《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)1．整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。2．通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美，生活之美。2．理解文章內(nèi)容和作者的情意。3．通過(guò)分析課文中幾個(gè)人物的形象，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長(zhǎng)的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂(lè)的生活。當(dāng)我們高興時(shí)，家是撒歡的場(chǎng)所，當(dāng)我們?cè)庥隼щy和不幸時(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚筆下的這個(gè)和睦友愛(ài)家庭是怎樣的？二、初讀課文1．學(xué)生朗讀（配樂(lè)）要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情，基調(diào)深沉而歡愉，語(yǔ)氣溫和，親切莊重，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。2．知識(shí)搶答讀過(guò)課文，老師來(lái)考考大家：（1）散步時(shí)間是？（初春）（2）散步地點(diǎn)是？（田野）（3）文有哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）（4）散步的途中發(fā)生了件什么事？（分歧）（5）分歧是怎樣解決的？（母親作出了讓步，選擇了走小路）（6）請(qǐng)據(jù)以上問(wèn)題的答案概括文章內(nèi)容。三、再讀探究1．賞讀美句要求：劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？（1）寫(xiě)景的句子

--對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)（第四段）

--描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）

（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

--“母親本不愿出來(lái)的------便去拿外套”（寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

（3）對(duì)稱(chēng)的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣）

--有的濃，有的淡。

--我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

--前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

--我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

--我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。2．討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)母親DD善解人意我DD溫和穩(wěn)重母子情珍惜親情夫妻情珍惜生命祖孫情互敬互愛(ài)妻子DD溫柔賢惠兒子DD聰明懂事3．感悟作者的情意大家說(shuō)了如此美麗的句子，現(xiàn)在老師來(lái)大家一起賞析這一句“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！蹦闶窃鯓永斫狻奥亍薄ⅰ胺€(wěn)穩(wěn)地”這兩個(gè)詞的意境的？DD尊敬老人，愛(ài)護(hù)孩子。4．請(qǐng)舉一個(gè)你身邊的例子，說(shuō)說(shuō)人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等。四、小結(jié)及布置作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，寫(xiě)一寫(xiě)“我理想中的溫馨的家庭”，作為本周的周記。《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)和技能：整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。提高學(xué)生的品評(píng)鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情感態(tài)度價(jià)值觀：細(xì)心體會(huì)滲透于全文的孝敬之心，親愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)思路：以“親情”為線(xiàn)索，按照“感受親情”--“感悟親情”--“感念親情”

--“感恩親情”的教學(xué)思路，讓學(xué)生體驗(yàn)親情的珍貴與美好。一、感受親情1、激趣入題有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。（板書(shū)題目）2、整體感知（已預(yù)習(xí)）（1）聽(tīng)文入境同學(xué)們，前面我們已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，了解了作者，也掃清了字詞障礙，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)老師的配樂(lè)朗讀，去感受文中一家四口的濃濃親情。（PPT播放配樂(lè)朗讀）（2）回答問(wèn)題：同學(xué)們，聽(tīng)完了課文，相信同學(xué)們一定被這篇優(yōu)美的散文深深地感動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，想一想：PPT如果把這篇課文的內(nèi)容濃縮（概括）為一個(gè)字，可以用什么字呢？并簡(jiǎn)單說(shuō)一下原因。（板書(shū)：愛(ài)）二．感悟親情1、內(nèi)容感知這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，而本文就是一曲愛(ài)的贊歌。而這曲愛(ài)的贊歌是①a、通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)的呢？（散步）散步的有哪些人？（板書(shū)：我，我的母親，我的妻子和兒子）b、文中表示人物關(guān)系的還有哪些句子？（我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面;

