試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江西省吉安市寧岡中學2021-2022學年高三9月開學檢測語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。意境是山水畫的靈魂，意境就是景與情的結合。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解。它當然包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景情結合。如果片面追求自然，花、鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意。感動不了自己，更感動不了別人。古詩里往往有很好的意境，如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這四句詩完全描寫自然的景象，卻使人深深體會詩人深厚的友情。古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩畫有了意境，就有了靈魂。山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認識才逐漸深入了；也只有對事物的認識全面了，達到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。寫景就是為了寫情，這一點，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里是很明確的。無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入。毛澤東《沁園春》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和思想的高度境界。山水畫不強調“光”，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結果。拿畫松樹來說，在山水畫家看來，早晨八點鐘或中午十二點，都不是重要的，重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。一位畫家出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境。一棵樹、一座山，觀其精神實質，經過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更加鮮明，木然地畫畫是畫不出好畫的。一個山水畫家對所描繪的景物，一定要有強烈的、真摯的、樸素的感情，有的畫家沒有深刻感受，沒有表達自己親身感受的強烈愿望，總是重復別人的，就不會有意境的獨創(chuàng)性。畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境還不夠，還要有意匠；意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經營意匠，才能找到打動人心的藝術語言。（摘編自李可染《山水畫的意境》，有刪改）1．下列關于山水畫意境的理解，不正確的一項是（

）A．意境就是景與情的結合，畫家通過對自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想情感，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。B．意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人。C．意境的產生有賴于思想感情，而思想感情的產生源于畫家對客觀事物身臨其境的長期觀察和全面、深刻的認識。D．山水畫創(chuàng)作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時的自然景象，沒有直接抒寫情感，而是情寓于景，讀者能夠體會詩人深厚的感情。B．齊白石對蝦的神態(tài)和精神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C．山水畫畫家并不注重表現(xiàn)“光”，而注重準確表現(xiàn)景物的精神實質，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就會成了標本。D．五代畫家荊浩畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．優(yōu)秀的詩人和畫家都很明確寫景就是為了寫情這一關鍵，因此，創(chuàng)作時著力夸張渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真實度。B．無論寫詩還是作畫，要創(chuàng)作出融思想性和藝術性于一體的作品，不能僅靠長期觀察來反映現(xiàn)實，還應該站到高于現(xiàn)實的層面。C．意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，沒有意境，畫畫時力量無處使，沒有意匠，意境就會落空。因此，二者不可偏廢。D．齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現(xiàn)方法、手段對藝術家創(chuàng)造出感人至深的作品至關重要?！敬鸢浮?．B2．D3．A【解析】1．本題考查學生理解文中重要概念的含義。B.“那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人”理解有誤。