(huì)實(shí)踐多樣化：每學(xué)期開展1次“勞動(dòng)實(shí)踐”活動(dòng)（如去農(nóng)場(chǎng)采摘、到社區(qū)做義工、參觀食品加工廠）；開展“勞動(dòng)感悟”分享會(huì)，讓學(xué)生講述勞動(dòng)中的收獲（如“我學(xué)會(huì)了做飯”“勞動(dòng)讓我懂得珍惜”）。（六）班級(jí)管理：以“民主制度+自主管理”打造良好班風(fēng)1.班規(guī)制定民主化：由學(xué)生自主制定班規(guī)（如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生要求、作業(yè)規(guī)范），通過民主投票確定；班規(guī)張貼在班級(jí)文化墻，每學(xué)期修訂1次（根據(jù)學(xué)生意見調(diào)整）。2.班干部培養(yǎng)專業(yè)化：選舉“班級(jí)委員會(huì)”（如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文體委員），每學(xué)期輪換1次；定期開展“班干部培訓(xùn)”（如每月1次會(huì)議，學(xué)習(xí)管理方法、溝通技巧）；實(shí)行“班干部考核”制度（如工作積極性、責(zé)任心、群眾基礎(chǔ)），考核結(jié)果與“優(yōu)秀班干部”評(píng)選掛鉤。3.評(píng)價(jià)機(jī)制多元化：建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)（如作業(yè)情況、課堂發(fā)言、活動(dòng)參與、勞動(dòng)成果）；采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，如“學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”包括平時(shí)表現(xiàn)（60%）、考試成績(jī)（30%）、特長(zhǎng)發(fā)展（10%）；定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果（每學(xué)期至少1次），讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況。（七）家校合作：以“溝通聯(lián)動(dòng)+資源共享”形成教育合力1.溝通機(jī)制常態(tài)化：建立“班級(jí)微信群”，每天發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)（如作業(yè)、活動(dòng)、通知）；每學(xué)期召開2次家長(zhǎng)會(huì)（中期1次，期末1次），匯報(bào)班級(jí)工作、學(xué)生表現(xiàn)，解答家長(zhǎng)疑問；開展“家訪活動(dòng)”，每學(xué)期至少走訪10戶家庭（重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、學(xué)困生），了解學(xué)生家庭環(huán)境，溝通教育方法。2.家長(zhǎng)參與具體化：成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”（由5-7名家長(zhǎng)組成），參與班級(jí)決策（如班規(guī)制定、活動(dòng)策劃）；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)（如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)實(shí)踐），如“感恩父母”主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)，學(xué)生為家長(zhǎng)表演節(jié)目、送祝福；開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，如家長(zhǎng)為學(xué)生講解職業(yè)故事（如醫(yī)生、教師、工程師）、帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)（如參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)）。3.家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化：每學(xué)期開展1次“家庭教育講座”（如“如何與青春期孩子溝通”“怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣”），邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享；推薦家庭教育書籍（如《正面管教》《非暴力溝通》），鼓勵(lì)家長(zhǎng)閱讀并交流心得。六、工作安排（學(xué)年度）**階段****時(shí)間****工作內(nèi)容****學(xué)期初**9月1日-9月30日1.制定班規(guī)，選舉班干部；2.開展“開學(xué)適應(yīng)”主題班會(huì)；3.召開第一次家長(zhǎng)會(huì)；4.建立學(xué)生心理檔案、學(xué)習(xí)檔案；5.布置班級(jí)文化墻（讀書角、榮譽(yù)欄）。**學(xué)期中**10月1日-12月31日1.開展“愛國(guó)教育”“感恩父母”等主題班會(huì)；2.組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、志愿者服務(wù)活動(dòng)；3.召開家長(zhǎng)開放日（邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽課、參與活動(dòng)）；4.評(píng)選“每月之星”“優(yōu)秀小組”；5.開展“學(xué)法指導(dǎo)”講座、“心理小課堂”。**學(xué)期末**1月1日-1月31日1.復(fù)習(xí)備考，開展“目標(biāo)激勵(lì)”主題班會(huì)；2.評(píng)優(yōu)評(píng)先（“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“進(jìn)步之星”）；3.召開期末家長(zhǎng)會(huì)（匯報(bào)學(xué)期成果、發(fā)放成長(zhǎng)記錄冊(cè)）；4.總結(jié)班級(jí)工作，撰寫班主任工作總結(jié)；5.布置寒假作業(yè)（含家務(wù)勞動(dòng)、讀書、體育鍛煉）。七、注意事項(xiàng)與保障措施1.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)留守兒童、學(xué)困生、特長(zhǎng)生制定個(gè)性化方案，如留守兒童定期與家長(zhǎng)視頻通話、學(xué)困生“一對(duì)一”輔導(dǎo)、特長(zhǎng)生提供展示平臺(tái)。2.加強(qiáng)與任課老師溝通：每周召開1次任課老師會(huì)議，交流學(xué)生情況，協(xié)調(diào)教育措施（如數(shù)學(xué)老師反映某學(xué)生作業(yè)拖延，班主任需配合提醒）。3.靈活調(diào)整計(jì)劃：根據(jù)實(shí)際情況（如疫情、學(xué)生反饋）及時(shí)調(diào)整工作安排，如原定的戶外實(shí)踐活動(dòng)改為線上活動(dòng)，主題班會(huì)調(diào)整為“如何應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)”。4.資源保障：爭(zhēng)取學(xué)校支持（如經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資），如班級(jí)讀書角需要購(gòu)買圖書，可向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)；體育活動(dòng)需要場(chǎng)地，可聯(lián)系學(xué)校后勤部門。八、結(jié)語本計(jì)劃以“學(xué)生全面發(fā)展”為核心，注重實(shí)用