第一單元錦繡中華在我心中第一課祖國(guó)各地不同的生活教學(xué)目標(biāo)：1.從中國(guó)地形圖上了解和熟悉我國(guó)地形的特點(diǎn)，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。2.掌握基本的地形地圖知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察人們活動(dòng)的變化來(lái)理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生：閱讀中國(guó)地形地貌的知識(shí)；收集有趣的中國(guó)氣候特點(diǎn)的資料；準(zhǔn)備中國(guó)地形圖。2．教師準(zhǔn)備：ppt、地圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）明確主題，進(jìn)入情境1.這單元題目——錦繡中華在我心2.錦繡是美好美麗的意思。從哪里可以看出我們祖國(guó)的美麗呢？3.學(xué)生自己說(shuō)出自己的感受，教師加以指導(dǎo)、分類。（壯麗的高山、秀美的江南水鄉(xiāng)、精美的哈爾濱冰雕、美麗的海南島。）（二）學(xué)習(xí)新知1.地理學(xué)家將祖國(guó)的高山、熱情的沙漠，美麗的海島，稱之為地形。2.我國(guó)的地形有幾種？分別是什么？（在祖國(guó)的地形是什么樣子呢？）觀看課件。3.了解祖國(guó)五種不同的地形以及面積比例a.出示文字燈片、學(xué)看地形圖黃高藍(lán)水綠平原，沙漠黑色一片片，棕色本是最高處，白色終年積雪寒。b.了解中國(guó)地形的地勢(shì)特點(diǎn)山地：百分之三十三高原：百分之二十六盆地：百分之十九平原：百分之十二丘陵：百分之十在我國(guó)遼闊的土地上，有高聳入云的山脈，雄偉壯麗的高原，一望無(wú)際的平原，起伏不平的丘陵，群山環(huán)抱的盆地，各種地形齊全，為我國(guó)農(nóng)、林、牧、副漁業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件．山地面積大，對(duì)發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)有利，不利于大型的機(jī)械操作，交通不便，耕地面積少。中國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布西南部以高原為主，平均海拔（4000米以上）（大約是3000米以上）中部和北部以高原盆地為主，平均海拔在1000-2000米（1000-3000米）東部以丘陵為主，海拔在500米以下c.查找地形小組合作，找出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵和最大的沙漠。（三）綜合實(shí)踐1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的地形。2.不同的地形給我們帶來(lái)了什么？教學(xué)反思：第二課時(shí)（一）祖國(guó)知識(shí)搶答賽1.中國(guó)的哪座城市被稱為東方威尼斯？（蘇州市）2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）3.冰雕藝術(shù)節(jié)在哪個(gè)城市舉行？（哈爾濱）4.我國(guó)的哪座城市是文明中外的春城？（昆明）5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià)。（二）情境導(dǎo)入1．出示祖國(guó)各地風(fēng)景圖片，師生共同欣賞。2.激發(fā)興趣，引入新課（三）交流課前搜集的資料1.學(xué)生小組交流祖國(guó)風(fēng)格各異的美麗風(fēng)光。2.北國(guó)風(fēng)光，千里冰霜的美麗——哈爾濱南國(guó)熱帶風(fēng)光，多彩絢麗——海南島美麗的熱帶森林——西雙版納壯麗圣潔的世界屋脊——青藏高原各具特色的自然風(fēng)光，讓祖國(guó)的錦繡山河更加美麗多彩。3.師補(bǔ)充不同地域人們的生產(chǎn)生活故事。4．放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的變化。5．出示書(shū)中詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中東北地區(qū)的美麗。6.讀完詩(shī)歌，你了解到哪里知識(shí)？（師出示圖片使學(xué)生對(duì)東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識(shí)）7.聽(tīng)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對(duì)這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護(hù)動(dòng)物。（四）游戲有關(guān)地形的知識(shí)真不少，現(xiàn)在我們做小游戲。名字叫做《它和生活有聯(lián)系》。游戲規(guī)則：小組以唱歌，或者編快板，來(lái)表達(dá)這節(jié)課所學(xué)地形、氣候知識(shí)。表演完后，要陳述出所講地區(qū)的氣候、地形，以及可能帶給當(dāng)?shù)厝松畹挠绊?。（五）?shí)踐活動(dòng)1.寫贊美家鄉(xiāng)的小詩(shī)．2.查找保護(hù)動(dòng)植物的感人故事一到兩個(gè)，與同學(xué)交流．3.建立資料庫(kù)．板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)各地不同的生活地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵最大的沙漠：塔克拉瑪干沙漠教學(xué)反思：第二課多種多樣的住房教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。3、了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)介紹祖國(guó)些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.旅游時(shí)老師喜歡拍攝房子的照片。房子總會(huì)讓我們感受到當(dāng)?shù)鬲?dú)特的風(fēng)情，獨(dú)特的歷史。房子能讓我們更好地了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。欣賞一下老師今天帶來(lái)的圖片吧。（播放ppt）2.中國(guó)地域遼闊，各地住房都不一樣，為什么住房會(huì)多種多樣呢？這就是我們本節(jié)課要解決的問(wèn)題。板書(shū)：多種多樣的住房二、新授（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解房屋的起源中國(guó)距今已有170多萬(wàn)年的歷史，中國(guó)的住房也有著悠久的歷史，那最初的房屋是個(gè)什么樣子的，大家知道嗎？請(qǐng)看故事。（網(wǎng)上播放房屋起源故事）遠(yuǎn)古人會(huì)選擇近山、近獵的山洞作為自己的住房?，F(xiàn)在同學(xué)們住的高樓大廈。那房屋又是怎樣從山洞演變發(fā)展到如今的高樓大廈的呢？請(qǐng)同學(xué)們看房屋的發(fā)展史。（出示房屋發(fā)展史）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這分別是什么樣的房屋？山洞--草棚--土房--瓦房--高樓大廈房屋經(jīng)歷了從山洞到草棚到土房到瓦房到高樓大廈這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古人選擇大自然中的山洞作為住房，傳說(shuō)是中華民族始祖黃帝教人們砍木伐樹(shù)，筑作宮室，建成草棚居住下來(lái)?？刹菖锉茱L(fēng)擋雨效果不夠好，于是人們就用石頭、泥土壘成土房。后來(lái)，人們又燒制磚瓦建成磚瓦房，如今大部分農(nóng)村都居住這種房子。現(xiàn)在，人們又利用鋼筋水泥建成高樓大廈，既環(huán)境優(yōu)美，又寬敞明亮，舒適。房屋的每一個(gè)演變過(guò)程都是一個(gè)進(jìn)步，這些進(jìn)步是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，你從這一個(gè)個(gè)發(fā)展演變過(guò)程中感受到什么勞動(dòng)人民的智慧與力量。（二）會(huì)“走”的房子——特色房中國(guó)勞動(dòng)人民充滿了無(wú)窮的智慧與力量，他們根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)建了會(huì)走“的”房子。同學(xué)們，你知道我國(guó)有哪些會(huì)“走”的房子嗎？蒙古族住的“蒙古包”被稱為會(huì)“走”的房子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（溫顧?；仡櫳蠈W(xué)期已有知識(shí)加深見(jiàn)解。）我國(guó)內(nèi)蒙古、西藏人民過(guò)著游牧生活，哪里有豐潤(rùn)的牧草，他們就把家安在哪，而蒙古族的蒙古包，藏族的帳篷，哈薩克族的氈房（上學(xué)期未涉及）都具有易拆易裝，方便搬遷的特點(diǎn)，所以被稱為會(huì)“走”的房子。當(dāng)然現(xiàn)在，牧民也建立了一些樓房，如學(xué)校，醫(yī)院，商店等服務(wù)設(shè)施。你還知道哪些會(huì)“走”的房子嗎？船在河流眾多的江南水鄉(xiāng)，如江蘇的蘇州，浙江的杭州等地，船的確被人們稱為會(huì)走的房子，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（我家住在蘇州，我們的房子窗戶很大，前門通馬路，后門可乘船，你知道嗎？船除了做運(yùn)輸工具外，也是會(huì)“走”的房子。）房車房車是集具車與房于一身的現(xiàn)代時(shí)尚的會(huì)“走”的房子。三、為房子找家中國(guó)地域廣闊，地形不同，氣候多樣，人們能根據(jù)不同的自然環(huán)境創(chuàng)建各自需要，各具特色的住房，請(qǐng)同學(xué)們找找，將各種民居擺到相應(yīng)位置。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.各具特色的住房為我們美麗的祖國(guó)錦上添花。還有一些有著特殊價(jià)值和意義的老房子，下面我們就一起去認(rèn)識(shí)它們。（出示網(wǎng)絡(luò)搜集的北京四合院圖片）大家看看，這房子有什么特點(diǎn)？2.了解四合院，走進(jìn)歷史記憶這房子由東南西北四個(gè)方向的房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”形，房房相連，院院相通，這就是北京有名的四合院。