《本命年的回想》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)《本命年的回想》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」本命年的回想(蘇教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出它們的特點(diǎn)。2、能運(yùn)用一定的描寫方法進(jìn)行片段寫作。

3、能通過比較辨析不同時(shí)代的過年習(xí)俗，探究出年俗蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：播放民樂《喜洋洋》聽到這歡快的音樂，你會(huì)聯(lián)想到哪一個(gè)節(jié)日？在這歡快的音樂中，今天我們大家就仿佛置身于過新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實(shí)，還有一個(gè)人他在本命年里也回想起了小時(shí)候在京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過年的情景，他是誰呢？就讓我們一起跟隨作家劉紹棠到他的老家去看看以前人們是怎樣過年的。二、整體感知：1、課文字字通教師出示語段，要求學(xué)生正確朗讀。2、民俗串串燒問題一：快速瀏覽課文，說說文章向我們講述了一個(gè)怎樣的年？為什么？

問題二：

以前北方的人們過年究竟有哪些習(xí)俗？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語概括。這些年俗活動(dòng)有各有什么特點(diǎn)？三、片段精讀年景大特寫1、教師出示年俗描寫片段，學(xué)生圈點(diǎn)勾劃進(jìn)行賞析。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出一些描寫方法。2、學(xué)生自由選擇文中的年俗活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)寫。要求展開想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ憩F(xiàn)出一定的情味。四、比較探究年俗PK臺(tái)問題：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的年俗活動(dòng)又有了哪些新的變化？你更喜歡哪一種？你覺得其中不變的是什么？師生共同歸納出年俗活動(dòng)的文化內(nèi)涵五、拓展延伸春聯(lián)送祝福1、請(qǐng)你從文中出場的人物中任選一類，為他們擬一副春聯(lián)，送上你的祝福。2、學(xué)生創(chuàng)作交流展示3、教師送出春聯(lián)祝福學(xué)生?！侗久甑幕叵搿方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2．比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、圖畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去-現(xiàn)在-未來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們知道我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日，那么，你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢？它寄托著人們的哪些期盼？辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動(dòng)成果。展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切人際關(guān)系和和美美奔前程。有一首歌叫《新年好》，我們來共同欣賞一下。（可師生同唱，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。）接下來我們來欣賞一組過年的圖片（媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望。）畫面出現(xiàn)的魚，請(qǐng)用簡潔的語言概括出魚所寄托的寓意點(diǎn)“年年有余”的動(dòng)畫圖。同學(xué)們，我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）京郊運(yùn)河的一處地方，去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《本命年的回想》二、出示課題和作者簡介作者解題：課題為什么要用《本命年的回想》而不用《過年的回想》或《過年》呢？本命年：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個(gè)人的本命年。（課文注釋1）三、課文分析瀏覽第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過年的十件事【用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事。(如第一件事概括為“炒年貨”)①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年⑵觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由。我們具體點(diǎn)來看幾件事展示圖片問：這是什么？臘八粥問：為什么作者說“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個(gè)夠”？這種特殊的感覺你是否有過？是在什么情況下感受到的？“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥珍貴、可愛、好吃，出于珍惜、節(jié)約心理，好日子要細(xì)水長流，從而舍不得吃?！俺云饋韰s沒個(gè)夠”是因?yàn)樘贸?-吃起來就忘了其他，怎么吃也不夠癮，吃了還想吃，兩者既矛盾又統(tǒng)一，人兒真實(shí)可愛，富于情趣。問：他們?cè)诟墒裁?