2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末預(yù)測卷二

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分，包括卷面書寫3分）

一、詩文閱讀鑒賞（35分）

（一）班級開展制作"'古詩中的典型意象‘賞讀手冊”活動，請你參與，完成任務(wù)。（19分）

【卷首設(shè)計】

1.同學(xué)們準備以"水""月"作為本次賞讀的典型意象，并據(jù)此設(shè)計了卷首語，請你根據(jù)拼音補全空缺的文

字。

卷首語

水乃萬物之源，溪水、河水、江水、海水……或涓涓流均ng①或浩浩蕩蕩，或曲折回環(huán)，或

一往無前，自古以來，多少詩情在流水中Wn②釀。

月有陰晴圓缺，新月、滿月、上弦、下弦……或皎潔似玉，xiang（3）嵌在夜空，或千里高懸，陪伴在

身側(cè)，自古以來，多少感同④明月上寄托。

【詩歌輯錄】

2.輯錄組為賞讀手冊的制作選摘相關(guān)詩句，并提煉意象意蘊，請你進行補充。"水""月"意象詩句輯錄

壯志豪情①"秋風(fēng)蕭瑟，______________?！保ú懿佟队^滄?！罚?/p>

開闊襟懷②"______________,風(fēng)正一帆懸。"（王灣《次北固山下》）

羈旅愁思③“______________,______________。”（馬致遠《天凈沙?秋思》）

思念友人,______________。"（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

懷舊念遠⑤“峨眉山月半輪秋,______________?！保ɡ畎住抖朊忌皆赂琛罚?/p>

⑦_______⑥"___________，受降城外月如霜。"（李益《夜上受降城聞笛》）

（1）根據(jù)意象意蘊，補全①-⑥處的詩句。

（2）根據(jù)選摘的詩句⑥，提煉意象意蘊，并填寫在⑦處。

【內(nèi)頁選編】

3.為豐富手冊意象內(nèi)涵，賞析組對下面這首課外古詩進行賞讀，請你完善內(nèi)頁制作。

霜月［唐］李商隱

賞讀

初聞?wù)餮恽僖褵o蟬，百尺樓臺水接天。

這首詩歌抓住了"月"這一意象（1）______

青女②素娥俱耐冷，月中霜里斗③嬋娟④?！咀⑨尅?/p>

的特點，描繪了深秋季節(jié)的景象，讀畫線句，我

①征雁：此處指南飛的雁。②青女：主管霜雪的

們可以想象（2）的畫面，感受詩人（3）

女神。③斗：比賽的意思。④嬋娟：指婦女姿態(tài)

的情感。

美好的樣子，也指月亮。

【賞讀指南】

4.綜合以上活動過程，總結(jié)古詩中典型意象的運用規(guī)律，撰寫賞讀指南。

【答案】1.淌醞鑲慨2.洪波涌起潮平兩岸闊枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家我寄愁心與明月隨君直到夜郎西影入平羌江水流征人思鄉(xiāng)回樂

烽前沙似雪3.清冷秋夜霜清月白，交相輝映，青女與嫦娥生來就都耐得住清冷，比賽誰

的容態(tài)更為皎美。示例一：對"青女素娥”皎美姿態(tài)和高潔情操的欣賞與喜愛

示例二：以"青女素娥"自況自喻，自恃高潔、永葆芳心而不同流合污。4.示例：詩人常運用典型意象

來表情達意，我們在賞讀古詩時，需抓住意象特征，結(jié)合文本內(nèi)容感知意象描繪的景色，以體會詩人所表

達的情感。

【解析】L本題考查字形。

流淌，liutang,液體流動。

醞釀，ytinniang,本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。

鑲嵌，xiangqian,把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

感慨，gankai,感嘆，感觸,

2.（1）本題考查名篇背誦。注意：涌、潮、藤、郎、羌。

（2）本題考查詩句賞析。"回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色。舉目遠

眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積

雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它"似雪"，月光并非秋

霜，詩人偏說它"如霜"。詩人如此運筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪

的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，

而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。故可填：征人思鄉(xiāng)。

3.（1）本題考查賞析意象。根據(jù)題目“霜月"中的"霜"，"青女素娥俱耐冷"中的"冷"，"月中霜里"中的"霜

里"可知，這首詩歌抓住"月"清冷的特點。

（2）本題考查詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，描寫生動形象即可。示例：在這個月清霜冷的夜

晚，青女與嫦娥本來就是能耐得往清冷的美好女子。你看，他們兩個正在月宮的清霜里比賽哪一個更為美

麗妖艷呢。

（3）本題考查賞析作者情感。"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。""青女"，指神話傳說中主管霜雪的女

神；"素娥"，即嫦娥，月色潔白，如不施粉黛之美女，故稱"素娥"。"俱"強調(diào)二者的共性。"耐"，可以解釋

為忍耐，也可以解讀為"宜""稱"。"嬋娟"，本意為美好的姿容，這里特別喻指一種高潔清雅之風(fēng)姿。這兩

句將霜月交輝的景象想象為霜神、月神在競妍斗美，意思是霜神青女、月神嫦娥都特別適宜于清冷的環(huán)

