小學教師招聘-教育教學知識與能力考試題（附答案）單選題1.組織學生進行參觀、游覽的活動屬于（）。A、文藝活動B、體育活動C、群眾性活動D、小組活動參考答案：C2.子曰:自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！墩撜Z》中這句話體現的教育思想是（）A、啟發(fā)誘導B、因材施教C、有教無類D、誨人不倦參考答案：C3.磚能做什么屬于（）發(fā)散思維。A、用途擴散B、結構擴散C、方法擴散D、形態(tài)擴散參考答案：A4.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標管理參考答案：C5.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、洛克C、盧梭D、杜威參考答案：C6.智育目標包括三個方面：陳述性知識、認知策略和（）。A、心智技能B、特殊技能C、元認知D、程序知識參考答案：A7.智力是由多種認知能力的有機結合構成的心理結構系統，以（）為核心。A、注意力B、觀察力C、記憶力D、思維力參考答案：D8.制度化教育建立的典型表征是（）A、學校的產生B、學制的建立C、教育實體的出現D、定型的教育組織形式出現參考答案：B9.指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）。A、課程內容B、課程方案C、課程目標D、課程設計參考答案：C10.知識遷移的前提是（）。A、已有的背景知識B、學習材料的相似性C、情境的相似性D、對原理的運用程度參考答案：A11.正式提出"班級"一詞的文藝復興時期的著名教育家是（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威參考答案：A12.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（）。A、強化法B、代幣獎勵法C、自我控制法D、系統脫敏法參考答案：A13.張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于（）。A、不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B、不穩(wěn)定，可控制的內歸因C、穩(wěn)定，可控制的外歸因D、穩(wěn)定，可控制的內歸因參考答案：B14.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》這堂課時說"同學們，你們知道嗎，愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴。今天我們就來學一學他的故事"這種導入方式是（）。A、直接導入B、經驗導入C、故事導入D、直觀導入參考答案：A15.張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將"體會時間的寶貴，并珍惜時間"作為教學目標之一。該目標屬于（）。A、知識性目標B、過程性目標C、技能性目標D、情感性目標參考答案：D16.早晨的學習效果一般比較好，這是因為這一階段的學習不受（）的干擾。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制參考答案：A17.在整個課程編制過程中，（）是最為關鍵的準則。A、課程內容B、課程計劃C、課程目標D、課程實施參考答案：C18.在一個陰濕山洼中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構成一個（）A、生態(tài)系統B、生物群落C、種群D、食物網參考答案：A19.在學校經常出現的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動屬于（）。A、群眾性活動B、小組活動C、個別活動D、科技活動參考答案：A20.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（）。A、培養(yǎng)能力B、傳授知識C、依法執(zhí)教D、教書育人參考答案：D21.在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是（）A、決策者B、支持者C、志愿者D、學習者參考答案：B22.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。B、盧梭C、洛克D、杜威參考答案：D23.在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是（）。A、知識與技能B、認知與技能C、過程與方法D、情感態(tài)度與價值觀參考答案：D24.在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，促使其產生（）。A、成就動機B、認知內驅力C、自我提高內驅力D、附屬內驅力參考答案：B25.在西方近現代教育史上，被認為最先發(fā)現"兒童"的教育家是（）A、杜威B、盧梭C、康德D、洛克參考答案：B26.在我國歷史上，以"中學為體，西學為用"為指導思想，以"讀經尊孔"為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。A、壬寅學制B、癸卯學制C、癸丑學制D、壬戌學制參考答案：B27.在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。A、努力B、能力C、任務難度D、運氣參考答案：B28.在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規(guī)律不包括（）。A、獲得與消退B、刺激泛化C、分化D、同化參考答案：D29.在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是（）。A、先行組織者B、認知結構C、比較性組織者D、固定點參考答案：A30.在蘇聯教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是（）。A、馬卡連柯的《教育詩》B、加里寧的《論共產主義教育》C、贊科夫的《教學與發(fā)展》D、凱洛夫的《教育學》參考答案：D31.在數學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略?（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、監(jiān)控策略參考答案：C32.在設計教育調查問卷時，應避免將權威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現的問卷設計原則是（）。A、面向對象B、價值中立C、語句簡潔D、避免社會認可效應參考答案：B33.在課外活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。這體現了課外活動的（）A、自愿性B、自主性C、實踐性D、靈活性參考答案：C34.在課堂教學過程中，李老師編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，李老師所運用的評價方法是（）。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、形成性評價參考答案：D35.在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，這體現了少先隊活動的（）。A、自主性B、組織性C、趣味性D、創(chuàng)造性參考答案：C36.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）A、顯性觀察B、參與性觀察C、隱性觀察D、非參與性觀察參考答案：D37.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當的處理被稱為"教育機智"。這反映了教師勞動的（）特點。A、復雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性參考答案：C38.在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，教師經常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）。A、復述策略B、組織策略C、精細加工策略D、時間管理策略參考答案：C39.在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應該采取的措施是（）。A、大聲呼救B、讓學生就地打滾C、跑開取水D、用手拍打學生衣服上的火焰參考答案：B40.在關于"什么是教育"的爭論中，提出"教育即生活"的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭參考答案：B41.在個性心理結構中，（）更為穩(wěn)定。A、興趣B、價值觀C、氣質D、性格參考答案：C42.在大腦皮質各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉參考答案：D43.閱讀教學是要培養(yǎng)學生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式（）A、精讀和略讀B、快速閱讀C、書面及多種形式的擴展閱讀D、認讀參考答案：D44.袁老師中途接手小學三年級（3）班的班主任，有幾個學生經常缺交數學作業(yè)，經過了解，發(fā)現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A、積極的情感教育B、意志品質的培養(yǎng)C、人際交往教育D、良好性格的教育參考答案：B45.與學校教育相比，家庭教育的特點主要體現在（）A、生活性B、計劃性C、組織性D、系統性參考答案：A46.