，有什么意義？闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運(yùn)。問：送灶王爺時(shí),為什么要在他的嘴唇上抹糖?叮囑他“上天言好事，下界才能保平安”。問：這是什么？換門神為什么要換門神？請(qǐng)欣賞《白毛女》中喜兒貼門神的片段問：灶王爺和門神真能滿足人們的愿望嗎？為什么寫這些？是宣揚(yáng)封建迷信嗎？--虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。問：課文中的這些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：平安、團(tuán)聚、健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）問：時(shí)間過得真快，再過3個(gè)多月又要過年了。請(qǐng)大家回憶一下以往我們過年時(shí)家家戶戶都會(huì)做哪些事？你又最喜歡做那些事？過年：①貼春聯(lián)②拿壓歲錢③放鞭炮④吃團(tuán)圓飯⑤守歲⑥拜年⑦看春節(jié)晚會(huì)問：現(xiàn)在拜新年出現(xiàn)了哪些新的方式？網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游問：每年除夕，人們紛紛帖春聯(lián)表達(dá)對(duì)來年的祝愿，你能寫出兩副對(duì)聯(lián)嗎？春回大地千峰秀爆竹兩三聲人間是歲日暖神州萬木榮梅花四五點(diǎn)天下皆春爆竹一聲除舊天增歲月人增壽桃符萬戶更新春滿乾坤福滿樓3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。問：誰能說說此聯(lián)的深刻含義引（導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。）時(shí)間在流逝，上天越來越老，但是人不是老，而是更加長壽，這是吉利的說法。開春了，天地間滿是春色，希望幸福會(huì)降臨自己家庭，這句是祈福的說法。中國的春聯(lián)，常有的格式是，上聯(lián)表示規(guī)律，下聯(lián)希望得到好處或者福氣等。（時(shí)間有夠，可講述財(cái)主給媽做壽的故事）問：假設(shè)2007年新年的鐘聲就要敲響的了，此時(shí)此刻,你最想說的一句話是。學(xué)生即興發(fā)言。教師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過分析文章的第四段，學(xué)習(xí)了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長些見識(shí)。作業(yè)：1、課外延伸：端午的粽子,中秋的餅干似乎漸漸離我們遠(yuǎn)去，過年的年味兒也越來越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國已打算將“端午節(jié)”申請(qǐng)為該國的“文化遺產(chǎn)”，針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、收集一些關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說。3、本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動(dòng)傳神地勾勒出來。試著在文中找出這樣的句子并簡要分析?！侗久甑幕叵搿方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：積累詞匯，了解京郊運(yùn)河的春節(jié)習(xí)俗。2、能力目標(biāo)：理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵（家的文化）；比較今昔過年的異同，說出自己對(duì)過年習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。3、情感目標(biāo)：熱愛民俗文化，激發(fā)熱愛民俗文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、從過年的習(xí)俗中感受所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，體會(huì)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。2、品味生動(dòng)傳神的語言。3、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、投影上展示北京舊時(shí)的一首民謠，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。孩子孩子你別饞過了臘八就是年臘八粥你喝幾天漓漓拉拉二十三二十三，糖瓜粘二十四，掃屋日二十五，炸豆腐二十六，炸羊肉二十七，殺公雞二十八，把面發(fā)二十九，蒸饅頭三十晚上熬一宿大年初一去拜年您新喜，您多禮白饃肉菜饞饞您思考：在這首民謠中你感受到了什么？2、今天，我們就跟隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。二、關(guān)于“本命年”：問：什么是本命年？本命年又有怎樣的講究呢？（學(xué)生回答后作歸納總結(jié)）在傳統(tǒng)習(xí)俗中，本命年常常被認(rèn)為是一個(gè)不吉利的年份。民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”，即度過本命年如同邁進(jìn)一道檻兒一樣。每到本命年時(shí)，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱“扎紅”，小孩還要穿紅背心、紅褲頭，認(rèn)為這樣才能趨吉避兇、消災(zāi)免禍。三、研讀課文：1、作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時(shí)的年味很濃，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，在這一個(gè)月的時(shí)間里，他們都忙了些什么事情？