四合院歷史悠久，自元代建都北京時(shí)就出現(xiàn)了，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，寬敞開(kāi)闊，陽(yáng)光充足，視野開(kāi)闊，蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，連外國(guó)游客到北京都想去游覽一番。如今，北京已規(guī)劃出25處四合院保護(hù)區(qū)。3.皇家有故宮，民宅有喬家下面我們?cè)賮?lái)了解一處有名的建筑，它就是山西有名的民家住宅—喬家大院。請(qǐng)看圖片及介紹（出示喬家大院圖片及介紹）。喬家大院——既是建筑藝術(shù)的寶庫(kù)，也是民俗學(xué)的殿堂。步入其間，既會(huì)得到美的享受，又會(huì)使人增長(zhǎng)許多知識(shí)。其設(shè)計(jì)之精巧，工藝之精細(xì)，充分體現(xiàn)了我國(guó)清代民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格，具有相當(dāng)高的觀賞、科研和歷史價(jià)值，確實(shí)是一座無(wú)與倫比的藝術(shù)寶庫(kù)，被專家學(xué)者恰如其分地贊美為“北方民居建筑的一顆明珠?！彪y怪有人參觀后感慨地說(shuō)：“皇家有故宮，民宅有喬家?！北本┧暮显号c山西喬家大院是我國(guó)建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。二、房子與自然環(huán)境這些屋頂構(gòu)造有什么不同？（尖頂、平頂）為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢?不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。三、特殊含義的住房——窯洞（1）窯洞分布在哪？（我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）（2）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居住？“我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)，有世界上面積最大的黃土分布區(qū)，被稱作“黃土高原”，這片黃土地是中華民族的發(fā)祥地之一。黃土高原地區(qū)的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)，挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼?，F(xiàn)在，已經(jīng)有不少人建起了新瓦房?！薄拔业募亦l(xiāng)在延安，我們住的窯洞冬暖夏涼。延安是中國(guó)革命的圣地！就是在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利?！保?）結(jié)合你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？向?qū)W生講解一下窯洞的挖建原理，配合示意圖。講解紅薯窖的原理，理解窯洞冬暖夏涼的原因。（窯洞的溫度冬天和夏天沒(méi)什么變化。說(shuō)它冬暖夏涼，是因?yàn)樗匦阅芎?。窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。人們挖窯洞時(shí)，都選擇土質(zhì)比較堅(jiān)硬的地方，這種厚而堅(jiān)硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。）四、拓展小小設(shè)計(jì)師：每個(gè)同學(xué)是一位位充滿智慧與才能的中國(guó)人，請(qǐng)大家拿出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的理想住房上臺(tái)展示，并加以介紹。五、課堂總結(jié)生談收獲。因?yàn)椴煌牡匦危煌沫h(huán)境，不同的需要，所以人們建成的住房多種多樣，這正是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧與力量的結(jié)晶。板書(shū)設(shè)計(jì)：多種多樣的住房遠(yuǎn)古時(shí)代：穴居野處構(gòu)木為巢（荒山野嶺草窩山洞）始祖黃帝：伐木構(gòu)材筑作宮室上棟下宇以避風(fēng)雨（土坯房茅草屋磚瓦房高樓大廈）會(huì)“走”的房子：游牧民族（蒙古包帳篷氈房）南方地區(qū)（船）房車傳統(tǒng)住房：北京四合院?jiǎn)碳掖笤猴L(fēng)格迥異的特色住房：平頂房竹樓吊腳樓窯洞教學(xué)反思：|第三課各具特色的交通工具教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。3、知道車船的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的生活實(shí)踐；知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說(shuō)明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)不同的交通工具讓學(xué)生了解地域自然環(huán)境的差異；明白人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、南北方不同的交通工具1.組織學(xué)生看圖比較南北方的畜力和人力交通2.讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比較落后的交通工具，他們有什么特點(diǎn)?（青藏高原：牦牛東北地區(qū)：狗拉爬犁西北沙漠地區(qū)：駱駝江南水鄉(xiāng)：擺渡）3.教師總結(jié)(由于地域的差異，勞動(dòng)人民通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，發(fā)明了各具特色的交通工具)4.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？5.在中國(guó)政區(qū)圖上明確南北方的劃分。明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。二、船的發(fā)展1.小組討論：船的發(fā)展過(guò)程。（1）討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具是由他們發(fā)展而來(lái)的？（2）展示：鄭和下西洋的“寶船”資料，說(shuō)明我國(guó)明朝造船業(yè)的發(fā)展。（3）烏篷船的故事（沒(méi)有污染，能源消耗小，簡(jiǎn)易方便）教學(xué)反思：第二課時(shí)一、自行車王國(guó)1.角色扮演：自行車與汽車的對(duì)話。2.辯論會(huì)：發(fā)展自行車還是轎車？人人擁有轎車好嗎？3.討論會(huì)：轎車走進(jìn)家庭的利與弊。二、教師總結(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的辯論，老師真為你們的表達(dá)分析能力所折服。看來(lái)，任何事情都應(yīng)該一分為二地去看待，在發(fā)展交通工具的同時(shí)還要積極倡導(dǎo)環(huán)保、節(jié)能、安全的理念。我想聰明的人類既然能夠發(fā)明出先進(jìn)的交通工具就一定有能力保護(hù)我們生存的環(huán)境，挽救我們的地球。這個(gè)艱巨的任務(wù)要靠我們幾代人的努力來(lái)完成。三、作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具。把你的設(shè)想畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：各具特色的交通工具牦牛（青藏高原）狗拉爬犁（東北地區(qū)）駱駝（西北沙漠地區(qū)）擺渡（江南水鄉(xiāng)）現(xiàn)代交通工具：汽車、火車、飛機(jī)、船自行車：體積小，靈巧方便，節(jié)約能源，鍛煉身體教學(xué)反思：第四課中華美食名揚(yáng)天下教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2.使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力。3.讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。3.飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入：課前播放《舌尖上的中國(guó)》(課前)讓學(xué)生欣賞。聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。1.（課件：美食）同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。揭示課題。二、新授課1.南北飲食（誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你家近三天都吃了什么主食？）活動(dòng)一：展示調(diào)查結(jié)果，小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（1）學(xué)生展示自己通過(guò)家庭走訪和網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍調(diào)查后的成果，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。美食名稱哪些地方人們喜歡吃這種美食這個(gè)地方的主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)物

