統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文第三單元綜合素質(zhì)評價測試卷

（限時：150分鐘滿分：120分）

學(xué)校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)邀你一起參與并完成以下研學(xué)任務(wù)!

任務(wù)一：與經(jīng)典邂逅，賞讀佳句（25分）

活動一【詩文共讀】

1.請完成《經(jīng)典誦讀》欄目開場白的古詩文名句填寫。（10分）

一山一水皆美景，李白在《峨眉山月歌》中以“①，②

—”繪江行月景之靜謐；曹操在《觀滄?！分幸浴阿?④

_”詠水波蕩漾，山勢高峻。一草一木皆深情，岑參在《行軍九日思長安故園》“⑤

，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”一句中聯(lián)想到故鄉(xiāng)在斷壁殘垣間開放的菊花；馬致遠于《天凈

沙?秋思》“⑥，小橋流水人家”一句中道盡羈旅他鄉(xiāng)的苦悶。一言一思

皆真理，誠如子在川上曰：“⑦，⑧"；《論語?為政》

通過“⑨,⑩”論述了學(xué)與思的思辨關(guān)系。詩詞，是審美和

情懷；文章，是情操與道義。讓我們與經(jīng)典作伴，聆聽時光回響！

活動二【讀寫導(dǎo)語】

2.以下是本次綜合性學(xué)習(xí)活動策劃的“開場白”，請按要求完成任務(wù)。（9分）

中華文化，?（bo）大精深；文學(xué)作品，詩意雋永。它使我們的人生有情趣、有

（兀每一部文學(xué)作品，都表達著與眾不同的情感，滲透著作者對人生的體驗，以及對

世界的觀照與思考。那一篇篇或綺麗或雄渾，或平淡或感慨的文字，醞釀光華，（）歷

史的煙塵，被一代一代人瑯瑯②（yin）誦。優(yōu)雅美好的文學(xué)作品，震動我們的心靈，

啟發(fā)我們精彩的人生之旅。文學(xué)作品中那浪漫的愛情,③（cheng）澈的友情，濃郁

的鄉(xiāng)情，無不情真意切，（）。在初中的語文學(xué)習(xí)歷程中，讓我們一起挖掘作者們的思

想，走進文學(xué)大家們的內(nèi)心世界吧！

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②③

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.信心浸透聲淚俱下B.信心穿透聲淚俱下

第1頁共16頁

C.信仰穿透感人肺腑D.信仰浸透感人肺腑

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰拳的一項是（）。（3分）

A.優(yōu)雅美好的文學(xué)作品，震動我們的心靈，開發(fā)我們精彩的人生之旅。

B.優(yōu)雅美好的文學(xué)作品，震動我們的心靈，開啟我們精彩的人生之旅。

C.優(yōu)雅美好的文學(xué)作品，震撼我們的心靈，開發(fā)我們精彩的人生之旅。

D.優(yōu)雅美好的文學(xué)作品，震撼我們的心靈，開啟我們精彩的人生之旅。

活動三【名著專題探究】

3.班級開展”賞讀經(jīng)典?潤澤心靈”主題活動，請參與并完成以下小題。（6分）

（1）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，梳理魯迅的求學(xué)之路，填寫相應(yīng)篇名或事件。（3

分）

魯迅的求學(xué)之路

篇名：《從百草園到三味書屋》

求學(xué)歷程：就讀于三味書屋，度過了少年時光。

篇名：《①》

求學(xué)歷程：先后就讀于江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂，感到求知的艱難。

篇名：《②》

求學(xué)歷程：先入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語，后入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，最終做出了

③的人生選擇。

（2）《朝花夕拾》中，作者筆下一個個鮮活生動的人物，豐富了他的經(jīng)歷，溫暖了他

的人生。請你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，按照示例仿寫一句話。（3分）

示例：在《阿長與V山海經(jīng)〉》中，長媽媽給“我”買來了《山海經(jīng)》，她的善良質(zhì)樸

溫暖了“我”。

任務(wù)二：與古人為友，智慧相伴（23分）

（-）閱讀古詩，完成4-5題。（6分）

夜上受降城聞笛

【唐】李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

第2頁共16頁

4,下列對這首詩的理解和分析，不亞確的一項是（）。（3分）

A.這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，表達了將士們濃烈的思鄉(xiāng)之情。

B.詩歌的前兩句寫登城所望，描繪了一幅邊塞雪夜寒氣襲人的獨特景色。

C.后兩句正面寫情，夜風(fēng)送來的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”深重的思鄉(xiāng)之情。

