2025年教師資格證考試《幼兒-綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)提綱試卷模擬題庫和答案一、考試內(nèi)容概述《幼兒綜合素質(zhì)》主要考查職業(yè)理念（教育觀、兒童觀、教師觀）、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)以及基本能力（閱讀理解、邏輯思維、信息處理、寫作能力）五個模塊。二、各模塊知識點及復(fù)習(xí)要點（一）職業(yè)理念1.教育觀-素質(zhì)教育的內(nèi)涵-素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。-素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育，要關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展。例如在幼兒園活動中，不能只關(guān)注少數(shù)表現(xiàn)突出的幼兒，要讓每個幼兒都有參與的機會。-素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，要注重幼兒德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展。比如，不僅要重視幼兒的智力開發(fā)，還要培養(yǎng)幼兒良好的品德、健康的身體和審美能力。-素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的教育，承認(rèn)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的特長。如有的幼兒擅長繪畫，有的擅長音樂，教師要提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。-素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。教師可以通過組織創(chuàng)意活動、實踐操作等方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。-幼兒教育的特點-啟蒙性：幼兒教育是對幼兒進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。-生活化：幼兒的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，教育應(yīng)滲透在幼兒的日常生活中。例如通過生活中的穿衣、吃飯等活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力。-游戲性：游戲是幼兒最基本的活動形式，是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。教師要為幼兒提供豐富的游戲材料和游戲環(huán)境。-活動性：幼兒通過實際的活動來認(rèn)識世界、發(fā)展能力。教師應(yīng)組織各種形式的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)。2.兒童觀-“育人為本”的兒童觀-兒童是發(fā)展的人-兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性，包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)。例如，幼兒的思維發(fā)展是從直觀動作思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維發(fā)展的，教師應(yīng)據(jù)此設(shè)計合適的教學(xué)活動。-兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處煵荒芤杂變寒?dāng)前的表現(xiàn)來判斷其未來的發(fā)展，要相信每個幼兒都有發(fā)展的潛力。-兒童是處于發(fā)展過程中的人。幼兒在成長過程中會出現(xiàn)各種問題和錯誤，教師要以寬容的心態(tài)對待，引導(dǎo)幼兒在錯誤中學(xué)習(xí)和成長。-兒童是獨特的人-兒童是完整的人。幼兒是一個完整的個體，有自己的情感、需求和個性。教師要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不能只注重幼兒的某一方面。-每個兒童都有自身的獨特性。幼兒在興趣、愛好、性格等方面存在差異，教師要尊重這些差異，因材施教。-兒童是具有獨立意義的人-兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。例如在課堂上，可以采用提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)。-兒童享有合法權(quán)益。幼兒享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，教師要保障幼兒的合法權(quán)益不受侵犯。3.教師觀-教師角色的轉(zhuǎn)變-從教師與幼兒的關(guān)系看，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，幫助幼兒解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。-從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要根據(jù)幼兒的實際情況和教學(xué)需要，對課程進(jìn)行調(diào)整和開發(fā)，使課程更符合幼兒的學(xué)習(xí)需求。-從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，研究教育教學(xué)中的問題，提高自己的教學(xué)水平。-從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型的開放教師。教師要與社區(qū)資源相結(jié)合，為幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。-教師行為的轉(zhuǎn)變-在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞幼兒。教師要尊重幼兒的個性和想法，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。-在對待教學(xué)上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)幼兒。教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時給予幼兒指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)。-在對待自我上，教師應(yīng)注重反思。教師要定期反思自己的教學(xué)行為和教育觀念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。-在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強合作。教師要與其他教師、家長等密切合作，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)-《中華人民共和國教育法》-了解教育法的基本原則和適用范圍。