你們發(fā)現(xiàn)我們北方人以什么為主？去南方旅游時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有南方是以什么為主食呢？南方的米可以做哪些佳肴？除了剛才同學(xué)們說(shuō)到的這些食品，米還可以做很多的特色小吃。如：（出示圖片）為什么會(huì)有這些差異呢？（小結(jié)：正是因?yàn)槲覈?guó)的地域遼闊，有了南北之分，我們北方人種小麥，南方人種水稻。）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì)，因?yàn)槲覀儽狈绞a(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米，所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的差異。請(qǐng)大家看一個(gè)短片，讓我們看看影響飲食習(xí)慣的形成有哪些因素呢？（隨機(jī)做出解說(shuō)：糧食來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜糧食。）（教師小結(jié)：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素。）2.八大菜系師：我國(guó)南北方的飲食的確有很大差異，正是因?yàn)檫@種差異，在我國(guó)各地形成了自己的特色菜系，這就是八大菜系。課下我們都搜集和熟悉了八大菜系的資料，現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)做好準(zhǔn)備，我們要舉行“中華美食擂臺(tái)賽”啦?。ㄕn件出示）下面就讓我們看一個(gè)小短片，再去深入的地了解中國(guó)的八大菜系。人們常把口味概況括為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別的。小結(jié)：我們中國(guó)的八大菜系的確是種類繁多，每一道菜在具備了自己菜系特點(diǎn)的同時(shí)，也注意了色香味意形，可見(jiàn)中華的飲食文化的博大精深。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、美食故事北京烤鴨的來(lái)歷北京烤鴨，是北京全聚德烤鴨店的名食，它以色澤紅艷，肉質(zhì)細(xì)嫩，味道醇厚，肥而不膩的特色，被譽(yù)為“天下美味”而馳名中外。相傳，烤鴨之美，系源于名貴品種的北京鴨，它是當(dāng)今世界最優(yōu)質(zhì)的一種肉食鴨。據(jù)說(shuō)，這一特種純白京鴨的飼養(yǎng)，約起于千年前左右，是因遼金元之歷代帝王游獵，偶獲此純白野鴨種，后為游獵而養(yǎng)，一直延續(xù)下來(lái)，才得此優(yōu)良純種，并培育成今之名貴的肉食鴨種。即用填喂方法育肥的一種白鴨，故名“填鴨”。不僅如此，北京鴨曾在百年以前傳至歐美，經(jīng)繁育一鳴驚人。因而，作為優(yōu)質(zhì)品種的北京鴨，成為世界名貴鴨種來(lái)源已久。臭豆腐的由來(lái)！臭豆腐很有名氣，究其來(lái)歷有段“古”：清康熙八年，安徽仙源縣舉子王致和赴京考試落第，又無(wú)盤纏返鄉(xiāng)。王家原以做豆腐湖口，王致和亦懂此手藝，于是留京以磨豆腐謀生。一日，遇到豆腐滯銷，積存不少，王生怕豆腐變壞，血本無(wú)歸，便將豆腐切成小塊，配以鹽香料，置于壇中，并封其口，以為這樣便可造出腐乳來(lái)。誰(shuí)知過(guò)了一些日子壇口打開(kāi)，腐乳做不出來(lái)，豆腐臭氣熏天。王生試嘗之，其味鮮美。遂將此臭豆腐試銷，竟也獲得顧客好評(píng)臭豆腐從此流傳開(kāi)去，到了清末，臭豆腐已是大行其道，連慈喜太后也嗜吃此物。二、吃出文化吃出文明其實(shí)現(xiàn)在的“吃”早已不是為了充饑，為了品嘗美味了，這吃中還有智慧還有故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講“吃”中的故事？生：講美食中蘊(yùn)含的故事。小結(jié)：這吃中的故事讓我們領(lǐng)略了中華美食豐富的文化內(nèi)涵，真是吃中有文化呀！同學(xué)們，每到傳統(tǒng)佳節(jié)，全家人都會(huì)聚到一起，吃一頓團(tuán)圓飯，那在我們用餐時(shí)，我們應(yīng)該懂得哪些禮儀呢？生交流。小結(jié)：是呀，在我們享受美食的同時(shí)，還得注意文明和禮儀。在一些大的聚會(huì)中，我們更要講文明講禮儀，來(lái)顯示一個(gè)人的素養(yǎng)，一個(gè)民族的素質(zhì)。的確，“食”是一門藝術(shù)，更是一門文化，讓世人與我們共同品味中華食文化的智慧和內(nèi)涵，讓中華美食名揚(yáng)天下。三、作業(yè)課后嘗試幫助家長(zhǎng)做一道家鄉(xiāng)特色菜并說(shuō)明其特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：中華美食名揚(yáng)天下南米北面，南甜北咸，東辣西酸八大菜系：魯菜、川菜、粵菜、蘇菜閩菜、浙菜、湘菜、徽菜教學(xué)反思：第五課多姿多彩的中華服飾教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)了解我國(guó)不同區(qū)域人們服飾的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)地域的遼闊和差異，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感，體驗(yàn)國(guó)家改革開(kāi)放后，人民生活的巨大變化和提高，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。3.知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解我國(guó)不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。2.掌握服飾的不同變化及,勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀賞視頻，導(dǎo)入新課（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)服飾有更多的了解嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。二、新授課（一）衣裳的傳說(shuō)1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？師講述故事，幫助學(xué)生了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展過(guò)程。2.師：你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說(shuō)？3.生簡(jiǎn)單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹(shù)葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)4.教師小結(jié):遠(yuǎn)古時(shí)代穿樹(shù)葉、披獸皮——黃帝的妻子嫘祖教人們做鞋子衣帽——黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)——現(xiàn)代多姿多彩的服飾。人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國(guó))絲綢是我國(guó)的所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？（二）絢麗的絲綢1.生依據(jù)自己搜集的資料介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過(guò)程及其他。（預(yù)設(shè)：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛(ài)。絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對(duì)保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過(guò)程非常復(fù)雜。絲綢可以出口換取外匯呢……）只是得到它的原材料----蠶絲就相當(dāng)麻煩。自學(xué)28頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)絲綢是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。交流明確：養(yǎng)蠶——結(jié)繭——繅絲——織布——上色——絢麗的絲織品2.教師小結(jié)：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過(guò)你對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？（預(yù)設(shè)：從絲綢的身上我感受到我國(guó)紡織絲綢的歷史悠久。我國(guó)勞動(dòng)人民是非常勤勞的。他們具有高超的紡織技術(shù)……）（三）不同地域的服飾1.教師小結(jié)過(guò)渡：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民，我們才有了絢麗多彩、形式各樣的美麗服裝，才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?、氣候的不同，服飾的差異也很大?.（出示29頁(yè)圖片）生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？生觀察后匯報(bào)。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）3.教師小結(jié)：同學(xué)們介紹得很好。讓我們?cè)傧胂耄涸谕粋€(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰(shuí)來(lái)給大家介紹。（預(yù)設(shè)：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國(guó)最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來(lái)說(shuō)，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們?cè)谝路系奶攸c(diǎn)就是一個(gè)字：厚。江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長(zhǎng)布衣、長(zhǎng)布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。我國(guó)南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來(lái)作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。因?yàn)樗齻兙幼≡谖覈?guó)南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）4.同學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們祖國(guó)幅員遼闊，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度，所以他們那邊衣服很厚。南邊，太陽(yáng)炎熱，所以那邊衣服透氣、防曬。那么在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？二、新授課（一）探究同一區(qū)域的衣服變化以及原因（預(yù)設(shè)：在我國(guó)新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說(shuō)法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。我國(guó)青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。）大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說(shuō)。6.