與巴甫洛夫高級神經活動類型的強、不平衡相對應的氣質類型是（）。A、多血質B、粘液質C、抑郁質D、膽汁質參考答案：D47.余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當的教學思路是（）。A、讓學生在反復誦讀的基礎上，體味詩中的思想感情B、讓學生在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎上，理解作品的藝術特色C、讓學生在分析字句的基礎上，了解詩歌的表達技巧D、讓學生在了解寫作背景的基礎上，把握詩歌的結構特點參考答案：A48.有些學生在學習抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經驗支持。從認知發(fā)展階段理論來看，這是因為（）。A、他們尚未達到形式運算階段B、這些概念、規(guī)則太復雜C、具體經驗可以幫助他們加深印象D、具體經驗有利于他們進行發(fā)現式學習參考答案：A49.有的小學生在學習英語字母"t"時，常常會發(fā)出漢語拼音"t"的音。造成這種干擾現象的原因是（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、雙向抑制參考答案：A50.優(yōu)秀班主任首先應立足于（）A、教學意識B、育人意識C、成就意識D、創(chuàng)新意識參考答案：B51.英國教育家沛西?能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點屬于（）。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說參考答案：B52.以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。A、概念學習B、命題學習C、符號學習D、并列結合學習參考答案：A53.以下哪種方法既可以看到學生的過去表現，又可以了解學生的當前情況（）。A、觀察法B、調查法C、書面材料分析法D、談話法參考答案：C54.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據?（）A、兒童的身心發(fā)展具有順序性B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C、兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協調性D、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性參考答案：C55.以下不屬于義務教育特點的是（）A、免費性B、基礎性C、世俗性D、普及性參考答案：C56.以下不屬于小學教育特點的是（）。A、基礎性B、義務性C、全面性D、專業(yè)性參考答案：D57.以下班會主題中不符合小學生主題班會組織要求的是（）。A、幫幫"懶羊羊"B、大家要有好習慣C、交通安全記心間D、革命歌曲大家唱參考答案：D58.以美國"六三三"學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬戌學制D、壬寅學制參考答案：C59.已知∠α是銳免，∠α與∠β互補，∠α與∠γ互余，則∠β－∠γ的值等于（）A、45°B、60°C、90°D、180°參考答案：C60.遺忘曲線的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、奧蘇伯爾D、弗洛伊德參考答案：B61.遺傳素質為人的發(fā)展提供（）。A、方向性B、可能性C、現實性D、必然性參考答案：B62.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。①一個十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，（）難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產，申報為國家非物質文化遺產保護項目應該能夠成功，（）申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③（）去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、簡直一經由于B、簡直一旦鑒于C、幾乎一旦由于D、幾乎一經鑒于參考答案：B63.一位語文老師教學生用列課文結構提綱、畫網絡圖的方法來促進學習，這是在培養(yǎng)學生的（）。A、復述策略B、組織策略C、精細加工策略D、組快策略參考答案：B64.一兩的遺傳勝過一噸的教育強調的是（）。A、環(huán)境決定論B、教育萬能論C、二因素論D、遺傳決定論參考答案：D65.一次考試測驗，高水平的學生能得高分，低水平的學生只能得低分，說明該測驗的（）質量指標高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度參考答案：D66.一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型參考答案：A67.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型參考答案：B68.言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。A、記憶表象B、思維表象C、動作表象D、定向映象參考答案：C69.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A、少先隊B、班主任C、興趣小組D、班集體參考答案：D70.荀子在《勸學篇》中指出："不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。"這句話所蘊涵的教學原則是（）A、循序漸進原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導原則D、直觀性原則參考答案：A71.學校中的"三風"是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程參考答案：D72.學校文化的核心是（）。A、學校的物質文化B、學校的精神或觀念文化C、學校組織和制度文化D、學校的非正規(guī)文化參考答案：B73.學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現教育理念，實現育人功能。在課程分類中，這屬于（?）。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱形課程參考答案：D74.學校教育始于（）。A、奴隸社會初期B、奴隸社會末期C、原始社會末期D、封建社會中期參考答案：A75.學校教育的直接目標是（）A、推動社會發(fā)展B、增強人的體質C、增進社會公平D、促進人的發(fā)展參考答案：D76.學校管理是由（）三個基本要素組成的。A、管理者、管理內容、管理對象B、管理者、管理方法、管理對象C、管理者、管理措施、被管理者D、管理者、管理手段、管理對象參考答案：D77.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）A、尋求發(fā)展B、矯正行為C、學會調適D、開發(fā)潛能參考答案：C78.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A、作用B、社會意義C、動力來源D、個人的前途參考答案：B79.學習策略的核心是（）。A、計劃性B、規(guī)則C、方法D、監(jiān)控參考答案：A80.學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了"四邊形"的概念。這種學習是（）。A、連鎖學習B、概念學習C、辨別學習D、規(guī)則學習參考答案：B81.學生品德形成的基礎是（）A、品德認識B、品德情感C、品德意志D、品德行為參考答案：A82.學生課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解，這達成的教學目標屬于（）A、知識與技能B、思維與創(chuàng)新C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價值觀參考答案：D83.學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為"蔬菜"，這樣的學習屬于（）。A、符號學習B、連鎖學習C、概念學習D、辨別學習參考答案：C84.學生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標志。A、健康的輿論B、共同的目標C、干部隊伍D、良好的秩序參考答案：A85.學生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A、示范性B、復雜性C、主體性D、長期性參考答案：A86.學生操行評定的主要負責人是（）。A、級任導師B、班主任C、科任教師D、班委會參考答案：B87.學會如何學習的實質是（）。A、學會在適當條件下使用適當的策略B、掌握科學概念與原理C、掌握大量言語信息D、形成學習興趣參考答案：A88.學而時習之、"溫故而知新"體現了教學的（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則參考答案：D89.學而不思則罔，思而不學則殆。這句話出自（）。A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《師說》參考答案：B90.需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域的體現，美國著名心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物，他認為人的基本需要有五種，其中最高級的需要是（）A、生理的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實現的需要D、安全的需要參考答案：C91.