選擇你最喜歡的方法閱讀全文【用三四個(gè)字寫出主題詞】【圈點(diǎn)勾畫法】1）炒年貨

2）吃臘八粥

3）買糖果

4）挑絨花

5）殺牲畜

6）備事物

7）送灶王爺

8）換門神

9）除夕守歲

10）拜新年2、很明顯，這十件事情是按照時(shí)間順序?qū)懙?，而且隨著時(shí)間的推移，過年的氣氛也越來越濃了，那么你能在文中找到哪里是表現(xiàn)出這種年味兒的不斷加深呢？預(yù)熱-→增溫-→紅火-→發(fā)燒3、其中,你最喜歡哪件事？先結(jié)合課文內(nèi)容，再發(fā)揮你的想象加以描繪。同時(shí)，想一想通過這件事寄托了人們?cè)鯓拥钠谂危浚ń處熍e例，小組討論后發(fā)言）例：送灶王爺：臘月二十三過小年。黃昏入夜時(shí)分，媽媽帶領(lǐng)我們幾個(gè)小毛孩兒準(zhǔn)備送灶王爺。我們先到廚房擺好桌子，敬上香，供上各種貢品，如糖瓜、年糕等等。作為孩子王我又把早就用紙?jiān)傻募堮R和草料堆放在灶前，聽老人們說，這是準(zhǔn)備給灶王爺上天用的坐騎。接著，我們小孩子跟隨著大人向灶王爺?shù)纳裣窆Ь吹匕萘巳齻€(gè)十足的響頭，然后聽從了媽媽的吩咐，我又將灶王爺?shù)纳裣裥⌒囊硪淼貜膲ι辖蚁聛?，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，在灶王爺?shù)淖齑缴弦槐橛忠槐榈啬ㄖ炖镞€煞有介事地問：“我們家的糖粘兒又香又甜吧？”殊不知，我還耍了點(diǎn)小聰明，不都說吃人的嘴軟嘛，所以在抹的同時(shí)，我心里還默默念著：“多說好話，別講壞話哦！”最后，媽媽將王爺?shù)纳裣衽c紙馬、紙?jiān)牟萘弦煌湃朐钪腥紵?。我走出廚房，似乎看見與炊煙一起升天的灶王爺還在對(duì)我微笑呢，我想，他一定是答應(yīng)了我的請(qǐng)求了！通過送灶王爺這件事寄托了人們祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福的期盼。四、拓展研讀：1、我們已經(jīng)學(xué)到了過去過年的一些習(xí)俗，想一想：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習(xí)俗已經(jīng)消失了？哪些習(xí)俗是新增的？2、針對(duì)這種變化，我們就即興地表演一個(gè)現(xiàn)場版的“實(shí)話實(shí)說”：話題：“我的年，我做主”。主題：結(jié)合文中或現(xiàn)在的一些過年方式,談?wù)勀愕目捶?并簡要闡述你的理由?！侗久甑幕叵搿方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)「篇四」七年級(jí)第6課每節(jié)意思。選修教案|您現(xiàn)在的位置：中學(xué)語文在線>>教案>>人教版>>初一上>>正文.《本命年的回想》教案及…杜甫：“萬方多難”中成…[圖文]《滕王閣序》教案…《明天不封陽臺(tái)》

誰有現(xiàn)行蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)的目錄本命年的回想中秋詠月詩三首中秋詠月詩三首――十五夜望月中秋詠月詩三首――水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中.古詩四首――觀滄海課件：1教案：2綜合：3古詩四首――聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課件：0教案：0

吳下阿蒙被命為樞密副使，堅(jiān)辭不就，于熙寧三年（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自.六、教案孫權(quán)勸學(xué)學(xué)情分析已初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文中關(guān)鍵字詞

哪里可以看到《賴上霸王龍》全集從會(huì)議室逃出來之后，我驚魂未定地奔向二年級(jí)（17）班，回想著剛才會(huì)議室里的那一幕，我不禁擦了擦一頭冷.上課鈴聲驟然響起，班主任夾著一疊教案滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來。羽拉低下頭小聲嘀咕：“班主任今天怎么了

孫權(quán)勸學(xué)的教案和翻譯被命為樞密副使，堅(jiān)辭不就，于熙寧三年（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自.六、教案孫權(quán)勸學(xué)學(xué)情分析已初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文中關(guān)鍵字詞的能力

>>2個(gè)相似問題“不為圣賢，即為禽獸；莫問收獲，只問耕耘”的出處1872年3月，曾國藩病逝南京寓中，終年62歲。兩年前，發(fā)生了震驚中外的“天津教案”。就是在1870年6月.職責(zé)所在，無法推卸，只好寫下遺囑，帶病應(yīng)命。保定到天津，咫尺之遙，他卻走得終生難忘。審判的結(jié)果不言

陳天華的《猛回頭》原稿使辦起教案來，要怎么樣，就怎么樣。我中國雖說來曾瓜分，也就比瓜分差不多了。那時(shí)我們漢人中有一.中國人打死外國人，一個(gè)人要完十個(gè)人的命，還要革許多的官員，才能結(jié)案。外國人打死中國人，他就送