教師總結(jié)：我國(guó)的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對(duì)世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開(kāi)放后，人們的著裝更是異彩紛呈。（二）實(shí)踐活動(dòng)1.組織開(kāi)展“服飾變化你我他”活動(dòng)。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的新、老照片，誰(shuí)能當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說(shuō))2.通過(guò)介紹，我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。那么，這些說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕母邢搿?.組織開(kāi)展“班級(jí)服裝模特大賽”活動(dòng)。課前大家通過(guò)自己的巧手設(shè)計(jì)了一些服裝，現(xiàn)在我們來(lái)展示給大家看？（生分別展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。）4.看了大家的作品，我仿佛看到了我們中華服飾的未來(lái)，我們用聰明的大腦，靈巧的雙手把我們的中華服飾變得更加多姿多彩。（五）向陋習(xí)宣戰(zhàn)1.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的穿衣從只求保暖到追求時(shí)尚，追求美，說(shuō)明了社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高。但是在這些美麗的身邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，請(qǐng)同學(xué)們看圖片：（師出示33頁(yè)圖片）2.討論：你認(rèn)為他們的行為對(duì)嗎？為什么？在我們身邊還有哪些陋習(xí)？他們的危害是什么？3.生匯報(bào)交流。4.我們?cè)鯓蛹m正自己和別人的這些陋習(xí)呢？（大家共同制定倡議書(shū)在學(xué)校廣播站播出，同時(shí)針對(duì)自己家庭的問(wèn)題，把制定的倡議書(shū)宣讀給爸爸媽媽，共同督促改正。希望大家都做一名文明的公民。）三、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切地感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國(guó)各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無(wú)比贊嘆。他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院?。那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。課下同學(xué)們可搜集不同職業(yè)的人們的穿著。板書(shū)設(shè)計(jì)：多姿多彩的中華服飾衣裳的傳說(shuō)絢麗的絲綢不同地域的服飾服裝的變化向陋習(xí)宣戰(zhàn)教學(xué)反思：第六課語(yǔ)言文化與節(jié)日文化教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)了解我國(guó)一些區(qū)域的“方言”和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事物的能力、收集資料的能力。3.知道一些區(qū)域存在著“方言”和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)知道一些區(qū)域存在著“方言”和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上新課之前老師想和你們說(shuō)兩句話，但這兩句話與眾不同，你一定要認(rèn)真聽(tīng)喲，看自己是否明白它的意思。教師用方言講話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.揭示課題，板書(shū)課題《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》。二、新授課1、談方言（1）課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解一下什么是方言？（大屏幕出示方言的定義，并指名讀）（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）(教師嘗試著說(shuō)了陵川、陽(yáng)城、高平、沁水和晉城的一些典型方言)（3）師講述一些外地方言引起的笑話。（學(xué)生就笑話談自己的感受。）三、欣賞相聲《戲曲與方言》1.通過(guò)剛才一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？2.學(xué)生匯報(bào)。3.組織學(xué)生討論“方言”的利與弊。利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。4.教師小結(jié)：鄉(xiāng)音，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的親情，但不同區(qū)域人們之間交流困難。5.（大屏幕出示案例）嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)，你怎樣看待這種現(xiàn)象？6.學(xué)生匯報(bào)。7.教師總結(jié)：中國(guó)各地方言具有豐富性和獨(dú)特性，不能歧視地方方言，國(guó)家大力提倡推廣普話，我們要養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。8.那么推廣普通話有什么意義？（學(xué)生討論后回答）9.教師小結(jié).(大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場(chǎng)。我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。)教學(xué)反思：第二課時(shí)一、地域性節(jié)日1.學(xué)完了普通話，我們現(xiàn)在就到全國(guó)各地走一走，看看有什么特色節(jié)日？課前，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)們搜集一下有關(guān)我國(guó)不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下。2.小組討論，匯總資料。3.（大屏幕出示地方性特色節(jié)日的情景圖片：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等）提問(wèn)：知道這是哪里嗎？4.根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。（師隨機(jī)給予表?yè)P(yáng)、肯定和補(bǔ)充。）5.把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那肯定玩兒得很痛快呀！這樣做，行不行呢？這些節(jié)日能不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢？6.學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：地域性節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源有密切關(guān)系，不可能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日。二、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》，你們都有哪些收獲呀？（生談收獲）板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)言文化與節(jié)日文化不同地域的方言：利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。推廣普通話的意義：消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往地域性節(jié)日：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)教學(xué)反思：第七課錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，進(jìn)一步了解祖國(guó)不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。能力:培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。2.學(xué)會(huì)按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料完成手抄報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手制作手抄報(bào)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的合作精神、責(zé)任感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、策劃手抄報(bào)1.學(xué)生分小組討論手抄報(bào)的形式、內(nèi)容，有總體設(shè)計(jì)和各小組的分工，選出美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)總體規(guī)劃方案。2.大家討論并通過(guò)總體規(guī)劃方案。3.各小組分工，提出自己組的任務(wù)。4.小組討論分工，每個(gè)同學(xué)領(lǐng)取任務(wù)。二、小組合作完成自己組的“小專欄”1.學(xué)生匯總資料，選取相關(guān)的資料。2.共同設(shè)計(jì)布置。3.完成小組的手抄報(bào)。三、展示交流1.各小組組長(zhǎng)展示本組作品，并作簡(jiǎn)單介紹。2.評(píng)選優(yōu)秀作品。3.將優(yōu)秀作品張貼于教室文化墻上，供學(xué)生賞析。四、教師總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：錦繡中華在我心中策劃分工合作完成交流評(píng)優(yōu)展示賞析教學(xué)反思：第二單元農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展第一課我們的衣食之源教學(xué)目標(biāo)：1.懂得食物等對(duì)生命的重要作用，進(jìn)而體會(huì)農(nóng)業(yè)對(duì)生命的重要作用。2.