人美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)意的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感知能力，使其能夠敏銳捕捉自然與藝術(shù)作品中色彩的微妙變化與獨(dú)特組合，提升對(duì)色彩美的鑒賞力，學(xué)會(huì)從色彩的角度品味藝術(shù)作品和自然景觀的詩(shī)意之美，理解不同色彩搭配所營(yíng)造出的獨(dú)特氛圍與情感基調(diào)。藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的基本知識(shí)，如色彩的混合規(guī)律、色彩的情感象征、色彩的對(duì)比與調(diào)和等，并能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)形式，將自己對(duì)自然、生活的感悟與情感用色彩生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的色彩運(yùn)用技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠用色彩語(yǔ)言構(gòu)建富有詩(shī)意的藝術(shù)作品。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究、自主創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)色彩觀念的束縛，大膽嘗試新穎的色彩組合與表現(xiàn)手法，在實(shí)踐中探索色彩的無(wú)限可能性，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。文化理解：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)色彩以及不同文化背景下色彩象征意義的深入探究，使學(xué)生了解色彩在文化傳承與交流中的重要作用，認(rèn)識(shí)到色彩是文化的重要載體之一。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生能夠從文化的角度理解和運(yùn)用色彩，創(chuàng)作出蘊(yùn)含文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入講解中國(guó)傳統(tǒng)色彩的知識(shí)，包括中國(guó)傳統(tǒng)色彩的命名、來(lái)源、文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的審美意蘊(yùn)，如石青、石綠、朱砂、胭脂等色彩的特點(diǎn)與象征意義，讓學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)色彩體系的豐富性和獨(dú)特性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品以及其他藝術(shù)形式中色彩的運(yùn)用，如《千里江山圖》《韓熙載夜宴圖》等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩搭配、色調(diào)營(yíng)造、色彩與主題的關(guān)系等方面進(jìn)行鑒賞，掌握色彩在藝術(shù)作品中表達(dá)情感、營(yíng)造氛圍、傳達(dá)文化內(nèi)涵的作用和方法。組織學(xué)生進(jìn)行色彩實(shí)踐活動(dòng)，如運(yùn)用傳統(tǒng)色彩知識(shí)創(chuàng)作一幅具有詩(shī)意主題的繪畫(huà)作品、制作傳統(tǒng)色彩染色書(shū)簽或運(yùn)用傳統(tǒng)色彩元素設(shè)計(jì)一件手工藝品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的色彩知識(shí)，提高色彩運(yùn)用能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感和想法，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)和文化內(nèi)涵的作品。2.教學(xué)難點(diǎn)部分學(xué)生可能難以深入理解中國(guó)傳統(tǒng)色彩所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，僅停留在表面的色彩認(rèn)知上。教師需要通過(guò)豐富的案例、深入的講解以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析等方式，幫助學(xué)生挖掘傳統(tǒng)色彩背后的文化根源，提升學(xué)生對(duì)色彩文化內(nèi)涵的理解深度，培養(yǎng)學(xué)生從文化角度解讀色彩的能力。在色彩實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)面臨如何將色彩知識(shí)與個(gè)人情感、創(chuàng)意巧妙融合，創(chuàng)作出既具有獨(dú)特個(gè)性又能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)意主題的作品的難題。教師需要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、提供多樣化的創(chuàng)意引導(dǎo)和個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服思維障礙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和探索，找到適合自己的色彩表達(dá)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和感染力的作品。學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)因?qū)ι实陌芽夭粔蚓珳?zhǔn)，導(dǎo)致作品出現(xiàn)色彩搭配不協(xié)調(diào)、色調(diào)混亂等問(wèn)題。教師需要通過(guò)詳細(xì)的示范、針對(duì)性的練習(xí)以及及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握色彩搭配和色調(diào)控制的技巧，提高學(xué)生對(duì)色彩的駕馭能力，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出色彩和諧、視覺(jué)效果良好的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課播放一段展現(xiàn)大自然四季更迭、景色變換的視頻，視頻中著重突出不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同天氣下自然色彩的豐富變化，如春天嫩綠的新芽與五彩斑斕的花朵相互映襯，秋天金黃的稻田與火紅的楓葉交織成畫(huà)，清晨柔和的晨光給大地染上一層暖色調(diào)，夜晚深藍(lán)的夜空與銀色的月光營(yíng)造出寧?kù)o神秘的氛圍。在播放視頻的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面中的色彩，提問(wèn)：“同學(xué)們，在這段視頻里，你們看到了哪些讓你們印象深刻的色彩？