2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文試題

親愛(ài)的同學(xué)們，“五一”勞動(dòng)節(jié)馬上就要到啦，學(xué)校將組織我們開(kāi)展一系列豐富多彩的實(shí)踐活

動(dòng)，讓我們一起向著精彩出發(fā)吧！

活動(dòng)一：走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受自然風(fēng)光

1.請(qǐng)根據(jù)拼音，寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

白天，陽(yáng)光灑在wUyGn()上，鳥(niǎo)兒lingk6ng()而起，動(dòng)作是那樣minji6

()。傍晚，大人們談天說(shuō)地，孩子們?cè)谝慌詗uyouwii1U()地玩耍。夜晚，fanxing

()閃爍，月色m6ngi6ng(),一切顯得h6xi6()安寧。此時(shí)，你不妨到埴

jin(—)走走，去感受這份寧?kù)o帶給我們的wOiji。(—),享受獨(dú)屬于鄉(xiāng)村的美好。

2.請(qǐng)為加點(diǎn)字選擇正確讀音。(填序號(hào))

(1)石橋底下，一群鴨子不時(shí)地把頭也到(A.zhaB.zha)水下，不一會(huì)兒，你就會(huì)見(jiàn)

到小魚(yú)兒在鴨嘴里掙扎(A.zhaB.zha).

(2)一只可惡(A.eB.wu)的大狗惡狠狠(A.eB.wu)地盯著小雞們。

(3)小明聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的聲調(diào)(A.diaoB.tiao)十分好聽(tīng)，調(diào)(A.diaoB.tiao)皮地模仿

著鳥(niǎo)兒的歌聲。

3.將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空(填序號(hào))。

A.()()裊裊B.車水()()C.()()斑斕

D.高樓()()E.一絲()()F.()()來(lái)遲

在我們鄒城有這樣一個(gè)上九古村，民舍簡(jiǎn)樸，整齊劃一，這里_____，不像城里_____和O

4.看到“鄉(xiāng)下人家生火做飯”的場(chǎng)面，大家可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“為什么爐子里的柴會(huì)畢

剝作響？為什么煙會(huì)走煙筒出去，而不向屋里冒？”要解決這些疑問(wèn)，可以推薦大家讀

()

A.《看看我們的地球》B.《十萬(wàn)個(gè)為什么》

C.《灰塵的旅行》D.《人類起源的演化過(guò)程》

5.請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)(填序號(hào))。

鄉(xiāng)村生活真是豐富多彩！在田間，你能看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在辛勤勞作，好似一頭勤懇的:

在“鄉(xiāng)村大舞臺(tái)”上，你能聽(tīng)見(jiàn)民間藝人的歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，人們親切地稱他們?yōu)榇謇?/p>

試卷第1頁(yè)，共4頁(yè)

的；在村頭的磨坊里，婦女們從早忙到晚，她們真是一群勤勞的O

A.百靈鳥(niǎo)B.小蜜蜂C.老黃牛

活動(dòng)二：誦讀經(jīng)典詩(shī)文，領(lǐng)悟文化魅力

6.詩(shī)歌，宛如文學(xué)星空中最耀眼的繁星，散發(fā)著獨(dú)特魅力，有諸多迷人的特點(diǎn)。那什么是

詩(shī)呢？它是范成大筆下“有色有形”的畫(huà)：“梅子金黃杏子肥，”它是楊萬(wàn)里筆下的童真童

趣：“_，飛入菜花無(wú)處尋?！彼前嘌劾锬悄ㄉ木G：到處都是綠的……。”它是

戴望舒世界里的“鳳蝶兒”，能“把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，”它是羅隱詩(shī)中在爛漫山花間不

停穿梭、勞作的蜜蜂，正所謂無(wú)限風(fēng)光盡被占?！痹?shī)人的情感在字里行間流淌，正像

英國(guó)詩(shī)人華茲華斯認(rèn)為的那樣：“詩(shī)是它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！?/p>

7.經(jīng)典連連看。

生當(dāng)作人杰水村山郭酒旗風(fēng)