境，各自在霜中月里呈現(xiàn)自己的本色，仿佛在比賽誰更美麗一般。她們在清冷的環(huán)境中不僅可以生存，毫

無瑟縮畏懼，而且倍增生氣精神，充分展示出品格之美。而這份美不是凡俗的艷麗，而是一種不施粉黛的

本色美，一種與清冷環(huán)境相稱的高潔幽雅的意態(tài)美，一種環(huán)境越孤寒就越發(fā)富于斗志的精神美。"俱耐冷"

的精神是詩人從霜月里發(fā)掘出來的自然之美，不但青女、素娥可以在極端孤寒的環(huán)境里生存，而且她們有

著自己的思想，有著自己的品格，有著自己的目標(biāo)和理想。所以她們可以在"月中霜里”這樣寒冷的環(huán)境里

依然"斗嬋娟"，朝著自己的理想奮斗與拼搏。同時也反映了詩人在混濁現(xiàn)實里追求美好、向往光明的深切

愿望，是作者性格中高標(biāo)絕俗一面的自然流露。

4.本題考查活動探究。

根據(jù)第三題表格中"賞讀”一欄的內(nèi)容可知，作者抓住"月"這一意象，緊扣"月"清冷的特點，渲染畫面，表

達自己的某種情感。故可擬寫賞讀指南為：詩人常用生活中常見的一些意象來傳達感情，表達思緒。所以

我們在賞讀古詩時，應(yīng)緊扣詩中出現(xiàn)的意象特點，結(jié)合具體的詩歌內(nèi)容和寫作背景來感知詩中的畫面，來

體會詩人表達的情感與哲思。

（二）君子之交注重的是人的德行。閱讀下面的古詩文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）

【材料一】

①子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

《論語?學(xué)而》

②子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

（《論語?雍也》）

【材料二】

伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期日：“善哉乎鼓琴！薇薇乎若太山?！鄙龠x之

間而志在流水，鐘子期又目：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓

琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（《呂氏春秋?本味》）

【材料三】

管寧華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石無異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕

過門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐：“子非吾友也?！?/p>

（選自《世說新語?德行》）

【材料四】

初，張詠在成都，聞準入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽食鲫儯佭m自成都

罷還，準嚴供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問日：“何以教準？"詠徐日：“《霍光傳》不可不讀

也?！睖视⒅I其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！?/p>

5.小語：小文，你找的材料真豐富，可是材料一《論語》中第（填序號）句，好像不屬于"交友"主

題，因為這句話的意思是。（3分）

小文：謝謝小語，我把這句話刪去。材料四的內(nèi)容較難理解，我們可以加上注釋，幫助同學(xué)理解文章意

思。

6.請你幫助完善材料四的注釋：（4分）

張詠：宋朝初年名臣。

準：寇準，北宋政治家，景德元年任宰相。

說文解字："及"本義是追趕上前面的人，并將其抓住。上邊是

①挈準出陜：__________

"人"，下邊是"手"，正是前邊的人被后邊的人用手抓住的形狀。

②大為基待：__________（填選

字典義項：A.器械、器具。B.置辦，準備。C.具有，具備。

項）D.通"俱”，全,都，盡。

③詠將舉__________

課內(nèi)遷移：相委而去

④準莫尊其意：同"喻"_________

成語推測：不可理喻

7.梳理這四則材料對“君子交友”的看法。（4分）

圈1B關(guān)鍵句分析材料內(nèi)容提煉"交友"關(guān)鍵詞

曾子每日反省自己，與朋友交往有

材料一與朋友交而不信乎？真誠待友

沒有做到誠信。

鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身

材料二不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴(1)__________珍惜知音

者。

管寧和華歆對"片金"和"乘軒冕者"態(tài)

材料三寧割席分坐："子非吾友也?！倍炔煌軐幱谑桥c華歆割席斷(2)__________

交。

歸取其傳讀之，至"不學(xué)無術(shù)”，

材料四(3)__________(4)__________

笑曰："此張公謂我矣。”

8.有同學(xué)覺得材料二伯牙“絕弦”，材料三管寧"割席斷交"的行為都過于極端了。你認同這個觀點嗎？請結(jié)