原文“如果片面追求自然，花、鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意。感動不了自己，更感動不了別人”，說的是片面追求自然的畫作。故選B。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息。D.“畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造”有誤。由原文“山水畫不強調‘光’，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結果。拿畫松樹來說，在山水畫家看來，早晨八點鐘或中午十二點，都不是重要的，重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松‘凡數(shù)萬本，始得其真’。一位畫家出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境”可知這兩個例子是為了說明畫畫重要的是表現(xiàn)對象的精神實質，而不是說明畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。故選D。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“不太追求描摹景物的真實”分析有誤。由原文“山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”可知也需追求描摹景物的真實。故選A。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：直播帶貨主播素質參差不齊，虛假宣傳、產品質量低劣等現(xiàn)象層出不窮。面對消費者的維權，主播、商家和平臺也是想方設法地推、拖、賴，導致消費者維權成本急劇升高。因此，有必要強化監(jiān)管部門與直播平臺的雙重監(jiān)管。監(jiān)管部門方面，應嚴格把握監(jiān)管標準并對食品、藥品等關系消費者生命健康的產品質量進行嚴格把控，完善直播過程中消費者及時舉報、及時反饋機制，增加對違法主播和未盡到審查義務的直播平臺的處罰力度，督促直播平臺積極有效地履行審查義務。直播平臺方面要建立健全準入機制、實名注冊登記機制、主播個人信用機制和黑名單共享機制，一方面通過限制準入標準、評估主播信用以提高主播素質；另一方面，落實實名登記和“黑名單”共享，預防主播被封號再“復活”或跨平臺“復活”。暢通消費者維權之路，可以從以下兩方面入手：其一，建設消費維權一體化平臺。該平臺涵蓋消費投訴接訴、工單受理分發(fā)、處置、系統(tǒng)回填、反饋、預警、統(tǒng)計、分析、展示等消費維權處理全鏈條，用技術手段搭建起消費者維權的“高速公路”。其二，建立網購糾紛線上審理法庭。簡化訴訟流程、跨越地域障礙，便利化貫穿立案、審理、判決等訴訟全過程，可提高糾紛解決的效率與質量。（摘編自《如何保障直播帶貨中消費者的權益》）材料二：在日常消費中，一些原本簡單快捷的服務，如今卻需要消費者關注公眾號、下載APP才能實現(xiàn)?！断M者權益保護法》規(guī)定：消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。強制或變相強制要求下載APP就是侵害了消費者權益。更值得注意的是，此舉還可能會帶來支付安全問題，給當事人帶來信息安全及資金安全風險。更為嚴重的是，有的商家需要客戶掃碼關注公眾號，才開具電子發(fā)票，于法無據(jù)。提供發(fā)票是納稅人法定的強制性義務，索取發(fā)票是消費者的合法權利。規(guī)避捆綁APP消費，一方面，商家應該守法誠信經營。強制消費者安裝APP或關注微信公眾號，其目的不外乎留住消費者推送廣告，但強制、霸道手段只會讓消費者反感，即使能獲得下載或一時關注，也難逃消費者的摒棄。另-方面，市場監(jiān)管部門應對此類現(xiàn)象給予重視，督促和監(jiān)管商家必須在法律框架內行事。根據(jù)《發(fā)票管理辦法》，拒開發(fā)票由稅務機關責令改正，可以處1萬元以下罰款；有違法所得的予以沒收。（摘編自《強制或變相強制要求下載APP侵害了消費者權益》）材料三：“十四五”規(guī)劃綱要明確提到“改善消費環(huán)境，強化消費者權益保護”，今年政府工作報告提出“改善消費環(huán)境，讓居民能消費、愿消費”的背景下，加強消費者權益保護，已成攸關“雙循環(huán)”的現(xiàn)實議題。而保護消費者權益，也就是保護消費市場。這就要求各地方、部門在執(zhí)行層面，要從全面促進消費、助推“雙循環(huán)”的高度出發(fā)，將營造安全放心的消費市場環(huán)境作為擴大內需棋盤中的重要落子，將既有規(guī)定落到實處，積極解決消費維權領域的痛點、難點、堵點問題，形成“大消費、大保護、大維權”格局，為高質量發(fā)展強本固基。尤其是，面對那些新問題，也要創(chuàng)新消費維權體制機制，暢通媒體、消費者的線索反饋接收與投訴受理渠道，并探索部門協(xié)作、監(jiān)管下沉，實現(xiàn)精準施治、靶向治理。（摘編自《強化消費者權益保護，為內循環(huán)“消堵”》）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．直播帶貨主播素質參差不齊，虛假宣傳、產品質量低劣等現(xiàn)象層出不窮，說明監(jiān)管部門與直播平臺都存在一定的監(jiān)管漏洞。B．建設涵蓋消費維權處理全鏈條的消費維權--體化平臺，用技術手段搭建“高速公路”，是暢通消費者維權之路的重要舉措。