幼兒園保育員崗位職責(zé)及技能要求一、引言幼兒園保育員是幼兒在園生活的“第一守護(hù)者”，承擔(dān)著保障幼兒身心健康、配合教育教學(xué)、連接家園的重要職責(zé)。其工作質(zhì)量直接影響幼兒的生活體驗(yàn)、安全保障及發(fā)展質(zhì)量。本文結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等規(guī)范，梳理保育員的核心崗位職責(zé)與必備技能要求，旨在為幼兒園保育員的工作實(shí)踐提供專(zhuān)業(yè)指引。二、幼兒園保育員崗位職責(zé)保育員的職責(zé)圍繞“幼兒生活照料、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)、教育配合、家園溝通”五大核心展開(kāi)，具體如下：（一）生活照料：構(gòu)建幼兒舒適的生活環(huán)境生活照料是保育員的基礎(chǔ)職責(zé)，需滿(mǎn)足幼兒“吃、睡、洗、穿”的基本需求，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。1.飲食護(hù)理：協(xié)助廚師準(zhǔn)備幼兒餐點(diǎn)（如分餐、加熱特殊飲食），根據(jù)幼兒年齡調(diào)整食物性狀（小班切小塊、煮軟爛，大班保持食物完整性）；引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)餐（如提醒“一手扶碗，一手拿勺”），糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣（挑食、邊吃邊玩），關(guān)注幼兒進(jìn)餐量（如記錄“今日吃了兩碗飯”）；照顧特殊幼兒飲食（如過(guò)敏幼兒避免食用過(guò)敏原，體弱幼兒適當(dāng)增加營(yíng)養(yǎng)）。2.睡眠護(hù)理：提前布置睡眠環(huán)境（調(diào)節(jié)室溫至20-24℃，拉窗簾、關(guān)大燈，播放輕柔音樂(lè)）；協(xié)助幼兒脫衣、整理衣物（如小班幫脫外套，中班引導(dǎo)自己脫，大班獨(dú)立完成）；觀察幼兒睡眠狀態(tài)（如是否踢被、打鼾、哭鬧），及時(shí)調(diào)整（如幫踢被幼兒蓋被，安撫哭鬧幼兒）；起床時(shí)協(xié)助幼兒穿衣、整理發(fā)型，提醒幼兒喝水、如廁。3.盥洗護(hù)理：指導(dǎo)幼兒正確盥洗（如洗手時(shí)“搓手心、手背、指縫，用流動(dòng)水沖洗”，洗臉時(shí)“用毛巾輕擦額頭、臉頰、下巴”）；協(xié)助幼兒如廁（小班幫脫褲子、擦屁股，中班引導(dǎo)自己完成，大班獨(dú)立如廁），提醒幼兒便后洗手；保持盥洗室清潔（如及時(shí)清理地面積水，擺放好毛巾、杯子）。4.衣著護(hù)理：根據(jù)天氣變化提醒幼兒增減衣物（如早上入園時(shí)幫穿外套，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)脫外套）；整理幼兒衣物（如幫小班幼兒系扣子、扎腰帶，提醒大班幼兒自己整理書(shū)包）；保管幼兒個(gè)人物品（如鞋子、帽子、圍巾），避免丟失。（二）衛(wèi)生保?。褐斡變航】捣谰€(xiàn)衛(wèi)生保健是保育員的關(guān)鍵職責(zé)，需預(yù)防疾病傳播、監(jiān)測(cè)幼兒健康狀態(tài)，保障幼兒身體健康。1.環(huán)境清潔與消毒：每日清潔教室、睡眠區(qū)、盥洗室等區(qū)域（如用消毒液擦拭桌椅、玩具，拖地面）；按規(guī)定頻率消毒（餐具每餐消毒，玩具每周消毒，毛巾、杯子每日消毒，紫外線(xiàn)燈每周消毒1-2次）；做好消毒記錄（如記錄“2024年3月10日，餐具用84消毒液1:100配比浸泡20分鐘”）。2.健康觀察與記錄：每日晨檢（幼兒入園時(shí)觀察精神狀態(tài)、手部衛(wèi)生、衣物攜帶情況，用體溫計(jì)測(cè)體溫，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)告知家長(zhǎng)并記錄）；全日觀察（如觀察幼兒食欲、大小便情況、面色，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、嘔吐、腹瀉等異常及時(shí)報(bào)告保健醫(yī)生）；協(xié)助保健醫(yī)生完成健康檢查（如測(cè)量身高、體重，記錄視力、牙齒情況）。3.