形式訓練說以（）為心理學基礎。A、基礎心理學B、應用心理學C、官能心理學D、生理心理學參考答案：C92.新課程積極倡導的學生觀是（）。①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④參考答案：D93.新課程改革倡導（）的課程評價。A、強調學生學會學習B、強調新的學習方式C、突出甄別和選拔功能D、立足過程，促進發(fā)展參考答案：D94.心理健康在社會交往中可表現為（）。A、接觸異性時經常表現為緊張的情緒B、對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態(tài)參考答案：C95.心理輔導的目標有兩個，一是學會調適，二是（）。A、行為矯正B、學會適應C、尋求發(fā)展D、克服障礙參考答案：C96.心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用D、沒有作用參考答案：C97.心理測驗最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、標準化D、區(qū)分度參考答案：C98.心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞說明人的心理活動過程離不開（）。A、感知B、記憶C、腦干D、延髓參考答案：D99.小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。因此，教師在組織這些活動時必須做到（）。A、幫學生準備好參加活動必須用到的英語材料B、不使活動與所學的英語材料脫節(jié)C、設計好活動的各個步驟D、以活躍氣氛為主，學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料參考答案：D100.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是（）A、內化B、泛化C、焦慮D、移情參考答案：B101.小學英語課堂唱英語歌，應要求（）A、曲調正確B、結合學生生活C、唱得有情感D、重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用參考答案：D102.小學心理健康教育的總目標是（）。A、發(fā)展學生能力B、提高學習成績C、矯正學生問題行為D、提高學生心理素質參考答案：D103.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）。A、科技活動B、技能活動C、學科活動D、社會活動參考答案：A104.小學生在課外開展的環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、支農義務勞動等屬于（）。A、學科活動B、科技活動C、社會活動D、技能活動參考答案：C105.小學生學習了四邊形以后，再學習平行四邊形。這種學習屬于（）。A、上位學習B、下位學習C、歸屬學習D、并列學習參考答案：B106.小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、雙重趨避式沖突參考答案：B107.小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（）。A、揉搓受傷手指B、吃止痛消炎藥C、冷敷受傷手指D、熱敷受傷手指參考答案：C108.小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。A、依賴性B、接受性C、向師性D、可塑性參考答案：C109.小學階段的課程應體現（）。A、強制性、普及性和統一性B、科學性、選擇性和統一性C、普及性、基礎性和發(fā)展性D、科學性、基礎性和發(fā)展性參考答案：C110.小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育指的是小學教育的（）。A、義務性B、全面性C、全民性D、法制性參考答案：B111.小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（）。A、場獨立型B、場依存型C、情感型D、外傾型參考答案：B112.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說"她越來越笨了"。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的（）。A、焦慮癥B、強迫癥C、恐懼癥D、抑郁癥參考答案：B113.小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的（）。A、穩(wěn)定性B、效能性C、傾向性D、廣闊性參考答案：D114.下面對于燙傷的處置，錯誤的是（）。A、迅速避開熱源B、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部C、用毛巾擦拭并按摩傷處D、及時去醫(yī)院就醫(yī)參考答案：C115.下列選項中不屬于小組活動的特點的是（）。A、小型分散B、靈活機動C、自愿組合D、具體實踐參考答案：D116.下列選項中，屬于元認知策略的實例是（）。A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數B、學生在學習中能舉一反三C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復述策略記憶參考答案：C117.下列選項中，屬于問題解決的是（）。A、無目的地幻想B、穿衣等自動化操作C、比較D、發(fā)明創(chuàng)造參考答案：D118.下列選項中，屬于程序性知識的是（）。A、弗洛伊德的自傳B、關于袋鼠的含義C、劉翔的個人檔案D、產品的使用說明參考答案：D119.下列選項中，沒有體現思維的概括性的是（）。A、借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系B、借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱為"棗樹"C、人們通過有關秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D、內科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統的醫(yī)學診斷理論參考答案：C120.下列選項中，不屬于小學生身體發(fā)育特征的是（）。A、腦細胞分化基本完成B、骨骼逐漸骨化，肌肉力量較強C、生殖器官發(fā)育，性激素增加D、心跳速度減慢，呼吸力量增強參考答案：B121.下列選項中，不屬于良好的班集體所應具有的教育作用的是（）。A、有利于形成學生的群體意識B、有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力C、有利于訓練學生的自我教育能力D、有利于統一塑造學生的個性參考答案：D122.下列選項中，不是前運算階段的特征的是（）。A、早期的符號功能思維B、自我中心性C、思維的片面性D、"守恒"概念形成參考答案：D123.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個參考答案：C124.下列屬于學校教育制度內容的是（）。A、修業(yè)年限B、教學大綱C、課程標準D、課程設罝參考答案：A125.下列屬于問題解決的是（）。A、漫無目的幻想B、走路C、聯想D、發(fā)明創(chuàng)造參考答案：D126.下列哪一個不屬于語文教材的內容要素（）A、自讀系統B、范文系統C、知識系統D、助讀系統參考答案：A127.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A、強國社區(qū)"一語驚壇"欄目，旨在收集當日論壇睿智深刻、或生動有趣的短評快語。請大家多提寶貴意見，并期待各位網友踴躍薦帖。B、"一車人都被逗笑了。"在公交車上看完牙買加運動員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點的記者說，"在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂的體驗。"C、今天在網上沖浪的年輕人也許無法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產階級的標簽。D、保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當當，儼然一個小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費發(fā)放給社區(qū)里最需要幫助的特困家庭。參考答案：B128.下列行為中，與其他三項不同的是（）。A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄B、觀看宣傳片，學會逃生方法C、發(fā)奮學習后成績進步，從此加倍努力D、因賴床遲到后再也不賴床參考答案：B129.下列觀點中，不屬于聯結主義學習理論的是（）。A、強化在其中起著重要作用B、一切學習都是通過條件作用形成的C、學習是在刺激與反應之間建立聯結D、認知結構是學習的基礎參考答案：D130.下列關于小學生的多動癥說法錯誤的是（）。A、多動癥一般在10歲以后會有異常表現B、患有多動癥的兒童，學習成績一般比較差C、多動癥可能有先天體質上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結果D、多動癥也稱"兒童多動綜合癥"，表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動參考答案：A131.