合材料二或材料三，聯(lián)系自己的交友體會，說出你的理由。要求：①正確書寫漢字，準確使用標(biāo)點符號，

規(guī)范運用語言。②100字左右。（5分）

【答案】5.②孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂

趣的人。"6.等到B離開理解、明白7.鐘子期是伯牙的知音，子期

死后，伯牙終身不再彈琴，因為他覺得世上再也沒有懂他琴聲的人了。道不同不相為謀/要志同道合

張詠讓寇準去讀《霍光傳》，委婉地規(guī)勸寇準多讀書，提高自己的學(xué)問。委婉規(guī)勸8.示例一：

我認同小嘉的觀點。我認為管寧的行為過于極端。華歆可能是個對金錢和權(quán)勢感興趣的人，材料三中他將

金子撿起來又扔掉了，說明他并不是完全熱衷于富貴，管寧既沒有提醒華歆讓他好好讀書，又沒有和他溝

通自己的想法，直接割席斷交，行為確實極端，在生活中我們應(yīng)好好表達自己的想法，與朋友交流。

示例二：我不認同小嘉的觀點。我認為伯牙在子期去世后，他絕弦的行為正是說明對朋友逝去的極端哀

痛，若是沒有知音，沒有人欣賞唱和我的作品，當(dāng)我彈琴志在太山，志在流水，也沒有人理解我內(nèi)心的所

想和所求，我彈琴還有什么意義，生活中的這種認同感，是成為志同道合的朋友的基礎(chǔ)。

【解析】5.本題考查理解文言語句意思的能力。

①空，②句意思為：懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。本句主要闡

述學(xué)習(xí)的三個層次關(guān)系的。與交友沒有關(guān)系。故選②。

②空，句中的"知"是"懂得、理解"的意思；"好”是愛好的意思；"樂"是以學(xué)習(xí)為樂的意思。所以，本句句

意為：孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

6.本題考查理解文言重點詞語意思。

①"及準出陜"句意為：等到寇準出使到陜西的時候。及：等，等到。

②"大為具待"句意為：準備了盛大的接待儀式。據(jù)此可知，"具"是"置辦"或"準備"的意思。故選B。

③依據(jù)“相委而去"中的"去"是離開的意思。據(jù)此可知，"詠將去”句意為：張詠將要離開的時候。去：離開

的意思。

④依據(jù)“不可理喻"指不能用道理使他明白。"準莫諭其意"句意為：寇準沒有領(lǐng)會到他的意思。"諭"同

"喻"，是理解、明白的意思。

7.本題考查分析概括的能力。

①空，依據(jù)材料二"鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。"句子翻譯可知，

本句句意可以理解為鐘子期和伯牙是知音，子期死后，伯牙終身不再彈琴，因為他覺得世上再也沒有懂他

琴聲的人了。

②空，依據(jù)材料三內(nèi)容可知，這是講述了管寧和華歆割席斷交的故事，是關(guān)于交友典故。從這個典故中

可提煉出的關(guān)鍵詞是“道不同不相為謀”。或者從起方面提煉出交友要做到“志同道合"。

③空，依據(jù)"歸其傳讀之，至‘不學(xué)無術(shù)‘，笑曰：‘此張公謂我矣。’"可知，張詠回家后，閱讀《霍光傳》這

本書，才知道這是張詠委婉地規(guī)勸寇準要多讀書，提高自己的學(xué)問。

④空，依據(jù)句意和對材料內(nèi)容的理解可知，可從中提煉的關(guān)鍵詞語是"委婉勸誡"。

8.本題考查閱讀觀點表達能力。

示例L我認同小嘉的觀點。我認為伯牙的行為過于極端。從材料二的內(nèi)容看，伯牙"絕弦"只是對無人懂

得自己內(nèi)心的一種發(fā)泄，但不應(yīng)該用這種方式發(fā)泄，要做到靜待知音，結(jié)交新友。同時，從材料三的內(nèi)容

看，我認為管寧的行為也過于極端。從華歆的表現(xiàn)看，華歆雖是個對金錢和權(quán)勢感興趣的人，但二人既然

是摯交，管寧就有責(zé)任提醒華歆，拋卻貪念，專心讀書。

示例2：我不認同小嘉的觀點。俞伯牙和鐘子期因彈琴相知，兩人相互欣賞，互相理解，成為彼此的知

音，可見兩人友情之深厚。然而鐘子期逝去后，伯牙破琴絕弦，這是鐘子期死后伯牙的行為，因為一個人

的逝去，毀壞了自己心愛的東西，而且終身不再彈琴，顯然十分決絕甚至有些極端，正因為這樣的決絕與

極端，我們從中可以感受到他失去知音后的悲痛欲絕，也可以看出兩人之間建立在相互理解、相互欣賞的

基礎(chǔ)上的無比深厚的情誼。

【點睛】參考譯文：

材料一：

曾子說："我每天多次地反省自己。替別人出謀劃策盡心竭力了嗎？跟朋友交往真誠相待了嗎？老師傳授的

知識復(fù)習(xí)了嗎？"

孔子說：“懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。"

材料二：伯牙彈琴，他的朋友鐘子期欣賞音樂。伯牙彈琴的時候，想著在登泰山。鐘子期高興說："彈得真

好啊！我仿佛看見了一座巍峨的泰山！"過了一會兒，伯牙又想著流水，鐘子期又說："彈得真好?。∥曳?/p>

佛看到了汪洋的江海！"鐘子期患病死了，伯牙心里非常悲傷，他把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都