D.整首詩將詩情、畫意與音樂美熔于一爐，構(gòu)成了蒼涼曠遠的意境，含蘊不盡。

5.有人說“一夜征人盡望鄉(xiāng)”中的“盡”字用得很妙，請簡要分析妙在哪里。（3分）

（-）閱讀以下兩則材料，完成6-9題。（17分）

【材料一】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？”

【材料二】蔡磷，吳縣人。重諾責(zé)①，敦②風(fēng)義③。有友某以千金寄之，不立券④。無

何，其人亡。蔡召其子至，歸之。其子愕然不受，目：“嘻！無此事也安有寄千金而無券者

且父未嘗語我也。"蔡笑日：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。"卒輦（nidn）

⑤而致之。

——《清稗類鈔?敬信》

【注釋】①諾責(zé)：諾言和責(zé)任。②敦：重視。③風(fēng)義：情誼。④券：憑證。⑤輦：車子，

這里是“用車子運”的意思。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，口確的一項是（）。（3分）

A.無此事也安/有寄千金而無券者且父/未嘗語我也

B.無此事也/安有寄千金而無券者且父/未嘗語我也

C.無此事也/安有寄千金而無券者/且父未嘗語我也

D.無此事也安/有寄千金而無券者/且父未嘗語我也

7.請根據(jù)表格中的方法提示，解釋加點字。（4分）

原

文

方法指導(dǎo)舉例說明解釋加點字

語

句

吾

日語境推斷聯(lián)系這個字的前后文，結(jié)合語境推斷它的意

(1)圖

法思。

省

第3頁共16頁

吾

身

傳

不詞類活用

在文言句中，動詞往往可以活用為名詞。（2）傳:

習(xí)法

乎

而

翁課內(nèi)遷移

“人不期而不慍”（3）期：

期法

我

卒

輦

字典查詢致：①送達；送到；②表達（情意等）；

而（4）線：

法③招引；④集中（力量、意志等）。

筑

之

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）為人謀而不忠乎？

（2）而翁知我，故不語郎君。

9.研學(xué)組同學(xué)對【材料二】文中的“其子”很感興趣，他會與《陳太丘與友期行》中的

元方成為“真友”嗎？請你結(jié)合兩文具體情節(jié)和人物形象，談?wù)勀愕挠^點。（4分）

任務(wù)三：與文學(xué)相伴，碰撞思維（42分）

（三）閱讀下文，完成1074題。（20分）

百草園的月色

陳忠實

①從上海到紹興，經(jīng)過八九個鐘頭的長途旅行，傍晚到達。安頓了下榻的處所，匆匆

吃罷晚飯，趕到魯迅先生的故園去觀瞻，天色已經(jīng)完全黑下來了。

第4頁共16頁

②一條寬闊的水泥鋪就的街道，兩排樹蔭濃密的法桐，這是‘‘魯迅路"，以先生名字命

名的街道，路燈的亮光和兩邊大小鋪棧的窗戶的燈光交相輝映。

③一方黑色的木板門，已經(jīng)關(guān)死，沒有門樓，似乎也沒有什么裝飾，僅僅就是在磚墻

上安著這樣一方黑色的木板門，這就是魯迅先生世代的故居了。中國現(xiàn)代的思想和藝術(shù)的

巨人，就在這窄窄的門洞里面誕生。

④宅院狹窄、頗深，門房，過庭，天井，先生住屋，魯母住屋，再后邊是閏土父親在

魯家?guī)凸r的住屋，屋里有一個搗米的石臼。

⑤后院里，就是那個被先生濃墨重彩描繪過的百草園了。

⑥灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。一株高大的

樹干，濃密的枝葉，辨不清是“高大的皂莢樹”，還是綴滿“紫紅的桑?！钡纳?。草園里的花

草，也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著”的情態(tài)，更難以摘食

“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實了。

⑦月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學(xué)生，現(xiàn)在都散立在月色

朦朧的百草園里的草地上，聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。

他說一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個字也聽不懂。朦朦朧朧的百草

園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語言……

⑧既然聽不懂，我索性不聽了，一個人到園子里去轉(zhuǎn)悠。我心里似乎并不迫切要求聽

到介紹的話，只是想到這兒來走一走，看一看，站那么一會兒，有一次心理感受就滿足

了。

⑨是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書屋》的散文，也就熟

知這兒的一切了?！傍Q蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽

然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動人的百草園的圖畫，掐指已近三十年

第5頁共16頁

了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑩時值初夏，夜氣溫爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然

地記起學(xué)習(xí)這篇課文時的情景。

踴文老師是一位剛從大學(xué)中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北調(diào)的

普通話，卻把課文朗誦得十分動人……我一邊聽著老師領(lǐng)讀，腦子里卻展開另一幅圖畫：剛

剛收割過麥子的南坡上，田塊層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，垮坎上和墳丘里，野薔薇

紅的和白的花兒開得一片燦爛，野葡萄藤蔓一直擘援到枸樹梢上去，酸棗棵子是山坡上最

大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。我和小伙

伴們，頭頂艷陽，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛的生靈兒，忘了吃飯，忘了時辰，直

到渴得舌頭攪不動，頭上無汗可流，也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來沒有想到過這

些生活如此富于意趣。

斷當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦“百草園”的時候,

才一下子翻并了記憶的窗戶，喚起對我的百草園一黃土高原之中的南坡一無限豐富有

趣的依戀。

礴先生的這篇課文的時候，尚在我的少年時期，人生的那個充滿幼稚心理的時期，

是極易與這篇文章的感情相吻合的。

硬我漫步在向往了近三十年的百草園中時，已經(jīng)是個頂透而須密的中年人了，而心

境卻一下子回返到了童年……

頸!我的向往中的南國的先生的百草園！

領(lǐng)!我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……

（選自《魯鎮(zhèn)紀行》，有刪改）

10.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，木定福的一項是（）。（3分）

A.從第①段“匆匆吃罷晚飯”中可以看出作者想去百草園觀瞻的急切心情，對百草園

第6頁共16頁

充滿了向往。

B.第⑩段是插敘，簡要介紹了當(dāng)下的季節(jié)氣候，目的是說明此時并非魯迅先生在書

中所說的季節(jié)。

C.“百草園”在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文，是文章的線索，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)清

晰，邏輯嚴謹。

D.本文語言清新自然，同時又直抒胸臆，由眼前之“百草園”思及“我的百草園一

家鄉(xiāng)的南坡”。

11.閱讀全文，在下面表格的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

不同情境下的百草園特點文章情感

月色下的百草園朦朧

對百草園和南坡的懷念；

印在“我”心中的百草園(2)______________________

（3）

(1)______________________富有意趣

12.這篇文章的語言生動有趣，請你品析下面句子，完成書摘卡片。（6分）

書摘一：那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地書摘二：聽隴音普通話朗誦“百草園”的時候，

藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。

才一下子戴并了記憶的窗戶。

（1）從修辭的角度賞析句子。（3分）

（2）體會句中加點字“戳開”的妙處。（3

分）

13.文章以“百草園的月色”為題，請分析“月色”在全文中起了什么作用？（4分）

14.出于傳情達意的需要，朗讀文章時往往會對句子中的某些詞或短語以重音的形式加

以強調(diào)。請你為下面的句子進行重音設(shè)計，并簡要說明理由。（4分）

哦！我的向往中的南國的先生的百草園！

哦！我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……

（四）閱讀下文，完成15T7題。（12分）

用青少年喜愛的方式打開博物館

宋燕

①一個博物館就是一所大學(xué)校。隨著“博物館熱”持續(xù)升溫，越來越多青少年走進博物

館，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博物館通過策劃展覽、開展活動、提供服務(wù)，幫助青少年開闊