下列關于教學設計的表述錯誤的是（）。A、教學設計需要用系統的方法進行設計B、教學設計的方案一般不能修改C、教學設計具有靈活性的特點D、在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價參考答案：B132.下列關于兒童"最近發(fā)展區(qū)"的觀點，不正確的是（）。A、發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學B、教學內容應略高于兒童的現有發(fā)展水平C、教學要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展D、教學應同時考慮兒童現有發(fā)展水平和所能達到的水平參考答案：A133.下列各句中，標點符號使用不當的一項是（）。A、昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方；她影響深廣，美名遠揚。B、"春雨驚春清谷天"，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C、古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜枚也寫過"長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋"。D、對聯是漢語特有的文學形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯居右，下聯居左。參考答案：B134.下列詞語書寫完全正確的一項是（）。A、千鈞一發(fā)忠貞不渝貽笑大方B、執(zhí)迷不悟莫忠一是前仆后繼C、自吹自擂其貌不洋病人膏育D、意氣用事唉聲嘆氣冒然行事參考答案：A135.下列策略中不屬于精細加工策略的是（）。A、舉例B、類比C、提問D、畫線參考答案：D136.下列不屬于學生過錯行為的是（）。A、考試作弊B、調皮搗蛋C、惡作劇D、未經允許拿他人東西參考答案：D137.下列（）屬于程序性知識的學習。A、認識定義的符號B、熟練運用定義C、敘述定義的含義D、背誦定義參考答案：B138.下列（）不屬于小學生心理發(fā)展的基本特征。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、平衡性D、差異性參考答案：C139.西方教育史上第一本教育專著是（）。A、《雄辯術原理》B、《康德論教育》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》參考答案：A140.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的（）。A、恒常性B、選擇性C、理解性D、整體性參考答案：A141.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。該觀點要求小學教學應當遵循（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、理論聯系實際原則參考答案：B142.我國最早記載和闡釋孔子"不憤不啟，不悱不發(fā)"教學思想的著作是（）A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《孟子》參考答案：B143.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現。A、課程是知識B、課程是經驗C、課程是活動D、課程是項目參考答案：A144.我國制度化學校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A、1、2、3、4B、1、2、3、5C、1、2、4、5D、2、3、5、4參考答案：B145.我國于1986年第一次將（）正式列入課程總計劃。A、體育活動B、群眾活動C、文娛活動D、課外活動參考答案：D146.我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。A、奏定學堂B、南洋公學C、鄉(xiāng)學D、京師同文館參考答案：D147.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了"六三三制"的學習階段和年限的學制是（）。A、壬寅學制B、壬戌學制C、壬子癸丑學制D、癸卯學制參考答案：B148.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（）。A、校本課程B、活動型綜合課程C、分科課程D、綜合實踐活動課程參考答案：B149.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A、《學記》B、《禮記》C、《史記》D、《左傳》參考答案：A150.我國古代內發(fā)論的代表人物是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子參考答案：B151.我國頒布的第一個學制是（）A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制參考答案：A152.維納歸因理論中內部且穩(wěn)定的歸因是（）。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣參考答案：A153.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是（）。A、教學方法B、教學內容C、教學組織形式D、教學策略參考答案：C154.為實現教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織是（）。A、班集體B、班級C、班隊會D、班會參考答案：B155.為彌補班級授課制不足，把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式是A、特朗普制B、文納特卡制C、道爾頓制D、貝爾一蘭卡斯特制參考答案：A156.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略參考答案：A157.韋納歸因理論中內部而穩(wěn)定的歸因是（）。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣參考答案：A158.完形一頓悟說的創(chuàng)立者是（）。A、加涅B、布魯納C、苛勒D、奧蘇伯爾參考答案：C159.外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（）。A、趕快到大樹下躲雨B、不要在空曠的野外停留，要及時躲避C、迅速拋棄導電物體D、盡量降低身體高度參考答案：A160.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略是（）。A、復述策略B、精細加策略C、組織策略D、資源管理策略參考答案：C161.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文獻分析法C、行為分析法D、調查分析法參考答案：A162.通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想。這種促進知識保持的方法是（）。A、及時復習B、深度加工C、過度學習D、組塊化編碼參考答案：B163.通常所說的備課要"三備"，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。A、研究學生B、設計作業(yè)C、設計評價D、指導學法參考答案：A164.體現國家對學校的統一要求，作為學校為法定基本綱領和重要依據構成的是（）A、課程計劃B、課程標準C、教學大綱D、教學目標參考答案：A165.提出認知發(fā)現理論，提倡發(fā)現學習的心理學家和教育家是（）。A、布魯納B、苛勒參考答案：B166.提出教師成長公式的是（）A、科頓B、波斯納C、布魯巴奇D、布魯納參考答案：B167.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的（）。A、行為主義B、格式塔C、認知主義D、建構主義參考答案：A168.提出"最近發(fā)展區(qū)"概念的是（）。A、烏申斯基B、皮亞杰C、維果斯基D、魯利亞參考答案：C169.提出"泛智"教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術"的教育家是（）。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫參考答案：B170.提出"白板說"的教育家是（）A、康德B、洛克C、盧梭D、杜威參考答案：B171.所謂"自我反思"是指（）。A、教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價B、教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作C、教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象D、研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋參考答案：C172.蘇老師是三（2）班的班主任，這一批剛入學的新生讓他比較頭疼，無論什么事情都要他親自去管理，同學們都非常依賴他。這個時期的班級處于（）階段。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期參考答案：A173.庶與"富"是"教"的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子參考答案：A174.授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。這說明教學中應重視（）。