不再彈琴了，認為世上沒有值得他為之彈琴的人。

材料三：管寧和華歆在園子里一起拋地鋤菜。忽然，兩人看到地上有一塊金子。管寧揮動鋤頭，對待金子

和瓦塊礫石沒什么區(qū)別。華歆拿起金子，丟下鋤頭，離開了。還有一次，管寧和華歆坐在一張席子上讀

書，有坐著軒車穿著冕服的人經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆扔了書跑出去觀看。管寧割開席子和華歆分開

坐，說："你不是我的朋友啊。"

材料四：起初，張詠在成都做官，聽說寇準做了宰相，就對自己的同僚下屬說："寇準是少見的人才，可惜

他知識學(xué)問不夠啊?！钡鹊娇軠食鍪沟疥兾鞯臅r候，恰好張詠從成都被罷官回來，寇準隆重設(shè)宴，準備了盛

大的接待儀式。。張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他："您有什么話要教導(dǎo)我嗎？"張

詠慢慢地說："《霍光傳》不能不去看啊。"寇準沒有領(lǐng)會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看

到里面有"不學(xué)無術(shù)，，這句話的時候，才明白過來。笑著說："這是張先生在說我啊。"

二、綜合性學(xué)習(xí)（11分）

9.七⑴班舉辦以“有朋自遠方來”為主題的綜合性語文學(xué)習(xí)活動，邀請你一起參與。

⑴任務(wù)一：同學(xué)們準備邀請語文老師李老師參加，負責(zé)此項任務(wù)的小組設(shè)計了一張邀請函。

邀請函尊敬的李老師：

您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“有朋自遠方來”綜合性語文學(xué)習(xí)活動，誠邀您前來觀摩并

點評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！

2023年11月8日

這張邀請函有三處錯誤，請指出并改正。（3分）

①第一處內(nèi)容上的錯誤:

②第二處用詞上的錯誤:

③第三處格式上的錯誤:

⑵任務(wù)二:古人對朋友的稱謂有很多，不同的稱謂代表著不同的朋友類型。請根據(jù)下列提示，寫出與之對應(yīng)的

選項。（3分）

①在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友，稱為之交

②不拘年歲輩分而交情深厚的朋友，稱為之交

③感情非常深厚而堅固并結(jié)為兄弟的朋友，稱為之交。

A金蘭之交B忘年之交C刎頸之交D患難之交

⑶任務(wù)三:為完成"有朋自遠方來”的手抄報，小李找到了一些關(guān)于交友的故事，可他不知道是否合適。請你幫

他選出不能作為手抄報內(nèi)容的一項是（）（2分）

A.伯牙絕弦B.管鮑之交C.相敬如賓D.割席斷交

⑷活動四:"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"，互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了許多人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)上交友方式

有利也有弊，請先明確你的態(tài)度，然后簡要談?wù)勀愕目捶?。（至少引用一個有關(guān)交友的成語或一句交友的諺

語、格言、詩句）（3分）

【答案】⑴內(nèi)容上的錯誤:只寫了“明天下午"，幾點鐘沒有寫清楚。詞上的錯誤:使用了"拙見"。

格式上的錯誤舊期和署名順序?qū)懛戳?/p>

（2）DBA

⑶C

⑷示例一：我認為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友范圍廣，山南海北皆朋友，"人生所貴在知己，四海相逢骨肉

親"，只要志趣相投，地域不是障礙。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所

顧忌，怕說真心話。

示例二：我認為網(wǎng)上交友有弊。網(wǎng)上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說，"平生知心者，屈指能幾

人”；而且網(wǎng)上所說的與現(xiàn)實生活總會有差距，如果把握不好還有可能上當(dāng)受騙。

【詳解】（1）本題考查應(yīng)用文寫作。

①"我班將于明天下午在本班教室舉行"只寫了明天下午，沒有具體的時間，應(yīng)具體到幾點。

②拙見：謙辭，稱自己的見解。此處用來形容李老師的意見，不得體。應(yīng)用"高見”。

③落款處應(yīng)署名在上，日期在下。

（2）本題考查文化常識。

①根據(jù)"一起經(jīng)歷過艱難困苦"可知，應(yīng)為：患難之交。故選D。

②根據(jù)"不拘年歲輩分"可知，應(yīng)為：忘年之交。故選B。

③根據(jù)"感情非常深厚而堅固并結(jié)為兄弟"可知，應(yīng)為：金蘭之交。故選A。

（3）本題考查文學(xué)常識。

A.講述知音難求的一個故事，俞伯牙與錘子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，錘子期善于欣

賞。這就是"知音"一詞的由來，后錘子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下

再不會有人像錘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈

琴。寫出了俞伯牙和錘子期之間情誼深厚、重情重義的情感和知音難覓的現(xiàn)象；

B.本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情（管：管仲。鮑：鮑叔牙。交：交情），后來形容朋友之間交情深厚、

