教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年八年級(jí)地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題中國的工業(yè)（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，本節(jié)內(nèi)容隸屬“主題五認(rèn)識(shí)中國”中“認(rèn)識(shí)中國全貌”部分。課標(biāo)要求借助地圖和相關(guān)資料，舉例描述中國工業(yè)的分布，并用實(shí)例說明科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。這旨在讓學(xué)生掌握我國工業(yè)分布的基本特征，理解工業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境、科學(xué)技術(shù)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理工具獲取信息、分析問題以及將理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力，提升學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等地理核心素養(yǎng)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展全貌奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)中國地理大部分知識(shí)，具備一定地理學(xué)習(xí)能力和方法，能進(jìn)行簡單的讀圖和資料分析。他們對(duì)生活中的工業(yè)產(chǎn)品有所接觸，但對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位缺乏深入理解。該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，但在理解工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工藝流程以及工業(yè)與地理環(huán)境復(fù)雜關(guān)系方面可能存在困難，數(shù)據(jù)分析和圖表解讀能力也有待提高，需要教師在教學(xué)中多引導(dǎo)、多啟發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)綜合思維：通過分析工業(yè)生產(chǎn)過程、工業(yè)分布特點(diǎn)及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生從多要素、多角度分析問題的能力，理解工業(yè)與地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知：借助地圖和資料，認(rèn)識(shí)我國不同區(qū)域工業(yè)分布的差異，了解區(qū)域特征對(duì)工業(yè)發(fā)展的影響，提升學(xué)生對(duì)不同區(qū)域工業(yè)發(fā)展的認(rèn)知水平。地理實(shí)踐力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的工業(yè)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的工業(yè)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過探討工業(yè)發(fā)展與資源、環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展理念，認(rèn)識(shí)到工業(yè)發(fā)展要與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及其在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。運(yùn)用圖文資料，說出我國能源工業(yè)和鋼鐵工業(yè)等重要工業(yè)的分布特點(diǎn)。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示一系列生活中常見的工業(yè)產(chǎn)品圖片，汽車、手機(jī)、電腦、家電等，提問學(xué)生這些產(chǎn)品是由哪個(gè)產(chǎn)業(yè)部門生產(chǎn)的。隨后展示一些工業(yè)生產(chǎn)場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)生產(chǎn)的過程。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，從而順利導(dǎo)入本節(jié)課主題。師生互動(dòng)：學(xué)生積極回答教師提出的問題，分享自己對(duì)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)的初步認(rèn)知，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。教學(xué)過程（二）工業(yè)的概念和分類教師活動(dòng)：講解工業(yè)的概念，即工業(yè)是對(duì)自然資源以及原材料進(jìn)行加工再加工的過程。展示一些開采自然資源（如煤礦開采、鐵礦開采）和原材料加工（如鋼鐵冶煉、紡織加工）的圖片，幫助學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)的過程。接著介紹工業(yè)的分類，分為重工業(yè)和輕工業(yè)，通過舉例說明重工業(yè)主要是提供生產(chǎn)資料的工業(yè)部門，如鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、能源工業(yè)等；輕工業(yè)主要是生產(chǎn)生活資料的工業(yè)部門，如食品工業(yè)、紡織工業(yè)、造紙工業(yè)等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰掌握工業(yè)的概念和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)工業(yè)分布和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過圖片展示，將抽象概念直觀化，便于學(xué)生理解。師生互動(dòng)：教師提問學(xué)生一些常見工業(yè)部門屬于重工業(yè)還是輕工業(yè)，學(xué)生進(jìn)行判斷回答，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并解釋原因。