怎樣寫好作文開頭與結(jié)尾小學語文作文輔導教案一、教案取材出處《小學語文課程標準》教育部頒布的小學語文作文教學指導文件《小學語文作文輔導教程》網(wǎng)絡搜索相關作文開頭與結(jié)尾的教學策略和案例二、教案教學目標幫助學生了解作文開頭與結(jié)尾的重要性。培養(yǎng)學生運用多種開頭和結(jié)尾方式，使作文更具吸引力。增強學生的語言組織能力和創(chuàng)意思維。引導學生掌握作文開頭與結(jié)尾的基本技巧。三、教學重點難點階段教學重點教學難點開頭如何吸引讀者的興趣如何根據(jù)文章主題選擇合適的開頭方式結(jié)尾如何使文章更具說服力如何巧妙地使文章結(jié)尾與開頭相呼應綜合運用將開頭與結(jié)尾技巧結(jié)合，形成一篇完整的作文如何在保證作文完整性的同時避免重復和冗余教學重點分析：開頭部分，教學重點在于如何設計一個引人入勝的開頭。教師應引導學生思考，通過故事導入、設問引思、引用名言等多種方式，為文章奠定良好的開端。結(jié)尾部分，教學重點在于如何使文章結(jié)尾有力、具有說服力。教師應指導學生，通過總結(jié)全文、深化主題、啟發(fā)思考等方法，使文章結(jié)尾更加完善。教學難點分析：開頭與結(jié)尾的設計要符合文章主題，這需要學生具備一定的審美能力和創(chuàng)意思維。在教學中，教師應鼓勵學生嘗試不同的開頭與結(jié)尾方式，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。在保證作文整體結(jié)構(gòu)完整性的同時如何巧妙地使開頭與結(jié)尾相呼應，是一個難點。教師需要通過示范和分析典型案例，引導學生學會在作文中巧妙地運用這一技巧。四、教案教學方法引導式教學：通過提出問題，引導學生思考和摸索，激發(fā)學生的興趣和好奇心。示例分析法：通過分析優(yōu)秀的作文開頭與結(jié)尾，讓學生了解不同風格的運用。實踐演練法：鼓勵學生在課堂上進行實際操作，練習不同的開頭與結(jié)尾技巧。合作學習法：讓學生分組討論，互相評價，共同提高。反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作文后，對開頭與結(jié)尾進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。五、教案教學過程第一階段：引入新課教師簡要介紹作文開頭與結(jié)尾的重要性，引出主題。提問：同學們，你們知道開頭和結(jié)尾在作文中的作用嗎？第二階段：講解開頭技巧教師展示不同風格的作文開頭案例，如：懸念式、描述式、引用式等。學生分組討論：如何根據(jù)文章主題選擇合適的開頭方式？教師總結(jié)：開頭應簡潔明了，富有吸引力，為全文奠定基調(diào)。第三階段：講解結(jié)尾技巧教師展示不同風格的作文結(jié)尾案例，如：總結(jié)式、反問式、啟示式等。學生分組討論：如何使文章結(jié)尾有力、具有說服力？教師總結(jié)：結(jié)尾應與開頭相呼應，升華主題，給人以啟發(fā)。第四階段：實踐演練學生根據(jù)所學技巧，自行構(gòu)思作文的開頭與結(jié)尾。教師選取優(yōu)秀案例，全班進行評價與分享。學生互評：評價對方作文的開頭與結(jié)尾是否運用得當。第五階段：反思總結(jié)教師引導學生反思自己的作文開頭與結(jié)尾，總結(jié)經(jīng)驗。教師總結(jié)：開頭與結(jié)尾的寫作技巧，需要不斷實踐和總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：以《小學語文作文輔導教程》為基礎，結(jié)合網(wǎng)絡搜索的相關資料。教材分析：開頭部分：教材中列舉了多種開頭方式，為學生提供了豐富的寫作思路。結(jié)尾部分：教材對結(jié)尾的寫作技巧進行了詳細講解，有助于學生掌握結(jié)尾的運用。教材案例：提供了多種優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾，可供學生參考和學習。開頭類型案例描述作用懸念式《小石潭記》以“小石潭在哪兒？”引發(fā)讀者的好奇心。引起讀者興趣，為全文奠定懸念描述式《春》以對春天的細膩描繪，展示作者的審美情趣。激發(fā)讀者的感官體驗，營造氛圍引用式《草原》引用“千里草原一望無垠”的景象，描繪草原壯美。運用經(jīng)典詩句，增強作文的文采結(jié)尾類型案例描述作用《小石潭記》結(jié)尾總結(jié)全文，強調(diào)作者的感悟。突出文章主題，升華主題反問式《春》結(jié)尾以“春天真的來了嗎？”引發(fā)讀者的思考。啟發(fā)讀者思考，留下余韻啟示式《草原》結(jié)尾呼吁人們珍惜大自然。點明主旨，啟示人生哲理七、教案作業(yè)設計作業(yè)任務：學生根據(jù)所學開頭與結(jié)尾技巧，創(chuàng)作一篇短文。作業(yè)要求：文章主題自選，字數(shù)控制在300500字。開頭部分需運用至少兩種不同的開頭方式。結(jié)尾部分需運用至少兩種不同的結(jié)尾方式。文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。作業(yè)提交：學生將作文以電子文檔形式提交至班級群。教師在規(guī)定時間內(nèi)批改并給予反饋。作業(yè)評價標準：開頭與結(jié)尾的運用是否恰當。文章內(nèi)容的創(chuàng)意與深度。文章結(jié)構(gòu)的完整性。作業(yè)互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師將學生的作文隨機分組，每組選擇一篇作文進行討論。步驟二：每組選派一名代表，向全班分享討論結(jié)果，包括對作文開頭與結(jié)尾的評價。步驟三：全班同學針對分享的作文進行補充評價和討論。步驟四：教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)開頭與結(jié)尾在作文中的重要性。互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術步驟一將作文分組“同學們，現(xiàn)在請將作文隨機分成小組，每組討論一篇作文的開頭與結(jié)尾?！辈襟E二分享討論結(jié)果“現(xiàn)在請每組選派一名代表，向大家分享你們對這篇作文開頭與結(jié)尾的評價?！辈襟E三全班討論“大家覺得這篇作文的開頭與結(jié)尾運用得怎么樣？有什么好的建議嗎？”步驟四教師總結(jié)“通過今天的討論，我們看到了很多優(yōu)秀的開頭與結(jié)尾運用。在今后的寫作中能夠靈活運用這些技巧?！卑?、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采用以下“同學們，今天我們一起學習了作文開頭與結(jié)尾的技巧。希望你們能