《口哨與小狗》說課稿《口哨與小狗》說課稿「篇一」尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。接下來，我將會從活動的設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸來闡述和分析我今天的活動。首先來說一下我的設(shè)計(jì)意圖：集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，也是孩子們交流和分享音樂感受最好的活動形式之一。集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中比較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲、記憶動作、掌握動作順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作及空間的合作等，這些要求對于幼兒和老師來說，具有極大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在集體舞的教育價(jià)值也在被越來越多的人所認(rèn)同?！犊谏谂c小狗》是一首結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，它是美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂小區(qū)，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛，適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)集體舞。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，制定集體舞《口哨與小狗》的活動目標(biāo)為：1、享受集體舞中探索、交流、變化的快樂。（重點(diǎn)）2、在B段探索豐富的動作表達(dá)，運(yùn)用累加的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。3、運(yùn)用腕花在C段掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。（難點(diǎn)）針對本次活動，孩子們事先需要有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已有對集體舞指令的先前經(jīng)驗(yàn)：單圈、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。2、幼兒對音樂《口哨與小狗》提前感知，A段結(jié)合兒歌練習(xí)過。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來安排活動過程的：1、初步感知、情感體驗(yàn)活動開始，運(yùn)用A段音樂引領(lǐng)孩子們用踵止步———走走走走的動作入場。過程中，幼兒感受基本的節(jié)奏性，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。2、探索創(chuàng)編、商討提取在B段音樂的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞音樂—探索想象—創(chuàng)編動作—共同學(xué)習(xí)一系列環(huán)節(jié)，最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動作。3、雙圈游戲、嘗試配合設(shè)計(jì)兩兩幼兒合作的雙圈游戲，一方面有助于幼兒積累豐富的動作經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定得變式練習(xí)后，能自然積淀形成相應(yīng)的動作模式，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，為快速適應(yīng)后續(xù)的各種變化動作做好準(zhǔn)備。4、交流發(fā)現(xiàn)、交換舞伴活動中，通過孩子們間的交流、發(fā)現(xiàn)，借助手腕花的標(biāo)記，幫助幼兒掌握方向、辨認(rèn)和快速結(jié)交新朋友。5、累加練習(xí)、完整舞動運(yùn)用累加練習(xí)法，過程中，將學(xué)習(xí)過的段落一一累加，把AABACA的音樂段落完整舞動，降低學(xué)習(xí)難度。6、老師參與、共同舞蹈活動的結(jié)束部分邀請客人老師一起共舞，是挖掘客人老師的資源，豐富孩子們的創(chuàng)造思維，使集體舞更加生動有趣，更進(jìn)一步體驗(yàn)活動帶來的快樂。將活動延伸部分定為：1、C段交換舞伴過程中，里外圈幼兒位置互換，體驗(yàn)外圈位置動起來所帶來的愉悅感和成功感。2、再次創(chuàng)編B段動作，提取新動作，完成集體舞。以上是我的說課，敬請?jiān)u委老師批評指正。接下來請大家與我一起走進(jìn)集體舞《口哨與小狗》?！犊谏谂c小狗》說課稿「篇二」一、指導(dǎo)思想與教師定位：以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學(xué)生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各種手段使學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認(rèn)識;并在游戲的過程中注重學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，教學(xué)活動的內(nèi)容和時(shí)事相聯(lián)系，加強(qiáng)了道德教育。四、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進(jìn)一步感受音樂形象。2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作意識。3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾(小男孩、小狗、各種小動物)、節(jié)奏卡片、磁帶。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）、激情引入。1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。2、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室;同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮;或者邊走(跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動;還可以走(跳)、唱、做律動同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。（二）、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。1、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。(師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹口哨。)2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。5、老師進(jìn)行點(diǎn)評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。6、師分段對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。7、師放音樂，學(xué)生表演。1、學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的?老師的情緒是怎樣的?2、學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。3、學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。4、學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點(diǎn)進(jìn)行各種動作的模仿。5、學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。6、學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動作。7、由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會音樂形象，以及聲音、動作等之間的相互聯(lián)系。（三）、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動物。2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識說出對保護(hù)動物的了解。4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。通過對樂曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動，進(jìn)一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們在相互合作中體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。（四）、深入展開及下課。1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。2、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢，踩著音樂的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺靠攏，各自排一路縱隊(duì)隨著音樂的節(jié)奏和旋律表演模仿，然后隨著音樂走出教室。通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個性得到了發(fā)展。課后小結(jié)：本課通過學(xué)生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各種手段使學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認(rèn)識。我在今后的教學(xué)中要做到真正的“把音樂還給孩子”，讓孩子們感受藝術(shù)的美妙與神奇。以上就是一年級音樂：口哨與小狗說課稿全部內(nèi)容供家長參考，祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校！《口哨與小狗》說課稿「篇三」尊敬的評委老師：大家上午(下午)好！(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《口哨與小狗》是選自人音版音樂教材一年級上冊第一課。這是一節(jié)欣賞課，通過聽賞音樂作品，感受音樂旋律，運(yùn)用動作理解作品分段等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會小動物和人類是好朋友，要善待小動物。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于并敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。過程與方法：通過身體律動、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學(xué)生對音樂作品的表現(xiàn)力和感受力。知識與技能：熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。難點(diǎn)是能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。五、說教學(xué)方法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。1.教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。2.學(xué)法：視聽結(jié)合法、表演法、小組合作探究法。六、說教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入――初步感知――探究學(xué)習(xí)――擴(kuò)展延伸/鞏固提升――小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：(一)第一個環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我會用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考談?wù)摷抑袑櫸锶な?，學(xué)生自由發(fā)言，我創(chuàng)設(shè)情境，課堂上來了一個小朋友和他的寵物，順勢導(dǎo)入本課《口哨與小狗》。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。(二)第二個環(huán)節(jié)是初步感知初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍，隨意身體律動，感受音樂帶來的韻律。然后再次播放音樂，并提出問題：你覺得樂曲中都有誰?學(xué)生找出答案并模仿叫聲和口哨，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。(三)第三個環(huán)節(jié)是分段賞析新課標(biāo)指感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，請同學(xué)們參與身體律動小游戲，樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候請女同學(xué)隨著音樂踏步，沒有口哨時(shí)請男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動作可以把樂曲分為三個部分。通過反復(fù)聆聽作品，并運(yùn)用圖形、動作等方式表現(xiàn)樂曲的分段。第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，兩次分別用2個三角形表示，兩段中間是用一個口哨吹的長音連接起來的，用伸懶腰的動作手勢來表示一下。第二段里面也有重復(fù)的樂句，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己用相同動作表示重復(fù)部分。聆聽第三樂段，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一段，自己嘗試第三段的動作。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富音樂感覺、提高音樂表現(xiàn)力具有重要意義。(四)第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們