千里鶯啼綠映紅是播其惡于眾也

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散死亦為鬼雄

接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅

不仁而在高位望湖樓下水如天

8.閱讀金波的詩(shī)《花朵開(kāi)放的聲音》，請(qǐng)完成下面題目。

①我堅(jiān)信，②蜜蜂能聽(tīng)見(jiàn)，

花朵開(kāi)放的時(shí)候，蝴蝶能聽(tīng)見(jiàn)，

有聲音。那只七星瓢蟲(chóng)也能聽(tīng)見(jiàn)

它們唱歌，為什么我卻聽(tīng)不見(jiàn)？

演奏音樂(lè)，我摘下的鮮花，

甚至歡呼、喊叫。已停止了開(kāi)放。

（1）文中提到能聽(tīng)見(jiàn)花朵開(kāi)放聲音的小動(dòng)物有（卜（）和（）。

（2）下面說(shuō)法正確的打y"，錯(cuò)誤的打“x”。

A.文中提到動(dòng)物們能聽(tīng)見(jiàn)花朵開(kāi)放的聲音是因?yàn)樗鼈冸x花朵近。（）

B.“我”要是不摘下鮮花，在任何時(shí)候都能聽(tīng)到花朵開(kāi)放的聲音。（）

（3）這篇短文（）不是作者想表達(dá)的情感。

A.對(duì)花朵的喜愛(ài)B.對(duì)自然聲音的好奇

C.對(duì)小動(dòng)物的羨慕D.對(duì)摘花行為的后悔

（4）仿照第①小節(jié)畫(huà)橫線的句子，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)“雨滴落下時(shí)”的情景。

試卷第2頁(yè)，共4頁(yè)

雨滴落下的時(shí)候，花朵，，甚至_____。

活動(dòng)三：走近動(dòng)物朋友，品味生靈之趣

鳥(niǎo)趣

①幾年前，家里的糯米生了蟲(chóng)子，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)常有麻雀啄食，怯生生的,

甚是有趣。從那以后，我便（）在陽(yáng)臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水。幾年

來(lái)，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天（）“光臨”的朋友了。

②有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)：一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮套拉著，只能用

一條腿艱難地支撐著身體，搖搖晃晃，好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了，

此后，我大約有半個(gè)月未見(jiàn)它的蹤影，我想，它（）是死了，心中不免有些悵然。在一

個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼前一亮，我又看見(jiàn)那只傷鳥(niǎo)了。它的羽毛雖

然淋得透濕，但卻仔細(xì)整理羽毛，抖擻水珠，真是一只“愛(ài)臭美”的鳥(niǎo)兒！更使我吃驚的是,

它的傷腿（）“康復(fù)”了，不僅戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了，還對(duì)新生活充滿了希望，真是令人感動(dòng)！

③我常感嘆，這些小生靈，它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各

種困難與麻煬，它們?yōu)榱松妫B強(qiáng)地活著，這不正是我們需要學(xué)習(xí)的精神嗎？

9.下列各組詞語(yǔ)填入文中括號(hào)里最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.有意肯定必然居然B.故意必然居然肯定

C.有意必然肯定居然D.故意肯定必然突然

10.讀了第2自然段，面對(duì)一只受傷的鳥(niǎo)兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中找出反映

這些情緒變化的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

（）（）

n.請(qǐng)?bào)w會(huì)文中戈"句子中冒號(hào)的用法，仿著寫(xiě)一寫(xiě)。

12.文中劃“”句子中，說(shuō)鳥(niǎo)兒“愛(ài)臭美”，是表達(dá)“我”不喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔空?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

13.讀了短文，你從這只鳥(niǎo)兒身上學(xué)到了什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

活動(dòng)四：發(fā)揮奇思妙想，書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意篇章

14.快樂(lè)習(xí)作

同學(xué)們，通過(guò)以上活動(dòng)，讓我們感受到生活是多么豐富多彩！那么，在你的小腦袋里又有什

試卷第3頁(yè)，共4頁(yè)

么奇思妙想呢？是否想發(fā)明一些神奇的東西，可以使我們的生活更加精彩、奇妙呢？請(qǐng)你大

膽想象：你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？把它寫(xiě)出來(lái)介紹給大家吧！

要求：①文章題目自擬。②想象合理，語(yǔ)句通順。③書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。

試卷第4頁(yè)，共4頁(yè)