彼此信任的關(guān)系；

C.指夫妻之間相互敬重愛護，就如同賓客間相待一樣；

D.講的是管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾起。

讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華歆卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便割席

與華歆斷交的故事。比喻朋友之間因志不同道不合而絕交；

故選C。

（4）本題考查自由表達觀點，開放類試題，言之成理即可。

示例：我認為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友有利于開闊眼界，增長見識，可以學(xué)習(xí)到很多書本以外的知識，可

以與海外各國，不同領(lǐng)域的專家學(xué)者，各界人士交流，可以看到異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。網(wǎng)上朋友相隔遠，

不會有什么利益沖突，更不必擔(dān)心袒露心靈會帶來不良的后果，所以才樂意地把自己的事情講給未曾謀面

的網(wǎng)友聽。通過傾訴使心理得到自我調(diào)節(jié)，還有在網(wǎng)絡(luò)上能夠結(jié)交到各樣的人物，能給自己帶來快樂可以

在網(wǎng)上認識志同道合的朋友。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成小題（19分）

花園

汪曾祺

①我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最

亮的地方。

②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒有菖蒲呵？它是哪兒來的，是哪些草？這是一個無法

解決的問題。但是我此刻把它們沒有理由的糾在一起。

③“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時甚么也不做，我躺著，用

手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能

聽得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

④英碰臭芝麻，沾惹一身，喀，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤

兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉

著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。

⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！

⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的

運動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用

手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手。常把脖子弄累了，但是失望

的時候很少。［A］這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；

即是飛，也不遠。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天

牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想

起不說也好。

⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過

一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋

蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪

里？這兒是的，這兒了?。跙］用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。

有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃

菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極

了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點

鹽，立刻它就化成一攤水了。

⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，

因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東

張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等

著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一

氣。我會看著它那副急樣笑個半天。或者，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出

來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因

為到這時已一聲不響了。

（有刪改）

12.打開記憶之門，你能找到哪些令作者難忘的記憶片段？請根據(jù)內(nèi)容加以概述。（4分）

13.根據(jù)理解，為下面這句話設(shè)計朗讀的輕重音、語速，請陳述你的設(shè)計和理由。（4分）

我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。

14.從文中畫線的[A[[B]兩處句子中任選一處進行賞析。（4分）

方法提示：可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長短等；也可推敲修辭方

法,如比喻、擬人、排比等。

15.文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章進行聯(lián)讀，尋找兩文的共同之處，你認為哪一篇合適呢？請說明

理由。（4分）

A魯迅《從百草園到三味書屋》B.史鐵生《秋天的懷念》C.泰戈爾《金色花》

16.這是一篇值得人細細品味的文章，簡潔而有韻味，花園作為一個實體，陪伴了"我"整整一個童年，"那

座小花園是我們家最亮的地方"。結(jié)合全文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?最亮”的理解。（3分）

材料一:

生活，是很好玩的。

（汪曾祺）

材料二:

我是想把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點的。

（汪曾祺）

【答案】12.含巴根草的根沾惹臭芝麻捉"都溜"玩天牛興趣盎然捉蟋蟀13.朗讀設(shè)計示例：

輕讀"躡手躡腳"，表現(xiàn)我捉"都溜"時的小心翼翼；重讀"拍"，表現(xiàn)我捉"都溜"時的用力?！拔遗e著我的網(wǎng)，

躡手躡腳"放慢語速，表現(xiàn)我靠近時動作的小心；"拍，得了"語速可以加快，表現(xiàn)我捉"都溜"時的果斷迅

速。14.A句運用了比喻和擬人的修辭手法，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情

態(tài)的“從容不迫""溫文爾雅”等詞語生動的寫出天牛動作的特點，表達出了作者對天牛的喜愛富有童真童

趣。

B句運用一系列動詞（多用短句）"掏""灌〃"拉""追〃等，表現(xiàn)"我"捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達出了

作者對蟋蟀的喜愛富有童真童趣。15.A.兩篇文章都寫了童年的趣味"花園"，魯迅在百草園玩捉迷

藏，按住斑螯。拔何首烏、摘覆盆子，本文寫"我"在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視

角感受自然美。16.作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛生活和大自然的一切生命，

有一種遠離功利，淡泊，超然的人生境界。

【解析】12.本題考查分析概括能力。

①空，依據(jù)③段"有時甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根

胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似

有若無的水紅色是一種自然的巧合"可以概括為：含巴根草的根

②空，依據(jù)④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種

籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了"可以概括為：沾惹臭芝麻。

③空，依據(jù)④段“至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個‘都溜’（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的

網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。"和⑥段"捉天牛用手，不是如何困難工作，

即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手.…這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從

容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為

依然是溫文爾雅的。”可以概括為：捉"都溜"和玩天牛。

④空，依據(jù)⑦段"而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。""用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不