C．某些商家強制消費者在日常消費中安裝APP或關注微信公眾號，這種繁瑣的消費過程是引起消費者反感甚至選擇摒棄的根本原因。D．加強消費者權益保護攸關“雙循環(huán)”，此議題具有戰(zhàn)略性高度，特別是在“改善消費環(huán)境，讓居民能消費、愿消費”的背景下。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．建立網購糾紛線上審理法庭，是面對新問題創(chuàng)新的消費維權機制，可將便利化貫穿立案、審理、判決等訴訟全過程，旨在實現(xiàn)部門協(xié)作、監(jiān)管下沉。B．國家相關法律明確規(guī)定：消費者享有自主選擇商品或者服務、索取發(fā)票的合法權利，納稅人必須履行提供發(fā)票的強制性義務。C．營造安全放心的消費市場環(huán)境必須要保護消費者權益，各方應積極解決消費維權領域的痛點、難點、堵點。D．商家必須在法律框架內行事，守法誠信經營，提高產品質量，面對消費者的維權不能推、拖、賴，將消費者權益放在首位方可行穩(wěn)致遠。6．直播帶貨中應如何保護消費者的權益？請結合材料簡要分析。【答案】4．C5．A6．①直播平臺方面要建立健全準入機制、實名注冊登記機制等，提高主播的門檻；平臺共享主播“黑名單”，預防其“復活”。②監(jiān)管部門應嚴格把握監(jiān)管標準并嚴格把控產品質量；完善消費者及時舉報、及時反饋機制；對于違法主播和不履行審查義務的直播平臺進行處罰督促。③暢通消費者維權之路，建設消費維權一體化平臺，建立網購糾紛線上審理法庭。【分析】4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“這種繁瑣的消費過程是引起消費者反感甚至選擇摒棄的根本原因”錯。原文是“強制消費者安裝APP或關注微信公眾號，其目的不外乎留住消費者推送廣告，但強制、霸道手段只會讓消費者反感，即使能獲得下載或一時關注，也難逃消費者的摒棄”，“繁瑣的消費過程”應是“強制、霸道手段”，且并未說這是“根本原因”。故選C。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“旨在實現(xiàn)部門協(xié)作、監(jiān)管下沉”錯。原文是“建立網購糾紛線上審理法庭。簡化訴訟流程、跨越地域障礙，便利化貫穿立案、審理、判決等訴訟全過程，可提高糾紛解決的效率與質量”，可見建立網購糾紛線上審理法庭的目的是提高紛解決的效率與質量。故選A。6．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。題目要求分析直播帶貨中應如何保護消費者的權益。答題區(qū)域主要在材料一。直播平臺方面需要做的是“要建立健全準入機制、實名注冊登記機制、主播個人信用機制和黑名單共享機制，一方面通過限制準入標準、評估主播信用以提高主播素質；另一方面，落實實名登記和‘黑名單’共享，預防主播被封號再‘復活’或跨平臺‘復活’”，直播平臺方面要建立健全準入機制、實名注冊登記機制等，提高主播的門檻；平臺共享主播“黑名單”，預防其“復活”。監(jiān)管部門需要做的是“應嚴格把握監(jiān)管標準并對食品、藥品等關系消費者生命健康的產品質量進行嚴格把控，完善直播過程中消費者及時舉報、及時反饋機制，增加對違法主播和未盡到審查義務的直播平臺的處罰力度，督促直播平臺積極有效地履行審查義務”，應嚴格把握監(jiān)管標準并嚴格把控產品質量；完善消費者及時舉報、及時反饋機制；對于違法主播和不履行審查義務的直播平臺進行處罰督促。還要暢通消費者維權之路，“暢通消費者維權之路，可以從以下兩方面入手：其一，建設消費維權一體化平臺……其二，建立網購糾紛線上審理法庭”，建設消費維權一體化平臺，建立網購糾紛線上審理法庭。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成后面的題目。套不住的手趙樹理白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，是高級社時期成立的，任務是教初參加農業(yè)生產的人學技術，兩個做活質量最高的老農民當教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組長陳秉正已經是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來早就該不參加主要勞動，大隊成立敬老院，經過評議，請陳秉正老人退休入院。這老人只進去了三天，就覺著只做那些揭麻皮、揀棉花之類的輕微勞動，有氣力沒處使，自動要求出院，依舊當他的教練組長。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢，他先做榜樣，讓徒弟們在一邊跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復講十幾遍，然后才讓大家動手他跟著看。因為格律太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太亙了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃……陳秉正不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，陳秉正便和他們休息一陣子，也招呼相隔八九段梯田下邊的溝岸上的副組長王新春。陳秉正一見王新春過來，就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳秉正很友好，就是怕和他握手，因為被他握住像被鉗子夾住那樣疼。陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。”陳秉正一本正經地說：“是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手用不著再長成這樣了！”一九五九年冬天，兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，卸下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”滿紅媳婦說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說：“在溝里閘谷坊，戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后谷坊閘完了，別的活兒又陸續(xù)接上來——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，陳秉正被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除了換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。他住在招待所，當天吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，便走出房間。因為院里兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當。其中一截木料是截去兩頭、留下中間的一段盤節(jié)，又粗又短又彎又扁，很不好轉動。老人很費了點氣力才掀起來，轉了一個過就又跌死了。老人邀四個青年一同去轉動木料，且趁空子解了腰帶脫下他的新棉襖來放在床上，就跟著走出去了。短短一截木頭，四個人就護滿了，老人插不上手，只好讓他們轉，而自己去搬動另一截。接著彎下腰用兩手托住，兩腿擺成騎馬架勢，兩肩一聳，利利落落扛起來。緊接著，大家用鐵锨攏著院里的殘磚、破瓦等類的零亂東西，老人跟在后邊掃地。不過個把鐘頭就把六個院子都清理完了，垃圾都堆在大甬道的兩旁，成材的東西都抬到存剩余材料的后門外，只等夜間有卡車來裝載。老人對這成績欣賞了一陣，覺著這樣一清理，走起路來也痛快得多。老人重新穿起新棉襖。束住了腰，伸手去戴手套，才發(fā)現(xiàn)把手套丟了。老人跑到雨道旁邊的垃圾堆里找，可幾十筐垃圾，怎么會找到呢？……老人的手套洗得干干凈凈的，搭在靠近火爐的一個椅背上，都快烘干了。第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”（摘選自《人民文學》1960年，有刪改）7．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．小說通過對一雙閑不住的手的真切描繪，創(chuàng)造了勤勞質樸的陳秉正這樣一個形象鮮明的人物，選擇了日常勞動中的幾個片斷表達了一個重大的主題：勞動是崇高而光榮的。B．陳秉正老人在招待所利利落落扛起木頭的情節(jié)，表現(xiàn)老人有一雙閑不住的手，有著很高的思想覺悟。C．小說情節(jié)可分為兩個部分：先集中刻畫陳秉正的手的故事，再集中講述手套的故事。后者是對前者的深入延伸。D．小說通過對陳秉正以及像他這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質，間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象。8．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）A．王新春對青年人說的話，從側面描寫陳秉正老人的吃苦耐勞的精神和對大磨嶺大隊所做的貢獻。B．“不是開山，我這手也長不成這樣”運用語言描寫，表現(xiàn)了陳秉正對過去沒有機械化助力開山，表示遺憾，且有稍稍的怨意。C．小說的語言既質樸平易又生動幽默，口語化很明顯，達到了通俗化和藝術化的高度統(tǒng)一。如“真像用樹枝做成的小耙子”。D．手套在小說中有烘托人物的作用，陳秉正老人有手套而不戴，是為了讓雙手更利落地勞作，烘托老人熱愛勞動的優(yōu)秀品質。9．文章是如何塑造陳秉正這一人物形象的？請結合文本簡要分析。10．本文以“套不住的手”為標題，有何用意？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?．D8．B9．①白描手法。如“不但要求規(guī)格……有時候下鋤沒有計劃”，寥寥數(shù)筆就寫出陳秉正教青年們鋤地的情節(jié)，表現(xiàn)出他一絲不茍、認真負責的品格。②動作描寫。如“彎下腰用兩手托住，兩腿擺成騎馬架勢，兩肩一聳，利利落落扛起來”，在陳秉正的帶動和組織下參加大掃除，烘托出陳秉正思想覺悟高。10．①設置懸念，吸引讀者。標題“套不住的手”，初一看到，令人疑竇叢生，能夠吸引讀者的閱讀興趣。②塑造人物形象。標題“套不住的手”，通過一雙勞動的手，為人們揭示了陳秉正一顆偉大的心靈，突出他勤勞純樸、熱愛勞動、關心集體事業(yè)的形象特點。③串聯(lián)故事情節(jié)。文章以“手”為線索展開，先是家人為保護他的手而買手套給他，然后他為了干活而忘戴手套，接著因為戴了手套而丟了手套，最后回家后歸還手套。④揭示主題。作者通過對這雙手的描寫，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象，熱情地歌頌了勞動者的美好品德，歌頌了社會主義制度的無比優(yōu)越?！窘馕觥?．本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。