專練2：煉字煉句+文學(xué)評(píng)論練習(xí)一一、請(qǐng)閱讀以下唐代詩(shī)歌，完成第15至16題。放言五首（其一）①白居易朝真暮偽何人辨，古往今來(lái)底事無(wú)。但愛臧生②能詐圣，可知寧子③解佯愚。草螢雖光非真火，荷露雖圓非真珠。不取燔柴兼照乘，光彩殊無(wú)異?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于唐憲宗元和十年詩(shī)人被貶赴江州（今江西九江）途中。②臧生：臧武仲，憑借其防地（封邑）來(lái)要挾魯君，但時(shí)人謂之圣人。③寧子：寧武子，國(guó)家有道則進(jìn)用其智能，無(wú)道則佯愚以全身。④燔柴：這里指大火。⑤照乘：明珠。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)采用反問句式指出：偽造者古今皆有，難以辨識(shí)。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，引人深思。B.領(lǐng)聯(lián)運(yùn)用典故，詩(shī)人認(rèn)為臧生與寧子雖表現(xiàn)各異，但本質(zhì)上相同。C.頸聯(lián)以草螢之耀、荷露為喻，說(shuō)明不要被假象欺騙而不辨真?zhèn)?，說(shuō)理生動(dòng)形象D.全詩(shī)議論說(shuō)理，詩(shī)人的“放言”既指向作偽者，也指向了被假象所蒙蔽的世人。16.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、請(qǐng)閱讀以下清詞，完成第15至16題。臨江仙·寄嚴(yán)蓀友①納蘭容若別后閑情何所寄，初鶯早雁相思。如今憔悴異當(dāng)時(shí)，飄零心事，殘?jiān)侣浠ㄖＩ〔恢下?，分明卻到梁溪2。匆匆剛欲話分?jǐn)y，香消夢(mèng)冷，窗白一聲雞。[注]①嚴(yán)蓀友：即嚴(yán)繩孫，字蓀友，號(hào)秋水，無(wú)錫人。詞人好友。②梁溪：太湖一支流，流經(jīng)無(wú)錫。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是？(3分)A.“初鶯”象征春末，“早雁”則代表秋末?！俺斛L早雁相思”一句，描繪了春去秋來(lái)，每日皆懷友之情。B.“如今憔悴異當(dāng)時(shí)”一句，是說(shuō)詞人想到好友漂泊他鄉(xiāng)，容顏憔悴，不由得暗自傷感，為友人擔(dān)憂。C.“飄零”二句，是說(shuō)詞人的心事只有殘?jiān)潞吐浠ㄖ溃诒磉_(dá)思友之情的同時(shí)也體現(xiàn)了自己的孤寂。D.“生小”二句是說(shuō)詞人從來(lái)不知道江南的道路，在夢(mèng)中卻分明來(lái)到了友人的故鄉(xiāng)?？此撇缓侠恚瑓s寫出了思念至深。16.在“匆匆剛欲話分?jǐn)y，香消夢(mèng)冷，窗白一聲雞”這三句中，“冷”字用得恰到好處。試析如下：(6分)一、參考答案15，B（“表面不同，性質(zhì)相同”這一觀點(diǎn)有誤。臧生和寧子表面上看似“偽”，但性質(zhì)各異：前者奸詐冒充圣賢，后者智慧卻佯裝愚鈍。遺憾的是，世人往往偏愛偽裝圣賢的臧武仲，而忽視了寧武子這樣的高潔賢士。）16.答案要點(diǎn)：①意為如果不取大火與草螢之耀、明珠與荷露作比較，又何從判定草螢之耀非火，荷露非珠呢？②借此說(shuō)明了對(duì)比可辨真?zhèn)蔚牡览?，③表達(dá)了對(duì)當(dāng)朝者不辨真?zhèn)蔚幕杪樀牟粷M和對(duì)自身遭遇的憤憤不平。（每點(diǎn)2分，共6分）二、參考答案15.B解析：“如今憔悴異當(dāng)時(shí)”是說(shuō)詞人自己因思念好友而容顏憔悴，與以前判若兩人，而不是指好友。另外，“好友漂泊他鄉(xiāng)”也沒有依據(jù)，根據(jù)下闋“分明卻到梁溪”及注解，可推知詞人的朋友應(yīng)該身在故鄉(xiāng)無(wú)錫。