一年級科學(xué)上冊全冊詳細(xì)教案匯編教學(xué)反思學(xué)生對“用放大鏡觀察”的環(huán)節(jié)興趣極高，部分學(xué)生甚至觀察了同桌的物件，說明探究欲望強烈；記錄單的圖標(biāo)設(shè)計符合一年級學(xué)生的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生能用圖畫或簡單文字記錄，但需提醒“不要寫太長的句子”；需加強“安全提示”的強調(diào)，如個別學(xué)生想聞鉛筆芯，需及時制止并說明“鉛筆芯有鉛，不能聞”。**1.2比較游戲：找不同**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：物體的特征可以用來區(qū)分不同的物體；科學(xué)探究：能通過觀察比較，找出物體的相同點和不同點；情感態(tài)度：樂于參與比較游戲，培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：兩組對比物（如“紅色橡皮vs藍(lán)色橡皮”“長鉛筆vs短鉛筆”“塑料杯vs紙杯”）；學(xué)生：自帶兩件相似的小物件（如“兩個不同顏色的玩具車”“兩支不同長度的鉛筆”）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來玩‘找不同’游戲，看看誰的眼睛最亮！”探究：1.教師展示“紅色橡皮vs藍(lán)色橡皮”，提問：“它們有什么相同點？又有什么不同點？”（相同：都是橡皮，形狀都是方形；不同：顏色不同）；2.小組活動：用“相同點-不同點”的結(jié)構(gòu)，觀察自己帶的兩件物件（如“我的兩個玩具車都是汽車形狀，相同點是都有輪子，不同點是一個紅色、一個藍(lán)色”）；總結(jié)：“通過比較，我們能更清楚地認(rèn)識物體的特征。”**1.3我的觀察日記：畫下來**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能用圖畫+簡單文字記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度：愿意分享自己的觀察日記，培養(yǎng)表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：示例觀察日記（畫有橡皮，旁邊寫“藍(lán)色、方形、軟軟的”）；學(xué)生：觀察日記本、蠟筆。教學(xué)過程導(dǎo)入：“昨天我們觀察了家里的物品，今天把你的發(fā)現(xiàn)畫下來吧！”指導(dǎo)記錄：“先畫物品的樣子，再用幾個字寫它的特征（如“杯子：圓形、硬硬的、白色”）；分享：“誰愿意把自己的觀察日記讀給大家聽？”（如“我的杯子是圓形的，白色的，摸起來硬硬的，用來喝水”）。**第二單元常見的材料：我們身邊的“小builder”**單元目標(biāo)認(rèn)識常見材料（木、紙、塑料、金屬）；了解材料的基本特征（如木頭硬、紙輕、塑料防水）；知道材料的用途與特征有關(guān)（如塑料做杯子，因為防水）。**2.1認(rèn)識材料：木、紙、塑料**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：常見材料有木、紙、塑料等；科學(xué)探究：能通過觀察、觸摸區(qū)分不同材料的物體；情感態(tài)度：對材料的來源感興趣（如木頭來自大樹）。教學(xué)準(zhǔn)備教師：木塊、紙、塑料杯、木頭筷子、紙飛機、塑料玩具；學(xué)生：自帶一件材料明確的物品（如木鉛筆、紙筆記本、塑料尺子）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來認(rèn)識‘物體的衣服’——材料?！保ǔ鍪灸緣K：“這個木塊是用什么做的？”學(xué)生答：“木頭”）；探究：1.教師展示“木頭筷子、紙飛機、塑料玩具”，提問：“它們分別是用什么材料做的？”；2.小組活動：觸摸自帶物品，說說“摸起來的感覺”（木頭硬、紙薄、塑料光滑）；總結(jié)：“不同材料有不同的特點，我們可以用摸、看的方法區(qū)分它們。”**2.2材料的“超能力”：防水、承重**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：材料有不同的功能（如塑料防水、木頭承重）；科學(xué)探究：能通過實驗驗證材料的功能（如“紙和塑料哪個防水？”）；情感態(tài)度：樂于參與實驗，培養(yǎng)“猜想-驗證”的科學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備教師：紙杯、塑料杯、水、小石子；學(xué)生：自帶紙和塑料物品（如紙手帕、塑料手套）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來測試材料的‘超能力’——防水！”（出示紙杯和塑料杯：“哪個杯子裝水不會漏？”）；實驗：1.猜想：“紙杯裝水會漏嗎？塑料杯呢？”；2.驗證：教師往紙杯里倒少量水，觀察（紙杯會滲出水）；往塑料杯里倒water，觀察（不漏水）；3.結(jié)論：“塑料防水，紙不防水。”；拓展：“為什么塑料能做雨衣？”（因為防水）。**第三單元天氣與我們：每天的“小心情”**單元目標(biāo)認(rèn)識常見天氣（晴、陰、雨、風(fēng)）；知道天氣對生活的影響（如雨天要帶傘）；初步感知四季的變化（春發(fā)芽、夏開花、秋結(jié)果、冬下雪）。**3.1今天的天氣：晴、陰、雨**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：常見天氣有晴、陰、雨、風(fēng)；科學(xué)探究：能通過觀察天空、風(fēng)、降水判斷天氣；情感態(tài)度：關(guān)注天氣，愿意用簡單符號記錄天氣（如太陽=晴、云=陰、雨滴=雨）。