這些色彩組合在一起，給你們帶來(lái)了怎樣的感受，是不是仿佛能從中感受到一種詩(shī)意的氛圍呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)視頻中自然色彩的直觀感受和聯(lián)想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放精美的自然景色視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣和關(guān)注，讓學(xué)生直觀感受到自然色彩的魅力和詩(shī)意，為后續(xù)引入“詩(shī)意的色彩”主題奠定情感基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考色彩與情感、氛圍的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。2.中國(guó)傳統(tǒng)色彩知識(shí)講解展示一系列具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)色彩名稱(chēng)，如月白、半見(jiàn)、梅紅、玄天、石青等，讓學(xué)生直觀感受這些名稱(chēng)的獨(dú)特韻味。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些色彩的名字，你們腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？是不是覺(jué)得它們充滿了詩(shī)意？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)這些色彩名稱(chēng)的第一印象和聯(lián)想。利用多媒體課件，以圖文并茂的形式詳細(xì)講解中國(guó)傳統(tǒng)色彩的來(lái)源。介紹中國(guó)傳統(tǒng)色彩大多取自于自然萬(wàn)物，如植物、礦物、動(dòng)物等。例如，石青、石綠等顏料來(lái)源于礦物質(zhì)，朱砂取自硫化汞礦物，而像胭脂紅則與植物中的紅花有關(guān)。通過(guò)展示古代顏料制作的圖片或簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生了解古代獲取顏料的方式和過(guò)程，體會(huì)古人對(duì)自然的觀察和利用。深入解讀中國(guó)傳統(tǒng)色彩的文化內(nèi)涵和象征意義。以紅色為例，講解在中國(guó)文化中，紅色代表著喜慶、吉祥、繁榮，常用于婚禮、春節(jié)等重要節(jié)日和慶典場(chǎng)合；黃色象征著尊貴、皇權(quán)，在古代只有皇室成員才能使用黃色服飾和器物。通過(guò)展示相關(guān)的歷史文物圖片、傳統(tǒng)繪畫(huà)作品以及民俗活動(dòng)照片等，讓學(xué)生更加直觀地理解色彩與文化的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)地講解中國(guó)傳統(tǒng)色彩知識(shí)，從色彩名稱(chēng)的詩(shī)意韻味到色彩的來(lái)源，再到其深厚的文化內(nèi)涵和象征意義，通過(guò)多樣化的展示方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)色彩的全面認(rèn)知，為后續(xù)欣賞和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提升學(xué)生的文化理解能力。3.傳統(tǒng)繪畫(huà)作品中色彩的賞析展示北宋王希孟的《千里江山圖》高清圖片或數(shù)字圖像，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)你們第一眼看到這幅《千里江山圖》時(shí)，最吸引你們的是什么？畫(huà)面中主要運(yùn)用了哪些色彩？這些色彩給你們帶來(lái)了怎樣的視覺(jué)感受和情感體驗(yàn)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)交流，分享自己對(duì)作品色彩的觀察和理解。邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。詳細(xì)講解《千里江山圖》中石青、石綠等主要色彩的運(yùn)用，這些鮮艷而濃郁的色彩相互交織，營(yíng)造出一種壯麗、宏偉且富有生機(jī)的山水意境。畫(huà)家通過(guò)細(xì)膩的色彩變化和巧妙的色彩搭配，展現(xiàn)出山水的遠(yuǎn)近層次和空間感，讓整個(gè)畫(huà)面仿佛充滿了靈動(dòng)的氣息。同時(shí)，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和畫(huà)家的創(chuàng)作意圖，解讀色彩在作品中所傳達(dá)的對(duì)自然山水的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。展示其他中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品，如唐代閻立本的《步輦圖》、五代顧閎中的《韓熙載夜宴圖》等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察作品中色彩的運(yùn)用特點(diǎn)和所表達(dá)的情感、氛圍。提問(wèn)：“在《步輦圖》中，畫(huà)家是如何運(yùn)用色彩來(lái)突出人物的身份和地位的？《韓熙載夜宴圖》中的色彩又營(yíng)造出了怎樣的場(chǎng)景氛圍？”鼓勵(lì)學(xué)生自主分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)經(jīng)典中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品的深入賞析，讓學(xué)生在實(shí)際作品中感受色彩的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)畫(huà)家如何運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感、營(yíng)造氛圍、塑造形象，提高學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞水平，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。4.色彩與詩(shī)意的關(guān)聯(lián)探討展示一些描繪自然景色或表達(dá)情感的古詩(shī)詞，如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”等，將詩(shī)詞與相應(yīng)的畫(huà)面或繪畫(huà)作品相結(jié)合展示給學(xué)生。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)你們讀到這些詩(shī)詞時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的色彩畫(huà)面？詩(shī)人是如何通過(guò)文字描繪色彩，營(yíng)造出詩(shī)意的氛圍的？這些色彩與詩(shī)詞所表達(dá)的情感和意境有什么關(guān)系？”組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生從詩(shī)詞的文字中挖掘色彩元素，并分享自己對(duì)色彩與詩(shī)意關(guān)系的理解。引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞中的色彩描述與之前欣賞的繪畫(huà)作品中的色彩運(yùn)用進(jìn)行對(duì)比分析，提問(wèn)：“在繪畫(huà)作品和詩(shī)詞中，對(duì)色彩的運(yùn)用有哪些相似之處和不同之處？