學(xué)前教育心理理論知識考核試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）A.兒童個性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展上2.36歲兒童注意發(fā)展的特征是（）A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意和有意注意同時發(fā)展D.無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展3.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”，這是一種（）A.注意B.感覺C.想象D.知覺4.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維5.幼兒記憶的特點之一是（）A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機械記憶效果好6.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識7.幼兒情緒情感發(fā)展的特點不包括（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性8.下列不屬于幼兒親社會行為的是（）A.模仿B.分享C.合作D.援助9.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動10.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（）的差異。A.言語特征B.記憶過程C.思維特征D.氣質(zhì)類型11.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展12.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度13.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象（）A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階14.兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.01歲B.13歲C.36歲D.612歲15.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A.自我評價B.自我體驗C.自我控制D.自我覺醒二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在（）A.記憶目的不明B.不會自覺地運用反復(fù)記憶的方法C.靠理解來記憶D.依靠邏輯進行記憶2.幼兒想象的特點有（）A.以無意想象為主B.想象的主題不穩(wěn)定C.想象受情緒的影響D.以再造想象為主3.影響幼兒親社會行為的因素有（）A.社會生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳因素4.幼兒情緒情感的培養(yǎng)措施有（）A.營造良好的情緒環(huán)境B.成人的情緒自控C.采取積極的教育態(tài)度D.幫助幼兒控制情緒5.幼兒性格的年齡特點有（）A.活潑好動B.好奇好問C.喜歡交往D.模仿性強三、判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒的有意注意是在成人的要求和教育下逐漸發(fā)展起來的。（）2.幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實，或與現(xiàn)實相混淆。（）3.幼兒的氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性，不會隨著環(huán)境的變化而改變。（）4.幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，同伴關(guān)系對幼兒的發(fā)展具有重要影響。（）5.幼兒的自我評價往往帶有主觀情緒性，過高或過低評價自己。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。2.簡述幼兒親社會行為的培養(yǎng)方法。五、論述題（25分）結(jié)合實際，論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。答案一、單項選擇題1.C。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面，如23歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。2.A。36歲兒童注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。3.C。幼兒看見天上云彩說是“有個小孩在騎大馬”，這是把云彩想象成了其他事物，屬于想象。4.B。幼兒思維的主要形式是具體形象思維，他們依靠事物的具體形象來進行思考。5.A。幼兒記憶的特點之一是形象記憶占優(yōu)勢，對直觀、形象的事物記得比較牢。6.B。孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，說明他已經(jīng)具有了性別概念。7.D。幼兒情緒情感發(fā)展的特點包括易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性，內(nèi)隱性是青少年情緒的特點。8.A。親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，分享、合作、援助都屬于親社會行為，模仿不屬于。9.A。幼兒期性格的典型特點是模仿性強，他們喜歡模仿成人的言行。10.D。孩子從剛出生開始就顯出個人特點的差異，這主要是氣質(zhì)類型的差異，氣質(zhì)是與生俱來的。11.D。幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會行為的發(fā)展，親社會行為是幼兒道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)。12.A。幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來，他們先記住顏色的名稱，再辨別顏色。13.C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容，屬于再造想象。14.B。兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是13歲，這個時期兒童學(xué)習(xí)語言的能力最強。15.B。