16.這三句的意思是：在夢(mèng)中剛要與你訴說(shuō)離別后的諸般情形，卻被一聲雞叫驚醒，才發(fā)覺天已蒙蒙亮，熏香也已燒完，暖意散盡。(2分)“冷”字既是寫凌晨十分房?jī)?nèi)熏香燒完，自然環(huán)境的清冷，(2分),也是指詞人因與好友相逢的美夢(mèng)被驚醒后內(nèi)心的凄冷、悵惘。(2分)練習(xí)二三、請(qǐng)閱讀以下唐代詩(shī)歌，完成第15至16題。送薛居士和州讀書嚴(yán)維孤云獨(dú)鶴共悠悠，萬(wàn)卷經(jīng)書一葉舟。楚地巢城民舍少，煙村社樹鷺湖秋。晨時(shí)，女子織布以備炊食；傍晚，孩童在田間放牛。年輕時(shí)不應(yīng)輕言放棄，若遇良機(jī)亦可封侯。15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析中，有誤的一項(xiàng)是(3分)A.以“孤”飾云，以“獨(dú)”飾鶴，表面寫物，實(shí)是寫人，表現(xiàn)人的孤單。B.第二句寫薛居士前往和州，“萬(wàn)卷”與“一葉”對(duì)比，意在突出船只之少。C.頷聯(lián)描繪了薛居士讀書之地及其所在州的環(huán)境。秋季時(shí)節(jié)，村莊人煙稀少，霧氣繚繞。D.頸聯(lián)描繪了薛居士在和州的生活情景，生動(dòng)展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的特色。16.尾聯(lián)的含義是什么？它在全詩(shī)中起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)示知命弟·謁金門山又水，行盡吳頭楚尾。兄弟燈前家萬(wàn)里，相看如夢(mèng)寐。君似成蹊桃李，入我草堂松桂。莫厭歲寒無(wú)氣味，余生今已矣。[注]1096年，黃庭堅(jiān)以“誣毀”先朝之罪被貶謫黔州。同年，其二弟黃叔達(dá)（即詞題中的“知命”）來(lái)訪，此詞遂作于兄弟相見之際。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開首兩句極言詞人被貶，路途坎坷遙遠(yuǎn)，艱辛備嘗，卻能“他鄉(xiāng)遇故知”,表達(dá)了見到弟弟之后的驚喜之情。B.詞人因遭到貶謫一度苦悶孤獨(dú)，兄弟二人別后在離家萬(wàn)里的黔州重逢，當(dāng)兩人秉燭相對(duì)時(shí)，真像在夢(mèng)中一樣。C.詞人被貶謫黔州后，心境落寞，對(duì)未來(lái)的人生感到悲觀，不過(guò)他希望弟弟不要嫌自己心灰意懶、情緒消沉。D.此詞語(yǔ)短意深，展現(xiàn)了兩位患難與共的同胞兄弟深厚的兄弟情誼，蘊(yùn)含著豐富的人生滄桑感，質(zhì)樸而渾厚。16.有評(píng)論家稱贊“君似成蹊桃李，入我草堂松桂”兩句“極佳”,你認(rèn)為“佳”在何處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)三、參考答案15.(3分)B【解析】錯(cuò)在“意在突出船只之少”,一葉小舟上帶著萬(wàn)卷經(jīng)書，意在突出薛居士帶書之多。16.第一問：①年輕的讀書人一定要不畏艱苦，努力讀書上進(jìn)，將來(lái)若有機(jī)會(huì)也能夠建功立業(yè)。②作者借此對(duì)薛居士提出希望：不怕吃苦，努力讀書，最終功成名就。第二問：照應(yīng)標(biāo)題中的“讀書”,卒章顯志，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)薛居士的勉勵(lì)。(第一問4分，第二問2分，共6分。意思對(duì)即可。）四、參考答案15．【參考答案】A【解析】A項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)誤。開頭兩句不是寫詞人被貶路途坎坷遙遠(yuǎn)，而是寫弟弟不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)看望自己。