眼界、增長知識，也收獲了提升博物館教育水平的新思路。

第7頁共16頁

②博物館不斷豐富展覽內(nèi)容，策劃適合青少年群體的展覽，輔以形式多樣的展示方式，

引導(dǎo)青少年主動探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。讓青少年成為展覽的主角，是博物館策展的全新視角。

位于江蘇南京的六朝博物館讓孩子們把自己的作品策劃成展覽在館內(nèi)公共空間展示，設(shè)計觀

展動線，探討道具、展架的多樣化運用，并以情景劇、匯報、相聲等形式分享策展心得。

③在教育活動的開發(fā)設(shè)計中，博物館堅持“文化育人”，讓青少年在互動體驗中感受源

遠流長的歷史文化。近年來，南京市博物總館開展“太白之旅”“明都南京知多少”“三國

將軍煉成記”“考古六朝?雙城記”等親子活動，激發(fā)青少年探究與傳承傳統(tǒng)文化的熱情。

“跟著名著學(xué)語文”“典籍里的六朝”等經(jīng)典名著賞讀分享活動，豐富青少年對社會人生的

認知?！拔奈锢锏男∶篮谩薄靶⌒》沁z傳承人”“園林?昆韻”等系列課程，融入古代歷史、

非遺傳承、園林藝術(shù)、音樂美育等，讓青少年獲得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

④此外，博物館和學(xué)校在共建方式上不斷探索，通過策劃校本課程、博物館研學(xué)、遺址

尋訪等活動，將博物館教育納入學(xué)校課后服務(wù)，使博物館成為“第二課堂”。南京市民俗博

物館充分利用民俗、非遺、古建等優(yōu)勢資源，通過非遺手工體驗、民間游戲競技等形式引導(dǎo)

未成年人傳承民俗非遺文化。這些活動滿足了學(xué)生群體的需求，提升了青少年的人文素養(yǎng)。

⑤博物館里還有一道亮麗的風(fēng)景線一“小小志愿講解員”?！靶〖t星”紅領(lǐng)巾志愿者、

“梅園紅”紅領(lǐng)巾志愿講解員、“紅領(lǐng)巾”小小宣講員等都是南京市博物總館志愿團隊中的

重要力量。通過參觀引導(dǎo)、講解服務(wù)等，他們用稚嫩的聲音將藏品背后的歷史文化傳遞給更

多人，同時也提高了自身的知識水平、溝通能力和社會責(zé)任感。

⑥博物館公共空間推出個性化講解導(dǎo)覽、看展活動包、VR觀展設(shè)備、熱門打卡點等，

滿足青少年觀展需求，進一步增強體驗感。六朝博物館和譯林出版社、南京出版社合作，開

設(shè)了六朝閱讀空間、南京書展等，推出“博物館+圖書”的“共享閱讀空間”服務(wù)。同時，

博物館還開發(fā)了線上展覽、云課堂、文物互動等平臺，讓青少年可以全面體驗博物館里的奇

妙和精彩。

（選自《人民日報》2024年03月26日第11版）

15.閱讀上述材料，指出下列說法不正確的一項是（）。（3分）

A.文章采用總分結(jié)構(gòu)，列舉多個例子具體介紹提升博物館教育水平的新思路。

B.南京市博物總館開展的名著賞讀分享，可以加深青少年對社會人生的認知。

C.六朝博物館可以讓學(xué)生體驗非遺手工，通過遺址尋訪等活動提升人文素養(yǎng)。

D.博物館既可以線下與出版社合作，也可以開發(fā)線上平臺，充滿奇妙和精彩。

16.下圖是南京市博物總館的藏品，請你根據(jù)示例，撰寫一段講解概要。（3分）

第8頁共16頁

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【簡介

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所書

統(tǒng)時

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【類別

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、黔寧

國功臣

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】：

【簡介

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概要

講解

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含儒

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三十

誨。這

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