D項，“間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象”于文無據(jù)，這個表述于文無據(jù)，屬于過度解讀。以小見大，通過一雙“變形”的手，刻畫出一位高級社時期農業(yè)生產技術、思想覺悟都很高的農民形象，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質。故選D。8．本題主要考查理解與鑒賞小說藝術特點的能力。B項，“表示遺憾，且有稍稍的怨意”錯，沒有遺憾，更沒有怨意。結合“陳秉正一本正經地說”“不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手用不著再長成這樣了”等分析，只是客觀地陳述情況。故選B。9．本題主要考查分析作品表現(xiàn)手法及鑒賞人物形象的能力。需要明確手法，結合文本內容分析，點明效果。如結合“他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢，他先做榜樣，讓徒弟們在一邊跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復講十幾遍，然后才讓大家動手他跟著看”分析，運用白描手法，寫出陳秉正教青年們鋤地的情節(jié)，表現(xiàn)出他一絲不茍、認真負責的品格；動作描寫，如“接著彎下腰用兩手托住，兩腿擺成騎馬架勢，兩肩一聳，利利落落抬起來”，寫出了陳秉正干活時動作嫻熟；語言描寫，如“兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，老人帶好了握了握、伸了伸說:‘還好！’說罷，卸下來交給滿紅媳婦說:‘哲且給我放過去吧！’滿紅媳婦說：‘爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？’老人說:‘在溝里閘谷坊，戴上它搬石頭不利落！’說著就放下走了”，表現(xiàn)了陳秉正謙和隨和、熱愛勞動的精神品質。10．本題考查分析理解文章標題含義及作用的能力。本文標題為“套不住的手”，從形式上分析，標題新穎，設置懸念，吸引讀者，讓讀者對這雙手產生思考，“為何套不?。俊?，這樣能吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從手法結構方面分析，標題“套不住的手”是對文章情節(jié)內容的總結與概括，文章以小見大，以“手”為線索展開，先集中刻畫陳秉正的手的故事，再集中講述手套的故事。從人物形象塑造方面分析，文中通過寫陳秉正生活中的一些小事，“哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套”等情節(jié)，展現(xiàn)了陳秉正這樣的勤勞純樸、熱愛勞動、關心集體事業(yè)的精神品質，刻畫出一位高級社時期農業(yè)生產技術、思想覺悟都很高的農民形象。從主題主旨方面分析，通過一雙“變形”的手，贊美了平凡而崇高的勞動者形象，聯(lián)系作品的寫作年代，本文寫于1960年，可以升華為歌頌了社會主義制度的優(yōu)越性。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。高祖，沛豐邑中陽里人也，姓劉氏。高祖為人，常有大度，不事家人生產作業(yè)。及壯，試吏，為泗上亭長。高祖嘗徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然大息，曰：“嗟乎，大丈夫當如此矣！”單父人呂公善沛令，辟仇，從之客，因家焉。沛中豪杰吏聞令有重客，皆往賀。蕭何為主吏，主進，令諸大夫曰：“進不滿千錢，坐之堂下。”高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎之門。呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之，引入坐上坐。蕭何曰：“劉季固多大言，少成事?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。竟酒，后。呂公曰：“臣少好相人，相人多矣，無如季相，愿季自愛。臣有息女，愿為箕帚妾?！备咦嬉酝らL為縣送徒驪山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到豐西澤中亭，止飲，夜皆解縱所送徒，曰：“公等皆去，吾亦從此逝矣！”徒中壯士愿從者十余人。高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。行前者還報曰：“前有大蛇當徑，愿還?！备咦孀碓粔咽啃泻挝纺饲鞍蝿厣呱叻譃閮傻篱_行數(shù)里醉困臥后人來至蛇所，有一老嫗夜哭。人問嫗何哭，嫗曰：“人殺吾子?！比嗽唬骸皨炞雍螢橐姎?？”嫗曰：“吾子，白帝子也，化為蛇，當?shù)?，今者赤帝子斬之，故哭?！比四艘詪灋椴徽\，欲苦之，嫗因忽不見。后人至，高祖覺。告高祖，高祖乃心獨喜，自負。諸從者日益畏之。（選自《漢書·高帝紀》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．高祖醉曰/壯士行/何畏/乃前/拔劍斬蛇/蛇分/為兩道開/行數(shù)里/醉困臥/B．高祖醉曰/壯士行/何畏乃前/拔劍斬蛇/蛇分為兩/道開/行數(shù)里醉/困臥/C．高祖醉/曰/壯士行/何畏/乃前/拔劍斬蛇/蛇分為兩/道開/行數(shù)里/醉困臥/D．高祖醉/曰/壯士行何畏/乃前拔劍/斬蛇/蛇分為兩道開/行數(shù)里醉/困臥/12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“高祖”即漢高祖劉邦，高祖是劉邦死后，在太廟立室奉祀時起的名號。