A、知識的傳授B、發(fā)展學生的能力C、培養(yǎng)學生積極的心理品質D、培養(yǎng)學生良好的品德參考答案：B175.受m（a+b）=ma+mb的影響而得到lg（a+b）=lga+1gb，這是一種（）。A、負遷移B、正遷移C、順向遷移D、逆向遷移參考答案：A176.世界上最早的智力測驗是（）。A、比納一西蒙智力量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表參考答案：A177.實現教育目的的基本途徑是（）A、上課B、教學C、課外活動D、實踐活動參考答案：B178.生物進化的直接證據是（）。A、化石證據B、分子生物學證據C、解剖學證據D、胚胎發(fā)育上的證據參考答案：A179.少先隊員在社會現代化建設中得到鍛煉與成長，這體現了少先隊活動的（）。A、組織性B、教育性C、實踐性D、創(chuàng)造性參考答案：C180.上好課最根本的要求是（）。A、教學結構合理B、充分發(fā)揮學生的主體性C、板書有序D、教學方法適當參考答案：B181.桑代克總結的三條主要的學習規(guī)律不包括（）。A、準備律B、練習律C、實用律D、效果律參考答案：C182.三（1）班在"每周一星"評比活動中，將本周樂于助人的同學照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A、說服教育法B、實踐指導法C、陶冶教育法D、品德評價法參考答案：D183.入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這是（）。A、嗅覺適應的結果B、嗅覺對比的結果C、嗅覺補償的結果D、嗅覺統合的結果參考答案：A184.如果發(fā)現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A、①②B、①④C、②③D、③④參考答案：B185.日常教學活動中。教師應該引導學生做到"舉一反三"、"觸類旁通"、"聞一知十"，這種現象在教育心理學上稱為（）。A、遷移B、同化C、順應D、模仿參考答案：A186.認知結構遷移理論的提出者是（）。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納參考答案：C187.人格結構中的核心成分是（）。A、能力B、氣質C、態(tài)度D、性格參考答案：D188.人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運動的發(fā)展，這體現心理發(fā)展的特點是（）。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性參考答案：B189.人本主義心理學的代表是（）。A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威參考答案：B190.區(qū)分一個測驗的可靠程度的是（）。A、效度B、信度C、可靠度D、區(qū)分度參考答案：B191.區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知識C、是否具有很強的科研能力D、是否能為學生個性的發(fā)展提供充分機會參考答案：D192.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、主觀努力參考答案：A193.難以充分照顧學生個別差異的教學組織形式是（）。A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、能力分組制參考答案：B194.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。A、復式教學B、個別教學C、分組教學D、班級教學參考答案：D195.某語文老師在上課時，為了便于學生記憶經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略參考答案：B196.某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。A、內部、不穩(wěn)定、可控制的B、外部、穩(wěn)定、不可控制的C、外部、不穩(wěn)定、不可控制的D、內部、穩(wěn)定、可控制的參考答案：A197.某小學少先隊圍繞"學雷鋒"主題開展一系列少先隊活動，體現了（）是少先隊活動的首要原則。A、教育性B、自主性C、趣味性D、實踐性參考答案：A198.某地地下30千米處發(fā)生地震，這時地面上的人、附近不遠處的飛鳥和池塘的游魚，都會感到（）A、先上下顛簸，后左右搖晃B、先左右搖晃，后上下顛簸C、上下顛簸D、左右搖晃參考答案：C199.某版語文教科書八年級《中國石拱橋》課后，附有一篇短文《學習閱讀說明文》，這部分內容屬于教科書的哪個系統?（）A、作業(yè)系統B、知識系統C、范文系統D、助讀系統參考答案：B200.面向全體學生，實現城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現義務教育具有（）A、公共性B、民主性C、免費性D、強制性參考答案：A201.孟母三遷的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育參考答案：B202.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。A、獲得知識B、習得學習方法C、主動形成認知結構D、建立知識系統參考答案：C203.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（）。A、個人天賦B、社會分工C、國家性質D、教育水平參考答案：B204.馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A、腦力勞動與體力勞動相結合B、智育與體育相結合C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合參考答案：D205.馬卡連柯曾經說過："活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。"這體現了班級活動的（）功能。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，A、滿足交往B、促進個性C、班集體建設D、學習發(fā)展參考答案：C206.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A、負強化原則B、替代強化原則C、自我強化原則D、普雷馬克原則參考答案：D207.六年級的小文看到姐姐讀了研究生后找到一份好工作，便決定為了找份好工作而努力學習，這類學習動機屬于（）。A、直接的近景性動機B、間接的遠景性動機C、直接的遠景性動機D、間接的近景性動機參考答案：B208.流程圖和模式圖屬于（）。A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、基本策略參考答案：B209.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持方法屬于（）。A、及時復習B、使用記憶術C、分散集中結合D、適當過度學習參考答案：D210.李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現法參考答案：B211.老師總要求學生講究衛(wèi)生，但班里經常有學生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應側重于（）。A、提高學生認識B、豐富學生道德情感C、鍛煉學生意志D、培養(yǎng)學生道德行為規(guī)范參考答案：D212.老師在批評調皮不好好學習的學生時，常說："你又不是為你父母學習的。"這是為了激發(fā)學生的（）。A、自我意識B、學習需要C、學習目的D、學習動機參考答案：D213.課外活動的主體部分是（）。A、科技活動B、學科活動C、社會活動D、體育活動參考答案：B214.課外活動不包括（）。A、社會活動B、科技活動C、選修課D、文學藝術活動參考答案：C215.課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是（）。A、課程內容B、課程目標C、課程結構D、課程理念參考答案：B216.考核和測定學生成績的基本方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、調查法D、自我評價法參考答案：B217.君子如欲化民成俗，其必由學乎?！秾W記》中這句話反映了（?）。A、教育與經濟的關系B、教育與科技的關系C、教育與政治的關系D、教育與人口的關系參考答案：C218.決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。A、政治經濟制度的發(fā)展水平B、教育投資C、領導者的意志D、生產力的發(fā)展水平參考答案：D219.就動作技能的學習而言，"見者易，學者難"強調的是（）對動作技能學習的重要性。A、示范B、言語指導C、練習D、反饋參考答案：C220.近朱者赤近墨者黑說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是（）A、遺傳B、環(huán)境C、個體差異D、個人努力參考答案：B221.近年來，越來越多的"一帶一路"沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應了教育具有（）A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能參考答案：D222.解決問題的基本過程是（）。A、發(fā)現問題--理解問題--提出假設--檢查假設B、發(fā)現問題--研究問題--提出假設--檢查假設C、發(fā)現問題--提出假設--理解問題--檢查假設D、研究問題--發(fā)現問題--提出假設--檢查假設參考答案：A223.