疾病護(hù)理：照顧患病幼兒（如幫感冒幼兒擦鼻涕，給發(fā)熱幼兒多喝水，按醫(yī)囑喂藥）；隔離傳染病幼兒（如手足口病、流感，將其帶至隔離室，通知家長(zhǎng)接回，消毒其接觸過(guò)的物品）；協(xié)助幼兒服藥（如核對(duì)藥名、劑量、服用時(shí)間，讓幼兒用溫水送服，記錄服藥情況）。（三）安全防護(hù)：守護(hù)幼兒的“安全屏障”安全是幼兒園工作的底線(xiàn)，保育員需時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，預(yù)防意外事故發(fā)生。1.日常安全排查：每日上崗前檢查環(huán)境（如電源插座是否蓋好，玩具是否有尖銳邊角，地面是否潮濕）；活動(dòng)時(shí)隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)向（如避免幼兒攀爬高處、吞食異物、碰撞桌椅）；保管好危險(xiǎn)物品（如消毒液、剪刀、藥品，放在幼兒拿不到的地方）。2.活動(dòng)安全保障：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)協(xié)助教師組織（如幫幼兒穿脫外套、整理鞋子，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）；檢查活動(dòng)器械（如滑梯是否牢固，秋千繩子是否磨損），避免幼兒使用破損器械；游泳、玩水時(shí)全程陪伴（如小班幼兒需一對(duì)一照顧，提醒幼兒不要推擠）。3.應(yīng)急處理：遇到意外事故時(shí)冷靜處理（如擦傷用碘伏消毒，嘔吐時(shí)讓幼兒側(cè)躺防止窒息，驚厥時(shí)保持呼吸道通暢）；及時(shí)撥打急救電話(huà)（如120）并通知家長(zhǎng)，做好事故記錄（如“2024年3月15日，小明在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)摔倒，擦傷膝蓋，已消毒并通知家長(zhǎng)”）。（四）教育配合：助力幼兒全面發(fā)展保育員是教師的“合作伙伴”，需配合教師完成教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各領(lǐng)域發(fā)展。1.協(xié)助教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備活動(dòng)材料（如繪畫(huà)工具、手工材料、游戲道具）；布置活動(dòng)區(qū)域（如閱讀區(qū)擺放圖書(shū)，建構(gòu)區(qū)整理積木，角色扮演區(qū)準(zhǔn)備服裝）。2.參與活動(dòng)實(shí)施：活動(dòng)中協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒（如幫助小班幼兒使用剪刀，引導(dǎo)中班幼兒合作搭建，鼓勵(lì)大班幼兒表達(dá)自己的想法）；關(guān)注特殊幼兒（如內(nèi)向幼兒鼓勵(lì)其參與活動(dòng)，好動(dòng)幼兒引導(dǎo)其遵守規(guī)則）。3.觀察與記錄：用文字、照片或視頻記錄幼兒的發(fā)展情況（如“今天小紅主動(dòng)幫小朋友擦桌子，表現(xiàn)出良好的社會(huì)交往能力”）；及時(shí)向教師反饋幼兒的情況（如“小明今天在建構(gòu)區(qū)搭了一座高樓，說(shuō)明他的空間思維能力有進(jìn)步”），為教師制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。（五）家園溝通：搭建家園合作橋梁保育員是家長(zhǎng)了解幼兒在園情況的“窗口”，需及時(shí)、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反饋幼兒的情況，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)。1.日常反饋：每日用家長(zhǎng)群或接送時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的當(dāng)日情況（如“今天吃了兩碗飯，睡了兩個(gè)小時(shí)，還主動(dòng)幫小朋友擦桌子”）；用具體的例子代替籠統(tǒng)的“今天表現(xiàn)很好”（如“今天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小明主動(dòng)幫小紅撿玩具，表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作意識(shí)”）。