（三）工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位教師活動(dòng)：展示一些數(shù)據(jù)和實(shí)例，如工業(yè)產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中的占比、工業(yè)對(duì)國家稅收和就業(yè)的貢獻(xiàn)等，說明工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。強(qiáng)調(diào)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，同時(shí)也為人們提供豐富多樣的生活資料。舉例說明現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、國防建設(shè)等都離不開工業(yè)的支持，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要化肥、農(nóng)藥、農(nóng)業(yè)機(jī)械，交通運(yùn)輸需要汽車、火車、飛機(jī)等交通工具，國防建設(shè)需要先進(jìn)的武器裝備等。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例分析問題的能力。師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如果沒有工業(yè)，我們的生活會(huì)受到哪些影響，學(xué)生分組討論后派代表發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工業(yè)地位的認(rèn)識(shí)。（四）我國工業(yè)的發(fā)展教師活動(dòng)：展示新中國成立前我國工業(yè)發(fā)展的資料，說明當(dāng)時(shí)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，工業(yè)部門殘缺不全，主要集中在沿海地區(qū)。接著展示新中國成立后我國工業(yè)發(fā)展的成就，如許多工業(yè)品的產(chǎn)量在世界上名列前茅，工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高，已形成門類齊全的工業(yè)體系，工業(yè)布局日趨合理等。重點(diǎn)介紹改革開放以來我國工業(yè)的快速發(fā)展，如沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市的設(shè)立，吸引外資，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)了工業(yè)的高速發(fā)展；近年來，隨著西部大開發(fā)、中部崛起等戰(zhàn)略的實(shí)施，內(nèi)陸省份的工業(yè)也迅速崛起。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我國工業(yè)發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)到我國工業(yè)取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和區(qū)域認(rèn)知能力。師生互動(dòng)：教師提問學(xué)生我國工業(yè)發(fā)展取得巨大成就的原因有哪些，學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從政策支持、科技進(jìn)步、勞動(dòng)力資源等方面進(jìn)行分析。（五）我國重要工業(yè)的分布能源工業(yè)分布教師活動(dòng)：展示“中國煤炭資源分布圖”“中國石油資源分布圖”“中國水能資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國煤炭、石油、水能資源的分布地區(qū)。講解我國煤炭資源主要分布在華北和西北地區(qū)，如山西、內(nèi)蒙古、陜西等省區(qū)；石油資源主要分布在東北、華北和西北地區(qū)，如黑龍江的大慶油田、山東的勝利油田、新疆的克拉瑪依油田等；水能資源主要分布在西南地區(qū)，如長江、黃河、珠江等上游地區(qū)。展示“中國主要火電站和水電站分布圖”，介紹我國能源工業(yè)的分布與資源分布密切相關(guān)，煤炭資源豐富的地區(qū)多建設(shè)火電站，水能資源豐富的地區(qū)多建設(shè)水電站。設(shè)計(jì)意圖：通過地圖展示，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間思維能力，讓學(xué)生理解能源工業(yè)分布與資源分布的關(guān)系。師生互動(dòng)：教師在地圖上指出一些地區(qū)，讓學(xué)生判斷該地區(qū)適合發(fā)展哪種能源工業(yè)，并說明理由，學(xué)生思考回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。鋼鐵工業(yè)分布教師活動(dòng)：展示“中國鋼鐵工業(yè)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國主要鋼鐵工業(yè)基地的分布，如鞍本鋼鐵基地、京津唐鋼鐵基地、上海鋼鐵基地、武漢鋼鐵基地、攀枝花鋼鐵基地等。分析影響鋼鐵工業(yè)分布的因素，包括原料（鐵礦石）、燃料（煤炭）、市場、交通等。以鞍本鋼鐵基地為例，說明其附近有豐富的鐵礦石和煤炭資源，為鋼鐵工業(yè)發(fā)展提供了原料和燃料；同時(shí)，該地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，對(duì)鋼鐵的需求量大，且交通便利，有利于產(chǎn)品的運(yùn)輸和銷售。而上海鋼鐵基地，雖然本地缺乏原料和燃料，但地處長江三角洲，市場廣闊，交通便利，可通過進(jìn)口鐵礦石發(fā)展鋼鐵工業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鋼鐵工業(yè)分布的分析，讓學(xué)生掌握影響工業(yè)分布的因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。師生互動(dòng)：教師組織學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)鋼鐵工業(yè)基地，分析其發(fā)展的有利條件和不利條件，小組討論后進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，