階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強學生的大局意識，有利于提高學生的團隊精神，也有利于增強班集體的凝聚力。階段性活動主要分為工作型活動和（）。A、班隊會活動B、競賽型活動C、值勤活動D、晨會活動參考答案：B224.教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、防微杜漸參考答案：A225.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（）。A、經驗研究法B、調查研究法C、行動研究法D、敘事研究法參考答案：D226.教育史上的傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A、夸美紐斯和布魯納B、夸美紐斯和杜威C、赫爾巴特和布魯納D、赫爾巴特和杜威參考答案：D227.教育家（）曾說："我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。"這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。A、涂爾干B、夸美紐斯C、凱興斯泰納D、柏拉圖參考答案：C228.教育機會均等體現了（）A、教育的終身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化參考答案：C229.教育活動的出發(fā)和歸宿是（）A、教學內容B、教育目的C、教學質量D、教學手段參考答案：B230.教育對政治經濟制度的影響作用是通過（）實現的。A、培養(yǎng)人才B、傳播思想C、豐富知識D、發(fā)展科技參考答案：A231.教育產生的根本原因是（）A、社會經濟發(fā)展的需要B、國家政權穩(wěn)定的需要C、人類文化傳承的需要D、人類生存發(fā)展的需要參考答案：D232.教學應適應學生"最近發(fā)展區(qū)"的觀點是（）提出的。A、皮亞杰B、布魯納C、維果斯基D、埃里克森參考答案：C233.教學是學校教育的（）工作。A、唯一B、中心C、必要D、輔助參考答案：B234.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、運用知識B、鞏固知識C、檢查知識D、領會知識參考答案：D235.教學過程的首要事件是（）。A、引起學生注意B、揭示教學目標C、適時給予反饋D、評定學習結果參考答案：A236.教學的特殊組織形式是（）。A、個別教學B、分組教學C、現場教學D、復式教學參考答案：D237.教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A、可操作性B、時代性C、創(chuàng)造性D、方向性參考答案：A238.教師職業(yè)獨立和專門化的一個重要標志是設置（）。A、師范學校B、國民學校C、職業(yè)學校D、初等學校參考答案：A239.教師通過研究本班級教育教學中的實際情況，解決日常教育教學中出現的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的（）的方法。A、行動研究B、教學診斷C、閱讀新知D、自我提問參考答案：A240.教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。A、社會化B、個性化C、綜合化D、道德化參考答案：A241.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A、間接性B、概括性C、理解性D、整體性參考答案：A242.教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）。A、結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B、參加函授、電大課程學習C、參加自學考試D、?脫產學習參考答案：A243.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。A、課程標準B、課程計劃C、教科書D、教學指導書參考答案：C244.教師備課需要做好的工作不包括（）。A、了解學生B、鉆研教材C、設計教法D、布置作業(yè)參考答案：D245.教案也叫（）。A、單元計劃B、課題計劃C、課時計劃D、學期計劃參考答案：C246.講述是教師主要的教學手段，一般可分（）三個階段進行。A、導入、詳述和匯總B、導入、分析和匯總C、分析、詳述和總結D、分析、質疑和總結參考答案：A247.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）A、羅杰斯B、斯金納C、班杜拉D、桑代克參考答案：C248.將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）A、布魯姆B、奧蘇貝爾C、杜威D、布魯納參考答案：A249.將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。A、布魯納B、杜威C、奧蘇伯爾D、布魯姆參考答案：D250.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于（）。A、接受學習B、發(fā)現學習C、意義學習D、機械學習參考答案：C251.將兒童個體的直接經驗加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。A、布盧姆B、布魯納C、杜威D、桑代克參考答案：C252.建立學生檔案的基本步驟是（）。A、整理-收集-鑒定-保管B、保管-收集-鑒定-整理C、收集-鑒定-整理-保管D、收集-整理-鑒定-保管參考答案：D253.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A、川流不息B、萬馬奔騰C、五光十色D、短斤少兩參考答案：C254.假如你是一名班主任，要做好學生工作的前提和基礎是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學生C、做好后進生轉化工作D、培養(yǎng)優(yōu)良的班風參考答案：B255.甲數是a，比乙數的4倍少b，表示乙的式子是（）A、4a-6B、a÷4-bC、（a+b）÷4D、（a－b）÷4參考答案：C256.技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動作技能和操作技能C、智力技能和認知技能D、認知技能和動作技能參考答案：D257.孩子開始學會"說謊""察言觀色"，根據皮亞杰的理論，在思維上處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段參考答案：C258.關于課程論，下列選項中說法不正確的是（）。A、課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德B、真正為課程論建立起心理學基礎的人是皮亞杰C、教學論成為課程論的理論基礎，首先在于二者本身的聯系D、雖然長期以來國內沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白參考答案：B259.根據學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學習階段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是（）。A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習慣的培養(yǎng)與指導C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導D、人生觀價值觀的選擇與確立參考答案：B260.根據現代基礎教育的學校教學活動領域所涉及的主要問題，教學設計的三個層面分別是（）。A、學科課程教學設計、單元教學設計和課堂教學設計B、學科課程教學設計、學期教學設計和單元教學設計C、學校教學系統設計、單元教學設計和課堂教學設計D、學校教學系統設計、學科課程教學設計和單元教學設計參考答案：A261.根據認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）。A、下位學習B、上位學習C、并列學習D、組合學習參考答案：B262.根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦（）。A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍參考答案：A263.根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我感受參考答案：B264.根據反思的時間，教學反思可以分為（）。A、個體反思和群體反思B、教學前反思和教學后反思C、縱向反思和橫向反思D、教學前反思、教學中反思和教學后反思參考答案：D265.根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該（）。A、極高B、偏高C、中等D、偏低參考答案：B266.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A、追求利益的傾向B、回避失敗的傾向C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向參考答案：B267.高中學生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的（）的具體表現。A、能力B、品質C、意志D、氣質參考答案：C268.感受身體運動與肌肉和關節(jié)的位置的運動覺屬于（）。A、近距離感覺B、遠距離感覺C、外部感覺D、內部感覺參考答案：D269.