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子

）（女生讀--男生讀）c、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（兒子）小小年紀(jì)，就有這樣的概括力，我們可以看出兒子是怎樣一個(gè)孩子？（板書(shū)：聰明）可是，就在這和美的四口之家，在這曲愛(ài)的贊歌中卻發(fā)生了一段小插曲，也就是說(shuō)，②在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么?用原文的一個(gè)詞回答（分歧，順便注意“歧”字的寫(xiě)法）③是怎樣的分歧呢？（母親要走大路，兒子要走小路）為什么？④發(fā)生分歧后，誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判做決定呢？從哪兒可以看出來(lái)？（我，

這一切都取決于我）⑤a、為什么取決于我呢？（見(jiàn)書(shū)）

b“妻子呢？在外面，她總是聽(tīng)我的”說(shuō)明在外面妻子很給我什么？（面子）那言外之意是說(shuō)，在家里可就不一定了，在家里夫妻之間要互相體貼、和諧的平等地相處。c、由此我們可以看出妻子是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：賢惠）⑥我是怎樣決定的？（委屈兒子，走大路）

為什么？（我伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，伴同母親的時(shí)日已短，因?yàn)槟赣H身體不好）從這里可以看出我對(duì)母親的什么？（板書(shū)：孝順）⑦可母親作出了什么決定？（走小路）你從文中的那個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的？（7段：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”）“摸摸”，同學(xué)們嘗試這做一下這是一個(gè)什么動(dòng)作啊?是母親對(duì)孫兒的很細(xì)膩的愛(ài)，融入到這個(gè)動(dòng)作當(dāng)中，那這說(shuō)明母親是一個(gè)什么樣的人呢？（板書(shū)：慈愛(ài)）2、讀文入境，合作討論：現(xiàn)在我們知道了文中的每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們看下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）在散步的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？（2）在這個(gè)家庭中，誰(shuí)的權(quán)利最大？下面請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組，快速展開(kāi)討論，我們看一下，哪一個(gè)小組的見(jiàn)解最精彩、最獨(dú)到？（前后四人小組討論，師深入一個(gè)小組討論）下面請(qǐng)來(lái)發(fā)表一下你小組的觀點(diǎn)是什么？（1）、力圖欣賞到每一個(gè)人（2）一個(gè)家庭是不存在權(quán)利的大小的，他們互相關(guān)愛(ài)、互相體貼，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)孝心、愛(ài)心的大家庭（完成“心”形板書(shū)）這顆“心”的圖畫(huà)老師畫(huà)得不好，但我相信每一位同學(xué)都能夠把你的愛(ài)心行動(dòng)做到最好的！不但在自己的家庭中充滿(mǎn)愛(ài)心，在我們學(xué)校這個(gè)大家庭中用你的愛(ài)心去關(guān)心、體貼每一個(gè)人，營(yíng)造出一個(gè)和諧的校園，讓我們渠中成為和諧社會(huì)里一道靚麗的風(fēng)景！3、品味探究

同學(xué)們，有人說(shuō)，語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之忘俗．語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮．語(yǔ)文是色彩絢麗的花園，讓人流連忘返．為什么我們的語(yǔ)文會(huì)有如此大的魅力呢？因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言豐富多彩，我們的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力．下面請(qǐng)同學(xué)們（1）佳句品析：找出文中你喜歡的句子，并簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)為什么？（生找--說(shuō)）剛才同學(xué)們找出了自己喜歡的句子，也說(shuō)明了自己喜歡的理由，老師也很喜歡文中的句子，尤其是寫(xiě)景的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們找一下哪些地方有寫(xiě)景的句子？找出來(lái)就舉手回答。(4、7兩段

)（生答，若沒(méi)說(shuō)完，找生補(bǔ)充

第7段主意“粼粼”的寫(xiě)法)剛才同學(xué)們說(shuō)了有很多地方寫(xiě)景，但最集中的是在第4自然段，下面我們一起來(lái)看這個(gè)片段。（PPT出示第四段）下面我想請(qǐng)女生一起讀一下第4段，在讀這個(gè)片段的時(shí)候，不但要投入自己的感情，還要主意節(jié)奏、重音。（女生讀）①同學(xué)們，這一段寫(xiě)的是什么季節(jié)？②描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)的哪些景物？③從這些景物可以感受到春天的什么氣息？PPT（這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。）