>>3個(gè)相似問題歷史人物的讀書筆記在稀里糊涂地將《胡雪巖》讀完后，感覺胡老爺神乎其神，命好的不得了。俗話“經(jīng)商就讀胡雪巖，為官就.曾國藩回想著過去的種種磨難，似乎一下子貫穿了起來，找出了答案，突然心胸開廣。再次出山，已經(jīng)大

《短文兩篇蟬貝殼》講學(xué)案下面是教案：短文兩篇作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義

求高中作文六篇。急！急！急！“他們呀，都太忙了，批作業(yè)、出試卷、講課、寫教案、幫助后進(jìn)生。”“噢。”我應(yīng)了一聲?！昂煤脤W(xué)習(xí)，別.不僅如此，他還信佛，講究：“救人一命勝造七級(jí)浮屠?！表敹嗑褪沁相纼陕暎裁凑品ㄊ裁赐确?，他從來不用

.《本命年的回想》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」本命年的回想教學(xué)目的：オ1．了解過年習(xí)俗蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。オ2．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。オ3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達(dá)能力。教學(xué)步驟：第

一

課

時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。オジ據(jù)課前學(xué)生結(jié)合工具書查找字音，教師將以下字詞板書并指名注音，帶讀：捅（）嚼（）栗（）丫（）粘（）秫秸（）盍（）烙餅（）簸箕（）門檻（）餡（）瘡（）祟（）親支近脈（）頗（）二、朗讀課文，體會(huì)本文語言特色。1．同桌兩人輪流讀課文，要求流暢、自然。2．“四時(shí)二十四節(jié)色彩繽紛”，可為什么作者卻偏偏只寫春節(jié)？オッ魅罰捍航謔親鈑邢拭韉胤教厴和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。3．作者向我們展現(xiàn)了火熱的春節(jié)景象，重點(diǎn)朗讀課文的2-4段，你最喜歡哪些語句，或者說哪些語句最能體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛，哪些語句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味？（為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由暢談的空間，讓他們?cè)谧x中領(lǐng)會(huì)本文語言特色，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法。）オ4．小組合作學(xué)習(xí)、討論，并匯報(bào)：（引導(dǎo)朗讀課文第四自然段，并聯(lián)系生活。）オハ胍幌胛頤敲褡騫年的風(fēng)俗，除了歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí)之外，還寄托著哪些期盼。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活歸納，不求答案唯一，但注意概括得當(dāng)。如：展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美。）オ5．選擇自己最喜歡的段落，讀給大家聽，看誰讀得最流暢，最能體現(xiàn)過年時(shí)的熱鬧、喜慶的氣氛和充滿濃郁的北方風(fēng)味。三、作業(yè)：收集有關(guān)本地過年的習(xí)俗、傳說。第

二

課

時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文オィú槐鼐惺師生間問好，教師伴著歡快的曲子，春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室）同學(xué)們，當(dāng)你聽到這歡樂的曲子，看到自己親自裝扮得五彩繽紛的教室時(shí)，你想到了什么？眼前又仿佛看到了一幅怎樣的場面呢？オサ娜罰今天我們大家就仿佛置身于過新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實(shí)，還有一個(gè)人他在本命年里也回想起了小時(shí)候在京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過年的情景，他是誰呢？（劉紹棠先生）板書課題。二、伴著音樂讀課文，激發(fā)聯(lián)想オサ弊髡呋匾淦鷲廡┩事時(shí)，有什么樣的感受呢？（試從課文中找原話：返老還童）那么過年到底有哪些有趣的事，讓他產(chǎn)生這樣的感覺呢？課文的第幾自然段向我們?cè)敿?xì)地介紹了？（第四自然段）下面讓我們伴著這歡快的曲子，小聲地、自由地朗讀課文第四段（既可同桌一人讀一人聽，也可小組齊讀，還可獨(dú)自一人讀，但要小聲點(diǎn)）同時(shí)想象，你眼前出現(xiàn)了哪些熱鬧的場面。オト、小組合作，概括主題詞，整體把握課文オ1．讀完一遍課文后，小組討論：這段寫了家鄉(xiāng)過年時(shí)的幾件事？請(qǐng)你們給它們寫上主題詞（即小標(biāo)題），看哪組完成得又快又好！オ2．完成最快的前四名小組各派一代表