通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。3.知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。2.通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，板書(shū)課題。同學(xué)們，說(shuō)到農(nóng)業(yè)你想到了什么？你眼中的農(nóng)業(yè)是什么？老師這里有個(gè)錄像片請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象（像）片）錄像中的人們?cè)诟墒裁?？（在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活…）小結(jié)：對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)）二、了解農(nóng)業(yè)那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？種水稻、種花生、種菜、養(yǎng)雞…其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些，還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等；種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。畫(huà)出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)）交流作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、探究農(nóng)業(yè)1．出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？看來(lái)我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：食）2．出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）3．請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括農(nóng)業(yè)?？磥?lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）出示課件（教材41頁(yè)，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的的原材料與物品聯(lián)系起來(lái)嗎？4．通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。教師小結(jié)：看來(lái)我們的衣食住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：住行）出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)”（單生（指名）讀）5．農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來(lái)嗎？出示課件：（教材42頁(yè)，各行各業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)）通過(guò)剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：各行各業(yè)）二、總結(jié)升華1．同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2．出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的衣食之源＼／各行——農(nóng)業(yè)——各業(yè)／﹨住、行教學(xué)反思：第二課農(nóng)業(yè)大家庭教學(xué)目標(biāo)：1.懂得珍惜土地、體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，從而形成對(duì)待勞動(dòng)、勞動(dòng)者的正確態(tài)度。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，提高相應(yīng)的勞動(dòng)能力。3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，提高相應(yīng)的勞動(dòng)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.知道土地對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)人類生存的重要性；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點(diǎn)；了解二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時(shí)”的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，提高相應(yīng)的勞動(dòng)能力。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)，今天讓我們一起走進(jìn)農(nóng)業(yè)大家庭。二、賴以生存的土地課前，老師布置同學(xué)們收集了一些有關(guān)地形、土壤方面的資料，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下。1.自讀“我國(guó)的土壤”，了解我國(guó)有哪幾種土壤？分布在什么地區(qū)？各有什么特點(diǎn)？適合種植什么？東北地區(qū)：黑土地十分肥沃水稻、黃豆、玉米華北平原、黃土高原：黃土地土質(zhì)松散、流失嚴(yán)重小麥、花生、棉花、谷子、土豆南方丘陵：紅土地酸性土壤茶葉、柑橘、松樹(shù)、荔枝長(zhǎng)江中下游平原：魚(yú)米之鄉(xiāng)2.“土地資源的多少是相對(duì)的，在一定的條件下會(huì)由多變少，也可以由少變多?！蹦隳芾斫膺@句話的含義嗎？試試看能否對(duì)照由多變少的原因列出由少變多的條件。小組合作學(xué)習(xí)，將結(jié)果填在44頁(yè)空框內(nèi)。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、請(qǐng)四位同學(xué)代表書(shū)上的四位小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。東北平原：小麥青藏高原：青稞、牦牛、藏山羊、藏綿羊魚(yú)米之鄉(xiāng)“油菜花、稻米、茶葉、菱角、蓮蓬云南：藥材之鄉(xiāng)、橡膠園地黑龍江：小麥、玉米、甜菜二、組織同學(xué)討論交流（“一方水土養(yǎng)一方人”的內(nèi)涵）小結(jié)：不同自然環(huán)境下人們生活習(xí)慣、特點(diǎn)不同，與不同地區(qū)的不同物產(chǎn)有著很大關(guān)聯(lián)。（不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物也會(huì)有不同。）三、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查到的家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)及特點(diǎn)。教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)主要的特點(diǎn)就是——地域性。（北方：小麥、玉米、谷子、土豆、大豆；南方：稻米）四、交流：你的家鄉(xiāng)在哪里？氣候特點(diǎn)是什么？有哪些農(nóng)作物？將交流結(jié)果填在47頁(yè)空框內(nèi)。（小結(jié)：冬長(zhǎng)夏短、雨熱同至、四季分明；春季干燥多風(fēng)；夏季炎熱多雨，年降水量變化較大；秋季溫和涼爽，陰雨連綿；冬季寒冷少雪。主要農(nóng)作物：玉米、谷子、小麥、蘿卜、白菜、土豆）教學(xué)反思：第三課時(shí)一、“菜籃子”的變化1.同學(xué)們，能和大家交流一下你們家平時(shí)都吃些什么菜嗎？學(xué)生自由匯報(bào)。2.那大家想知道以前，或者說(shuō)爺爺奶奶小的時(shí)候一般吃什么菜嗎？組織學(xué)生匯報(bào)自己在課下的調(diào)查結(jié)果。3.得出結(jié)論：過(guò)去，在餐桌上只有土豆、大白菜等幾種蔬菜。自從政府實(shí)行“菜籃子工程”以后，改善了副食供應(yīng)狀況，市場(chǎng)繁榮，供給充足，人們的生活質(zhì)量大大提高了。二、水果今昔1.大家喜歡吃水果嗎？下面的水果你吃過(guò)嗎？試著說(shuō)出它們的名字。教師出示相關(guān)的水果圖片，學(xué)生回答。2.學(xué)生區(qū)分本地水果和外地水果。3.討論交流：我們能不能在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果呢？三、鄉(xiāng)下識(shí)五谷1.你認(rèn)識(shí)下面這些農(nóng)作物嗎？教師出示五谷的圖片，請(qǐng)學(xué)生辨識(shí)。2.你的家鄉(xiāng)一年四季都有哪些農(nóng)作物、果樹(shù)和林木？3.小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅具有地區(qū)性，還有季節(jié)性。教學(xué)反思：第四課時(shí)一、農(nóng)業(yè)格言與諺語(yǔ)1．請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)上的農(nóng)業(yè)格言與諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。2．匯報(bào)自己搜集到的農(nóng)業(yè)格言與諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、二十四節(jié)氣1.你知道二十四節(jié)氣指什么嗎？你能說(shuō)出哪些節(jié)氣的名稱？（二十四節(jié)氣：立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至、小暑、大暑、處暑、小寒、大寒、白露、寒露、霜降、雨水、谷雨、小雪、大雪、清明、小滿、芒種、驚蟄）2.二十四節(jié)氣是我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造的，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。我們一起來(lái)背背二十四節(jié)氣歌。三、小小一粒米1．我是小小一粒米，你知道我是怎么來(lái)的嗎？讓學(xué)生觀看農(nóng)作物的播種、管理收獲過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。2．閱讀584顆飯粒的故事，談?wù)勛约鹤x后的感受。