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。（2）難句探究：剛才同學(xué)們和老師一起欣賞了自己喜歡的句子，那不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到這樣一個(gè)句子：PPT“我背上的同她背上的加起來(lái)是整個(gè)世界”？為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)是整個(gè)世界”？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生回答）這句話(huà)有點(diǎn)難以理解，品析這句話(huà)，我們先從一些簡(jiǎn)單問(wèn)題著手，我相信聰明的你一定能夠回答！同學(xué)們想一想：（1）“我”背上背的是誰(shuí)？（母親）

母親從年齡上看屬于什么人？（PPT老年人）（2）妻子背上背的是誰(shuí)？（兒子）

兒子從年齡上看屬于什么人？（PPT小孩）（3）我和妻子從年齡上看又屬于什么人？（PPT中年人）對(duì)了，中年人上有老、下有小，有照顧老人、撫養(yǎng)孩子的責(zé)任和使命（PPT責(zé)任、使命）我們一個(gè)家庭是由老年人、中年人、小孩組成的，那我們的社會(huì)也是由老年人、中年人、小孩組成的，那推而廣之，整個(gè)世界又是由哪些人組成的呢？（老年人、中年人、小孩）所以：“我背上的同她背上的加起來(lái)是整個(gè)世界”。PPT三、感念親情1.同學(xué)們，剛才我們沉浸在這一家人濃濃的親情中，那我們又何嘗不是生活在富有濃濃親情的家庭中呢？下面請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在你的生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些令你難忘的親情故事呢？把你的親情故事與大家一起分享吧，讓我們一起感念親情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（生自由發(fā)言）四、感恩親情1、同學(xué)們說(shuō)了這么多感人的親情故事，那你們的爸爸媽媽對(duì)你們這么好，你準(zhǔn)備怎樣去回報(bào)他們呢？回家之后，你準(zhǔn)備為他們做些什么？（生說(shuō)）剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，但可不能光說(shuō)不做哦，回家之后，一定要你所說(shuō)的付之于行動(dòng)！相信你一定能做的很好！2、抒寫(xiě)親情，發(fā)送心愿。學(xué)了這一課之后，相信同學(xué)們一定有很多話(huà)想對(duì)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們放飛你的心靈，在準(zhǔn)備好的心愿卡片上寫(xiě)下自己對(duì)家人的祝愿，好嗎？相信你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！（PPT播放或《相親相愛(ài)的一家人》）同學(xué)們，家，是快樂(lè)的載體；家是幸福的搖籃；家，更是愛(ài)的港灣。只要我們用一顆感恩的心，真誠(chéng)地曲對(duì)待每一個(gè)人，我相信：我們每一個(gè)人都會(huì)擁有一個(gè)溫馨快樂(lè)的、充滿(mǎn)愛(ài)的家！最后祝愿我們每一個(gè)人都能擁有一個(gè)溫馨快樂(lè)的、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，讓愛(ài)住我家，讓愛(ài)住你家，讓愛(ài)住進(jìn)我們所有人的家。

(PPT播放動(dòng)漫《讓愛(ài)住我家》)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」都江堰市玉壘中學(xué)