1.屋檐凌空敏捷無(wú)憂無(wú)慮繁星朦朧和諧附近

慰藉

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再讀一讀，看看是否寫(xiě)正確,

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意規(guī)范和美觀。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“檐、凌、慮、繁、朦、朧、慰、藉”的正確寫(xiě)法。

2.（1）AB

（2）BA

（3）AB

【詳解】本題考查辨析多音字。

（1）扎：讀zhd,釋義：1、刺；刺穿。2、〈口〉鉆（進(jìn)去）。3、軍隊(duì)在某地住下來(lái)。4、

廣口瓶或杯（多指盛啤酒的）。5、音譯詞，大杯。讀z&,釋義：1、捆，纏束。2、〈方〉量

詞。用于捆起來(lái)的東西，相當(dāng)于“把兒”。讀zhG,釋義：1、見(jiàn)“扎掙”?！捶健得銖?qiáng)支撐。2、

（Zha）姓。讀zh&,釋義：1、用同“?！?。2、量詞。張開(kāi)的拇指和中指或食指間的距離。

扎到：讀zhOdAo,深入某處。故選A。

掙扎：讀zhEngzhG,用力支撐。故選B。

（2）惡：讀6,釋義：1、見(jiàn)“惡心”。①有要嘔吐的感覺(jué)。②厭惡；令人厭惡。③〈方〉

揭人短處，使難堪。讀?,釋義：1、很壞的行為；犯罪的事情（跟“善”相對(duì)）。2、兇狠；

兇猛。3、惡劣，不好。讀wU,釋義：1、〈書(shū)〉同“烏”。2、表示驚訝。讀wti,釋義：1、

討厭；憎恨（跟“好”hAo相對(duì)）。讀血，釋義：1、亦作“德”。亦作“惡”。2、見(jiàn)“悲池”。水名。

讀抽，釋義：1、通“克”。亦作“德”。亦作“惡”。2、次。

可晉：讀k6wil,形容令人厭惡；使人惱恨。故選B。

晉狠狠：ehenhen,形容狀態(tài)詞。形容非常兇狠。故選A。

（3）調(diào)：讀diAo,釋義：1、調(diào)動(dòng)；分派。2、訪查；了解。3、互換。4、（?兒）腔調(diào)；口

音。讀誼⑼釋義：1、配合得均勻合適。2、使配合得均勻合適。3、調(diào)整。4、戲弄；挑逗。

5、挑撥，挑逗。6、消除糾紛，使和解。

聲調(diào)：讀shengdi宜o,音調(diào)。故選A。

謂皮：讀tiGopi,形容頑皮。故選B。

3.炊煙馬龍五彩林立不茍姍

姍ABD

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

【詳解】本題考查補(bǔ)充詞語(yǔ)和選詞填空。

A.“炊煙裊裊”形容古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。

B.“車水馬龍”意思是車像流水，馬像游龍，形容來(lái)往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

C.“五彩斑斕”表示多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。

D.“高樓林立”形容城市中高樓大廈非常密集地樹(shù)立著。

E.“一絲不茍”形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

F.“姍姍來(lái)遲”形容走得緩慢從容，慢騰騰地來(lái)晚了。

結(jié)合語(yǔ)境可知，古村通常具有寧?kù)o、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村特色，“炊煙裊裊”能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活氣息。故

選Ao

城市相對(duì)繁華熱鬧、建筑密集，“車水馬龍”體現(xiàn)城市交通的繁忙，“高樓林立”體現(xiàn)城市建筑

的特點(diǎn)。故選B和D。

4.B

【詳解】本題考查經(jīng)典名著。

A.《看看我們的地球》主要是李四光介紹地球的相關(guān)知識(shí)，如地球的構(gòu)造、地質(zhì)變遷等內(nèi)

容，和“生火做飯”時(shí)柴的響聲、煙的走向原理無(wú)關(guān)。故錯(cuò)誤。

B.《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一部涵蓋眾多生活常識(shí)和科學(xué)原理的科普讀物，對(duì)于生活中像“柴為