得螺螺藤拉了手，撲，追著撲?！笨梢愿爬椋号d趣盎然捉蟋蟀。

13.本題考查朗讀設(shè)計能力。

輕重音設(shè)計：依據(jù)句意和語境可知，句中的"躡手躡腳"應(yīng)輕讀，能表現(xiàn)"我"捉"都溜"時的小心翼翼的情

景；而"拍"應(yīng)重讀，表現(xiàn)"我"為了能捉到"都溜"時的用力的情景。

語速設(shè)計：依據(jù)句意和語境可知，句中的"我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時"朗

讀時應(yīng)語速放慢，表現(xiàn)"我"靠近"都溜"時動作小心翼翼的樣子；而“拍，得了"語速可以加快，表現(xiàn)"我"捉

"都溜"時果斷迅速的情景。

14.本題考查賞析句子的能力。

A句，依據(jù)句中的"這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士"可知，這是使用了比喻的修辭，把天牛比

作了有教養(yǎng)有身份的紳士；依據(jù)“從容不迫""表示不同意〃"溫文爾雅"可知，這是使用了擬人的修辭，生動

形象地寫出天牛行動時緩慢的特點。依據(jù)句意可知，這表達出了"我"對天牛的喜愛，表現(xiàn)出"我"是一個富

有童真童趣的人。

B句，依據(jù)句中的"掏""灌""拉""追"可知，這是運用了動作細節(jié)描寫，寫出了"我"捉蟋蟀時節(jié)奏快的特點，

表達出了"我"對蟋蟀的喜愛，進一步表現(xiàn)"我"快樂的心情。

15.本題考查分析作品主題的能力。

我認為魯迅的《從百草園到三味書屋》更合適。依據(jù)魯迅的《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容可知，兒時的

魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑螯。拔何首烏、摘覆盆子。從中看出，百草園是作者童年的趣味"花園"。

依據(jù)本文內(nèi)容可知，本文寫"我"在花園捉蟋蟀、天牛的情景與魯迅的作品有相同的情景描述。兩篇文章以

兒童視角感受自然美，自然之趣，都寫出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味"花園"。

史鐵生《秋天的懷念》：講述了作者因為腿部殘疾而變得性格異常暴躁，他的母親為了照顧他而一直默默

的忍受這些，甚至以更加寬容、慈愛的心去包容他，更加關(guān)愛他。后來，母親想要去北?？椿?，可是母親

因為重病纏身，以至于花還沒看成，母親就去世了。母親在臨終前還掛念著作者，而母愛的偉大就在于

此。與本文的內(nèi)容和主題不符。

泰戈爾《金色花》：《金色花》主要寫了把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過描繪天真、活潑快樂的孩子

及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類的美好與圣潔。與本文的主題不符。

16.本題考查分析主題的能力。

依據(jù)全文內(nèi)容可知，全文主要描寫了童年時代記憶里家中那片花園里的各式各樣的景物以及自己在這片花

園里度過的兒時珍貴、難忘的快樂。依據(jù)材料一"生活，是很好玩的"可知，"最亮”的是作者真實寫出自然

中動物，植物，從中表現(xiàn)出熱愛大自然和熱愛生活的高雅情趣。

本文的寫作背景：當(dāng)時汪曾祺深感現(xiàn)代社會生活的喧囂和緊張，心中向往寧靜、閑適、恬淡的生活，追求

心靈的愉悅，渴望心靈的凈化和升華。對材料二"我是想把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點的"理

解可知，這是對本文語言特點的高度概括。因此，“最亮”的是作者用平實、質(zhì)樸的語言，回憶童年往事，

表達了作者懷著一顆淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。

（二）盲盒正逐漸成為青少年消費中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關(guān)于盲盒的爭議不斷。班級將圍繞"盲盒"話

題，開展觀點交流會，請你參與。（11分）

材料—?：

盲盒，顧名思義，重點在于"盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個系列的玩偶

造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。

定價適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏

性、設(shè)計性的特點，迎合了年輕人對“萌文化"的喜愛，滿足了他們的個性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人

的精神文化需求正日漸增長，是消費升級的一種表現(xiàn)。

（節(jié)選自《光明日報》，有刪改）

材料二:

（選自"艾媒網(wǎng)"）

材料三：

一個人購買盲盒，可能是因為他身邊的人都在購買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人

的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)