教學(xué)準(zhǔn)備教師：天氣符號卡片（太陽、云、雨滴）、天氣預(yù)報視頻片段；學(xué)生：天氣記錄冊（每頁畫有天空，留空畫符號）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天早上上學(xué)，你有沒有看到天空是什么樣子？”（學(xué)生答：“有太陽”“有云”）；探究：1.教師播放天氣預(yù)報片段：“天氣預(yù)報里用什么符號表示晴天？”（出示太陽卡片）；2.觀察窗外：“今天的天空有太陽嗎？”（學(xué)生答：“有”），指導(dǎo)畫太陽符號；總結(jié)：“晴天有太陽，陰天有云，雨天有雨滴，我們可以用符號記錄天氣。”**第三單元植物的小秘密：綠色的“朋友”**單元目標(biāo)認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉、花、果）；知道植物需要水、陽光、土壤才能生長；培養(yǎng)愛護植物的情感（如不摘花、不折樹）。**3.1植物的“身體”：根、莖、葉**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)；科學(xué)探究：能通過觀察實物（如小草、綠蘿）識別植物的結(jié)構(gòu)；情感態(tài)度：對植物的結(jié)構(gòu)感興趣，愿意觀察身邊的植物。教學(xué)準(zhǔn)備教師：綠蘿盆栽、小草（帶根）、植物結(jié)構(gòu)卡片（根、莖、葉）；學(xué)生：自帶一盆小植物（如多肉、吊蘭）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來認(rèn)識植物的‘身體’，就像我們有頭、手、腳一樣，植物也有自己的‘身體parts’?！?；探究：1.教師拿出綠蘿：“綠蘿的‘腳’是什么？”（出示根卡片：“根扎在土壤里，像小爪子一樣抓住泥土”）；2.觀察小草：“小草的‘腰’是什么？”（莖：連接根和葉，像水管一樣輸送水分）；3.小組活動：觀察自帶的小植物，指出“根、莖、葉”的位置；總結(jié)：“植物的身體有根、莖、葉，根扎在土里，莖支撐身體，葉用來呼吸?！?*第四單元動物的特征：可愛的“小伙伴”**單元目標(biāo)認(rèn)識常見動物（貓、狗、鳥、魚、昆蟲）；了解動物的基本特征（如貓有毛、鳥有翅膀、魚有鱗）；知道動物的運動方式（如貓跑、鳥飛、魚游）；培養(yǎng)愛護動物的情感（如不欺負(fù)小動物、給流浪貓喂食物）。**4.1動物的“樣子”：毛、翅膀、鱗**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：不同動物有不同的身體特征（如貓有毛、鳥有翅膀、魚有鱗）；科學(xué)探究：能通過觀察圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧∝埻婢?、魚標(biāo)本）識別動物的特征；情感態(tài)度：對動物的樣子感興趣，愿意描述動物的特征（如“小貓有胡子、爪子”）。教學(xué)準(zhǔn)備教師：動物圖片（貓、鳥、魚、螞蟻）、毛絨玩具（小貓）、魚標(biāo)本；學(xué)生：自帶動物玩具（如小熊、小狗）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來認(rèn)識‘動物的樣子’，看看它們有什么不一樣的地方?！保ǔ鍪拘∝埻婢撸骸靶∝堄惺裁?？”學(xué)生答：“毛、胡子、爪子”）；探究：1.教師展示鳥的圖片：“鳥有什么特征？”（學(xué)生答：“有翅膀、羽毛”）；2.觀察魚標(biāo)本：“魚的身體有什么？”（學(xué)生答：“鱗、尾巴”）；總結(jié)：“貓有毛，鳥有翅膀，魚有鱗，不同動物有不同的樣子?！?*第五單元動物的運動：快樂的“小運動員”**教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：動物的運動方式與身體結(jié)構(gòu)有關(guān)（如鳥有翅膀會飛、魚有鰭會游）；科學(xué)探究：能模仿動物的運動方式（如學(xué)鳥飛、學(xué)魚游）；情感態(tài)度：感受動物運動的樂趣，愿意觀察動物的活動。教學(xué)準(zhǔn)備教師：動物運動視頻（鳥飛、魚游、貓跑、螞蟻爬）；學(xué)生：寬松的衣服（方便模仿動作）。教學(xué)過程導(dǎo)入：“今天我們來當(dāng)‘動物小運動員’，模仿動物的運動方式！”（播放鳥飛的視頻：“鳥是怎么飛的？”學(xué)生模仿扇翅膀）；探究：1.播放魚游的視頻：“魚用什么游？”（學(xué)生答：“尾巴、鰭”），模仿魚擺尾巴；2.小組活動：“你想模仿哪種動物？”（學(xué)生選“貓跑”“螞蟻爬”）；總結(jié)：“鳥用翅膀飛，魚用鰭游，貓用腿跑，螞蟻用腳爬，動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)?！?*全冊總結(jié)與評價**1.學(xué)生成長記錄：每單元結(jié)束后，收集學(xué)生的觀察日記、天氣記錄冊、植物生長記錄，制作“科學(xué)成長手冊”；2.多元評價：采用過程性評價（如小組合作表現(xiàn)、實驗參與度）、結(jié)果性評價（如科學(xué)知識問答）、情感態(tài)度評價（如愛護植物的行為）；3.拓展活動：組織“科學(xué)小展”（展示學(xué)生的觀察日記、植物生長記錄）、“動物模仿秀”（表演動物運動方式），激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。編寫說明