B．“謁”是進見時用的名帖，又稱“名刺”“名帖”，類似于后來的名片。C．“季”是劉邦的字，古代有一定身份的人除了有名，還有字，如屈原名平字原。D．“坐上坐”就是坐在職位最高的位置上，“上坐”的“坐”是坐下的意思。13．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．漢高祖有胸襟，有氣量，但到了壯年，才當上泗上亭亭長。他在觀看秦始皇出行時，發(fā)出了“大丈夫當如此矣”的感慨。B．沛縣的豪紳和官吏們?yōu)榉畛锌h令的貴客，都去送禮，高祖向來瞧不起這種做法，所以一個錢也沒帶，卻假稱“賀禮一萬錢”。C．呂公善于相面，看到高祖面相后就很敬重他。酒宴結束后，呂公告訴高祖要保重自己，并愿意把女兒許配給高祖。D．高祖押送民夫到驪山服役，不少民夫半路逃跑，他估計到達驪山時民夫將全都跑光，于是他放走民夫，自己也準備逃命。14．請把文中畫橫線的句子及課文選句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）單父人呂公善沛令，辟仇，從之客，因家焉。（2）酒闌，呂公因目固留高祖。竟酒，后。（3）為國者無使為積威之所劫哉！【答案】11．C12．D13．B14．（1）單父人呂公跟沛縣縣令要好，為了躲避仇家，跟從縣令到沛縣客居，于是在沛縣安了家。（2）酒宴快散的時候，呂公就給高祖使了個眼色，堅持要留下高祖。等人們飲完酒，高祖走在最后。（3)治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊！【分析】11．本題考查學生文言文的斷句能力。“蛇分為兩”主謂賓俱全，“兩”指兩截或兩個部分，是“分為”的賓語，賓語后斷開，排除A?！霸弧笔潜韺υ挼脑~語，此處是高祖所說，說的內容包括“壯士行/何畏”，“乃前”是之后的行為，所以“何畏”后面要斷開，排除B?！鞍蝿厣摺笔且粋€動作，不能斷開，排除D。畫波浪線部分意思是：高祖帶醉說：“好漢走路，怕什么！”于是親自向前，拔劍斬蛇，蛇被斬為兩段，道路就通了。又走了幾里路，高祖既醉又困，臥于路上。故選C。12．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“職位最高的位置上”錯誤，“上坐”是指受尊敬的席位。“上坐”的“坐”是座位的意思。故選D。13．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“為奉承縣令的貴客”錯誤，實為奉承縣令；“高祖向來瞧不起這種做法，所以一個錢也沒帶”錯誤，高祖是瞧不起那些官吏，而不是瞧不起這些做法。不帶一錢，是對那些官吏的一種戲侮。故選B。14．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“善”，與……交好；“辟”通“避”，躲避；“家”，名詞作動詞，安家。（2）“闌”，將盡；“目”，名詞作動詞，使眼色；“后”，走在最后。（3）“積威”，積久的威勢；“劫”，脅迫；“為……所”被動句，被。參考譯文：漢高祖(劉邦)，是沛縣豐邑中陽里人，姓劉。高祖這個人，胸襟開闊，氣量寬宏，不肯干家里人干的生產活計。到了壯年，被試用做小吏，當了泗上亭的亭長。高祖曾經去咸陽服徭役，有機會觀看秦始皇出行，他大為感嘆地說：“唉！大丈夫就應該這樣??！”單父人呂公跟沛縣縣令要好，為了躲避仇家，跟從縣令到沛縣客居，于是在沛縣安了家。沛縣的豪紳和官吏們聽說縣令家里有貴客，都去送禮祝賀。當時蕭何是縣里的主吏，主管收納賀禮，他告知各位貴賓說：“禮錢不足一千錢的，請坐在堂下?！备咦骐m然只是個亭長，但向來瞧不起那班官吏，于是遞上個名帖，假稱“賀禮一萬錢”，其實一個錢也沒帶。名帖遞了進去，呂公非常吃驚，立即起身到門口迎接。呂公這個人喜歡給人相面，看到高祖面相后就敬重他，并引他到上座坐下。蕭何說：“劉季（高祖）向來愛說大話，很少成事。”高祖趁機會要戲弄耍笑一下客人們，就坐了上位，一點也不謙讓。酒宴快散的時候，呂公就給高祖使了個眼色，堅持要留下高祖。等人們飲完酒，高祖走在最后。呂公說：“我年輕時就喜歡給人相面，相過許許多多的人，但是沒有人像你這樣的好面相。希望你保重自己。我有一個親生女兒，愿意許給你做妻子?！睗h高祖以亭長的身份，替縣里押送一批民夫到驪山服役，不少民夫在半路上逃跑了。高祖估計，等到達驪山時，民夫將全都跑光，于是等走到豐邑西面澤中亭時，便停下來休息飲酒，到夜晚就把押送的役夫全部放走。他說：“各位都逃走吧！我從此也逃命去了！”民夫中有十多個年輕力壯的漢子，愿意與高祖一起走。高祖乘著酒興，當晚就抄小路從澤中走，派一人到前面探路。探路人回來報告說：“前面有條大蛇擋道，咱們還是回去吧。”高祖帶醉說：“好漢走路，怕什么！”于是親自向前，拔劍斬蛇，蛇被斬為兩段，道路就通了。又走了幾里路，高祖既醉又困，臥于路上。落在后面的人來到高祖斬蛇的地方，見一位老媽媽夜間在那兒哭泣。人們詢問原因，老媽媽說：“有人殺了我的兒子?！庇腥藛枺骸澳愕膬鹤訛槭裁幢蝗藲⒘耍俊崩蠇寢屨f：“我的兒子是白帝的兒子，變成大蛇，伏在路當中，現(xiàn)在被赤帝的兒子殺了，所以我在此哭泣?！比藗円詾檫@位老媽媽說假話，想給她點兒苦頭吃，老太婆卻忽然不見了。走在后面的人到了，高祖睡醒，大家就把剛才發(fā)生的事告訴他，高祖聽了便暗自高興，覺得自己了不起。那些跟隨的人從此也越來越敬畏高祖。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。晚春感事陸游徙倚【注】闌干送落暉，年華冉冉恨依依。護雛燕子常更出，著雨楊花又懶飛。已為讀書悲眼力，還因攬帶嘆腰圍。親朋半作荒郊冢，欲話初心淚滿衣?！咀ⅰ酷阋校号腔病?5．