第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊歷史第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)教案核心素養(yǎng)目標：唯物史觀：東晉、南朝時期政權(quán)更迭的歷史脈絡，知道這一時期政權(quán)分立的時代特征；江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)及影響，并從中認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用；史料實證：結(jié)合課本與材料，了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史與江南地區(qū)開發(fā)的歷史史實。歷史解釋：通過學習教材《人物掃描》等內(nèi)容，了解祖逖的故事，感悟祖逖等人志存高遠、憂國憂民的精神，逐步確立積極進取的人生態(tài)度。時空觀念：通過閱讀教材、觀察地圖，了解東晉、南朝政權(quán)更替的時空變化，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感，掌握識別歷史地圖的方法；了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，通過時間軸梳理朝代更迭順序，利用地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力，從而培育學生的時空觀念。家國情懷：南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因，認識到江南地區(qū)的開發(fā)是各族人民共同努力的結(jié)果，理解人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔者和歷史的創(chuàng)造者，各族的交往交流交融推動中國歷史的發(fā)展，進而樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀。二、教學重難點：重點:東晉、南朝的政權(quán)更迭：難點：江南地區(qū)開發(fā)的原因及其影響三、教學方法：情境導入法、圖示講解法、材料分析法四、教學過程：（一）導入新課：南京六朝博物館的條幅這是南京六朝博物館大廳懸掛的條幅，展示了建都于南京的六個王朝名稱。博物館里展出的青瓷、陶俑、建筑構(gòu)件、大型排水設施遺跡，以及石刻、書畫等文物，反映了這個時期江南地區(qū)經(jīng)濟和文化的巨大變化。是什么原因促成了這種變化？江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有哪些表現(xiàn)？（二）、講授新課一、東晉的興亡：1、東晉的建立：材料：公元317年4月6日(建興五年，建武元年)，司馬睿承制改元，即晉王位(尚未稱帝)，改元建武，東晉建立，史稱東晉。他廣辟掾?qū)僖詾檩o佐，有“百六掾”之稱。農(nóng)歷六月，孤懸在北方的晉地方長官劉琨、段匹磾、劉翰等一百八十人上書勸進。公元318年(建武二年)4年23日，晉愍帝死于漢國的訃告?zhèn)鞯浇瓥|，司馬睿才于4月26日即皇位(“上尊號”)，改元太興。東晉據(jù)長江中下游以及淮河、珠江流域地區(qū)。通過上述材料說說東晉建立的概況是什么？317年，鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿，在以王導為首的世家大族的擁戴下當上皇帝，重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。2、東晉的政治特點：材料：公元322年(永昌元年)，素有野心的王敦以誅劉隗為名，在武昌起兵，直撲石頭城(即建康)。王導為保全王氏家族利益，暗助王敦。王敦攻入建康，殺戴淵等，劉隗投奔石勒。司馬睿一敗涂地，無奈之下，司馬睿“脫戎衣，著朝服”對王敦說：“你如果想當皇帝，早和我說啊，我把皇位讓給你，還當我的瑯邪王去。何苦讓百姓跟著受苦呢?”司馬睿近似哀求的話，并沒有撫平王敦的野心。不久，王敦便自己為自己加官進爵，自封為丞相、都督中外諸軍、錄尚書事。司馬睿征討王敦時，曾下令“有殺敦者，封五千戶侯”，而王敦卻把自己“封武昌郡公，邑萬戶”，無疑又將司馬睿嘲弄了一番。司馬睿皇帝徒具虛名而已，朝中任何事情都由王敦做主。王敦看到太子司馬紹有勇有謀，便想以不孝而廢之，后因百官皆不從而作罷。四月，王敦還師武昌，遙控朝政。上述材料說明了什么問題？司馬睿政治上依靠王導，軍事上依靠王導的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時，居然邀請王導共坐御床。時人為之語曰：“王與馬，共天下?！毕嚓P(guān)史事：王導死后，雖然王氏地位有所下降，但世家大族與皇帝共天下的政治格局并沒有改變，只不過相繼換了庾(yǔ)氏、謝氏、桓氏等世家大族與司馬氏共天下，這種政治格局被稱為“門閥政治”。隨著東晉王朝的衰亡，門閥政治逐漸落下帷幕。3、東晉北伐：東晉初期，南北政權(quán)對峙。以上圖片反映什么問題？東晉初期，多次北伐，曾收復黃河以南的部分地區(qū)。因朝廷對北方將領(lǐng)不信任、多加牽制，最終未能恢復中原，東晉最終未能回復中原。3、東晉的發(fā)展狀況：東晉初期，朝廷多次進行北伐，在祖逖（tì）等人的努力下，曾收復黃河以南的部分地區(qū)。問題:為何東晉的北伐未能成功？晉朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方掣肘；有的統(tǒng)帥動機不純，利用北伐發(fā)展自己的勢力。這些內(nèi)耗最終導致東晉未能恢復中原。材料：自晉氏流遷，迄于太元之世，百許年中，無風塵之警，區(qū)域之內(nèi)，晏如也?！蚣s《宋書·列傳》材料：天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！稌x書·食貨志》以上材料說明了什么？東晉曾與北方政權(quán)多次交戰(zhàn)，抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，社會經(jīng)濟有所發(fā)展。4、東晉的滅亡：材料：公元420年，布衣出生的東晉大將令傀儡皇帝晉恭帝司馬德文禪讓，自己代晉稱帝，國號“宋”，東晉宣告滅亡。東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。二、南朝的政治:1、南朝:以上圖片反映什么問題？420—589年，南方政權(quán)更迭頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個朝代。這些朝代都在建康定都，統(tǒng)稱為“南朝”。宋是南朝疆域最廣的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年里，輕徭薄賦，江南民殷國富，社會比較安定。南朝時，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力很大。材料：蕭衍稱帝之后，初期的政績是非常顯著的。他吸取了齊滅亡的教訓，自己很勤于政務，而且不分春夏秋冬，總是五更天起床，批改公文奏章，在冬天把手都凍裂了。他為了廣泛地納諫，聽取眾人意見，最大限度地用好人才，下令在門前設立兩個盒子（當時叫函），一個是謗木函，一個是肺石函。如果功臣和有才之人，沒有因功受到賞賜和提拔，或者良才沒有被使用，都可以往肺石函里投書信。如果是一般的百姓，想要給國家提什么批評或建議，可以往謗木函里投書。上述材料說明了什么？南齊末年，蕭衍從地方起兵奪取帝位，是為梁武帝。梁武帝時期，在治國理政、發(fā)展經(jīng)濟和文化方面有所作為，但在其統(tǒng)治后期，政治日益敗壞，導致大規(guī)模叛亂長時間無法平息，建康失守，江東最富庶的地區(qū)遭到嚴重破壞。材料：“千里絕煙，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉。”江東最富庶的地區(qū)慘遭燒殺搶掠。千里絕煙，人跡罕至。從此，南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢。三,江南地區(qū)的開發(fā):背景：材料一：楚越之地，地廣人希（?。埖靖~，或火耕而水耨……無積聚而多貧?！鳚h《史記·貨殖列傳》材料二：江南之為國盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或捻（豐收之年），則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！铣端螘贰妒酚洝放c《宋書》中對江南地區(qū)的描述有什么不同？試分析原因。秦漢時期，黃河流域經(jīng)濟發(fā)達，全國經(jīng)濟重心；江南地區(qū)地廣人稀，經(jīng)濟相對落后。孫吳建國后，江南地區(qū)得到初步開發(fā)。材料：