另外“見到弟弟的驚喜之情”主要是由下文“兄弟燈前家萬(wàn)里，相看如夢(mèng)寐”表現(xiàn)，開頭兩句主要是對(duì)弟弟不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)的感激之情。16．【參考答案】①用比喻手法，把弟弟比用“下自成蹊”的“不言桃李”，來(lái)表達(dá)對(duì)弟弟高潔品行、出眾才華的稱贊。②用比喻（或象征）手法，詞人以“松桂”自喻，表現(xiàn)了其人格的堅(jiān)守以及對(duì)自身遭遇的悲憤不平之情。（一點(diǎn)3分，其中手法1分，情感2分。）【解析】注意答題范圍是“君似成蹊桃李，入我草堂松桂”二句。此二句中的“君”指弟弟知命，“似成蹊桃李”比喻，“松桂”是比喻（或象征）。練習(xí)三五、請(qǐng)閱讀以下唐代詩(shī)歌，完成第14至15題。自遣①杜牧四十已云老，況逢憂窘馀。且抽持板手，卻展小年書。嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。聞流寧嘆吒，待人不親疏。遇事知裁剪，操心識(shí)卷舒。還稱二千石，于我意何如？【注】①此詩(shī)寫于會(huì)易二年（842），詩(shī)人四十歲，受到宰相率德裕的排擠被外放，任黃州刺史。②蘧：指蘧瑗，春秋時(shí)衛(wèi)四人?！墩撜Z(yǔ)》記載他年五十而知四十九年非。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．前兩句點(diǎn)明詩(shī)人作詩(shī)自我排遣的原因，展現(xiàn)了詩(shī)人困窘不得志的境遇。B.“持板手”與“小年書”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了詩(shī)人暫時(shí)擺脫政務(wù)的歡愉。C．詩(shī)人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的憤懣無(wú)奈。D．全詩(shī)的情緒跌宕起伏，多有變化，末句以發(fā)問收束，情緒激憤。15．“聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識(shí)卷舒”詮釋了怎樣的處世之道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）六、閱讀下面的唐詩(shī)，完成15~16題。過(guò)樊川舊居(時(shí)在華州駕前奉使入蜀作)韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽(yáng)衰草杜陵秋。劉應(yīng)、稽阮歸后，苔生閣上雪滿頭。亂離之中唯有燕能從容，閑暇之時(shí)不如鷗鳥自在。千桑萬(wàn)海無(wú)人見，橫笛一聲空淚流?！咀⑨尅竣賾?yīng)劉：漢末建安文人應(yīng)瑒、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。②稽阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．首聯(lián)既敘事又寫景，描繪了詩(shī)人奉命入蜀途經(jīng)樊川重游故地的情景，并以白描手法勾勒眼前之景。B.頷聯(lián)借魏晉文人應(yīng)劉、嵇阮自比，運(yùn)用借喻手法描繪詩(shī)人白發(fā)滿頭的景象，表達(dá)了其懷才不遇的憤懣之情。C．頸聯(lián)則宕開視角，聚焦于燕鷗。以擬人和對(duì)比手法，我表達(dá)對(duì)動(dòng)蕩現(xiàn)實(shí)的哀痛與對(duì)寧?kù)o生活的向往。D．韋莊工詩(shī)，講究煉字。其詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。16.