培訓課件試講通知尊敬的各位教師：第一章：試講的重要性與意義試講作為教師培養(yǎng)體系中的關鍵環(huán)節(jié)，不僅是對教師教學能力的全面檢驗，更是提升教學質(zhì)量的重要保障。在我校教師發(fā)展戰(zhàn)略中，試講環(huán)節(jié)被賦予了特殊的地位和意義。通過系統(tǒng)化的試講考核，我們旨在建立科學的教師教學能力評價體系，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學人才，同時為青年教師提供專業(yè)化的成長路徑。試講不僅是一次考核，更是一次寶貴的學習與提升機會。試講：教學質(zhì)量的第一道關卡體現(xiàn)教師教學能力與備課水平試講是教師教學能力的直接體現(xiàn)，通過試講可全面檢驗教師的：學科知識掌握程度與專業(yè)深度教學設計與組織能力語言表達與課堂掌控能力教學資源開發(fā)與應用水平與學生互動及反饋處理能力試講也反映了教師的備課態(tài)度與教學責任心，體現(xiàn)教師對教學工作的重視程度。是青年教師成長的關鍵環(huán)節(jié)對青年教師而言，試講具有特殊意義：是教學能力形成的起點與催化劑提供專家指導與同伴學習機會幫助形成科學的教學理念促進教學反思與持續(xù)改進建立教學自信與專業(yè)認同試講的目標展示教學設計與表達能力試講旨在為教師提供展示教學才能的平臺，通過規(guī)范化的試講流程，全面考察教師的：教學內(nèi)容組織與邏輯設計能力教學方法選擇與應用能力語言表達與肢體語言運用多媒體與教具的合理應用課堂氣氛營造與互動設計接受專家評議，完善教學方案試講過程中，專家將從多個維度給予評價與建議：教學內(nèi)容的科學性與時效性教學方法的適切性與創(chuàng)新性教學過程的組織與控制教學語言的規(guī)范與藝術性教學態(tài)度與教學效果教師應虛心接受指導，以此完善教學設計。通過考核，獲得助講培養(yǎng)資格試講是助講培養(yǎng)體系的重要組成部分：試講合格是獲得助講資格的必要條件優(yōu)秀者將獲得示范教師資格通過考核將獲得相應證書試講結果將納入教師教學檔案影響未來教學任務分配與評優(yōu)評先第二章：試講準備要求充分的準備是成功試講的基礎。本章將詳細介紹試講前的各項準備工作，包括材料準備、內(nèi)容設計、教學環(huán)節(jié)安排等方面的具體要求，幫助教師系統(tǒng)化地完成試講準備工作。試講準備工作不僅關系到試講的成功與否，更是教師日常教學能力的重要體現(xiàn)。通過規(guī)范化的準備流程，教師可以形成科學的教學準備習慣，提升日常教學效率。試講材料清單1教材、教案、教學大綱、教學日歷基礎教學文件是試講的重要依據(jù)：教材：選用正式出版的規(guī)劃教材或自編教材教案：按照學校統(tǒng)一格式編寫，內(nèi)容詳實教學大綱：明確課程目標、內(nèi)容、考核方式教學日歷：合理安排教學進度與重點分配所有文件需經(jīng)導師審核并簽字確認2講稿要求新教師至少準備一半講稿，其他教師需全稿：詳細講稿：包含課程導入、知識講解、案例分析、總結提升等完整環(huán)節(jié)教學用語規(guī)范，專業(yè)術語準確標注時間節(jié)點，控制教學進度預設問題與應答，設計課堂互動注明板書設計與多媒體使用時機3說課稿及輔助教學資源完善的輔助材料能提升試講效果：說課稿：闡明教學理念、設計思路、方法選擇多媒體課件：設計精美，內(nèi)容準確教學案例：貼近實際，易于理解教學參考資料：拓展學生視野學習任務單：引導學生自主學習講稿準備細節(jié)講稿內(nèi)容需詳實，邏輯清晰講稿是試講的核心材料，其質(zhì)量直接影響試講效果：內(nèi)容覆蓋全面，知識點準確無誤結構層次分明，邏輯關系清晰語言精煉生動，易于口頭表達適當設置過渡語，增強連貫性引用資料準確，注明出處講稿應采用規(guī)范格式，字體清晰，便于使用。