什么會(huì)畢剝作響”“煙為什么走煙筒出去”這類常見(jiàn)現(xiàn)象的原理會(huì)有科學(xué)的解釋，能解答這些

疑問(wèn)。故正確。

C.《灰塵的旅行》重點(diǎn)講述的是灰塵的相關(guān)知識(shí)，包括灰塵的來(lái)源、在空氣中的運(yùn)動(dòng)、對(duì)

人類生活的影響等，并非關(guān)于生火做飯現(xiàn)象的原理闡釋。故錯(cuò)誤。

D.《人類起源的演化過(guò)程》圍繞人類的起源、進(jìn)化過(guò)程展開(kāi)，和生火做飯的科學(xué)原理毫無(wú)

關(guān)聯(lián)。故錯(cuò)誤。

故選B。

5.CAB

【詳解】本題考查選詞填空。

A.百靈鳥(niǎo)：指聲音好聽(tīng)，嗓子清脆，唱歌好聽(tīng)，性格活潑可愛(ài)，聲音甜美的人。

B.小蜜蜂：形容辛勤勞動(dòng)且無(wú)私的人。

C.老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

閱讀題目，結(jié)合所給語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞“農(nóng)民伯伯”“辛勤勞作”“一頭勤懇的”可知第一個(gè)空處

應(yīng)選擇“老黃牛”，比喻勤懇工作的農(nóng)民伯伯；故選C。

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

結(jié)合所給語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞“歌聲清脆婉轉(zhuǎn)”可知，第二個(gè)空處應(yīng)選擇“百靈鳥(niǎo)”，形容民間藝

人的歌聲好聽(tīng)。故選A。

結(jié)合所給語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞“婦女們從早忙到晚”“勤勞”可知，第三個(gè)空處應(yīng)選擇“小蜜蜂”,

形容婦女們的辛勤勞動(dòng)；故選B。

6.麥花雪白菜花稀兒童急走追黃蝶好像綠色的墨水瓶倒翻了曝著陽(yáng)

光一開(kāi)一收不論平地與山尖強(qiáng)烈感情的自然流露

【詳解】本題考查詩(shī)詞、名篇名句的識(shí)記。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“麥、菜、稀、童、追、蝶、像、綠、墨、翻、曝、烈、露”的正確寫(xiě)法。

生當(dāng)作人杰、水村山郭酒旗風(fēng)

千里鶯啼綠映/是播其惡于眾也

7.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散、/I死亦為鬼雄

接天蓮葉無(wú)窮碧］-映日荷花別樣紅

不仁而在高位/、望湖樓下水如天

【詳解】本題考查詩(shī)句的識(shí)記。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自宋代李清照的《夏日絕句》，意思是：活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人

中豪杰，死了以后也要成為鬼中的英雄。故“生當(dāng)作人杰”應(yīng)與“死亦為鬼雄”相連。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：遼闊的江南大地,

處處鶯啼婉轉(zhuǎn)，綠樹(shù)紅花相互映襯，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的春日景象；在那臨水的村莊、依

山的城郭，隨處可見(jiàn)隨風(fēng)招展的酒旗。故“千里鶯啼綠映紅”應(yīng)與“水村山郭酒旗風(fēng)”相連。

“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思是:

忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，風(fēng)雨過(guò)后，望湖樓下的西湖湖面，像天空一般開(kāi)

闊而且平靜。故“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”應(yīng)與“望湖樓下水如天”相連。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，意思是：

那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，與藍(lán)天相連接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花

綻蕾盛開(kāi)，在陽(yáng)光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。故“接天蓮葉無(wú)窮碧”應(yīng)與“映日荷花別樣

紅”相連。

“不仁而在高位，是播其惡于眾也”出自《孟子?離婁上》，意思是：一個(gè)沒(méi)有仁愛(ài)之心的人

占據(jù)高位（掌握權(quán)力），就會(huì)把他的惡行傳播給眾人。故“不仁而在高位”應(yīng)與“是播其惡于眾

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

也”相連。

8.(1)蜜蜂蝴蝶七星瓢蟲(chóng)