《唐才子傳》說(shuō)“韋莊寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動(dòng)人也”，試從本詩(shī)的內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析這一特點(diǎn)。(6分)五、參考答案14．（3分）B【解析】“表現(xiàn)了詩(shī)人擺脫政務(wù)暫得消遣的歡欣”有誤?！俺职迨帧迸c“小年書”形成了懸殊的對(duì)比，言下之意就是在強(qiáng)調(diào)自己如割雞用宰牛刀一樣被大材小用了，本來(lái)應(yīng)該在廟堂之上從容揖對(duì)的，怎么能淪落到這種小地方來(lái)呢？15．（6分）①處世內(nèi)斂理性。聽到流言飛語(yǔ)也不像以前那樣怒發(fā)沖冠，而是寧可嘆息而不表露出來(lái)；處理世俗事務(wù)時(shí)也學(xué)會(huì)了一視同仁。②處世懂分寸知取舍。遇到事情懂得如何斟酌取舍，在性情方面也明了退讓的好處。（每點(diǎn)3分）六、參考答案15．【B】該表述有誤，應(yīng)為“詩(shī)人懷才不遇的悲憤之情”。此詩(shī)主要表達(dá)了離亂之緒，未涉及懷才不遇之意。1616．①內(nèi)容上：這首詩(shī)承載了詩(shī)人深沉的身世感慨與家國(guó)之痛，詩(shī)人身處亂世，目睹唐朝衰微，親人離散。(3分)②手法上：描繪景物與事物，皆帶悲涼之色，以哀景抒發(fā)哀情；援引典故，敘寫離亂時(shí)代的悲哀；與燕、鷗相類比，襯托離亂的感傷；直抒胸臆，表達(dá)深切的傷感情懷。(3分，手法分析1分)練習(xí)四七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。傷春孟郊兩河春草海水清，十年征戰(zhàn)城郭腥。亂兵殺兒將女去，二月三月花冥冥。千里無(wú)人旋風(fēng)起，鶯啼燕語(yǔ)荒城里。春色不揀墓傍株，紅顏皓色逐春去。春去春來(lái)那得知，今人看花古人墓，令人惆悵山頭路。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫春天的青草和河水，和十年征戰(zhàn)而滿含血腥之氣的城郭形成反差，肅殺意味濃厚，奠定了本詩(shī)的情感基調(diào)。B.頷聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，揭示城郭現(xiàn)狀的緣由：二三月本是春花爛漫之時(shí)，然而因戰(zhàn)亂，花朵顯得黯淡無(wú)光。C.“旋風(fēng)”和“鶯啼燕語(yǔ)”打破了“千里無(wú)人”的安靜，鳥兒的鳴叫使得荒城有了生機(jī)，動(dòng)靜結(jié)合，頗有意趣。D.“不揀”“逐春”采用擬人的手法，寫出了留春不住的惜春之情，“墓”字兩次出現(xiàn)，更增添了荒蕪之意。15.蘇軾說(shuō)：“郊寒島瘦”。孟郊之詩(shī)，多苦寒之作。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，談?wù)劚驹?shī)是如何體現(xiàn)孟郊詩(shī)作之“寒”的。（6分）八、請(qǐng)閱讀以下宋詞，完成相關(guān)題目。昭君怨·牡丹（南宋）劉克莊曾看洛陽(yáng)舊譜，只許姚黃①獨(dú)步，若比廣陵花②，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說(shuō)中州，怕花愁?！咀ⅰ竣僖S：姚黃魏紫，是洛陽(yáng)牡丹中的名貴品種。②廣陵花：廣陵，即揚(yáng)州；廣陵特產(chǎn)芍藥和瓊花。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.洛陽(yáng)牡丹聞名遐邇，詞人通過(guò)《花譜》中的“姚黃”一詞，描繪了昔日洛陽(yáng)牡丹的珍貴與美麗。B.芍藥與瓊花固然美麗，但與國(guó)色天香的牡丹相比，確實(shí)稍遜一籌。