新教師應至少準備50%的詳細講稿，其他教師需準備完整講稿。體現(xiàn)教學重點與難點講稿中應明確標注教學重點與難點：重點內(nèi)容用醒目標記突出難點處增加詳細解釋與示例設計針對性教學方法解決難點準備多種表達方式講解同一難點重難點處預設學生可能的疑問結合案例與互動設計增強講稿的實用性與互動性：設計貼近學生實際的教學案例預設課堂提問與討論環(huán)節(jié)設計啟發(fā)式引導過程試講內(nèi)容范圍課程核心知識點試講應聚焦課程關鍵內(nèi)容：基礎理論與核心概念學科前沿與發(fā)展動態(tài)知識體系與內(nèi)在聯(lián)系實踐應用與案例分析教學方法與課堂組織展示多樣化的教學方法：講授法與啟發(fā)式教學案例教學與問題導向小組討論與合作學習多媒體輔助教學課堂組織與時間分配學生參與與反饋設計重視師生互動與教學評價：學生參與機制設計課堂提問與答疑策略學習效果即時評價學生反饋收集方法課后延伸與作業(yè)設計試講內(nèi)容應突出教師的學科專長與教學特色，既要符合教學大綱要求，又要體現(xiàn)教師的創(chuàng)新思想。選擇的內(nèi)容應具有典型性，能在有限時間內(nèi)充分展示教師的教學風格與能力。第三章：試講流程與時間安排為確保試講工作有序開展，學校制定了詳細的試講流程與時間安排。本章將介紹試講的關鍵時間節(jié)點、具體實施流程以及現(xiàn)場注意事項，幫助教師合理規(guī)劃準備工作，順利完成試講任務。試講工作涉及多個部門與環(huán)節(jié)，需要教師、導師、學院及教學發(fā)展中心的緊密配合。每位參與者都應明確自身責任與任務，按照規(guī)定時間完成相應工作，確保整個試講過程的順利進行。試講時間節(jié)點16月20日前青年教師完善培訓材料并提交完成教案、講稿、說課稿等全部材料制作多媒體課件并進行測試向?qū)熖峤怀醺宀@取反饋根據(jù)反饋修改完善各項材料按要求裝訂成冊并提交電子版26月25日前導師審核并簽署意見導師對材料進行全面審核提出具體修改意見與建議組織預試講并給予指導簽署書面審核意見協(xié)助教師完善最終版本37月1日前學院審核并報教學發(fā)展中心學院組織專家進行材料審核匯總所有教師材料安排試講場地與時間通知評委與相關人員將審核通過的材料報送中心47月4日前完成試講及評分匯總按計劃開展現(xiàn)場試講評委獨立打分并提出意見匯總評分并確定等級反饋試講結果與建議完成全部檔案整理歸檔試講流程概覽教師提交材料按要求準備全部試講材料提交紙質(zhì)版與電子版保留備用材料導師審核反饋全面審核試講材料提出修改建議指導預試講簽署審核意見學院組織試講安排試講場地與時間組織評委與聽課人員準備評分表與記錄表協(xié)調(diào)試講現(xiàn)場事務評分與反饋評委現(xiàn)場評分專家點評與建議教師自我反思形成書面反饋意見結果匯總與證書發(fā)放匯總評分結果確定等級與獎勵反饋試講結果頒發(fā)資格證書試講現(xiàn)場注意事項準時到場，儀表整潔良好的第一印象對試講成功至關重要：提前30分鐘到達試講地點著裝整潔得體，建議著正裝精神飽滿，態(tài)度自信攜帶完整試講材料與備用品保持良好心態(tài)，調(diào)整情緒狀態(tài)設備調(diào)試，課件準備技術準備是保障試講順利進行的基礎：提前檢查多媒體設備是否工作正常測試課件播放效果準備U盤備份課件熟悉教室環(huán)境與設備操作準備應急方案，以防設備故障語言表達清晰，互動自然試講過程中的教學行為直接影響評價：語速適中，發(fā)音清晰準確重點內(nèi)容適當放慢與強調(diào)目光平均分布，與"學生"有眼神交流肢體語言自然得體，增強表達效果提問方式多樣，引導思考回應互動及時，處理問題機智把握教學節(jié)奏，控制時間進度板書工整清晰，布局合理第四章：考核標準與評分細則為確保試講考核的科學性與公平性，學校制定了詳細的考核標準與評分細則。