《小鳥小鳥》優(yōu)秀教案《小鳥小鳥》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（第一自然段內(nèi)容）。小卡片（說一說）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。三、教學(xué)生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。2．交流記住生字的方法3．認(rèn)識(shí)新偏旁“”。4．學(xué)生描紅5．練寫《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.精讀課文4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段1、指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長得很可愛？2、小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？3、學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。4、小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。5、你能給“非?？蓯邸睋Q個(gè)說法嗎？6、看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！7、齊讀第一句話。“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”。板書：小鳥不吃不喝8、我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）板書：不動(dòng)9、看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。10、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。三、第二自然段1、正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。2、籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？3、學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥4、鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢？鳥媽媽會(huì)說些什么呢？學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。四、第三自然段1、有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦，（引讀）“我”決心。板書：我放小鳥2、學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。五、第四自然段1.小鳥對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。六、結(jié)課文，齊讀全文。教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。感情地朗讀全文。小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。七、練習(xí)：說一說（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴《小鳥小鳥》優(yōu)秀教案「篇二」【活動(dòng)目標(biāo)】1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)【活動(dòng)過程】1、我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？提問：你覺得小鳥在做什么？2、讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué)）4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么？聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么？我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作）你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心?！缎▲B小鳥》優(yōu)秀教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛。3、愛媽媽，能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。活動(dòng)準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情幻燈、電腦、電視、MP3?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?3、畫中有幾個(gè)寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時(shí)候表情會(huì)是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時(shí)候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時(shí)候還會(huì)說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對(duì)她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛：1、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。2、這里還有一首說媽媽的歌呢！仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?活動(dòng)反思：在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界?！缎▲B小鳥》優(yōu)秀教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。2、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。設(shè)計(jì)背景：《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因?yàn)榈炎拥囊羯p靈，也常常被用來演奏《云雀》聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時(shí)，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面?！缎▲B的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個(gè)國畫活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進(jìn)來，以收到1+1>2的效果呢?新《綱要》中提出，幼兒的心理特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動(dòng)多方面的積極性，使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂感知活動(dòng)不僅是一種聽覺感知的活動(dòng)，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動(dòng)。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來對(duì)音樂進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)絲竹樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。所以，我把《云雀》的欣賞活動(dòng)也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動(dòng)和繪畫活動(dòng)的滲透，通過欣賞表演活動(dòng)和繪畫活動(dòng)的整合，讓欣賞表演活動(dòng)為繪畫打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備，讓繪畫活動(dòng)加深對(duì)樂曲的理解，最終達(dá)到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料?；顒?dòng)過程：一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。1)師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了?2)幼兒欣賞。3)提問：A.誰來了?B.你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣?C.這首曲子是用什么樂器演奏的?(是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂)4)看圖片了解口笛：a.你認(rèn)識(shí)這種樂器嗎?b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同?c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細(xì)細(xì)高高)小鳥的聲音呢?(也是細(xì)細(xì)高高的)，現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?(引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配)二、傾聽音樂，模仿表演，加深對(duì)樂曲的理解。1)你好象聽到小鳥在干什么?請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥的各種動(dòng)作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊)2)學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學(xué)一學(xué);我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎?我們找個(gè)好朋友一起學(xué)一學(xué)。三、進(jìn)一步理解樂曲。1)教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。2)請(qǐng)幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。1)師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?2)師：對(duì)，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。3)幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。4)展示幼兒作品，適當(dāng)講評(píng)。師：你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么五、再次欣賞。1.師：小鳥的天堂里真幸福?。∥乙蚕肴バ▲B的天堂了，你們和我一起去嗎?2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂)3.結(jié)束課時(shí)?；顒?dòng)評(píng)析：音樂欣賞，我們應(yīng)該在“