2.解答疑問(wèn)：耐心解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)（如“孩子總尿褲子怎么辦”“孩子挑食怎么辦”）；用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)回答（如“孩子總尿褲子是幼兒自主控制能力發(fā)展的正?，F(xiàn)象，我們會(huì)提醒他按時(shí)如廁，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合，逐漸培養(yǎng)他的習(xí)慣”）。3.參與家園活動(dòng)：協(xié)助教師組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)（如準(zhǔn)備茶水、布置場(chǎng)地、照顧幼兒）；主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通（如“最近小明在園里總愛(ài)發(fā)脾氣，請(qǐng)問(wèn)在家是不是也有這種情況？我們可以一起想辦法引導(dǎo)他”）。三、幼兒園保育員技能要求保育員需具備專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，才能勝任上述職責(zé)。具體如下：（一）生活照料技能：精準(zhǔn)、細(xì)致的操作能力1.飲食護(hù)理技能：掌握幼兒餐點(diǎn)的分餐方法（如用勺子分飯，避免灑出）；能處理幼兒挑食的問(wèn)題（如鼓勵(lì)他嘗一口，或者把不愛(ài)吃的食物和愛(ài)吃的食物搭配在一起）；掌握特殊飲食的處理方法（如過(guò)敏幼兒的食物要單獨(dú)存放，加熱時(shí)避免交叉污染）。2.睡眠護(hù)理技能：掌握哄睡的方法（如輕拍后背、唱搖籃曲、講故事）；能調(diào)整幼兒的睡眠姿勢(shì)（如避免幼兒趴著睡，防止窒息）；掌握幼兒起床后的護(hù)理方法（如幫幼兒穿衣服時(shí)，先穿內(nèi)衣再穿外套，避免著涼）。3.盥洗護(hù)理技能：掌握幼兒洗手的正確方法（如“搓手心、手背、指縫，用流動(dòng)水沖洗15秒以上”）；能協(xié)助幼兒如廁（如幫小班幼兒脫褲子時(shí)，要注意保護(hù)他的隱私）；掌握盥洗室的清潔方法（如用消毒液擦拭洗手池、馬桶，保持地面干燥）。（二）衛(wèi)生保健技能：科學(xué)、規(guī)范的健康管理能力1.消毒技能：掌握常用消毒方法（如84消毒液的配比1:100，浸泡20分鐘后沖洗干凈；紫外線(xiàn)燈的使用方法，照射30分鐘后通風(fēng)）；能規(guī)范消毒幼兒的餐具、玩具、桌椅及活動(dòng)區(qū)域（如餐具每餐用消毒柜消毒，玩具每周用消毒液浸泡消毒）；做好消毒記錄（如記錄消毒的時(shí)間、物品、方法）。2.健康監(jiān)測(cè)技能：能正確使用體溫計(jì)（腋下體溫測(cè)量5-10分鐘，正常范圍36-37℃）；能觀察幼兒的精神狀態(tài)（如面色蒼白、眼神呆滯可能是不舒服）、食欲（如突然不吃東西可能是生病）、大小便情況（如腹瀉可能是消化不良或感染）；能識(shí)別常見(jiàn)的幼兒疾病（如感冒的癥狀是鼻塞、流涕、咳嗽；手足口病的癥狀是手心、腳心、口腔有皰疹）。（三）安全防護(hù)技能：敏銳、冷靜的應(yīng)急處理能力1.隱患排查技能：能識(shí)別幼兒園環(huán)境中的安全隱患（如電源插座沒(méi)有蓋好，玩具上有尖銳的邊角，地面有積水，活動(dòng)器械不牢固）；能及時(shí)消除安全隱患（如把電源插座蓋好，把有尖銳邊角的玩具收起來(lái)，把地面的積水拖干凈，把活動(dòng)器械的螺絲擰緊）。2.應(yīng)急處理技能：掌握基本的急救方法（如擦傷的處理：用生理鹽水沖洗傷口，再用碘伏消毒，最后用創(chuàng)可貼包扎；嘔吐的處理：讓幼兒側(cè)躺，用紙巾擦干凈嘴角，清理嘔吐物，然后消毒被污染的區(qū)域；驚厥的處理：不要強(qiáng)行按壓幼兒的身體，讓他平躺在安全的地方，解開(kāi)衣領(lǐng)，保持呼吸道通暢，及時(shí)撥打120）；能及時(shí)撥打急救電話(huà)（如120）并通知家長(zhǎng)；能做好事故記錄（如記錄事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、處理結(jié)果）。（四）教育配合技能：主動(dòng)、專(zhuān)業(yè)的教育支持能力1.