本章將介紹考核等級劃分、評分維度、評分表使用等內(nèi)容，幫助教師明確試講的具體要求，有針對性地進行準備。試講考核采用多維度、多層次的綜合評價體系，既關注教學內(nèi)容的科學性與系統(tǒng)性，也重視教學方法的適切性與創(chuàng)新性，同時考察教師的教學態(tài)度與教學效果。評價結果將作為助講培養(yǎng)資格認定的重要依據(jù)，也將納入教師教學檔案?？己说燃墑澐謨?yōu)秀（90-100分）達到以下標準可評為優(yōu)秀：教學內(nèi)容科學準確，結構嚴謹教學方法得當，形式多樣語言表達流暢生動，邏輯清晰教學設計創(chuàng)新，互動效果好課件制作精美，使用恰當教學目標達成度高優(yōu)秀名額不超過助講總人數(shù)20%良好（80-89分）達到以下標準可評為良好：教學內(nèi)容準確，結構合理教學方法適當，形式較多樣語言表達清晰，邏輯較清晰教學設計合理，有一定互動課件制作規(guī)范，使用適當教學目標基本達成合格（70-79分）達到以下標準可評為合格：教學內(nèi)容基本準確，結構基本合理教學方法基本適當，形式單一語言表達基本清晰，邏輯一般教學設計基本合理，互動較少課件制作基本規(guī)范，使用基本適當教學目標部分達成不合格（69分及以下）出現(xiàn)以下情況將評為不合格：教學內(nèi)容有明顯錯誤教學方法不當，無法實現(xiàn)教學目標語言表達不清晰，邏輯混亂教學設計不合理，缺乏互動課件制作粗糙，使用不當教學目標未達成不合格者需重新準備，參加補考評分維度教學內(nèi)容準確性與深度（30分）內(nèi)容科學準確，無知識性錯誤（10分）內(nèi)容選擇恰當，難度適中（5分）知識結構合理，邏輯清晰（5分）重點突出，難點解析到位（5分）內(nèi)容與學科前沿接軌，有深度（5分）教學方法與課堂組織（30分）教學方法選擇恰當，形式多樣（8分）課堂組織有序，時間分配合理（6分）教學環(huán)節(jié)設計完整，銜接自然（5分）多媒體與教具使用恰當（6分）案例與習題設計合理（5分）語言表達與互動效果（25分）語言規(guī)范準確，表達流暢（8分）教態(tài)自然大方，有感染力（5分）板書工整清晰，布局合理（4分）師生互動設計合理，效果良好（5分）課堂氣氛活躍，教學效果好（3分）教學材料的完整性與創(chuàng)新性（15分）教案設計完整規(guī)范（4分）講稿內(nèi)容詳實，結構清晰（4分）課件制作精美，結構合理（3分）教學設計有創(chuàng)新，特色鮮明（4分）評分表樣例展示《助講培養(yǎng)試講評分表》主要內(nèi)容試講評分表是評委對教師試講進行評價的重要工具，主要包括以下內(nèi)容：基本信息：教師姓名、所屬學院、試講課程、試講時間等評分項目：包括教學內(nèi)容、教學方法、語言表達、教學材料等四個維度的具體評分項評分標準：每個評分項的分值與評分要點評分記錄：評委根據(jù)教師表現(xiàn)進行打分總評與建議：評委對試講的總體評價與改進建議評委信息：評委姓名、職稱、所屬單位、簽名等《助講培養(yǎng)教學試講評分匯總表》主要內(nèi)容評分匯總表用于匯總多位評委的評分結果，形成最終評價：教師信息：包括多位參評教師的基本信息評委評分：記錄每位評委對每位教師的評分計分方法：說明去掉一個最高分和一個最低分后取平均值的計算過程最終得分：顯示每位教師的最終得分與等級審核信息：學院負責人審核簽字、日期等第五章：助講培養(yǎng)考核要求助講培養(yǎng)是學校青年教師培養(yǎng)體系的重要組成部分，試講只是其中一個環(huán)節(jié)。