自尊心、自信心和羞愧感等是自我體驗的成分，自我體驗是個體對自己的情感體驗。二、多項選擇題1.AB。幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在記憶目的不明，不會自覺地運用反復(fù)記憶的方法，他們多是無意識地記住一些事物。2.ABCD。幼兒想象的特點是以無意想象為主，想象的主題不穩(wěn)定，受情緒影響，且以再造想象為主。3.ABC。影響幼兒親社會行為的因素有社會生活環(huán)境、兒童日常的生活環(huán)境和移情等，遺傳因素對親社會行為的影響較小。4.ABCD。幼兒情緒情感的培養(yǎng)措施包括營造良好的情緒環(huán)境、成人的情緒自控、采取積極的教育態(tài)度和幫助幼兒控制情緒等。5.ABCD。幼兒性格的年齡特點有活潑好動、好奇好問、喜歡交往和模仿性強等。三、判斷題1.√。幼兒的有意注意是在成人的要求和教育下逐漸發(fā)展起來的，需要成人的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.√。幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實，或與現(xiàn)實相混淆，比如他們會把想象中的事情當(dāng)成真實發(fā)生的。3.×。幼兒的氣質(zhì)類型具有一定的穩(wěn)定性，但也會隨著環(huán)境的變化而有所改變。4.√。幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，同伴關(guān)系對幼兒的認(rèn)知、情感和社會技能的發(fā)展具有重要影響。5.√。幼兒的自我評價往往帶有主觀情緒性，過高或過低評價自己，他們的自我評價受成人評價和自身情緒的影響較大。四、簡答題1.幼兒注意發(fā)展的特點如下：無意注意占優(yōu)勢：刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。如鮮艷的顏色、動聽的聲音、新奇的形狀等容易吸引幼兒的注意。與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，也容易引起幼兒的無意注意。例如，幼兒對自己喜歡的玩具、游戲等會格外關(guān)注。有意注意初步發(fā)展：幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制有意注意的區(qū)域，幼兒額葉的發(fā)育還不完善，所以有意注意能力較弱。幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。比如，在成人的要求下，幼兒可以集中注意聽故事、做游戲等。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。隨著年齡的增長，幼兒會逐漸學(xué)會用自己的語言來組織注意，如自言自語“我要認(rèn)真看”。幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。幼兒在游戲等活動中更容易集中有意注意。2.幼兒親社會行為的培養(yǎng)方法如下：榜樣示范法：成人要以身作則，為幼兒樹立親社會行為的榜樣。如在日常生活中，家長和教師要做到樂于助人、分享合作等，幼兒會在潛移默化中受到影響。移情訓(xùn)練法：通過故事、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒理解他人的情感和需要，培養(yǎng)幼兒的移情能力。例如，給幼兒講一些關(guān)于幫助他人的故事，讓他們感受故事中人物的情感。角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演的方式，體驗不同的社會角色和情感，學(xué)會站在他人的角度思考問題。比如，組織幼兒進行“醫(yī)院游戲”，讓他們分別扮演醫(yī)生、護士和病人，體驗照顧他人的感受。強化法：當(dāng)幼兒表現(xiàn)出親社會行為時，及時給予表揚和獎勵，強化他們的行為?？梢杂梦镔|(zhì)獎勵，也可以用精神獎勵，如表揚、擁抱等。組織游戲活動：通過組織合作性的游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會合作、分享和互助。例如，開展接力比賽、小組拼圖等游戲。五、論述題培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感可以從以下幾個方面入手：1.營造良好的情緒環(huán)境：家庭方面：家庭是幼兒生活的主要場所，家庭氛圍對幼兒的情緒情感發(fā)展至關(guān)重要。家長要營造溫馨、和諧、民主的家庭氛圍，夫妻之間要相互尊重、理解和關(guān)愛，避免在幼兒面前爭吵。例如，在一個充滿歡聲笑語的家庭中，幼兒會感到安全和快樂，更容易形成積極的情緒情感。幼兒園方面：幼兒園要為幼兒提供一個舒適、整潔、富有童趣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師要關(guān)心、愛護每一個幼兒，建立良好的師生關(guān)系。例如，在幼兒園的教室布置上，可以張貼一些可愛的圖片、擺放一些幼兒的作品，讓幼兒感受到溫馨和愉悅。2.成人的情緒自控：家長：家長在幼兒面前要控制好自己的情緒，遇到問題時要冷靜處理，不要隨意發(fā)脾氣。因為幼兒具有很強的模仿能力，家長的情緒表現(xiàn)會直接影響幼兒。比如，當(dāng)家長遇到工作上的壓力時，不要把負(fù)面情緒帶回家，而是要以積極的心態(tài)面對幼兒。教師：教師在幼兒園也要保持良好的情緒狀態(tài)，用積極的情緒感染幼兒。當(dāng)幼兒犯錯誤時，教師要耐心教育，不要嚴(yán)厲斥責(zé)。例如，當(dāng)幼兒不小心打翻了水杯，教師可以微笑著說：“沒關(guān)系，我們一起把水擦干就好了?！?.采取積極的教育態(tài)度：鼓勵與支持：成人要多鼓勵和支持幼兒，讓他們感受到自己的能力和價值。當(dāng)幼兒取得進步時，及時給予表揚和肯定。比如，幼兒學(xué)會了一首新歌，家長可以說：“你唱得真棒，繼續(xù)加油！”耐心傾聽：當(dāng)幼兒表達(dá)自己的情緒和想法時，成人要耐心傾聽，給予理解和回應(yīng)。讓幼兒感受到自己被尊重和重視。例如，幼兒因為和小伙伴吵架而不開心，教師可以認(rèn)真傾聽他的訴說，并引導(dǎo)他解決問題。正確引導(dǎo)：當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良情緒時，成人要正確引導(dǎo)他們調(diào)節(jié)情緒?？梢酝ㄟ^講故事、做游戲等方式，讓幼兒學(xué)會合理宣泄情緒。比如，當(dāng)幼兒生氣時，可以讓他去打打沙袋、跑跑步，把不良情緒釋放出來。4.幫助幼兒控制情緒：教給幼兒情緒調(diào)節(jié)的方法：如深呼吸法，讓幼兒在情緒激動時，閉上眼睛，慢慢地吸氣、呼氣，使自己平靜下來；轉(zhuǎn)移注意力法，當(dāng)