蒲小川（該課為學(xué)校講課比賽獲得了一等獎(jiǎng)后又為全校老師上的一堂示范課的教案）設(shè)想：只感悟親情，淡化傳統(tǒng)的“中年人責(zé)任說(shuō)”。目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。2、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美；難點(diǎn)：1、語(yǔ)言難點(diǎn)：文中有許多對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)句，這種句式很美，請(qǐng)找出來(lái)細(xì)細(xì)品讀，想想有什么好2、情感難點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。教學(xué)過(guò)程：一、課前演講二、導(dǎo)入上一次上公開(kāi)課，有些同學(xué)不敢舉手回答問(wèn)題，下來(lái)后我問(wèn)他們，他們說(shuō)有一點(diǎn)兒緊張。今天來(lái)的老師更多了，大家緊張嗎？（不緊張/緊張）。師：有同學(xué)說(shuō)不緊張（聲音成顫抖狀）。我們來(lái)想個(gè)辦法減輕一下壓力好嗎？我現(xiàn)在教你們一個(gè)方法--深呼吸。我們一起來(lái)。我說(shuō)一你們大口吸氣，我說(shuō)二你們大口呼氣。開(kāi)始，1----2---1---2師：你還是有點(diǎn)兒緊張。那老師今天先不忙上課，和你們來(lái)一段實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，（出示投影）認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？那這個(gè)小品看過(guò)嗎？（出示投影）對(duì)，崔永元的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。你們看我像崔永元嗎？（不像）師：嗯，我沒(méi)他帥，是吧？今天我們聊一個(gè)話(huà)題，我問(wèn)同學(xué)們關(guān)于家里的事。你們家?guī)卓谌?？你家誰(shuí)說(shuō)了算？舉個(gè)例子。師：你們家休息的時(shí)候一般做什么？師：看來(lái)我們同學(xué)都有一個(gè)幸福的家庭。是呀，親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們一家四口濃濃的親情，去感受他們祖孫三代之間的相親相愛(ài)。（出示投影）三、品讀課文，感悟親情。師：我們今天學(xué)習(xí)的是一篇很美的很精致的散文。親愛(ài)的同學(xué)們，帶著四個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師來(lái)范讀這篇課文。（出示投影）第一問(wèn)題：題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？第二個(gè)問(wèn)題：散步過(guò)程中發(fā)生什么分歧?第三個(gè)問(wèn)題：最后結(jié)果是看樣解決的？第四個(gè)問(wèn)題：從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，誰(shuí)的權(quán)力最大？大家邊聽(tīng)邊勾劃，在老師讀的過(guò)程中如果你愿意小聲的跟讀也是可以的。師配樂(lè)朗讀（配樂(lè)：神秘園）（出示投影）（一）解決第一個(gè)問(wèn)題：他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？（出示投影）師：我相信在座的還有很多同學(xué)比蒲老師讀得精彩，而且我看到剛才同學(xué)們聽(tīng)得都非常仔細(xì)，圈點(diǎn)勾畫(huà)也非常主動(dòng)，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我第一個(gè)問(wèn)題？為何出去散步？也就是說(shuō)，我們出去散步是出于什么考慮？有同學(xué)答是為了母親，她老了，多出去走走，那我想做一個(gè)假設(shè)好不好？我覺(jué)得，老人嘛，出去走，不方便的，多勞累呀，我就帶著老婆、兒子出去就行了吧，讓母親就在家里休息，多好啊！這樣好不好？（生答）有同學(xué)說(shuō)，老人需要關(guān)愛(ài)，散步還可以增進(jìn)我們和母親的感情，我也在想就把母親

丟在家里，母親真的是“我老啦，走不動(dòng)啦，你們?nèi)グ?，”母親真的是這種想法嗎？其實(shí)不少人往往是這樣做的，在他們看來(lái)，沒(méi)有老人的拖累，更自在，更開(kāi)心。殊不知，老人在家多么孤單、凄慘、寒心。文中我不勸母親一起散步，似乎也沒(méi)有受良心的譴責(zé)，書(shū)上不是說(shuō)了：“母親本不愿意出來(lái)，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累?！奔热蝗绱?，也更有理由不去招呼了，對(duì)吧？（生答：初春的景色很美，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力）外邊的景色美嗎？文中有描述嗎？生齊讀這段文字你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我也特別喜歡這段文字，卻找不出更多的理由，你喜歡嗎？幫老師找找（生答，）師：那么你能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓全班同學(xué)乃至聽(tīng)課的老師感受到：那春天太美了，應(yīng)該帶著母親去散步？（生讀）大家來(lái)給她的朗讀作個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，看還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？生點(diǎn)評(píng)，然后再指定一個(gè)同學(xué)讀或女生齊讀。剛才大家也讀了也點(diǎn)評(píng)了朗讀，那么這一段寫(xiě)景的文字在文中僅只是表現(xiàn)景色的美嗎？還有沒(méi)有其它的深意在里面呢？