本章將介紹助講培養(yǎng)的整體考核要求，幫助教師了解試講在整個培養(yǎng)過程中的位置與作用，明確完成助講培養(yǎng)的全部條件。助講培養(yǎng)采用多元化的考核方式，既關注教師的教學能力，也重視教師的專業(yè)發(fā)展與教研參與。完成助講培養(yǎng)的教師將獲得相應證書，這是教師職業(yè)發(fā)展的重要資質(zhì)認證，也是今后教學任務分配與職稱評定的重要參考。青年教師助講培養(yǎng)六項條件1培訓總學時不少于144學時培訓內(nèi)容包括：教育教學理論與教學方法（36學時）現(xiàn)代教育技術應用（24學時）教師職業(yè)道德與師德修養(yǎng)（16學時）學科專業(yè)知識與前沿動態(tài)（36學時）教學研究與教學改革（16學時）教師心理健康與職業(yè)規(guī)劃（16學時）2聽課次數(shù)與時長要求聽課要求為：總聽課不少于32學時其中導師課程不少于16學時校級示范課不少于8學時跨學科聽課不少于8學時每次聽課需撰寫聽課記錄與心得3講課任務及課件上傳講課要求為：獨立講授課程不少于1門講課總學時不少于32學時至少1次導師聽課與點評上傳不少于1套完整教學課件提交不少于1份教學反思報告4參與教研活動不少于4次教研活動包括：教研室活動與集體備課教學研討會與教學沙龍課程建設與教材編寫教學改革項目參與教學競賽與教學展示5參加新教師研習營并合格研習營要求：全程參加為期5天的研習營完成全部研習任務與作業(yè)參與小組討論與成果展示通過結業(yè)考核提交研習總結與反思報告6通過教學試講考核試講考核要求：提交完整試講材料參加正式試講考核試講成績達到合格及以上完成試講反思與改進按要求修改完善教學設計輔導員助講考核特別要求聽課次數(shù)及內(nèi)容包含主題班會等輔導員助講培養(yǎng)中的聽課要求有所不同：總聽課不少于32學時，其中：主題班會課不少于8學時思想政治理論課不少于8學時心理健康教育課不少于8學時職業(yè)生涯規(guī)劃課不少于8學時聽課內(nèi)容應與學生思想政治教育工作緊密相關，每次聽課后需撰寫聽課記錄與心得，并在輔導員工作中加以運用。講課及上傳材料要求輔導員講課任務有特殊要求：獨立開展主題班會不少于8次開展心理健康教育活動不少于4次開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導不少于4次上傳不少于4套班會或活動設計方案提交不少于2份工作案例與反思教研及工作交流活動參與輔導員需參與以下活動：輔導員工作研討會不少于4次參與至少1項學生工作研究項目撰寫不少于1篇學生工作論文或案例參加至少1次輔導員技能大賽或工作展示教師培訓管理系統(tǒng)使用登錄網(wǎng)址與賬號設置系統(tǒng)登錄信息：登錄網(wǎng)址：賬號：工號初次登錄：使用初始密碼（身份證后6位）手機驗證：綁定手機接收驗證碼密碼修改：首次登錄后必須修改密碼系統(tǒng)登錄問題可聯(lián)系教學發(fā)展中心技術支持人員統(tǒng)主要功能系統(tǒng)提供以下功能：培訓活動報名與簽到聽課記錄提交與查詢教學材料上傳與分享教研活動參與記錄助講培養(yǎng)進度查詢個人檔案管理與導出操作流程與注意事項使用系統(tǒng)需注意以下幾點：定期登錄系統(tǒng)，及時更新個人信息參加培訓活動后48小時內(nèi)完成簽到聽課記錄需在聽課后1周內(nèi)提交上傳文件大小不超過20MB支持的文件格式：doc/docx/ppt/pptx/pdf重要資料上傳前先做備份系統(tǒng)每日23:00-24:00進行維護，暫停服務第六章：試講組織與支持試講工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校、學院、導師與教師的共同參與與配合。