注的快樂以及與人分享的喜悅。這種行為其實是"羊群效應(yīng)"——個人的觀念或行為由于群體的影響或壓

力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建設(shè)性的方式去滿足這些

需求，才是解決問題的根本之道。

（節(jié)選自《半月談》，有刪改）

材料四：

未成年人自控能力較差，對盲盒中不確定的產(chǎn)品會產(chǎn)生較強的期待感，這種期待感可能會逐步“成

癮”。同時，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)，會讓

部分青少年認為可以通過投機取巧來賺錢獲利。

（節(jié)選自《人民網(wǎng)》，有刪改）

材料五：

盲目消費屬于刺激消費者賭徒心理的產(chǎn)物。一方面，中小學(xué)生購買盲盒的確能得到抽獎一般的快感；

可另一方面，盲目消費讓青少年沉淪迷失。為追逐一時體驗，無上限地盲目消費，甚至導(dǎo)致追逐攀比，無

意間會助長青少年群體的奢靡之風(fēng)。這對中小學(xué)生形成成熟、穩(wěn)健、務(wù)實的消費觀極為不利。

（《揚子晚報》，有刪改）

17.小語同學(xué)篩選了以上材料，從材料內(nèi)容推測最有可能是本期觀點交流會的研究主題的一項是（）（3

分）

A.盲盒是什么B.盲盒熱背后的"坑"

C.細說盲盒，理性入手D.盲盒的未來發(fā)展，還好嗎

18.有同學(xué)對“羊群效應(yīng)”不理解，請你閱讀材料二、四，做一個遇俗的解管。（3分）

“羊群效應(yīng)J_____________

19.妹妹給你發(fā)來一條信息，請你給她寫一段回復(fù)。

妹妹：哥哥，同學(xué)們都有盲盒，我也想要。下個月生日，希望爸媽給我買那套限量版盲盒！

只是價格要2000元，好貴，希望夢想成真！一定超開心??

要求：①結(jié)合材料和生活體驗勸說妹妹放棄購買盲盒；②條理清晰，表達得體，語言有說服力；0100

字左右。（5分）

【答案】17.C18.當(dāng)周圍的人都說盲盒可愛、好喜歡的時候，于是你也會慢慢喜歡上盲盒，或者跟

隨其他人一起買盲盒。19.示例：妹妹：購買盲盒應(yīng)該要理性。因為同學(xué)都有盲盒，所以你也想買

盲盒，其實就陷入盲盒跟風(fēng)的陷阱。而且限量版盲盒價格比較昂貴，購買盲盒的費用需要爸媽支持，我們

應(yīng)該理性消費。更重要的是，開心不一定需要昂貴的物品，其他方式也可以，希望能給你帶去一點幫助。

【解析】17.本題考查理解分析能力。

A.“盲盒是什么？”是一個疑問句，希望回答者對盲盒的性質(zhì)、特點作出說明性的回答，不符合主題表述的

特點。

B.盲盒熱背后的"坑"，這是一個偏正短語，向我們表明的是一種現(xiàn)象，而不是觀點。

C.材料一以說明為主，重要說明什么是盲盒，其特點是什么（收藏性、設(shè)計性），為什么深受年輕人喜愛

（定價適中、充分利用好奇心）；材料二是一張圖表，向我們展示了2022年中國消費者購買盲盒的主要原

因；材料三把購買盲盒與購買彩票作比較，說明購買盲盒過程中的風(fēng)險；材料四介紹購買盲盒的兩種不理

性、不健康的心理，并提出“用更健康、更有建設(shè)性的方式去滿足這些需求"的訴求；材料五則對盲盒對讓

未成年人成癮，不利于青少年成長提出憂慮。故材料一、二是向我們細說盲盒是什么，材料三、四、五，

是介紹盲盒購買中的出現(xiàn)的一些陷阱和不健康心理，告誡我們要理性放手。符合探討的主題。

D.這是一個選擇問句，觀點不明確，也沒有抓住材料的主要內(nèi)容。

故選C。

18.本題考查理解與概括能力。

材料三“羊群效應(yīng)"這一概念是這樣的解釋的：個人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相