3．計(jì)算：我國(guó)有12億人口，如果每天每人節(jié)約一粒米，將節(jié)約多少粒糧食呢？假如一億粒米重50公斤，一天能節(jié)約多少公斤糧食呢？四、總結(jié)全課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時(shí)”的含義，在生活中我們更要懂得珍惜土地，懂得尊重勞動(dòng)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：農(nóng)業(yè)大家庭賴以生存的土地：人均世界第126位，珍惜每寸土地。（黑土地、黃土地、紅土地）一方水土，一方物產(chǎn)：祖國(guó)氣候多樣，物產(chǎn)豐富，人民富裕。二十四節(jié)氣：勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)出來(lái)的，按照二十四節(jié)氣安排農(nóng)事活動(dòng)小小一粒米：來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。教學(xué)反思：第三課面對(duì)自然災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。2.在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。3.知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。2.在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1.（同學(xué)們，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞，你知道農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害有哪些種類嗎？各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了哪些破壞？人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。教師板題）2．資料共享課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。3．導(dǎo)入新課（學(xué)生以小組進(jìn)行資料共享）二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁(yè)，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？1．生閱讀課本2．師生交流（出示課件，學(xué)生觀看有關(guān)視頻資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的危害性）教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說(shuō)法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。4．師小結(jié)：真好，同學(xué)們說(shuō)的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？教學(xué)反思：第二課時(shí)一、七嘴八舌話抗災(zāi)1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁(yè)，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來(lái)新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過(guò)人工招引的近百萬(wàn)只粉紅椋鳥(niǎo)，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲(chóng)成災(zāi)。利用粉紅椋鳥(niǎo)治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī)?！氨?zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水。2．談感受聽(tīng)了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受？（生談感受）3．教師小結(jié)：正如大家說(shuō)的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒(méi)有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二、減災(zāi)防災(zāi)小建議面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來(lái)，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來(lái)，進(jìn)入第三個(gè)話題。課件出示：閱讀課本60頁(yè)，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。1、學(xué)生完成“我的建議”2、小組相互交流，評(píng)選出好的建議在全班交流。3、全班交流同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。三、教師總結(jié)面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：面對(duì)自然災(zāi)害影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然災(zāi)害：旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)自然災(zāi)害的危害性：?jiǎn)萎a(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定抗災(zāi)防災(zāi)辦法：人工增雨、炮打冰雹、治理河道、排除積水、生物滅蝗、植樹(shù)造林教學(xué)反思：第四課“考察”農(nóng)業(yè)的歷史教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài)度。2.具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。3.知道人類發(fā)明的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段。2.具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。同學(xué)們，前幾天我們一起了解了農(nóng)業(yè)大家庭，學(xué)到好多知識(shí)。你們知道農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史嗎？今天，這一節(jié)課就讓我們一起去“考察”農(nóng)業(yè)的歷史吧！板書(shū)：“考察”農(nóng)業(yè)的歷史二、分布探究農(nóng)業(yè)的歷史1.了解農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)閱讀課本64頁(yè)第一段文字，從中你獲得了哪些信息？（1.遙遠(yuǎn)的古代采摘植物果實(shí)獲取食物——后來(lái)用石刀等挖洞埋上種子，任其自由生長(zhǎng)，出現(xiàn)了第一個(gè)生產(chǎn)部門——農(nóng)業(yè)。2.農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類從蒙昧向文明過(guò)渡的開(kāi)始。世界聞名古國(guó)的起源都始于農(nóng)業(yè)。）2.了解古代農(nóng)業(yè)工具（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，離不開(kāi)生產(chǎn)工具，你認(rèn)識(shí)他（它）們嗎？你能說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎？（出示圖片）學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。（古鐮--收割、石刀--切割、挖掘、曲轅犁---犁地、筒車——灌溉）（2）你還知道哪些農(nóng)業(yè)工具？（學(xué)生介紹自己收集的圖片、文字資料等）（3）師用課件演示一些農(nóng)業(yè)工具。（播種工具、除草工具、灌溉工具等）（4）播放課件，神農(nóng)氏的故事，了解農(nóng)業(yè)文明的起源。隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)業(yè)工具也再在不斷改進(jìn)。農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展養(yǎng)育著人類，孕育了文明。3.了解農(nóng)業(yè)所蘊(yùn)含的文化（1）請(qǐng)學(xué)生大家閱讀67頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？（學(xué)生交流、討論）（2）播放課件：絲綢之路、中國(guó)茶文化。（補(bǔ)充說(shuō)明我國(guó)素有“大豆王國(guó)”之稱。）4.從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代（1）出示66頁(yè)兩組圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展過(guò)程。（原始石器（石刀、古鐮）——鐵農(nóng)具（鋤頭、耙、鐮刀）——現(xiàn)代農(nóng)具（播種機(jī)、收割機(jī)、脫粒機(jī)））（2）結(jié)合短文討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來(lái)哪些好處？（3）交流收集到的一些現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。總結(jié)：先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具大大提高了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給農(nóng)民帶來(lái)了新的希望，農(nóng)業(yè)的發(fā)展充滿了活力。5.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的召喚（1）全班交流收集的資料（無(wú)土栽培技術(shù)、溫室技術(shù)、大棚種植、雜交水稻技術(shù)）（2）討論科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利弊。運(yùn)用中的利與弊。