濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計一教學(xué)內(nèi)容1、我們的民族小學(xué)任課教師教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字詞難點：正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。課時第一課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。2、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪壩戴招蝴蝶孔雀舞銅粗尾（2）熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃小組討論、對學(xué)群學(xué)小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。展示匯報、引領(lǐng)點撥展示互動，檢查預(yù)習(xí)1、讀課文2、學(xué)習(xí)字詞檢查。老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯誤較多的地方。指名讀生字，新詞。當(dāng)堂檢測、反饋提升A、辨字組詞：坪（）孔（）粗（）評（）孫（）祖（）帶（）戴（）B、我能填上合適的詞語：()的朋友（）的服裝（）的花瓣（）的老師（）的小鳥（）的枝干教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、我們的民族小學(xué)任課教師教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。，課時第二課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？（2）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？小組討論、對學(xué)群學(xué)（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷著（）和（）的感情來寫這篇文章的。我從（2）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？展示匯報、引領(lǐng)點撥細(xì)讀課文，體會課文表達的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎（2）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？當(dāng)堂檢測、反饋提升我能背誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到3、我也來寫寫我的學(xué)校生活。教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2金色的草地任課教師教學(xué)目標(biāo)1、我能認(rèn)識本課的2個生字，掌握13個生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)字詞難點：我能正確流利地朗讀課文。課時第一課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。2、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了小組討論、對學(xué)群學(xué)自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：耍裝勁絨假朝些釣察瓣攏掌趣（2）熟讀下列詞語，理解詞意。盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣展示匯報、引領(lǐng)點撥1、我會讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、想想課文主要寫了哪兩件事？當(dāng)堂檢測、反饋提升我會填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的絨毛（）的朋友我會辨字組詞攏（）耍（）勁（）掌（）擾（）要（）經(jīng)（）趣（）從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2金色的草地任課教師教學(xué)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。２、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。３、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)重難點重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂難點：體會課文中一些詞語表情達意的作用。課時第二課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？小組討論、對學(xué)群學(xué)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)展示匯報、引領(lǐng)點撥你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？當(dāng)堂檢測、反饋提升1、蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿時，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿時，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又變成＿＿＿＿＿的了。2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫?。教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3爬天都峰任課教師教學(xué)目標(biāo)我會認(rèn)本課的6個生字，會寫11個生字。我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字詞難點：讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。課時第一課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。2、了解課文大致內(nèi)容。3、自學(xué)課文生字（1）給生字注音：爬攀頂似蒼仰咱鯽辮勇居陡鏈顫（2）熟讀下列詞語，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用小組討論、對學(xué)群學(xué)1、我會讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。2、學(xué)習(xí)字詞3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？展示匯報、引領(lǐng)點撥小組展示：生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。當(dāng)堂檢測、反饋提升辯字組詞徒（）優(yōu)（）以（）辯（）陡（）猶（）似（）辮（）教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3爬天都峰任課教師教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文。2．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。3．抄寫課文的第二自然段。教學(xué)重難點重點：理解“我”爬天都峰的過程。難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量！”課時第二課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實1、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ?，讀一讀，說一說你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。3、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀8—10自然段。小組討論、對學(xué)群學(xué)學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。展示匯報、引領(lǐng)點撥小組匯報展示，并與下面的小組交流，老師適當(dāng)提示1、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ挘x一讀，說一說你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。3、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀8—10自然段。當(dāng)堂檢測、反饋提升讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來讀了課文我明白了一個道理？我要從這一老一小身上學(xué)到？教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4槐鄉(xiāng)的孩子任課教師教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀課文。難點：讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是快樂的課時一課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。（2）劃出哪些不懂的地方。（3）槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4）積累一些好詞。（5）了解課文內(nèi)容。小組討論、對學(xué)群學(xué)學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。展示匯報、引領(lǐng)點撥小組匯報展示，并與下面的小組交流，老師適當(dāng)提示（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。（2）劃出哪些不懂的地方。（3）槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4）積累一些好詞。（5）了解課文內(nèi)容。當(dāng)堂檢測、反饋提升A、想一想，填一填（）的清香（）的孩子（）歌聲輕松的（）火熱的（）甜蜜的（）B、說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。C、讀了課文，我的感受是：教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容口語交際與寫作一任課教師教學(xué)目標(biāo)在口語交際中鍛煉流利語言教學(xué)重難點重點：口語交際難點：如何組織語言表達課時第一課時教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程課前三分鐘獨立前置、檢查落實1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。小組討論、對學(xué)群學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視展示匯報、引領(lǐng)點撥小組上臺展示，并與其他小組的同學(xué)交流當(dāng)堂檢測、反饋提升1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。教學(xué)反思濤圩中心小學(xué)三年級上冊語文學(xué)科生本課堂教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容口語交際與寫作一任課教師教學(xué)目標(biāo)1、掌握多音字。2、背誦古詩。3、從生字中學(xué)生字教