C.舊時(shí)王侯的園圃如今雜草叢生，狐兔棲居其間，景象蕭瑟，無(wú)人觀賞。D.本詞構(gòu)思巧妙，突破詠物詩(shī)詞的摹物言志模式，鮮明對(duì)比中蘊(yùn)含深厚情感。16.劉克莊生活在南宋王朝瀕臨覆亡之際。后人評(píng)價(jià)，劉克莊的詞“是時(shí)代的悲歌”，同時(shí)“它對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判性也有所加強(qiáng)”。請(qǐng)結(jié)合本詞，對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。七、參考答案14.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。“鳥兒的鳴叫使得荒城有了生機(jī)”“頗有意趣”錯(cuò)誤，鳥鳴以動(dòng)襯靜，更增添才荒城的悲涼意味，并無(wú)“意趣”。15.①意象上的"寒"：意象選取和意境表現(xiàn)上多愁苦景物，無(wú)過(guò)多鮮艷明麗的景色。"花冥冥""千里無(wú)人""荒城""墓傍"，渲染了凄苦冷清的氛圍。②情感上的"寒"：體現(xiàn)了對(duì)民生寒苦的關(guān)注，表現(xiàn)了詩(shī)人傷春的憂愁和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。③語(yǔ)言風(fēng)格上的“寒”：語(yǔ)言風(fēng)格悲涼低沉，充滿了對(duì)時(shí)代的悲慨，沉郁寒涼。（每點(diǎn)2分，共6分）八、參考答案15.C（“直寫花謝無(wú)人觀賞之蕭瑟”表述錯(cuò)誤，詞中“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”兩句形象地表明了牡丹的處境。盛世時(shí)，姚黃魏紫艷麗非凡；而戰(zhàn)亂中，牡丹僅與荒煙衰草、荊榛狐兔為伴。這兩句側(cè)面描繪了花落無(wú)人觀賞的凄涼景象，而非直接描寫。）16.①詞人通過(guò)寫牡丹的不幸命運(yùn)，寄托憂國(guó)傷時(shí)之情。當(dāng)時(shí)，洛陽(yáng)落入敵手，國(guó)運(yùn)衰微，曾經(jīng)國(guó)色天香的牡丹卻再無(wú)人欣賞，淪落得與荊莽狐兔為伍，表達(dá)了作者的憂國(guó)之心，離黍之哀。②“莫說(shuō)中州，怕花愁”，實(shí)則是寫光復(fù)國(guó)土無(wú)望，表達(dá)胸懷壯志卻報(bào)國(guó)無(wú)門，無(wú)法光復(fù)中州的憤恨愁苦之情。③現(xiàn)在的達(dá)官貴人們不憂心國(guó)事，還在一味地賞看廣陵芍藥和瓊花，美麗的花朵讓他們忘記了家國(guó)之憂，詞人也借牡丹與芍藥之比含蓄地表達(dá)了對(duì)懦弱的南宋王朝的批判。練習(xí)五九。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。朝退書懷韓偓【注】鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。久養(yǎng)山禽識(shí)人聲，芟除窗竹漏月光。粉壁上不題新作，小屏僅錄古文。孜孜莫患勞心力，富國(guó)安民理道長(zhǎng)。韓偓（公元842年～公元923年），晚唐詩(shī)人，曾協(xié)助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂，獲唐昭宗器重，被擢升為翰林學(xué)士，掌管機(jī)要事務(wù)。此詩(shī)或作于此時(shí)。晚唐時(shí)期，藩鎮(zhèn)割據(jù)導(dǎo)致皇權(quán)衰微，社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩不安。