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)第一句就渲染了悲涼的氛圍，寫詩人徘徊在“闌干”前，目送夕陽西下。B．頷聯(lián)緊扣詩題，用“護雛燕子”和“著雨楊花”兩個意象描繪了一幅晚春圖。C．頸聯(lián)第一句寫詩人因為悲傷過度導致眼睛視力下降，無法再讀書了。D．尾聯(lián)抒發(fā)了悲傷孤獨之情，寫詩人面對親朋故去、知己無幾的狀況，悲從中來。16．結合全詩，從情感表達和結構安排方面分析“年華冉冉恨依依”一句的作用?！敬鸢浮?5．C16．①情感表達上，此句乃全詩的詩眼，直抒胸臆，點明主旨，表達了詩人對年華易逝的無奈和遺恨。②結構安排上，此句統(tǒng)領全詩，下面三聯(lián)分別從晚春之景、年老體衰，親朋故去三個方面表達年華已逝的滄桑與悲涼。同時，此句照應題目中的“感事”以及首句中的“落暉”，形成呼應，主題明確，結構嚴謹?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩句的理解能力。C項，“因為悲傷過度導致眼睛視力下降，無法再讀書了”表述錯誤，作者不是因為悲傷而導致視力下降，因果關系不對，實際是想要讀書卻發(fā)現(xiàn)老眼昏花。故選C。16．本題考查詩句的作用，要整體把握詩歌內容，從內容和結構上具體分析?！澳耆A冉冉恨依依”，詩人徘徊在闌干前，目送夕陽西下，觸景生情，傷感時光流逝，點明全詩的主旨，表達了詩人對年華易逝的無奈。結構上，此句領起下文，統(tǒng)領全詩：頷聯(lián)用“護雛燕子”和“著雨楊花”描繪了晚春之景；頸聯(lián)“已為讀書悲眼力，還因攬帶嘆腰圍”，詩人因為悲傷而導致視力下降，身體變得臃腫，感嘆自己年老體衰；尾聯(lián)“親朋半作荒郊冢，欲話初心淚滿衣”，面對親朋故去、知己無幾的狀況，抒發(fā)了悲傷孤獨之情，三聯(lián)是對“恨依依”的具體闡釋，也照應題目中的“有感”以及首句中的“落暉”，使全詩結構嚴謹。六、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原以雄鷹自喻，以“__________，__________”感嘆雄鷹自古以來就不可能與那些燕雀同群。（2）在《行路難（其一）》中，李白反復詠嘆“行路難”之后，寄寓了理想終會實現(xiàn)的句子是“__________，__________”。（3）《觀滄?！分?，寫望海的初得景象，描寫大海神奇壯觀的語句是“__________，__________”?！敬鸢浮?/p>

鷙鳥之不群兮

自前世而固然

長風破浪會有時

直掛云帆濟滄海

水何澹澹

山島竦峙【詳解】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時需注意以下字詞書寫：鷙、滄海、澹澹、竦峙。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成小題?！稗道蟆笔枪旁娢闹械囊庀?，古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達清高芳潔之意，夏天來了，薜荔更顯出一片生機，藤條，堅韌地攀緣吸附于墻壁，構成一扇天然的綠壁，任憑風雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。（

）。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的路荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．司空見慣同流合污青云直上心馳神往B．層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目C．司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神住D．層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．若是晴朗的夏日，遠遠去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B．若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠遠望去仿佛一片彩霞C．遠遠望去，陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞D．遠遠望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．古代一些文人仕途不順，他們懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。B．古代文人仕途多困惑或懷才不遇，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C．古代文人仕途不順或懷才不遇，他們常常為解心愁而借薛荔抒情。D．古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁?！敬鸢浮?8．C19．B20．D【解析】18．本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處：司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見，用“司空見慣”更恰當。第二處：隨波逐流：隨著波浪起伏。跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知，用“隨波逐流”更恰當。