中庸讀書考試試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自《中庸》哪一章？A.第一章B.第二章C.第三章D.第四章2.以下哪句體現(xiàn)《中庸》“誠”的思想？A.博學之，審問之B.誠者，天之道也C.君子中庸，小人反中庸D.道也者，不可須臾離也3.《中庸》的作者是？A.孔子B.孟子C.子思D.荀子4.“執(zhí)其兩端，用其中于民”中“兩端”指的是？A.善與惡B.過與不及C.美與丑D.是與非5.下列不屬于《中庸》中“天下之達道五”的是？A.君臣B.父子C.夫妻D.師徒6.《中庸》里提到“君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，強調(diào)的是？A.外在行為B.獨處時的自律C.對他人的關注D.學習的態(tài)度7.“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，“篤行”的含義是？A.切實履行B.廣泛學習C.深入思考D.明確分辨8.“君子和而不流”中“流”的意思是？A.流動B.隨波逐流C.流傳D.流放9.《中庸》中“致中和”的“中和”意思是？A.中正平和B.和諧C.平衡D.適度10.以下哪種境界是《中庸》所倡導的？A.極端B.過猶不及C.恰到好處D.標新立異答案：1.A2.B3.C4.B5.D6.B7.A8.B9.A10.C多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于《中庸》中提到的“三達德”的是（）A.智B.仁C.勇D.信2.《中庸》所強調(diào)的修身方法有（）A.慎獨B.博學C.審問D.篤行3.以下哪些語句出自《中庸》（）A.喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中B.發(fā)而皆中節(jié)，謂之和C.人皆可以為堯舜D.吾日三省吾身4.《中庸》中關于“誠”的描述正確的有（）A.是天之道B.可以前知C.不誠無物D.誠者自成也5.下列體現(xiàn)《中庸》“中和”思想的有（）A.執(zhí)兩用中B.過猶不及C.和而不同D.致中和，天地位焉，萬物育焉6.《中庸》中提到的人際關系準則包括（）A.君臣義B.父子親C.夫婦別D.長幼序7.以下對《中庸》里“君子”描述正確的是（）A.君子中庸B.君子和而不流C.君子居易以俟命D.君子無所不用其極8.《中庸》所倡導的處事原則有（）A.適度B.平衡C.折中D.走極端9.下列哪些屬于《中庸》里的教育理念（）A.因材施教B.循序漸進C.學思結合D.有教無類10.《中庸》中的“庸”有哪些含義（）A.平常B.不易C.用D.庸俗答案：1.ABC2.ABCD3.AB4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABC8.AB9.ABC10.ABC判斷題（每題2分，共10題）1.《中庸》是《論語》的一部分。（）2.“中”就是不偏不倚，“庸”就是永恒不變。（）3.《中庸》強調(diào)人要完全順應天命，無需努力。（）4.君子在獨處時可以放松對自己的要求。（）5.“誠之者，人之道也”，說明“誠”是普通人努力的方向。（）6.《中庸》認為，達到“中和”的境界，天地萬物就能各安其位、生長發(fā)育。（）7.“三達德”是實現(xiàn)“天下之達道五”的方法。（）8.《中庸》主張在任何事情上都采取中間路線。（）9.“博學之，審問之……”這段話主要講的是學習的過程。（）10.《中庸》中“君子素其位而行，不愿乎其外”，意思是君子安于現(xiàn)狀，不追求進步。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.×簡答題（每題5分，共4題）1.簡述《中庸》中“慎獨”的含義。答案：慎獨指在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍。強調(diào)個人在獨處時也要堅守道德準則，自我約束，不做違背道德之事，是一種高度自律的修身境界。2.說說“三達德”及其作用。答案：“三達德”指智、仁、勇。它們是實現(xiàn)“天下之達道五”（君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友之交）的方法，有助于人們在處理各種人際關系和面對生活事務時，做出恰當、符合道德的選擇。3.簡要解釋《中庸》里“執(zhí)兩用中”的思想。答案：“執(zhí)兩用中”即把握事情的兩個極端（過與不及），采用適中、恰當?shù)姆椒ㄌ幚韱栴}。不走向偏激，追求一種平衡、適度的處事原則，以實現(xiàn)和諧與恰當?shù)慕Y果。4.《中庸》中“誠”的重要性體現(xiàn)在哪些方面？答案：“誠”是天之道，是萬物的根源，“不誠無物”。人能做到“誠”，可以前知，可以自成，還能化育萬物。它是修身、處事、實現(xiàn)天人合一的關鍵。討論題（每題5分，共4題）1.結合生活實際，談談《中庸》“和而不同”思想的意義。答案：在生活中，“和而不同”讓我們既能與他人和諧相處，又能保持自己的獨立見解。如團隊合作，成員觀點不同，但能相互尊重、求同存異，發(fā)揮各自優(yōu)勢，推動事情發(fā)展，促進人際關系和諧與社會多元共融。2.如何在現(xiàn)代教育中貫徹《中庸》的教育理念？答案：在現(xiàn)代教育中，可借鑒因材施教，關注學生差異；按循序漸進原則安排教學內(nèi)容；倡導學思結合，培養(yǎng)思考能力。引導學生全面發(fā)展，避免過度應試，注重品德與能力培養(yǎng)。3.探討《中庸》“致中和”思想對個人修養(yǎng)和社會和諧的作用。答案：對個人，“致中和”能讓人內(nèi)心平和，情緒適中，有助于修養(yǎng)身心。對社會，當人人追求“中和”，行為恰當，人際關系融洽，能減少矛盾