基本信息教育活動名稱神奇的小斑馬姓名陳素貞班級中班工作單位黃石東甲中心小學(xué)主要領(lǐng)域語言活動設(shè)計背景（例如，根據(jù)本班幼兒發(fā)展的問題現(xiàn)象等引發(fā)的該活動設(shè)計）本次語言活動主要是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在了解小斑馬為什么會變成小白馬的基礎(chǔ)上，能根據(jù)故事線索大膽猜測，樂于表達(dá)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。同時，在整個活動中，小斑馬不斷犧牲自我樂于助人的精神貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶?；顒幽繕?biāo)（教育目標(biāo)的確定應(yīng)注意包括認(rèn)知、情感、能力三個維度）1、能根據(jù)故事線索大膽猜測，樂于表達(dá)。2、感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)（說清重點(diǎn)確立的依據(jù)）能根據(jù)故事線索大膽猜測，樂于表達(dá)。難點(diǎn)（說清難點(diǎn)確立的依據(jù)）感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”。活動準(zhǔn)備（例如，物質(zhì)材料準(zhǔn)備、幼兒知識和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識小白馬和小斑馬2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《神奇的小斑馬》PPT課件、小白馬圖片、斑紋若干活動過程（針對幼兒園教育活動的流程，設(shè)計創(chuàng)新性的教與學(xué)方式，合理配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化教育工具，規(guī)劃數(shù)字化融合點(diǎn)，體現(xiàn)出教育活動的互動性和趣味性）開始環(huán)節(jié)（重在說明引發(fā)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒積極投入的愿望）一、認(rèn)識故事主要人物——小斑馬師：今天老師邀請了一位小客人來我們班做客，我們看一看，它是誰？（出示小斑馬）。師：小斑馬身上發(fā)生了一件神奇的事情，小斑馬怎么了？（出示小白馬），請小朋友們猜一猜小斑馬的斑紋為什么會消失了？到底發(fā)生了什么事情？下面我們一起聽一個故事。基本環(huán)節(jié)（說清根據(jù)活動內(nèi)容，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)；每個環(huán)節(jié)中教師的主要工作內(nèi)容；幼兒的活動方式；環(huán)節(jié)預(yù)期作用；環(huán)節(jié)安全和組織要領(lǐng)；環(huán)節(jié)中對重點(diǎn)幼兒的關(guān)照等。）二、欣賞故事，根據(jù)線索進(jìn)行猜想師：有一天，三只小老鼠非常開心的出門了，因?yàn)榻裉焓悄棠痰纳?，它們要去為奶奶慶祝生日，走著走著，哎呀！發(fā)生了什么？1、情景一：救小老鼠師：小老鼠怎么了？小老鼠掉進(jìn)了一個大坑里面，這個大坑又深又滑，他們?nèi)齻€怎么爬也爬不上了，請小朋友們想個好辦法救它們。（幼兒大膽表達(dá)自己的想法）師：你們想了這么多辦法，可是小老鼠們等了半天誰也沒來，它們就大聲的喊，“救命啊，救命啊”，你們來聽聽誰來了。（出示小斑馬）小斑馬也沒帶工具，你們覺得小斑馬會有什么辦法？原來這是一匹神奇的小斑馬，小斑馬用斑紋變出了一段繩梯救出了小老鼠，小老鼠們真高興，他們得救了，于是它們邀請小斑馬去參加奶奶的生日會，小斑馬馱著三只小老鼠出發(fā)了。2、情景二：取帽子師：走著走著，刮起了大風(fēng)，小朋友們想一想刮大風(fēng)會發(fā)生什么？（小老鼠的帽子刮到樹上了）師：小老鼠們想自己跳一跳，試一試能不能拿到帽子，結(jié)果樹太高了，它們拿不到。小斑馬這次會想什么好辦法來幫助小老鼠？斑紋又變成了什么？師：斑紋變成了彈簧，小老鼠可以踩在彈簧上向上跳，我們一起來試一試！師：在小斑馬的幫助下，小老鼠取回了帽子，他們高興極了，可是你們觀察一下小斑馬的斑紋怎樣了？（越來越少）不過小斑馬說：沒關(guān)系，我?guī)椭鷦e人我很開心，它們繼續(xù)往奶奶家走去。3、情景三：運(yùn)蘋果他們繼續(xù)往奶奶家走去，途中他們經(jīng)過一片蘋果樹林。師：看到這么多蘋果，小老鼠會想什么呢？（小老鼠想把一些蘋果送給奶奶）師：刮了一陣風(fēng)掉下了好多蘋果，它們想給奶奶多帶點(diǎn)，可是蘋果該放哪呢？你們有什么好方法？小斑馬這次又會怎么幫助小老鼠呢？師：編啊編啊編！繩子編成小網(wǎng)兜，小斑馬用斑紋變出了一個網(wǎng)袋，小老鼠用網(wǎng)袋裝蘋果，他們繼續(xù)向奶奶家走去。4、情景四：送禮物師：終于到奶奶家啦！老鼠奶奶在干什么？小老鼠會對奶奶說什么？師：小斑馬也有禮物送給奶奶，你們猜他會送什么？師：小斑馬用斑紋變出了音符，仔細(xì)聽，原來是一首生日歌。我們一起幫助他們給奶奶過生日吧！師：老鼠奶奶今天可開心了，她過了一個特別熱鬧的生日。三、給故事取名字師：現(xiàn)在知道這匹小斑馬為什么會變成小白馬了嗎？它的斑紋都變成了什么？師：老師的故事講完了，小朋友們能不能給這個故事起個好聽的名字呢？你們起的名字小斑馬覺得都很好聽，其實(shí)它自己也有一個好聽的名字叫“神奇的小斑馬”。結(jié)束環(huán)節(jié)（說清怎樣引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動）師：孩子們，你們喜不喜故事中的小斑馬？為什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小斑馬犧牲自己，樂于助人的精神！只可惜小斑馬的斑紋都沒有了，我們幫它把斑紋添上，讓它繼續(xù)去幫助別人，好嗎？請幼兒用老師準(zhǔn)備好的斑紋線貼到小白馬身上。師：小白馬又變成小斑馬了，它非常謝謝大家！延伸環(huán)節(jié)（延伸環(huán)節(jié)應(yīng)從兩個方面確立：1.教育活動效果分析，2.教育活動過程引發(fā)的新需求）老師還準(zhǔn)備了很多的斑紋線投放到了區(qū)角中，區(qū)角活動的時候咱們一起幫小斑馬穿上漂亮的衣服。活動反思（難度突破教育反思）1.難點(diǎn)識別與預(yù)設(shè)：在備課階段，準(zhǔn)確識別了教育中的難點(diǎn)，難點(diǎn)與幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平相符，幼兒對整個活動的設(shè)計非常感興趣。2.教育活動策略的有效性：采用的教育策略有助于難點(diǎn)的突破。在教學(xué)活動中使用了幻燈片直觀演示法，孩子們非常感興趣。教育活動策略能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了幼兒對難點(diǎn)的理解和掌握。