本章將介紹試講組織的相關職責與支持體系，明確各方在試講過程中的任務與責任，確保試講工作的順利開展。學校高度重視試講工作，建立了完善的組織與支持體系，為教師提供全方位的支持與指導。各學院設立專門的試講工作小組，負責組織與協(xié)調(diào)；各位導師提供專業(yè)指導與幫助；教學發(fā)展中心提供技術與資源支持。學院職責通知教師認真閱讀相關文件學院負責傳達與解讀試講文件：組織教師學習試講相關文件解答教師關于試講的疑問提醒教師關注重要時間節(jié)點督促教師按時完成各項準備傳達學校對試講工作的最新要求組織試講及材料審核學院是試講的主要組織者：制定本學院試講工作方案安排試講場地與設備組織專家評委參與試講審核教師提交的試講材料組織試講現(xiàn)場評分與反饋總結試講工作經(jīng)驗與不足匯總請假及延期考核申請學院負責處理特殊情況：收集教師請假或延期申請審核申請理由的合理性提出處理意見與建議報送教學發(fā)展中心審批通知教師審批結果安排補考或延期考核事宜學院在試講工作中起著承上啟下的關鍵作用，是連接學校、導師與教師的重要紐帶。各學院應高度重視試講工作，成立專門的工作小組，明確責任分工，確保試講工作有序開展。導師職責指導青年教師備課導師是青年教師的直接指導者：幫助確定試講內(nèi)容與范圍指導教學設計與教案編寫審核講稿內(nèi)容的科學性與準確性提供教學方法與技巧指導分享教學經(jīng)驗與教學資源引導教師樹立正確教學理念導師應根據(jù)青年教師的特點與需求，提供針對性的指導，避免簡單復制自己的教學模式，鼓勵教師形成個人教學風格。參與聽課與評分導師需全程參與試講過程：組織預試講并給予反饋參加正式試講并擔任評委客觀公正評價教師表現(xiàn)提出具體的改進建議分析試講中的優(yōu)點與不足提出修改意見并督促落實試講后的跟進指導也很重要：提出詳細的修改意見協(xié)助教師完善教學設計督促教師落實改進措施跟蹤教師教學進步情況聯(lián)系方式與支持2聯(lián)系人試講工作主要聯(lián)系人：隋玉瑤、章思思兩位老師負責協(xié)調(diào)全校試講工作，解答相關問題，提供必要支持。教師如有疑問，可直接聯(lián)系他們獲取幫助。86699397聯(lián)系電話教學發(fā)展中心辦公電話作時間：周一至周五8:30-11:30，14:00-17:00緊急情況可撥打值班手機：135876332141電子郵箱教學發(fā)展中心郵箱：jszx@郵件標題請注明"試講工作+學院+姓名"，以便及時處理。一般工作日內(nèi)24小時回復，請耐心等待。201辦公地點教學發(fā)展中心位于茶山校區(qū)同心樓201室開放時間：周一至周五8:30-17:00教師可直接前往咨詢或預約面談除上述聯(lián)系方式外，學校還提供以下支持：教師發(fā)展網(wǎng)站：提供各類教學資源與指導材料微信公眾號"溫醫(yī)教師發(fā)展"：發(fā)布最新通知與教學技巧教師發(fā)展QQ群：123456789，用于日常交流與問題解答教學資源庫：提供優(yōu)秀試講案例與教學素材第七章：試講成功案例分享為幫助教師更好地理解試講要求，把握試講重點，本章將分享幾個試講成功的典型案例，并分析其成功經(jīng)驗與啟示。這些案例來自于不同學科的青年教師，具有較強的代表性與參考價值。成功的試講并非完美無缺，而是在各方面達到較高水平，能夠有效展示教師的教學能力與潛力。