-掌握教育基本制度，如學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度等。-明確學(xué)校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)，以及受教育者的權(quán)利和義務(wù)。-《中華人民共和國教師法》-了解教師的權(quán)利和義務(wù)，如教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)等權(quán)利，以及遵守憲法、法律和職業(yè)道德等義務(wù)。-掌握教師的資格和任用條件，以及教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)定。-熟悉教師的考核、獎勵和待遇等方面的內(nèi)容。-《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》-明確未成年人的保護(hù)原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護(hù)相結(jié)合。-了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的具體內(nèi)容。例如，學(xué)校不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。-《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》-掌握預(yù)防未成年人犯罪的教育內(nèi)容，如對未成年人進(jìn)行法制教育、心理健康教育等。-了解對未成年人不良行為的預(yù)防和矯治措施，以及對未成年人重新犯罪的預(yù)防規(guī)定。-《學(xué)生傷害事故處理辦法》-明確學(xué)生傷害事故的處理原則和程序。-了解學(xué)校在學(xué)生傷害事故中的責(zé)任認(rèn)定和賠償范圍等內(nèi)容。2.教師的權(quán)利和義務(wù)-教師的權(quán)利-教育教學(xué)權(quán)：教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。-科學(xué)研究權(quán)：教師有權(quán)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。-指導(dǎo)評價權(quán)：教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。-獲得報酬權(quán)：教師有權(quán)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。-民主管理權(quán)：教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。-進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：教師有權(quán)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。-教師的義務(wù)-遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。-貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。-對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。-關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。-制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。-不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.幼兒的權(quán)利保護(hù)-生存權(quán)：幼兒享有生命權(quán)、健康權(quán)等基本生存權(quán)利，教師要保障幼兒的生命安全和身體健康。-發(fā)展權(quán)：幼兒有接受教育、獲得發(fā)展的權(quán)利，教師要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。-受保護(hù)權(quán)：幼兒享有免受虐待、歧視、傷害等保護(hù)的權(quán)利，教師要保護(hù)幼兒的合法權(quán)益不受侵犯。-參與權(quán)：幼兒有權(quán)參與與其年齡和智力相適應(yīng)的活動，教師要尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒積極參與。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》-愛國守法-熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。-全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。-不得有違背黨和國家方針政策的言行。-愛崗敬業(yè)-忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。-對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。-不得敷衍塞責(zé)。-關(guān)愛學(xué)生-關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。-對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。-保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。-不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。-教書育人-遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。-循循善誘，誨人不倦，因材施教。-培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。-不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。-為人師表-堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。-衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。-關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。-作風(fēng)正派，廉潔奉公。-自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。-終身學(xué)習(xí)-崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。-潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.教師職業(yè)行為規(guī)范-思想行為規(guī)范-熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。