第三處：扶搖直上：形容地位。名聲、價值等迅速往上升，青云直上：形容官職升得很快很高。前者可用于事物也可用于升職；后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境，用“扶搖直上”更恰當。第四處：心馳神往：心神飛到(向往的地方)形容非常向往。爽心悅目：指景色美麗，令人心情愉快。文中是指詩歌描寫生動，不是指眼前景色美好。故用“心馳神往”更恰當。故選C。19．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰保x項都有一定干擾性，難度適中。本題，題干要求選出“在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，仔細閱讀文中括號上下文內容與四個選項，根據(jù)括號所在的上文已經交代“夏天來了”這里就不要再說“夏日”，上文說了“風雨雷電”，這里說“天氣晴朗?！毕日f陽光照射，后說仿佛彩霞，這樣更符合邏輯，故選B。20．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中劃線句子“古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，語病主要是不合邏輯，修改的關鍵是把句子的邏輯關系理順。A、B兩項，“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形。不能并提。C項，“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說法絕對。且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。D項的修改最恰當。故選D?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。八、語言表達21．在下面一段文字的畫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。微信“朋友圈”給我們的生活帶來不少意外驚喜，帶來了一份獨特的生活體驗。“朋友圈”既是對自我的一種展示，也是_______________________。就像冬日里的一縷陽光，“朋友圈”給我們營造了一個小環(huán)境，帶給我們快樂心情，滿足了在情感和心理上的某些需求，____________________：謠言、情緒宣泄，沒有營養(yǎng)的心靈雞湯和養(yǎng)生寶典，還有一些不知如何拒絕的微信營銷和網絡投票，等等。去除這樣的“霧霾”，營造清新的空氣，現(xiàn)實中的朋友圈需要精心維護，________________________?！敬鸢浮?/p>

對社會生活的一種折射

但也會飄來一些“霧霾”

微信“朋友圈”同樣（也）需要精心涵養(yǎng)【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處根據(jù)關聯(lián)詞“既……又……”可知句式和前句保持一致，結合后面內容“朋友圈”給我們帶來的體驗，此處可填入“對社會生活的一種折射”；第二處結合后面“朋友圈”的一些負面內容，可知此處是講“朋友圈”也會帶來消極的一面，結合后面“去除這樣的‘霧霾’”可知，可以填“但也會飄來一些‘霧霾’”；第三處根據(jù)“現(xiàn)實的朋友圈”可知，微信的“朋友圈”需要精心打理等。22．概括下面這段材料的主要內容，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。我們知道，青蒿素是治療瘧疾的高效藥物，但由于青蒿的產量非常少，很難滿足市場需求。據(jù)法國媒體日前報道，法國國家科研中心化學實驗室科學家阿內·羅內爾等人通過老鼠實驗發(fā)現(xiàn)，青蒿素和其衍生物可以很容易與血紅素產生烷化反應，組成“血紅素－青蒿素合成物”，這一合成物正好可以消滅寄生在紅細胞中的瘧原蟲。據(jù)報道，這一發(fā)現(xiàn)將有助于合成新的抗瘧疾藥物——仿青蒿素?！敬鸢浮糠▏茖W家發(fā)現(xiàn)“血紅素—青蒿素合成物”可以消滅瘧原蟲，這將有助于合成新的抗瘧疾藥物。【詳解】本題考查壓縮語段的能力。題干要求概括下面這段材料的主要內容，要求保留關鍵信息。壓縮時要注意人物、事件等敘事要素，還要注意事件的原因、經過、結果。閱讀語段，找到人物是“法國國家科研中心化學實驗室科學家阿內?羅內爾等人”，即法國科學家。事件：“青蒿素和其衍生物可以很容易與血紅素產生烷化反應，組成“血紅素－青蒿素合成物”，這一合成物正好可以消滅寄生在紅細胞中的瘧原蟲。即：發(fā)現(xiàn)“血紅素—青蒿素合成物”可以消滅瘧原蟲。事情的結果是：據(jù)報道，這一發(fā)現(xiàn)將有助于合成新的抗瘧疾藥物——仿青蒿素。最后采用人物+事件+結果的模式，得出本題的答案是：法國科學家發(fā)現(xiàn)“血紅素—青蒿素合成物”可以消滅瘧原蟲，這將有助于合成新的抗瘧疾藥物。九、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2017年9月15日，江蘇人黃海濤驅車108天，行程3萬公里，穿越了26個國家，把剛成為大一新生的女兒從南京送到美國西雅圖大學。每年一到開學季，就會看到有的新生父母千里送行，甚至全家總動員大包小包送孩子去上大學，幫其完成報到等事務。也有的新生獨自一人遠赴異鄉(xiāng)去上大學。“送”與“不送”，請你結合自身感悟談談對此問題的看法。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮繉Α案改杆秃⒆由洗髮W”一味