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。A、《理想國》B、《政治學》C、《民主主義與教育》D、《大教學論》參考答案：B270.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A、復雜性B、延續(xù)性C、創(chuàng)造性D、示范性參考答案：B271.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是以下哪三種？（）①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④參考答案：C272.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、求同存異參考答案：B273.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、有針對性C、因材施教D、抓關鍵期參考答案：B274.兒童發(fā)現眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏（）A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D參考答案：A275.多一把尺子，就多一個好學生，這反映的評價觀是（）。A、學生是評價的主體B、評價是促進學生發(fā)展的"泵"C、評價應該多關注過程D、評價標準應該多元化參考答案：D276.多血質對應的高級神經活動過程是（）。A、強、不平衡B、強、平衡、靈活C、弱、不平衡D、強、平衡、不靈活參考答案：B277.對于獲得知識的理解，認為主要有"親知"、"聞知"和"說知"三種途徑的是我國古代（）。A、孔子B、孟子C、墨家D、荀子參考答案：C278.對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是（）。A、馮特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威參考答案：C279.對殘疾兒童的教育要依據（）的特征進行。A、兒童身心發(fā)展的順序性B、兒童身心發(fā)展的分化與互補的協調性C、兒童身心發(fā)展的統一性D、兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案：B280.短時記憶的信息容量是有限的，為（）。A、4～8個組塊B、4～9個組塊C、5～8個組塊D、5～9個組塊參考答案：D281.動機強度與學習效率的關系是（）。A、倒U型曲線B、U型曲線C、線性關系D、函數關系參考答案：A282.碘缺乏會導致兒童、青少年（）。A、甲亢B、無力C、生長發(fā)育和智力受影響D、心理疾病參考答案：C283.第一個系統地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）。A、皮亞杰B、柯爾伯格C、加涅D、夸美紐斯參考答案：A284.德育方法很多．榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現這種方法的是（）。A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞者足戒C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊參考答案：D285.德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。A、生產力和科技發(fā)展水平B、社會政治經濟的需要C、文化傳統D、教育者的身心發(fā)展水平和規(guī)律參考答案：C286.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現象屬于（）A、注意分散B、注意起伏C、注意分配D、注意轉移參考答案：B287.當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。A、注意的選擇性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性參考答案：C288.大氣對地面具有保溫作用，是因為（）A、大氣吸收太陽福射A、大氣能大量反射地面福射B、C、大氣逆輻射把熱量還給地面D、大氣是地面的直接熱源參考答案：C289.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是（）。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶參考答案：D290.從動作是否連貫的角度來看，跑步屬于（）；從參與的肌肉群的性質來看，跑步屬于（）。A、連續(xù)的動作技能細微型動作技能B、連續(xù)的動作技能粗放型動作技能C、非連續(xù)的動作技能粗放型動作技能D、非連續(xù)的動作技能細微型動作技能參考答案：B291.吹拉彈唱屬于（）技能。A、認知B、心智C、操作D、評價參考答案：C292.成就動機理論的主要代表人物是（）。A、馬斯洛B、維納C、阿特金森D、班杜拉參考答案：C293.成成同學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）A、廣闊性B、流暢性C、變通性D、獨創(chuàng)性參考答案：C294.陳老師是五年級（2）班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應當是（）。A、了解和研究學生B、組織和培養(yǎng)班集體C、統一多方面的教育力量D、做好個別學生的教育工作參考答案：B295.曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼，這是（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激獲得D、刺激消退參考答案：A296.操作技能的特點是（）。A、物質性、外顯性、展開性B、物質性、外顯性、簡縮性C、觀念性、內隱性、簡縮性D、觀念性、內隱性、展開性參考答案：A297.采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。A、柯爾伯格B、皮亞杰C、埃里克森D、班杜拉參考答案：A298.采用"兩難故事法"研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）。A、華生B、加涅C、柯爾伯格D、皮亞杰參考答案：C299.布魯納認為，學習知識的最佳方式是（）。A、接受學習B、意義學習C、發(fā)現學習D、觀察學習參考答案：C300.布魯姆把教育目標分為三個領域：認知領域、情感領域、技能領域。他進一步把認知領域的目標分為六類，這六類目標構成了由低到高的-個階梯。其中能力培養(yǎng)的最低層次是（）。A、知識B、理解C、應用D、分析參考答案：B301.不屬于在學科領域的基礎上進行知識綜合的課程形式是（）。A、關聯課程B、融合課程C、廣域課程D、活動課程參考答案：D302.不是創(chuàng)設情境的教學方法是（）。A、故事引趣B、觀察演示C、組織活動D、引導聯想參考答案：C303.不少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表象進行分析、綜合、抽象、概括，這種思維形式是（）。A、形象思維B、抽象思維C、動作思維D、語詞邏輯思維參考答案：A304.編寫小學教科書的直接依據是（）A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃參考答案：A305.笨鳥先飛"勤能補拙說明（）。A、需要對能力有影響B(tài)、動機對能力有影響C、性格對能力有影響D、氣質對能力有影響參考答案：C306.本質上面言，教學活動是一種（）活動。A、實踐B、認識C、科研D、講授參考答案：B307.被稱之為"現代教育學之父"的教育家是（）A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、培根參考答案：C308.北美洲與南美洲的分界線是（）。A、巴西高原B、白令海峽C、巴拿馬運河D、青藏高原參考答案：C309.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他的氣質類型屬于（）。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質參考答案：C310.班主任最常用的了解學生的方法是（）A、調查法B、觀察法C、談話法D、分析書面材料法參考答案：B311.班主任了解學生的基本方法是（）。A、調查法B、談話法C、觀察法D、問卷參考答案：C312.班主任教育工作的重點應該放到（）中來。A、階段性班級活動B、日常性班級活動C、課外班級活動D、校外班級活動參考答案：B313.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理參考答案：B314.班主任工作計劃中比較完整的計劃是（）。A、月計劃B、學期計劃C、具體的活動計劃D、周計劃參考答案：B315.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、組織和培養(yǎng)班集體B、培養(yǎng)良好的班風C、操行評定D、了解和研究學生參考答案：A316.班主任工作的首要任務是（）。A、建立班集體B、組織學生活動C、抓好學生的學習D、評定學生操行參考答案：A317.班主任的領導方式一般可分為（）A、民主型、懲罰型、權威型B、權威型、懲罰型、放任型C、監(jiān)督型、民主型、權威型D、權威型、放任型、民主型參考答案：D318.班主任的個性影響力不取決于（）。A、對學生產生積極影響的能力B、班主任的職權C、高度發(fā)展的控制自己的能力D、自身對教育工作的情感體驗參考答案：B319.班集體形成的主要標志之一是（）。