-忠誠于人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極投身教育改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。-教學(xué)行為規(guī)范-精心備課，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案，注重教學(xué)方法的選擇和運用，提高課堂教學(xué)效率。-尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。-嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。-人際行為規(guī)范-尊重家長，主動與家長溝通，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。-團結(jié)同事，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，形成良好的工作氛圍。-與幼兒建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利。-儀表行為規(guī)范-衣著整潔得體，符合教師職業(yè)身份和工作環(huán)境的要求。-舉止端莊大方，語言文明禮貌，展現(xiàn)教師的良好形象。（四）文化素養(yǎng)1.歷史常識-中國古代史：了解中國古代的朝代更替、重要歷史事件（如商鞅變法、赤壁之戰(zhàn)等）、重要歷史人物（如孔子、秦始皇等）。-中國近現(xiàn)代史：掌握鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨的成立等重要歷史事件，以及相關(guān)的歷史人物和歷史意義。-世界史：了解世界古代文明（如古埃及、古希臘、古羅馬文明等）、世界近現(xiàn)代史上的重要事件（如文藝復(fù)興、工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)等）。2.科學(xué)常識-自然科學(xué)常識：了解天文、地理、物理、化學(xué)、生物等方面的基礎(chǔ)知識。例如，太陽系的八大行星、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、牛頓三大定律、光合作用等。-科學(xué)技術(shù)常識：了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)等。例如，互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、載人航天等。3.文化常識-中國傳統(tǒng)文化常識：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等）、傳統(tǒng)藝術(shù)形式（如京劇、書法、繪畫等）、古代文學(xué)常識（如唐詩、宋詞、元曲等）。-世界文化常識：了解世界各國的文化特色、著名文化遺產(chǎn)（如埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔等）、世界文學(xué)名著（如《哈姆雷特》《戰(zhàn)爭與和平》等）。4.文學(xué)常識-中國文學(xué)：了解中國古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的著名作家及其作品。例如，古代的李白、杜甫、蘇軾，現(xiàn)代的魯迅、老舍、冰心，當(dāng)代的莫言、賈平凹等。-外國文學(xué)：了解外國著名作家及其作品。例如，莎士比亞、托爾斯泰、海明威等作家的作品。（五）基本能力1.閱讀理解能力-理解閱讀材料中重要概念的含義。能夠根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解文中特定詞語的含義。-理解閱讀材料中重要句子的含意。包括理解文中關(guān)鍵語句的深層含義、作用等。-篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納和整理。-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。了解文章的段落層次、行文脈絡(luò)，明確作者的寫作意圖。-歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。-分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。通過對文本的分析，理解作者的情感傾向和立場。2.邏輯思維能力-概念：理解概念的內(nèi)涵和外延，掌握概念之間的關(guān)系（如全同關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系等）。-判斷：能夠?qū)κ挛锏那闆r進(jìn)行判斷，掌握判斷的類型（如直言判斷、聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷等）。-推理：熟悉推理的形式和規(guī)則，包括演繹推理（如三段論、假言推理等）、歸納推理和類比推理。-邏輯基本規(guī)律：掌握同一律、矛盾律和排中律等邏輯基本規(guī)律，能夠運用這些規(guī)律進(jìn)行邏輯分析和判斷。3.信息處理能力-了解信息檢索的方法和途徑，能夠運用搜索引擎、圖書館數(shù)據(jù)庫等工具獲取所需信息。-掌握文字處理軟件（如Word）的基本操作，包括文檔的創(chuàng)建、編輯、排版、打印等。-熟悉電子表格軟件（如Excel）的基本功能，如數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)圖表制作等。-了解演示文稿軟件（如PowerPoint）的使用方法，能夠制作簡單的演示文稿。4.寫作能力-能夠根據(jù)給定的題目或材料，確定文章的主題和立意。-合理安排文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，使文章層次分明、邏輯清晰。-運用豐富的素材和恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，對主題進(jìn)行充分的闡述和論證。-注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和生動性，避免出現(xiàn)錯別字、語病等問題。-能夠根據(jù)不同的寫作要求，選擇合適的文體進(jìn)行寫作，如議論文、記敘文、說明文等。三、試卷模擬題庫及答案（一）單項選擇題1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。素質(zhì)教育是一個全方位的教育體系，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等多個方面，社會實踐也是素質(zhì)教育的重要組成部分。2.銘銘問吳老師：“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好？”這說明吳老師能做到（）A.尊重個體差異B.公平對待幼兒C.面向全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探索答案：D。吳老師沒有直接告訴銘銘答案，而是引導(dǎo)銘銘自己去尋找答案，這體現(xiàn)了吳老師引導(dǎo)幼兒探索的教育理念。3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國學(xué)校教育制度包括（）A.