（這一段寫(xiě)的很美，寫(xiě)了初春的美景，展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象，使人聯(lián)想到了生命。）師：通過(guò)景物的美，要人想起人的生命。老師要問(wèn)你為什么由景物的美能想到生命。（生：初春的田野生機(jī)勃勃。）師：很好，春天的萬(wàn)物就是那樣的充滿(mǎn)著生機(jī)，就像我們的生命。老母親熬過(guò)一個(gè)冬天，看到滿(mǎn)目春光時(shí)，怎能不讓人想起生命的可貴。這么美的景色，我硬是要媽媽跟著出去散步，你能從中感受到什么？我對(duì)母親非常的孝順。我是一個(gè)孝順的兒子。所以文中的我就總是勸母親一句話(huà)“正因?yàn)槿绱?，也該多出去走走啦”。（出示投影）假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？請(qǐng)結(jié)合課文以?xún)鹤拥目谖钦f(shuō)說(shuō)。注意進(jìn)入角色，你就是兒子，你要?jiǎng)裾f(shuō)母親出去散步（生答，如“生命在于運(yùn)動(dòng)”“媽?zhuān)憧赐饷娴木吧嗝姥?，不出去走走多可惜呀，你該出去走走啦”師評(píng)價(jià)：多懂事的兒子！很會(huì)勸人的！）（二）解決第二個(gè)問(wèn)題：散步過(guò)程中發(fā)生什么分歧?你看，在你們這個(gè)當(dāng)兒子的勸說(shuō)下，媽還是忍不住跟你們一起出去散步了，一家人有說(shuō)有笑的出去了，可是，這個(gè)時(shí)候，分歧出現(xiàn)了，出現(xiàn)了什么分歧？誰(shuí)來(lái)告訴我？（出示投影）（生答：我的兒子要走小路，我的母親要走大路）好，我們看原文，一起來(lái)把這句話(huà)讀讀。（生齊讀）（出示投影）小路有意思，真的有意思嗎？文章中寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)？怎么寫(xiě)的？（生答第七段）對(duì)，真的有意思，你看多美呀，如果是我的話(huà)，我會(huì)毫不猶豫的順從兒子走小路，可是文中的我有沒(méi)有這么草率？一加思索之后便依從母親走大路。你覺(jué)得作者作這個(gè)決定容易嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)。（生答：手心手背都是肉。不管選擇哪個(gè)決定都會(huì)傷害一個(gè)人）文中哪句話(huà)最能讓我們感覺(jué)到作者的為難？我們來(lái)讀一讀，看大家能不能把那種為難的心情讀出來(lái)。（出示投影）大家來(lái)看這兩句，句式上有沒(méi)有相同點(diǎn)？讀一讀（生答：形式整齊均一，對(duì)稱(chēng)，和諧流暢。讀起來(lái)有音韻感，用詞很準(zhǔn)確）像這樣的句子在文中還有沒(méi)有，大家來(lái)找找看。并且品味一下（師評(píng)：找得也很準(zhǔn)確，讀得很有感情，品得很有味道）句子很多，下面我們一起來(lái)把這些句子朗讀一遍，（出示投影）但是我們要一個(gè)人來(lái)領(lǐng)讀，誰(shuí)來(lái)？大家調(diào)整一下，把你們的最佳狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）大家討論一下，這種對(duì)稱(chēng)句究竟好在哪兒？閱讀這種語(yǔ)言的感受像是背著花籃和作者一同散步，一邊交談，在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵?！拔液湍赣H走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。