(2)xx

⑶C

(4)點(diǎn)頭交頭接耳擁抱、舞蹈

【導(dǎo)語(yǔ)】這首兒童詩(shī)以童趣視角構(gòu)建了充滿靈性的自然圖景。詩(shī)人通過(guò)“聲音”這一意象，巧

妙連接了動(dòng)植物與人類的感知差異：蜜蜂、蝴蝶等小生靈能捕捉花朵綻放的微妙聲響，而人

類卻因采摘行為隔絕了與自然的共鳴。詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“聽(tīng)見(jiàn)”形成韻律美，下劃線部分“唱

歌/演奏音樂(lè)，，的擬人化描寫(xiě)強(qiáng)化了生命律動(dòng)感。結(jié)尾處“停止開(kāi)放”的轉(zhuǎn)折，暗含對(duì)破壞自然

之美的反思，在天真語(yǔ)言中傳遞出生態(tài)意識(shí)。全詩(shī)以“堅(jiān)信一疑問(wèn)一頓悟”的情感線索，完成

了一次對(duì)自然奧秘的詩(shī)意探索。

【詳解】(1)本題考查提取關(guān)鍵信息。

從詩(shī)中“蜜蜂能聽(tīng)見(jiàn)，蝴蝶能聽(tīng)見(jiàn)，那只七星瓢蟲(chóng)也能聽(tīng)見(jiàn)”可知能聽(tīng)見(jiàn)花朵開(kāi)放聲音的小動(dòng)

物有蜜蜂、蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)。

(2)本題考查內(nèi)容理解。

(1)詩(shī)中未提及動(dòng)物能聽(tīng)見(jiàn)花朵開(kāi)放聲音是因?yàn)殡x花朵近，這種說(shuō)法無(wú)依據(jù)，屬于無(wú)中生

有。故錯(cuò)誤。

(2)詩(shī)中沒(méi)有表明只要不摘下鮮花，在任何時(shí)候都能聽(tīng)到花朵開(kāi)放聲音，表述過(guò)于絕對(duì)。

故錯(cuò)誤。

(3)本題考查文章主旨情感。

本題考查對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)情感的理解與辨析，需要深入解讀詩(shī)歌文本，分析每個(gè)選項(xiàng)與詩(shī)歌情

感表達(dá)的契合度。

A.詩(shī)的開(kāi)篇“我堅(jiān)信，花朵開(kāi)放的時(shí)候，有聲音”，直接表明作者對(duì)花朵這一自然事物的關(guān)

注與興趣，這種堅(jiān)信花朵開(kāi)放有獨(dú)特聲音的態(tài)度，蘊(yùn)含著對(duì)花朵的喜愛(ài)之情。作者賦予花朵

開(kāi)放以生動(dòng)的聲音想象，如“它們唱歌，演奏音樂(lè)，甚至歡呼、喊叫"，把花朵當(dāng)作有生命力、

能發(fā)出美妙聲音的對(duì)象來(lái)描寫(xiě)，進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)花朵的喜愛(ài)。所以該選項(xiàng)是作者想表達(dá)的情感。

故正確。

B.作者圍繞花朵開(kāi)放的聲音展開(kāi)想象和描述，好奇為什么蜜蜂、蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)能聽(tīng)見(jiàn)花

朵開(kāi)放的聲音,而自己卻聽(tīng)不見(jiàn)，這種疑問(wèn)體現(xiàn)出對(duì)自然界中這種特殊聲音現(xiàn)象的好奇心理。

詩(shī)中通過(guò)對(duì)動(dòng)物能聽(tīng)見(jiàn)而自己聽(tīng)不見(jiàn)的對(duì)比，突出了對(duì)自然聲音的探尋與好奇。所以該選項(xiàng)

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

是作者想表達(dá)的情感。故正確。

C.詩(shī)中雖提到蜜蜂、蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)能聽(tīng)見(jiàn)花朵開(kāi)放的聲音，但主要是借這些小動(dòng)物能感

知花朵開(kāi)放聲音這一現(xiàn)象，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)花朵開(kāi)放聲音的好奇、對(duì)花朵的喜愛(ài)以及對(duì)摘花行

為的反思等情感，并沒(méi)有直接或間接表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物本身的羨慕之情。沒(méi)有語(yǔ)句或情境表明