三、總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起“考察”了農(nóng)業(yè)的歷史。你能談?wù)勀阌心男┦斋@嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：“考察”農(nóng)業(yè)的歷史原始農(nóng)業(yè)↓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)↓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)反思：第五課蒸蒸日上的新農(nóng)村教學(xué)目標(biāo)：1.懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。2.提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)到生活中去的能力。3.了解：科技下鄉(xiāng)““科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)的希望和變化。2.了解：科技下鄉(xiāng)“了解科技下鄉(xiāng)的含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入、引出新課同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）誰(shuí)能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）那么，過(guò)去爺爺、奶奶在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，生活又是怎樣的呢？二、匯報(bào)交流，提高認(rèn)識(shí)1．師檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流，并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備?；顒?dòng)一：（學(xué)生小組合作交流）人物吃的爺爺奶奶（小時(shí)侯）爸爸媽媽（小時(shí)侯）“我”（現(xiàn)在）發(fā)現(xiàn)了2．進(jìn)行班內(nèi)交流。各小組代表做匯報(bào)。3．師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時(shí)侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、繼續(xù)匯報(bào)活動(dòng)二：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對(duì)農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言）老師也了解了一些農(nóng)村的變化。（播放課件）活動(dòng)三：科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，科技下鄉(xiāng)讓農(nóng)民真切地感受到了致富的希望。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本70-72頁(yè)內(nèi)容，看你從中獲得了哪些信息？了解到了農(nóng)村的哪些變化？教師小結(jié)：奶牛飼養(yǎng)、承包土地、承包林地、承包池塘、承辦工廠二、回顧歷程，升華情感通過(guò)我們觀看短片，大家拿來(lái)的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會(huì)活動(dòng)節(jié)的主題。（出示課題）。面對(duì)咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來(lái)的打算，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)?lái)的打算）。三、拓展延伸課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘“蒸蒸日上的新農(nóng)村”’為內(nèi)容的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蒸蒸日上的新農(nóng)村科技下鄉(xiāng)新型農(nóng)民新型農(nóng)村教學(xué)反思：第三單元迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)第一課生活中處處有工業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，愛(ài)護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺(jué)抵制不文明的行為。2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。3.讓學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，知道破壞電力設(shè)施是犯罪行為。教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解工業(yè)和工業(yè)產(chǎn)品與自己生活的聯(lián)系，尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，了解一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，知道社會(huì)協(xié)作的重要和必要性。2.了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗(yàn)到合作的重要和快樂(lè)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入隨著人類社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。生活中處處有工業(yè)。二、認(rèn)識(shí)工業(yè)你知道什么叫工業(yè)嗎？學(xué)生可以查字典，也可以根據(jù)課外所查的資料課堂發(fā)言。教師歸納：簡(jiǎn)單地說(shuō)，工業(yè)是指采集原料，并把它們?cè)诠S生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過(guò)程。三、生活中的工業(yè)1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等學(xué)習(xí)用具——書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)？（生活中處處離不開(kāi)工業(yè)）四、練一練：試著給家里的生活用品分類。五、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動(dòng)？（結(jié)合P75插圖）（科技人員、工人師傅......）六、畫(huà)一畫(huà)：選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。七、總結(jié)：通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再（在）一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無(wú)數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的，我們應(yīng)該珍惜大家的勞動(dòng)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：工業(yè)采集原料——在工廠中——做成產(chǎn)品家里的工業(yè)品教室里的工業(yè)品教學(xué)反思：第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們給家里的生活用品分了類，知道了它們除了衣、食、住、行四大類，還有用于娛樂(lè)休閑的東西。那么今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們與工業(yè)的關(guān)系。二、穿衣與工業(yè)1.衣服的發(fā)展學(xué)生自己閱讀76頁(yè)的圖和文字。課堂發(fā)言：遠(yuǎn)古社會(huì)的衣服是什么樣的？現(xiàn)代的衣服是什么樣的？歸納明確：遠(yuǎn)古人類沒(méi)有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過(guò)漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。2.衣料是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過(guò)程。課堂發(fā)言：衣料的原材料有哪些？分幾類？這些原料要變成色彩艷麗的衣料要經(jīng)過(guò)哪些工序？歸納明確：棉花、蠶絲、動(dòng)物毛等天然纖維→紗線（紡線機(jī)）→布料（織布機(jī)）→漂洗和染色→布料、紡織品木材、煤、石油等原料經(jīng)過(guò)化學(xué)合成制造出來(lái)的化學(xué)纖維→布料→漂洗和染色→布料、紡織品3.衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？閱讀78頁(yè)的圖片和文字。明確：買的衣服服裝廠生產(chǎn)的縫的衣服裁縫師傅量身定做買的衣服都是由服裝廠生產(chǎn)的。三、吃飯與工業(yè)1.79頁(yè)圖中的各種食品需要什么原料？交流課前的調(diào)查資料：醬油、醋、雞精、味精、罐頭、果汁、牛奶等飲料、蛋糕小結(jié)：我們的日常生活離不開(kāi)食品工業(yè)，生產(chǎn)食品的原料主要由農(nóng)民提供的，這些原料經(jīng)過(guò)食品廠工人的加工，制成各種各樣的食品。2.計(jì)論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？3.找找畫(huà)畫(huà)：P80插圖板書(shū)設(shè)計(jì)：穿衣與工業(yè)吃飯與工業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了我們的吃和穿離不開(kāi)工業(yè)，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)了解工業(yè)在我們的住和行方面的重要作用。二、住房與工業(yè)1.住房所用的建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品，你能列舉一些嗎？鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……2.家中的各種裝飾材料也是工業(yè)產(chǎn)品，你知道嗎？夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開(kāi)關(guān)、水管等。三、出行與住房1.