教學(xué)輔助技能：能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備活動(dòng)材料（如繪畫(huà)工具、手工材料、游戲道具）；能布置活動(dòng)區(qū)域（如閱讀區(qū)擺放圖書(shū)，建構(gòu)區(qū)整理積木，角色扮演區(qū)準(zhǔn)備服裝）；能協(xié)助教師組織活動(dòng)（如在繪畫(huà)活動(dòng)中，幫幼兒分發(fā)紙張和畫(huà)筆；在建構(gòu)活動(dòng)中，幫幼兒整理積木；在角色扮演活動(dòng)中，幫幼兒穿服裝）。2.觀察與記錄技能：能觀察幼兒的發(fā)展情況（如語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、動(dòng)作發(fā)展能力）；能用文字、照片或視頻記錄幼兒的發(fā)展情況（如“今天小紅在閱讀區(qū)看了一本關(guān)于恐龍的書(shū)，還向小朋友介紹了恐龍的種類(lèi)，說(shuō)明她的語(yǔ)言表達(dá)能力有進(jìn)步”）；能及時(shí)向教師反饋幼兒的情況（如“小明今天在建構(gòu)區(qū)搭了一座高樓，說(shuō)明他的空間思維能力有進(jìn)步”）。（五）溝通協(xié)作技能：溫和、專(zhuān)業(yè)的溝通能力1.與家長(zhǎng)溝通的技能：能用溫和的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)溝通（如“您好，今天小明在園里表現(xiàn)得很好，吃了兩碗飯，睡了兩個(gè)小時(shí)，還主動(dòng)幫小朋友擦桌子”）；能用具體的例子向家長(zhǎng)反饋幼兒的情況（如“今天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小明主動(dòng)幫小紅撿玩具，表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作意識(shí)”）；能耐心解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)（如“孩子總尿褲子怎么辦”“孩子挑食怎么辦”）；能主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通（如“最近小明在園里總愛(ài)發(fā)脾氣，請(qǐng)問(wèn)在家是不是也有這種情況？我們可以一起想辦法引導(dǎo)他”）。2.與教師協(xié)作的技能：能主動(dòng)配合教師的工作（如教師需要準(zhǔn)備活動(dòng)材料，保育員主動(dòng)幫忙；教師需要照顧特殊幼兒，保育員主動(dòng)承擔(dān)）；能向教師請(qǐng)教教育方法（如“今天小紅在園里總愛(ài)打人，請(qǐng)問(wèn)我該怎么引導(dǎo)她？”）；能與教師分享幼兒的情況（如“今天小明在園里表現(xiàn)得很好，吃了兩碗飯，睡了兩個(gè)小時(shí)，還主動(dòng)幫小朋友擦桌子”）。（六）職業(yè)素養(yǎng)：愛(ài)心、耐心、責(zé)任心的綜合體現(xiàn)1.愛(ài)心：熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的個(gè)體差異（如有的幼兒性格內(nèi)向，有的幼兒活潑好動(dòng)，要給予不同的關(guān)注和引導(dǎo)）；能接納幼兒的缺點(diǎn)（如有的幼兒愛(ài)發(fā)脾氣，有的幼兒愛(ài)挑食，要耐心引導(dǎo)，不要批評(píng)指責(zé)）。2.耐心：理解幼兒的年齡特點(diǎn)（如小班幼兒剛?cè)雸@會(huì)哭鬧，需要耐心安撫；中班幼兒愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，需要耐心解答；大班幼兒有自己的想法，需要耐心傾聽(tīng)）；能等待幼兒的成長(zhǎng)（如幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣服，可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，要耐心等待，不要代替他做）。3.責(zé)任心：認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不敷衍了事（如消毒時(shí)要按照規(guī)定的方法和時(shí)間，不偷懶