作者羨慕小動(dòng)物的某些特質(zhì)或狀態(tài)。所以該選項(xiàng)不是作者想表達(dá)的情感。故錯(cuò)誤。

D.“我摘下的鮮花，已停止了開(kāi)放”，這一句明確表現(xiàn)出作者意識(shí)到自己摘花的行為導(dǎo)致花

朵不再開(kāi)放，從側(cè)面反映出作者內(nèi)心的后悔情緒。作者可能后悔破壞了花朵自然生長(zhǎng)、開(kāi)放

的狀態(tài)，破壞了那種原本可能持續(xù)的美好聲音與景象。所以該選項(xiàng)是作者想表達(dá)的情感。故

正確。

故選C。

（4）本題考查仿寫(xiě)句子。

本題要求仿照詩(shī)歌第①小節(jié)畫(huà)橫線的句子，發(fā)揮想象描寫(xiě)“雨滴落下時(shí)”花朵的情景。這考

查對(duì)詩(shī)歌修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格的模仿運(yùn)用能力，關(guān)鍵在于運(yùn)用擬人手法，賦予花朵以人的動(dòng)

作、情感來(lái)展現(xiàn)雨滴落下時(shí)花朵的狀態(tài)。

原句“它們唱歌，演奏音樂(lè)，甚至歡呼、喊叫”運(yùn)用了擬人手法，把花朵當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。在仿寫(xiě)

時(shí)，也要將花朵擬人化，讓花朵具有人的行為表現(xiàn)。

思考雨滴落下時(shí)，花朵在視覺(jué)、感覺(jué)等方面可能呈現(xiàn)的狀態(tài)。從視覺(jué)上，花朵可能會(huì)有搖曳、

擺動(dòng)等動(dòng)作；從感覺(jué)上，可能會(huì)有愉悅、歡快等情緒表現(xiàn)。

語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，和原句風(fēng)格保持一致。用詞要形象，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出花朵在雨滴落下時(shí)

的情景。

示例：雨滴落下的時(shí)候，花朵歡笑，舞蹈，甚至歡呼雀躍。

9.C10.擔(dān)憂悵然吃驚慶幸11.冒號(hào)在原句中起解釋說(shuō)明

作用。

示例：有一回，我瞧見(jiàn)一只可愛(ài)的小奶貓：毛茸茸的身子圓滾滾的，藍(lán)汪汪的眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)，

一會(huì)兒追著自己的尾巴打轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又撲向飄落的樹(shù)葉。12.不是。表面上“愛(ài)臭美”是

貶義詞，實(shí)際上作者是借詼諧或有趣的表述描繪鳥(niǎo)兒整理羽毛的可愛(ài)模樣，通過(guò)這種明貶實(shí)

褒或反語(yǔ)的表達(dá)，展現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。13.我們需要學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒面對(duì)困難與麻煩時(shí),

為了生存，頑強(qiáng)生活的精神。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了作者與麻雀之間的互動(dòng)，以及一只

受傷鳥(niǎo)兒的頑強(qiáng)生命力。文章以“鳥(niǎo)趣”為主題，通過(guò)日常生活中的小細(xì)節(jié)，傳遞出對(duì)自然生

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

靈的關(guān)愛(ài)與敬畏。作者在觀察鳥(niǎo)兒的過(guò)程中，不僅感受到了它們的可愛(ài)與頑強(qiáng)，還從中汲取

了生活的啟示。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯，尤其是對(duì)受傷鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，既展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒的

堅(jiān)韌，也體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重與感動(dòng)。整體上，文章通過(guò)人與自然的互動(dòng)，傳達(dá)了一種

積極向上的生活態(tài)度。

9.本題考查選詞填空。

有意：心里有想法、打算去做某事，較自然的意愿，中性。

故意：有意識(shí)、存心地做某事，常帶不良意圖，偏負(fù)面。

肯定：確定、無(wú)疑的判斷，主觀認(rèn)定感強(qiáng)。

必然：按事理確定會(huì)發(fā)生，強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律。

居然：出乎意料，結(jié)果超出預(yù)想。

突然：事情發(fā)生急促、無(wú)預(yù)兆，側(cè)重時(shí)間。

結(jié)合第①自然段“從那以后，我便（）在陽(yáng)臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水”可