15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析中，有誤的一項(xiàng)是（3分）。A.首聯(lián)寫詩(shī)人已脫了朝服，披鶴帔戴星冠，于寢樓西側(cè)的書堂靜坐，與詩(shī)題“朝退”相呼應(yīng)。B.鳥兒在書房久居，似能感知主人呼喚，與之呼應(yīng)共鳴。C.第四句通過(guò)視覺描繪窗外翠竹茂密，修剪后才露出縫隙，月光灑下，營(yíng)造出清幽恬靜的意境。D.頸聯(lián)寫詩(shī)人厭惡自己的拙作，無(wú)意在粉壁上題寫自己的新詩(shī)，而是抄錄古代圣賢的文章。16．霍松林先生認(rèn)為韓偓的詩(shī)歌是“晚唐之正音”。請(qǐng)分析詩(shī)歌尾聯(lián)，探討這一觀點(diǎn)。（6分）十、閱讀下面這首宋詞，完成15～16題聲聲慢·為高菊墅①賦[南宋]張炎②寒花清事，老圃閑人，相看秋色霏霏。帶葉分根，空翠半濕荷衣。沅湘舊愁未減，有黃金、難鑄相思。但醉里，把苔箋重譜，不許春知。聊以慰藉幽思古意，常戴短帽，勿怨斜暉。采摘不多，卻令人樂而忘返。在教護(hù)香徑漫步，仿佛置身于東山之境，亦如陶淵明筆下的東籬。期待前往隱居之地，卻擔(dān)心現(xiàn)今環(huán)境已非晉代風(fēng)貌。【注】①高菊墅，南宋初年詩(shī)人，終身布衣；②張炎，宋末元初詩(shī)人。南宋滅亡后，家境衰落，曾北上求官未果，最終南歸。③東晉時(shí)期，名臣謝安曾隱居于東山，后再度出仕。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇將人名隱于句中，“寒花”“老圃”即“菊”和“墅”，耐人尋味。B.“清事”“閑人”“荷衣”既揭示了高菊墅的身份，也反映了其處境。C.“沅湘舊愁”指對(duì)高菊墅的思念之愁，即使有黃金刻鑄，也難慰相思。D.菊生秋日，故言“不許春知”，此句也暗指醉中幽懷，不愿世人知曉。16.后人評(píng)價(jià)下闋“看似曠達(dá)實(shí)含痛楚”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）十一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。東溪?jiǎng)e業(yè)寄吉州段郎中①方干遠(yuǎn)處翠綠的山巒排列在窗前。終日無(wú)人來(lái)訪，唯與一樽相伴。涼隨蓮葉雨，暑避柳條風(fēng)。豈分②長(zhǎng)岑寂，明時(shí)有至公。方干出身卑微，屢次科舉落榜，曾大量時(shí)間用于求人提攜。此詩(shī)乃其在大中年間拜謁時(shí)任郎中的段成式所作。②分：料想。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，有誤的一項(xiàng)是？（3分）A．山嶺蒼翠奪目，映入窗中，這美麗的景象反襯出了詩(shī)人傷感悲戚的心情。B．“在窗中”照應(yīng)題目中的“東溪?jiǎng)e業(yè)”，表明了作者寫詩(shī)和觀景的地點(diǎn)。C.雨打蓮葉，風(fēng)拂柳條，暑氣漸消，涼意盎然。D．尾聯(lián)上句透露出作者科舉屢次不中，下句“至公”則表達(dá)了對(duì)段郎中的高度贊譽(yù)。16．前人評(píng)此詩(shī)“欲人提攜之意，頷聯(lián)即已寓之?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）九、參考答案15．D(D項(xiàng)“厭惡自己的拙作”有誤，詩(shī)人無(wú)意題寫自己詩(shī)作，而抄錄古代圣賢文章，這是一種謙恭精進(jìn)的說(shuō)法，并非真的厭惡自己的作品。)16.①詩(shī)人進(jìn)取心的正向體現(xiàn)。晚唐時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，詩(shī)人仍勉勵(lì)自己刻苦鉆研，孜孜不倦，展現(xiàn)其進(jìn)取精神；②詩(shī)人的家國(guó)情懷亦顯正