一致的方向變化。其本質(zhì)也就是從眾心理。結(jié)合在購買盲盒這件事上就是：因為周圍的人都在購買盲盒，

探討盲盒，于是你因別人的喜好而改變自己的喜好，也喜歡上盲盒，并不是靠自己理性的判斷而喜歡盲

盒，是一種盲目的從眾的心理導(dǎo)致對盲盒的喜愛。

據(jù)上分析，概括作答即可。

19.本題考查理解運用能力。

可結(jié)合材料分析與妹妹購買盲盒中出現(xiàn)的實際問題提出自己的看法，注意以短信的方式回復(fù)，語言要委

婉，道理要透徹，注意100字左右的字數(shù)規(guī)定。

示例：妹妹，你希望爸爸媽媽能給你購買那個價格為2000元的限量版盲盒，我很理解，也大力支持。過

生日快樂第一，能夠和同學(xué)們在一起度過這個美好的生日很有必要，大家可一起來猜測盲盒中的玩偶手伴

的類型，并一起討論分享，不是一件很快樂的事嗎？過完生日，盲盒作為一件重要的見證物被保留下來，

陪伴著你，滿滿都是快樂的回憶，也有一定的收藏價值。

五、作文（60分）

20.請圍繞以下任意一個情境，完成寫作任務(wù)。

◎情境一：七年級的小文比較內(nèi)向，請你為他寫一封如何交朋友的信，幫助他交到更多的好朋友。

◎情境二：如果你能打破時空的界限，你最想和書中哪個人物做朋友？李白、陳元方、謝道鎰、小王子、

魯迅......你們會如何相處，會去做什么事呢？

◎情境三：你在現(xiàn)實生活中有要好朋友嗎？也許是一個人、也許是一棵樹、也許是一只貓.…可以借助文字

回憶交友過程中讓你難忘的事件，也可以敘述你對交友的困惑與思考。

要求：①題目自擬，除詩歌、戲劇外文體不限；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個

人信息。

【答案】例文一：

給小文的一封信

小文：

你好！

"朋友"在人的一生中扮演著重要角色，朋友的數(shù)量、質(zhì)量在很大程度上影響人生的質(zhì)量。

那么，我們?nèi)绾芜x擇朋友呢？希望以下幾點能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)。

首先，要選興趣要相投的作為朋友。俗話說：物以類聚，人以群分。興趣相投自然就有共同話題，語

言交流過程中又能夠折射出一個人的氣質(zhì)、素養(yǎng)，對彼此更深入的了解也可以由此展開。如果兩個人沒有

共同語言，聚在一起就只有尷尬的沉默，這樣是不適合做朋友的。

其次，要選性格要相近的。我聽說你性格內(nèi)向，所以找一個性格安靜的朋友較好。性格相近對彼此的

認同感就強，對彼此行為的排斥感就弱，學(xué)習(xí)生活工作中的沖突就少，有了矛盾也能盡可能地和平解決。

如果兩個人性格相差極大，一個安靜恬淡一個熱烈張揚，這樣的人要想成為朋友是要費一番力氣的。

第三，選擇過程中要控制好付出的度。老話說得好，距離產(chǎn)生美。對待任何有可能成為朋友的人，在

一開始，了解不深的情況下，都不要付出太多的熱情。十分的感情付出三分即可，剩下的七分要經(jīng)過時間

的考驗，經(jīng)過深入的相互了解，才能決定給不給。并且，如果在一開始就付出全部熱情，全心全意地對別

人好，那以后友情也就沒有了上升的空間，從長遠來看也是不利的。

第四，選擇以后要給予彼此足夠的寬容和諒解。金無足赤人無完人。每個人都有犯錯的時候，這個時

候，苛責(zé)與爭吵會讓兩個人的距離越拉越遠，而充足的寬容與體諒能夠給彼此時間和空間，進行自我反

省、自我修正，從而為更好的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

第五，打開天窗說亮話。彼此的錯誤要大膽指出，有令人不舒服的行為也要放到明面上來談，委曲求

全永遠換不來真正的友誼。如果對于彼此的錯誤表面不說卻背后嚼舌根，那這段關(guān)系也離結(jié)束不遠了。

小文，你相信緣分嗎？有這樣一句話"論友情之則，當(dāng)有一見如故之感，有此情者當(dāng)與摯友且行且珍

惜?！本壏质且粋€奇妙的東西，有些人，在看到的第一眼就像看到了多年的故友，令人無比篤定，覺得自己

一定會與他/她成為一輩子的朋友。雖然聽起來不是那么靠譜，可一旦遇到了就是一生的緣分，你相信嗎？

希望你能交到知心的朋友！

XXX

X年X月X日

例文二：

與杜甫對話

無意間我從書架上抽出了一本《杜甫詩歌集》，我興趣盎然地打開它。第一頁正是杜甫的畫像，只見

他雙手捧著一本書正津津味地讀，這就是他所說的"讀書破萬卷，下筆如有神"。

看著看著，我頭腦一片空白，整個人癱坐在地上。

“姑娘？姑娘醒醒！"一把老而渾厚的聲音喚醒了我，我睜開雙眼，只見一位四五十歲的老者站在我跟

前。他穿著一身青衣，一絲絲白鬢從他的黑發(fā)中露出。

他招呼我進屋，好客地端上熱茶。

“現(xiàn)今戰(zhàn)火連綿，姑娘何以至此？”

我笑嘻嘻地說："其實我也不知道。"

他仔細地打量著我，并用好奇的眼神望著我。

他打破僵局："吾名杜子美，此乃吾之草堂，若姑娘不嫌棄，可于此一避。"

我大驚，原來這位老者就是詩圣杜甫。我不敢置信地看著他，他的相貌與書上的不一樣，只是更滄桑

了。

"謝謝先生的美意，先生的大名小女子早已聽聞，今日得以一見，三生有幸。"

他站起來，"姑娘是何人？竟知吾之詩？"

我笑了笑，“小女子有幸拜讀過先生的詩，和先生略有同感罷了。先生那句‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’

的氣勢，小女子佩服至極，先生的胸襟竟如此寬廣。"

杜甫向前走了幾步，那炯炯有神的雙眼帶著迷茫望向遠方，嘆息