這兩個(gè)句子看來(lái)熟悉的字眼很多：無(wú)非就是“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來(lái)卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛(ài)的深沉，和睦家庭的寧?kù)o溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。

“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”。一個(gè)“平順”，一個(gè)“有意思”，這分明是描摹母親和兒子的口吻，加之運(yùn)用頂真辭格，讀時(shí)格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。

“我母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。一“老”一“小”，一個(gè)看為“強(qiáng)壯”，一個(gè)視為“高大”，這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化即使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了“我”復(fù)雜的心理。

“我蹲下來(lái)，背起母親，妻子也蹲下來(lái)，背起兒子”，“我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”--此種對(duì)舉在文中是常見(jiàn)的，它構(gòu)成了句式的對(duì)稱(chēng)美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛(ài)生活，品嘗人生甜美的無(wú)窮韻味像這樣的句子在我們的寫(xiě)作中大家也可以借鑒，這樣可以為你的文章增添不少的亮點(diǎn)。好啦，我們?cè)俅芜M(jìn)入課文。（三）解決第三個(gè)問(wèn)題（出示投影）我順從了母親走大路，但是問(wèn)題是不是就此就得到解決了呢？最后是怎樣得到解決的？母親怎么樣處理的？有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)大家找出來(lái)。哪句話(huà)？哪個(gè)詞語(yǔ)？嘗試做這個(gè)動(dòng)作。來(lái)，讀一讀。感覺(jué)看這是一個(gè)什么樣的奶奶。（生讀）你感覺(jué)把這種感覺(jué)讀出來(lái)了嗎？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的奶奶？（慈祥的、和藹的）好，再來(lái)讀一下試試（四）、解決第四個(gè)問(wèn)題（出示投影）到底走哪兒，最終有了一個(gè)完美的解決，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)思考一下，在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)的權(quán)力最大？（生可能答兒子、母親、我）看來(lái)意見(jiàn)很不統(tǒng)一，我的腦袋都被攪糊涂了，哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫我清理一下，到底誰(shuí)的權(quán)力最大？（一樣的）這是一種循環(huán)關(guān)系，仿佛讓我們看到了一種親情鏈，它始終是鏈在一起的，確確實(shí)實(shí)。一個(gè)家庭不存在權(quán)力的大小，他們的互相尊重互相關(guān)愛(ài)，才營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭。課文最后一段就是這樣一幅感人的畫(huà)面，（出示投影）只要我們帶著情感去讀，或許我們會(huì)感動(dòng)得流淚，我希望大家在讀這段的時(shí)候去想想你和家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（生讀）其實(shí)，孝順父母是古來(lái)有之，（出示投影）孟子說(shuō)過(guò)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！庇?guó)學(xué)者培根也說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！贝蠹易x一遍（生讀）我聽(tīng)出來(lái)了，大家在讀最后一句的時(shí)候，是充滿(mǎn)了一種自豪感！一個(gè)外國(guó)人，如此地欣賞我們中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，我們更應(yīng)該把“尊老愛(ài)幼”的美德繼承和發(fā)揚(yáng)下去。四、課堂練習(xí)：話(huà)說(shuō)親情其實(shí)，當(dāng)我們慢慢閉上眼睛的時(shí)候，我們的頭腦中就會(huì)閃現(xiàn)出很多很多感人的畫(huà)面，到底是誰(shuí)在日落昏黃的時(shí)候倚在窗前焦急的盼望我們歸家呢？又是誰(shuí)在我們離家遠(yuǎn)行的時(shí)候仔細(xì)地叮嚀我們呢？當(dāng)然是我們的父母，父母對(duì)我們的親情是無(wú)價(jià)的，好了，下面我們做一個(gè)練習(xí)，來(lái)抒寫(xiě)對(duì)親情的感悟。（出示投影）師：對(duì)親情的擴(kuò)句：親情是一杯清冽的酒，因歲月的歷練而醇香。請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣一個(gè)句式：親情像（

），因（

），而（