它們?cè)趥鬟_(dá)情感和營(yíng)造詩(shī)意方面是如何相互補(bǔ)充和呼應(yīng)的？”通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解色彩在不同藝術(shù)形式中作為一種重要的表達(dá)元素，都能夠激發(fā)人們的聯(lián)想和情感共鳴，共同構(gòu)建出富有詩(shī)意的藝術(shù)境界。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探討色彩與古詩(shī)詞的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的理解維度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩不僅在視覺(jué)藝術(shù)中具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力，在文學(xué)作品中同樣能夠通過(guò)文字激發(fā)人們對(duì)色彩的想象和情感體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)色彩與詩(shī)意關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。5.實(shí)踐活動(dòng)布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，或者以“詩(shī)意的自然”為主題，運(yùn)用所學(xué)的中國(guó)傳統(tǒng)色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注重通過(guò)色彩的選擇、搭配和運(yùn)用來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的意境或自然景色的詩(shī)意氛圍，以及自己對(duì)主題的理解和情感。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，如色彩的選擇是否符合主題和情感表達(dá)、色彩搭配是否協(xié)調(diào)、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)畫(huà)面的層次和空間感等方面的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的色彩表現(xiàn)手法和技巧，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不要局限于傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的色彩知識(shí)和對(duì)色彩與詩(shī)意關(guān)系的理解運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，在實(shí)踐中鞏固和深化知識(shí)，提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受色彩的魅力和詩(shī)意，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。6.作品展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品展示在教室的展示區(qū)或通過(guò)多媒體設(shè)備展示在大屏幕上。邀請(qǐng)每位學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路、所運(yùn)用的色彩知識(shí)以及想要表達(dá)的詩(shī)意主題和情感。在介紹過(guò)程中，重點(diǎn)講解自己是如何根據(jù)詩(shī)詞或主題選擇色彩，以及這些色彩是如何相互搭配來(lái)營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍和意境的。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)介紹后，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括對(duì)作品色彩運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的看法、作品是否準(zhǔn)確地傳達(dá)了詩(shī)意主題和情感、作品給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)等方面。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出真誠(chéng)的建議和意見(jiàn)，評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的作品和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生在創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，如色彩運(yùn)用的大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意表達(dá)、對(duì)詩(shī)意氛圍的成功營(yíng)造等；對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議，如色彩搭配的協(xié)調(diào)性、色彩與主題的契合度等方面的問(wèn)題。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)色彩知識(shí)在作品中的運(yùn)用要點(diǎn)和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中不斷提高自己的色彩運(yùn)用能力和藝術(shù)水平，繼續(xù)探索色彩與詩(shī)意的無(wú)限可能。設(shè)計(jì)意圖：作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，讓學(xué)生在展示自己作品的過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心；通過(guò)傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)和建議，學(xué)生能夠從不同角度認(rèn)識(shí)自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國(guó)傳統(tǒng)色彩的知識(shí)，如色彩的命名、來(lái)源、文化內(nèi)涵和象征意義；對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品以及詩(shī)詞中色彩運(yùn)用的賞析，理解色彩在不同藝術(shù)形式中與詩(shī)意的緊密關(guān)聯(lián)；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握運(yùn)用色彩表達(dá)詩(shī)意的方法和技巧，創(chuàng)作出富有個(gè)性和文化內(nèi)涵的作品等方面。強(qiáng)調(diào)色彩作為一種重要的藝術(shù)語(yǔ)言，不僅能夠美化我們的生活，更能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想、承載文化。鼓勵(lì)學(xué)生在今