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育答案：B?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定我國實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。4.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機關(guān)是（）A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門答案：A。教師對教育行政部門的申訴，應(yīng)由同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門受理。5.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（）A.合法，教師可以喂食非處方藥B.合法，有利于防止疾病傳播擴散C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥答案：C。幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人的同意，何老師在未征得萌萌監(jiān)護(hù)人同意的情況下給萌萌喂藥，做法不合法。6.有家長對孩子說：“我們與別人交同樣多的錢，分點心時就不要拿小的。”針對此現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育幼兒學(xué)會謙讓。胡老師的做法（）A.錯誤，違背了一致性原則B.錯誤，違背了科學(xué)性原則C.正確，遵循了公平性原則D.正確，遵循了適時性原則答案：D。胡老師針對家長的錯誤觀念，適時地通過講“孔融讓梨”的故事對幼兒進(jìn)行教育，遵循了適時性原則。7.秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”?！皧蕵方M”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（）A.尊重了幼兒發(fā)展的個別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行答案：C。秦老師將幼兒簡單地劃分為不同的組，且把調(diào)皮的孩子都?xì)w為“娛樂組”，這種做法未能平等公正地對待每一個幼兒。8.中國古代發(fā)明的指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥是中國古代文明的標(biāo)志性成就，深刻影響了中國和世界文明的進(jìn)程。下列選項中，把這些發(fā)明傳播到西方的是（）A.來華的留學(xué)生B.西方航海冒險家C.阿拉伯商人D.中國航海家答案：C。阿拉伯商人在東西方文化交流中起到了重要的橋梁作用，他們把中國的四大發(fā)明傳播到了西方。9.人的身體里布滿了血管。下列關(guān)于人體血管的表述，不正確的是（）A.人體內(nèi)的血管分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管B.毛細(xì)血管是極細(xì)微的血管，連接動脈和靜脈C.動脈是將血液輸送到心室的血管D.靜脈是引導(dǎo)血液流回心房的血管答案：C。動脈是將血液從心室輸送到全身各處的血管，而不是將血液輸送到心室的血管。10.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（）A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口B.多個文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C.允許同時打開多個文檔進(jìn)行編輯，每個文檔有一個文檔窗口D.多個文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作答案：B。多個文檔編輯工作結(jié)束后，可以分別關(guān)閉每個文檔窗口，不一定要全部存盤后才關(guān)閉。（二）材料分析題1.材料：在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：“下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。”這時，坐在墻角的一個學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。問題：請從教師觀的角度，分析材料中教師的教育行為。答案：該教師的教育行為是錯誤的，違背了新課改背景下的教師觀，具體表現(xiàn)如下：-教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者：教師應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在材料中，教師沒有關(guān)注到青青想要展示作品的渴望，忽視了對青青的引導(dǎo)和鼓勵，不利于青青的學(xué)習(xí)和發(fā)展。-教師應(yīng)尊重、贊賞幼兒：教師要尊重幼兒的個性和想法，及時給予幼兒肯定和鼓勵。該教師用“最可愛乖巧”來選擇展示作品的學(xué)生，這種評價方式傷害了青青的自尊心，沒有做到尊重和贊賞每一個幼兒。-教師應(yīng)注重反思：教師要定期反思自己的教學(xué)行為和教育觀念。材料中的教師沒有意識到自己的話語對青青造成的傷害，缺乏對自身教育行為的反思。2.材料：東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，著急得滿臉通紅，最后忍不住哭了起來。這時，教師走過來，對他說：“別哭，老師教你，你一定能學(xué)會的?！敝灰娊處熛戎v解了系鞋帶的方法，然后又示范了一遍，最后讓東東自己試著系。在教師的耐心幫助下，東東很快就學(xué)會了系鞋帶，臉上露出了自豪的笑容。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的教育行為。答案：材料中教師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得肯定和學(xué)習(xí)的，具體表現(xiàn)如下：-關(guān)愛學(xué)生：教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。當(dāng)東東系不好鞋帶著急哭泣時，教師及時給予安慰和幫助，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。-教書育人：教師不僅傳授知識和技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。教師通過講解和示范，耐心地教東東系鞋帶，幫助他學(xué)會了這一技能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。-愛崗敬業(yè)：教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)。教師在學(xué)生遇到困難時，積極主動地給予幫助，體現(xiàn)了對工作的敬業(yè)精神。（三）寫作題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！睆慕逃慕嵌攘⒁?，寫一篇不少于800字的文章。參考范文實踐出真知美國華盛頓兒童博物館墻上的那句格