在83頁(yè)的圖中你看到了什么？你乘坐過(guò)哪些交通工具？2.這些與工業(yè)有關(guān)系嗎？說(shuō)一說(shuō)。3.小結(jié)：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。四、我們的學(xué)校與工業(yè)觀察學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？（電腦、塑膠跑道、籃球架……）五、電力工業(yè)1.你知道什么可以發(fā)電嗎？2.我們的生活哪些地方要用到電？3.假如停電一天、一個(gè)月，我們的生活會(huì)怎樣？4.如何對(duì)待電力設(shè)施？1.現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？2.說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過(guò)程。火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、3.畫(huà)一畫(huà)：電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？4.議一議：（1）假如停電一天，我們的生活會(huì)是什么樣？（2）假如停電一個(gè)月，我們的生產(chǎn)，生活又會(huì)是什么樣？（3）列舉：停電給人們帶來(lái)了哪些煩惱？5.講一講：電與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？六、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：住房╲出行▁離不開(kāi)工業(yè)、電力學(xué)校╱教學(xué)反思：第二課我們的生活在變化教學(xué)目標(biāo)：1.從工業(yè)給我們的生活帶來(lái)的變化中，使學(xué)生懂得工業(yè)水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。要尊重那些發(fā)明家。激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)造福人類。2.引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查和對(duì)比中，了解工業(yè)給我們的生活所帶來(lái)的變化，嘗試制作圖表、寫訪問(wèn)札記或科學(xué)小品文。3.初步了解科學(xué)的進(jìn)步，新發(fā)明、新產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場(chǎng)需求的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查和對(duì)比中，了解工業(yè)給我們的生活所帶來(lái)的變化，懂得工業(yè)水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。2.初步了解科學(xué)的進(jìn)步，新發(fā)明。心產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場(chǎng)需求的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了我們的生活和工業(yè)的密切聯(lián)系，這節(jié)課我們一起來(lái)感受工業(yè)給我們生活帶來(lái)的變化。二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品從87頁(yè)的圖上認(rèn)識(shí)昨天的生活。你看到了哪些過(guò)去的物品？它們反映了人們?cè)鯓拥纳顮顩r？學(xué)生自讀、交流。你還知道那(哪)些過(guò)去的生活用品？紡車、織布機(jī)、鐮刀、石碾、石磨、小柺磨、碓、簸箕、籮等等。（小結(jié)歸納：過(guò)去農(nóng)業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力低下，人們照明用煤油，熱了用蒲葵扇、紙折扇等扇子扇扇風(fēng)，洗衣服用搓板、棒槌手工洗，做飯、燒炕用柴火，自己衲底手工做鞋，自己動(dòng)手縫制衣服，生活極其原始、簡(jiǎn)單、艱苦。）三、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的生活用品自讀課文，對(duì)照過(guò)去的生活用品，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了哪些變化。？小組交流、補(bǔ)充。課堂交流。小結(jié)歸納：隨著工業(yè)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的變化。電燈、電風(fēng)扇、空調(diào)、單缸洗衣機(jī)、雙缸洗衣機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)、煤氣灶、液化氣灶、天然氣灶、手搖電話、數(shù)字電話、黑白電視、彩色電視、液晶電視、LED電視、電腦……各種各樣的現(xiàn)代化產(chǎn)品進(jìn)入了我們的生活，我們的生活越來(lái)越舒適，越來(lái)越豐富，越來(lái)越美好。四、制作圖表，今昔對(duì)照教師示范圖表制作方法。學(xué)生用表格，把不同時(shí)代生活用品的變化表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)秀作品展示。五、暢想未來(lái)工業(yè)的發(fā)展非?？欤o我們的生活帶來(lái)了很大的影響，你能想到將來(lái)隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，哪些生活用品將會(huì)出想（現(xiàn)）在我們的生活中嗎？學(xué)生討論、發(fā)言。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)。六、課堂總結(jié)工業(yè)的發(fā)展是（使）我們的生活更加豐富多彩，在享受生活的同時(shí)，我們不要忘記那些發(fā)明家，是他們用聰明智慧為人類創(chuàng)造了幸福生活，我們要永遠(yuǎn)尊重他們。同時(shí)，我相信，只要努力，我們中的許多同學(xué)將來(lái)也會(huì)加入到為人類造福的隊(duì)伍中。板書(shū)設(shè)計(jì)：日常生活用品的變化←←←工業(yè)的發(fā)展（改變了我們的生活）教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話引入。詢問(wèn)一些日常生活信息和獲取這些信息的途徑。使學(xué)生將注意力集中到傳達(dá)信息的印刷品上）同學(xué)們，平時(shí)你們是怎樣獲取信息的？是通過(guò)什么渠道獲得的？（看書(shū)、上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)別人說(shuō)......）1、進(jìn)入教室看到了什么？歸納：耳聞、目見(jiàn)是我們獲取信息的最基本方式。2、某超市正在進(jìn)行大批商品特價(jià)銷售，而我既沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)，又沒(méi)有到超市去過(guò)，會(huì)怎么知道的？3、全國(guó)正在開(kāi)展中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，怎么知道的？4、你要到某路某學(xué)校去，可以怎么辦？小結(jié)：我們說(shuō)到的這些廣告宣傳品、報(bào)紙、路標(biāo)等，可以傳達(dá)一定信息的印刷產(chǎn)品都是印刷品。二、認(rèn)識(shí)印刷品。1、每組介紹自己收集的印刷品。（是什么，有什么用。）廣告單，食品商標(biāo)，報(bào)紙，課外書(shū)籍，雜志，課本、電影票、產(chǎn)品介紹書(shū)、墻上的課程表、家長(zhǎng)通知書(shū)、復(fù)習(xí)題、商品外包裝、墻上玻璃框里的規(guī)章制度、作業(yè)本等。2、這些印刷品給我們的生活帶來(lái)哪些方便？學(xué)生發(fā)言。老師歸納：印刷品可以傳播信息、讓我們獲得知識(shí)、豐富我們的生活，印刷品可以使人與人、今與古突破時(shí)間和地域局限進(jìn)行溝通，人類發(fā)展更文明，更繁榮?？墒?，我們的祖先是怎樣傳播信息的呢？三、印刷品的演變。1、課件演示：印刷品演變圖片及說(shuō)明。①甲骨文。（最古老的印刷品。）②簡(jiǎn)策、帛書(shū)。提問(wèn)：從甲骨文過(guò)渡到簡(jiǎn)策、帛書(shū)，印刷品發(fā)生怎樣變化？（更輕便、更豐富。——印刷品的發(fā)展在進(jìn)步。）（而這樣的進(jìn)步用了上千年時(shí)間。我們的課本、圖書(shū)來(lái)之不易。）2、印刷品的進(jìn)步仰仗印刷術(shù)的發(fā)明。課件演示印刷術(shù)圖片及解說(shuō)。提問(wèn)：這樣的演變過(guò)程給你留下怎樣的認(rèn)識(shí)？（社會(huì)在進(jìn)步，文明在發(fā)展。）現(xiàn)在，傳統(tǒng)印刷業(yè)正在被更先進(jìn)的數(shù)碼印刷所取代，數(shù)碼印刷比傳統(tǒng)印刷更快捷、更清晰、更節(jié)約。（簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家王選發(fā)明數(shù)碼印刷的情況。增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感。）3、印刷品的發(fā)展——將要被電子產(chǎn)品取代?，F(xiàn)在，我們獲取的信息更加多元。電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的閱讀和信息傳播帶來(lái)更多方便。（學(xué)生都有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。）我們想讀的書(shū)可以不從書(shū)店購(gòu)買，直接上網(wǎng)就可以讀到。討論：這是好事還是壞事？（學(xué)生依據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)分成幾個(gè)組，先商量，為己方觀點(diǎn)找依據(jù)。）討論結(jié)束，各組派代表發(fā)表本組觀點(diǎn)。（結(jié)果：各有優(yōu)劣。）四、課堂總結(jié)印刷品給我們帶來(lái)很多信息，改變了人類生活，促進(jìn)了世界文明進(jìn)程，為人類發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。現(xiàn)在仍然沒(méi)有停下發(fā)展的腳步。未來(lái)印刷品會(huì)是什么誰(shuí)也不知道，但有一點(diǎn)可以肯定，人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：印刷品的演變