通過分析這些案例，教師可以了解評委關注的重點，把握試講的關鍵環(huán)節(jié)，提高自身試講的針對性與效果。案例一：某青年教師試講獲優(yōu)秀評價試講基本情況王老師是醫(yī)學院的一名青年教師，擔任《病理生理學》課程的教學工作。在助講培養(yǎng)試講中，他選擇了"休克的發(fā)病機制"這一章節(jié)進行試講，最終獲得了評委的一致好評，被評為優(yōu)秀等級。充分準備講稿與教案王老師的成功首先體現(xiàn)在充分的準備上：提前兩個月開始準備試講材料精讀教材，查閱大量相關文獻多次與導師討論教學設計編寫詳細講稿，反復修改完善準備了多種教學方案，以應對不同情況他的教案結構清晰，重點突出，難點解析到位，內(nèi)容既有深度又兼顧學生接受能力。課堂互動設計創(chuàng)新王老師的試講在互動設計上特別出色：設計了"休克案例分析"小組討論運用臨床思維導圖引導學生思考設計了"病理生理學辯論賽"環(huán)節(jié)利用移動應用進行實時問答互動巧妙運用比喻與類比，增強理解導師反饋積極，持續(xù)改進王老師的另一成功經(jīng)驗是善于接受反饋：每周向?qū)焻R報準備進展組織3次預試講，邀請同事點評根據(jù)反饋不斷修改完善錄制自己的試講視頻自我評價案例二：試講中遇到的挑戰(zhàn)與應對設備故障臨場冷靜處理李老師在試講中遇到了多媒體設備故障：投影儀突然無法顯示課件備用U盤也無法正常讀取應對策略：保持冷靜，不慌不亂啟用提前準備的紙質(zhì)教案利用黑板進行精彩板書增加口頭描述與互動環(huán)節(jié)最終順利完成試講并獲良好評價時間控制與內(nèi)容調(diào)整張老師在試講中發(fā)現(xiàn)時間不足：前半部分講解過于詳細學生提問超出預期剩余時間無法完成全部內(nèi)容應對策略：當機立斷調(diào)整教學計劃突出核心內(nèi)容，略過次要部分精簡案例分析，保留關鍵結論調(diào)整互動環(huán)節(jié)形式與時長巧妙安排課后延伸學習內(nèi)容反饋采納后教學效果顯著提升趙老師第一次試講僅獲"合格"：教學內(nèi)容偏難，學生難以理解互動環(huán)節(jié)設計不合理語言表達不夠生動改進措施：認真研讀評委反饋意見請導師提供具體指導重新設計教學內(nèi)容與方法參加教學技能培訓二次試講獲"優(yōu)秀"評價第八章：常見問題與解答在試講準備與實施過程中，教師常常會遇到各種問題與困惑。本章將匯總教師關心的常見問題，并提供明確的解答，幫助教師更好地理解試講要求，避免不必要的誤解與困擾。這些問題源于歷年試講過程中教師的實際咨詢，具有很強的針對性與實用性。通過問答形式呈現(xiàn)，便于教師快速查找與理解。如有其他未涵蓋的問題，教師可隨時向?qū)W院或教學發(fā)展中心咨詢。FAQ精選試講材料提交截止時間？問題：試講材料必須在6月20日前提交嗎？如果材料準備不充分，可以延期提交嗎？解答：是的，試講材料必須在6月20日前提交給導師審核。這個時間節(jié)點是為了保證后續(xù)環(huán)節(jié)有充足的審核與準備時間。如確有特殊情況需延期提交，應至少提前3個工作日向?qū)W院提出書面申請，說明延期原因與預計提交時間，經(jīng)批準后方可延期，但最晚不得超過6月25日。如何申請考核延期？問題：因生病或出差等原因無法參加規(guī)定時間的試講，如何申請延期考核？解答：申請延期考核需按以下流程操作：填寫《助講培養(yǎng)試講延期申請表》，說明延期原因提供相關證明材料（如醫(yī)院證明、出差通知等）經(jīng)導師簽字同意后提交學院審核學院審核通過后報教學發(fā)展中心批準獲批后，學院將安排補充試講時間延期申請應至少提前5個工作日提出，特殊緊急情況除外。