知，作者因覺(jué)得麻雀有趣，想吸引它們，自然地在陽(yáng)臺(tái)撒東西，是正常意愿，故填“有意”。

結(jié)合第②自然段“一群群的麻雀成了每天（）‘光臨'的朋友了”可知，幾年里麻雀不管寒暑

每天來(lái)，已成規(guī)律，“必然”體現(xiàn)規(guī)律性，故填“必然”。

結(jié)合第③自然段“它（）是死了”可知，作者因半月沒(méi)見(jiàn)受傷鳥(niǎo)推測(cè)其死了，是主觀較確定

的判斷，故填“肯定”。

結(jié)合第③自然段“它的傷腿（），康復(fù)，了”可知，鳥(niǎo)腿重傷卻康復(fù)了，這超出常理預(yù)期，“居

然”體現(xiàn)意外，故填“居然”。

故選C。

10.本題考查文章內(nèi)容理解。

在第②自然段中，“我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，一條腿己經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮套拉著，只能

用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。

我為它的生存擔(dān)憂了”，這里描述了看到受傷鳥(niǎo)兒凄慘狀況后，“我”心里開(kāi)始擔(dān)心它能否活

下去，所以首先出現(xiàn)的情緒是“擔(dān)憂”。

在第②自然段中，“此后，我大約有半個(gè)月未見(jiàn)它的蹤影，我想，它肯定是死了，心中不免

有些悵然“，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)再看到這只受傷的鳥(niǎo)，“我”推測(cè)它可能已經(jīng)死去，內(nèi)心就產(chǎn)生了

失落、惆悵的感覺(jué)，從文中“悵然”一詞能明確體現(xiàn)出“我”此時(shí)的這種情緒。

在第②自然段中，“在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看見(jiàn)

那只傷鳥(niǎo)了。它的羽毛淋得透濕，停在電話線上仔細(xì)整理羽毛，抖摟水珠。更使我吃驚的是，

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

它的傷腿居然‘康復(fù)’了，像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍”，當(dāng)再次看到那只原本

重傷的鳥(niǎo)，且發(fā)現(xiàn)它的傷腿居然康復(fù)了，這大大出乎“我”的意料，于是“我”的情緒變?yōu)椤俺?/p>

驚”。

在第②自然段中，“我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了“，看到鳥(niǎo)兒克服傷殘頑強(qiáng)活了下來(lái)，“我”為

它感到幸運(yùn)、欣慰，“慶幸”一詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出了“我”此刻的情緒。

結(jié)合上述句子分析可知，面對(duì)那只受傷的鳥(niǎo)兒，“我”的情緒變化為：擔(dān)憂一悵然——吃驚

——慶幸。

11.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及仿寫(xiě)句子。

結(jié)合文章第②段劃線句子“有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)：一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連

皮宜拉著，只能用一條腿艱難地支撐著身體，搖搖晃晃，好不容易才使身體保持平衡?！敝小耙?/p>

條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮聾拉著，只能用一條腿艱難地支撐著身體，搖搖晃晃，好不

容易才使身體保持平衡”是前一句“有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)”的解釋，解釋那只鳥(niǎo)受傷

的情況。

結(jié)合上述分析可知，此處的冒號(hào)作用是解釋說(shuō)明。

仿寫(xiě)句子時(shí)注意冒號(hào)的作用即可。

如：今天的景色真美：遠(yuǎn)處青山隱隱，近處花團(tuán)錦簇。

12.本題考查表達(dá)手法。

結(jié)合文章第②段劃線句子“它的羽毛雖然淋得透濕，但卻仔細(xì)整理羽毛，抖擻水珠，真是一

只“愛(ài)臭美”的鳥(niǎo)兒！”中“愛(ài)臭美”一詞寫(xiě)出了它在雨中仍梳理羽毛、熱愛(ài)生活的可愛(ài)模樣，

體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)與贊賞。不是不喜歡，而是贊美小鳥(niǎo)頑強(qiáng)、愛(ài)惜自己，通過(guò)這種明貶實(shí)褒

或反語(yǔ)的表達(dá)，展現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

13.本題考查文章主旨。

結(jié)合文章第②段劃線句子“它的羽毛雖然淋得透濕，但卻仔細(xì)整理羽毛，抖擻水珠，真是一

只“愛(ài)臭美