從西晉末年“永嘉之亂”起，北方長時間陷入戰(zhàn)亂之中，人民紛紛遷徙到江南，……南方則在相對穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動力和先進的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗，使南方經(jīng)濟得以發(fā)展。結(jié)合所學內(nèi)容分析史料，思考江南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的原因？西晉末年，大批北方人為躲避戰(zhàn)禍南下。到東晉后期，長江中下游地區(qū)布滿了南遷的流民，尤其今江蘇一帶居多；有一部分流民繼續(xù)南下，進入今天的浙江、福建和廣東等地。材料：《齊民要術(shù)》記載，中原大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具隨著北方人民的大量南徙攜帶而來，不斷推廣和改進適合南方水田生產(chǎn)的犁、耙等之類的工具日臻完備和系統(tǒng)其他的……——許輝、蔣福亞主編《六朝經(jīng)濟史》材料說明了什么？北方人口南遷，給江南帶來大量的勞動力和先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。使江南地區(qū)經(jīng)濟得到迅速發(fā)展。2、南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)：在南下移民和當?shù)孛癖姷牟粩嗯ο?，大量荒地被開墾出來，耕地面積不斷增加，并興修很多水利。農(nóng)業(yè)技術(shù)也有很大改進。推廣和改進犁耕，實行精耕細作。推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術(shù)。水稻由原來的直播變成了育秧移栽，這是水稻生產(chǎn)技術(shù)的重大改進；普遍實行了麥稻兼作，五嶺以南還種植了雙季稻，使糧食產(chǎn)量有了很大的提高。此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶，培植果木，種植藥材等，實行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。手工業(yè)：揚州“絲綿布帛之饒，覆衣天下”?！端螘芬陨喜牧戏从衬姆矫娴某删停磕戏降氖止I(yè)也有了快速的進步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。繁榮的建康城商業(yè)方面：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時促進了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時的建康，人口眾多，是當時商業(yè)最為活躍的大都市。（三）、本課小結(jié)：：三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期,從這一時期開始,我國南方的經(jīng)濟就逐漸發(fā)展并趕上北方,南北方經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡,但是總體面言,我國南方的經(jīng)濟依然落后于北方。（四）課堂練習：1、魏晉南北朝時期，士族勢力膨脹，把持政權(quán)，寒門子弟靠讀書入仕困難重重，因此，重武輕文觀念甚囂塵上，有人認為“男兒當橫行天下，自取富貴”，而不是“端坐讀書，作老博士也”。這種現(xiàn)象反映了當時（

B

）A．社會動蕩激發(fā)愛國情懷 B．時局影響社會觀念C．士族勢力強大威脅皇權(quán) D．選官制度發(fā)生變化2、西晉滅亡后，大量北方人口南遷。截至南朝初陰，南渡人口已達九十五萬，占當時南方人口總數(shù)的六分之一。這推動了（

C）A．八王之亂的爆發(fā)B．三國鼎立局面的形成C．江南地區(qū)的開發(fā)D．北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步3、3.317-589年，在這二百多年間，江南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從火耕水耨發(fā)展到施用糞肥。這主要體現(xiàn)了江南地區(qū)(A)A.生產(chǎn)技術(shù)的進步B.環(huán)保意識的增強C.水利工程的興修D(zhuǎn).自然條件的優(yōu)越4、某中學春秋史社的同學們正在進行“東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)原因”的研究性學習活動。下列能入選該主題的是（C）①江南地區(qū)