課時備課教案第課時總序課時課題a、o、e執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重難點重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。教具準備教學過程一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題a、o、e執(zhí)行時間：月號教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認識四線格，學習使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。重難點重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。教具準備教學過程一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌。3．復習發(fā)音。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、e(課件演示a、o、e的寫法)l．學習a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書寫，并在練習本寫三個a）2、學習o的筆順（教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o）3．學習e的筆順(教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。)4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)：我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習朗讀短文。隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題i、u、ü執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學會使用四線格。重難點教會學生讀準iuü三個單韻母的音。學會iuü的四聲，讀好二、三聲。教具準備教學過程一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲(課件演示)1．

教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學單韻母ü三、復習iu四聲四、指導學習iuü的筆順(課件演示iuü的寫法)1．教師引導學生觀察四線格中的iuü問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）2．教師示范書寫：iuü學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學生再練習三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題y、w執(zhí)行時間：月號教學目標1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。重難點能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。教具準備教學過程一、復習：1、把學過的聲母讀一讀，背一背。二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學習，同學之間互相幫助。4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說）3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。5、自由讀。四、寫聲母“y、w”1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題bpmf執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會使用四線格。重難點教會學生讀準bpmf四個聲母的音。教具準備教學過程一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|

n

m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習：唱順口溜，聽音送卡片。四、布置作業(yè)將bpmf的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題bpmf執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會使用四線格。重難點教會學生讀準bpmf四個聲母的音。教具準備教學過程一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1b2b3b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題dtnl執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。重難點重點：學會dtnl的音、形。難點：練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。教具準備教學過程一、復習：1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母bpmf3．認讀音節(jié)：二、指導學習聲母：1．學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3．學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音4．學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：t共兩筆，t寫在上格和中格I

n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習1．認讀聲母dtnl2．說順口溜猜字母隨想板書設計教學反思課時備課教案第課時總序課時課題dtnl執(zhí)行時間：月號教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。重難點重點：學會dtnl的音、形。難點：練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。教具準備教學過程一、復習檢查1．指讀聲母dtnl2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2．出示音節(jié)d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)n2t0l0，分小組拼讀、指名拼。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da

de

di

du

ta

te

ti

tu四、拼讀音節(jié)并作比較n-(-n(

n-[-n[

l-]-l]

l-)-l)

五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。1．學會“dtnl”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。2．讀準“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。隨想板書設