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確輿論D、確定了班級工作計劃參考答案：C320.班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，對于班級授課制的評價之中，班級授課制最不利于（）。A、高校教學B、因材施教C、教師主導D、集體活動參考答案：B321.班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括？（）A、班、課、室B、師、生、課C、師、生、時D、班、課、時參考答案：D322.班隊活動的最基本原則是（）。A、教育性原則B、自主性原則C、針對性原則D、多樣性原則參考答案：A323.百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號會影響運動員的成績，其原因是（）。A、注意的選擇性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性參考答案：C324.把一個小球輕輕放人盛滿水的杯子里，溢出了50g水，則小球的質量（）A、一定等于50gB、一定大于50gC、大于或等于50gD、小于或等于50g參考答案：C325.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A、洛克B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威參考答案：B326.巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環(huán)境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為（）A、教學環(huán)境最優(yōu)化B、教學內容最優(yōu)化C、教學過程最優(yōu)化D、教學方法最優(yōu)化參考答案：C327.奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結構變量是（）。A、結構性、可操作性和可辨別性B、穩(wěn)定性、可利用性和結構性C、可操作性、可利用性和結構性D、可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性參考答案：D328.按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內容，這種組織方式屬于（）A、橫向組織B、水平組織C、縱向組織D、綜合組織參考答案：C329.按課程設計主體可將課程劃分為（）A、必修課程和選修課程B、學科課程和活動課程C、國家課程、地方課程和學校課程D、基礎課程、學術課程、研究型課程參考答案：C330.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12-18歲階段的危機沖突是（）。A、勤奮感對自卑感B、主動感對內疚感C、自我同一性對角色混亂D、自主感對羞恥感參考答案：C331.阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇。A、比較難的任務B、非常難的任務C、非常容易的任務D、難度適中的任務參考答案：D332.20世紀教育發(fā)展總目標中的"兩基"是（）。A、基礎知識和基本技能B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C、基本普及九年義務教育，基本實現素質教育D、基礎知識和基本素質參考答案：B333.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了（），這是近代最早的一部教育學著作。A、《大教學論》B、《學記》C、《普通教育學》D、《教育論》參考答案：A334.《義務教育數學課程標準（2011版）》規(guī)定：小學第一學段初步認識分數和小數的意義，第二學段理解分數和小數的意義。這要求該部分內容應采取的組織方式（）A、直線式B、圓周式C、螺旋式D、橫線式參考答案：C335.《學記》指出："獨學而無友，則孤陋而寡聞""相觀而善"，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。A、談話法B、討論法C、參觀法D、練習法參考答案：B336.《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A、教學相長B、預時孫摩C、長善救失D、臧息相輔參考答案：D337.（）指出人格特質分為表面特質和根源特質。A、奧蘇伯爾B、卡特爾C、霍蘭德D、斯普蘭格參考答案：B338.（）是指視覺系統分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A、視野B、視敏度C、視角D、明適應參考答案：B339.（）是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。A、教育目的B、教育內容C、教育方針D、教育目標參考答案：A340.（）是班級活動的主要形式。A、主題班會B、晨會C、運動會D、校會參考答案：A341.（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，所以主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A、苛勒B、桑代克C、布魯納D、斯金納參考答案：C問答題1.在某小學新教師入職培訓中，圍繞"什么樣的教師是真正的好教師？"這一問題，大家展開了熱議。有的說："好教師是熱愛學生的老師"；有的說："好教師應該為人師表"；還有的說："教學好才是好教師"這時，培訓教師跟大家分享了一位作家的故事："小時候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個靈魂》的作文。上課時，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了。"這個故事引起了大家對于"好老師"更深層次的思考。問題：（1）結合材料，試著分析"什么樣的老師才是好老師？"（2）試述小學教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。答：（1）從材料中可以看出，大部分人認為教師做到熱愛學生，為人師表，愛崗敬業(yè)等遵守教師職業(yè)道德就是好老師，除此之外，一名好教師更應該樹立正確的教育觀。教師應該堅持教育公正，面向全體學生，關注每一個學生的發(fā)展。材料中，證因為教師能主動關注不積極的學生，使學生獲得了學習的信息和動力。教師在對待師生關系上，應尊重、贊賞學生，在材料中，教師并沒有粗魯地要求學生分享作文，而是輕言細語，溫柔地征詢學生的同意，使學生感覺不到不應拒絕的力量，正因如此，學生分享了自己的作文，也正因如此，老師獲得了學生的信任，引導學生獲得了積極的發(fā)展。此外，新課改強調教師應樹立以人為本的學生觀，認識到學生是一個發(fā)展的人，獨特的人，具有獨立意義的人，堅持教育面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，在此基礎上堅持教學以"學習者為中心"教會學生學習""重結論的同時更注重過程""關注人"，做到這些，才是我們認為的好老師。（2）為兒童提供合適的教育，需要教師關注兒童的個體差異，進行因材施教，兒童的差異性表現在：①能力的差異，兒童在智力水平上存在差異，有的智力發(fā)展水平低，有的發(fā)展水平高；兒童在智力類型上存在差異，知覺、記憶、想象，思維的類型和品質存在的不同；兒童在能力表現早晚上存在差異，有的聰明早慧，有的大器晚成，兒童智力在性別上也存在差異，男性智力分布離散程度比女性大，各自優(yōu)勢領域也不一樣，教師要從認識到學生的能力差異，接受并在各自能力基礎之上給予積極正向的引導，促進階其能力的發(fā)展。②認知方式差異。兒童在認知活動中所偏愛的信息加工方式存在差異。場獨立的兒童更偏向獨立的對事物作出判斷。場依存型兒童容易受權威人士的影響，故教師對場依存型孩子，也應該給予更多指導，而對場獨立型的孩子給予適當指導，更多獨立思考時間和機會，沉思型學生更注重解決問題的精度而非速度，沖動性更注重問題解決的速度而非精度，而輻合型還是發(fā)散型思維習慣來說，也有差異教師應予認識并從不同方法去肯定引導學生。2.依據遺忘規(guī)律如何合理組織復習?答：（1）明確記憶目的，增強學習的主動性（2）理解學習材料的意義（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量（6）重視復習方法，防止知識遺忘①及時復習。②合理分配復習時間。③分散復習與集中復習相結合。④復習方法多樣化。⑤運用多種感官參與復習。⑥嘗試回憶與反復識記相結合3.一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學生就來找老師背誦并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師看著小偉漲紅的臉，徽笑著說:"好的。小偉，你來背，不著急，慢慢來。"小偉用那特有的發(fā)音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:"小偉，你真棒!"教室響起了熱烈的掌聲，小偉臉上露出了燦爛的笑容。（1）結合材料，評析黃老師的做法。（2）教師應如何對隨班就讀的"特殊兒童"進行教育。答：（1）該教師的做法符合"以人為本"的學生觀，值得我們借鑒。①關愛學生是師德的靈魂。關愛學生要求教師尊重學生人格，平等公正地對待學生。材料中黃老師看待優(yōu)秀學生和有智力缺陷的小偉，能夠容忍小偉特有的發(fā)音并對小偉進行表揚、鼓勵。②學生是發(fā)展的人、獨特的人。個體心發(fā)展具有個別差異性，老師要重視學生的個體差異，做到因材施教。材料中黃老師能夠重視小偉的智力缺陷，對小偉語速較慢的問題，黃老師鼓勵他不著急，慢慢來，做到了因材施教。（2）作為教師，對隨班就讀的"特殊兒童