...wd......wd......wd...教師解放思想大討論活動心得體會教師的職能是培養(yǎng)下一代，塑造合格人才，在這個教書育人的過程中，如何讓自己與時俱進，做一個合格的，時代需要的教師呢那只有解放思想。思想是行動的先導(dǎo)，只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會主義各項事業(yè)的開展。黨革命和建設(shè)的無數(shù)實踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改進生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力，解放思想是適應(yīng)形勢，搶抓新機遇，尋求新開展的客觀需要。因此，這次我校的解放思想大討論非常及時，十分必要，對適應(yīng)新形勢，搶抓新機遇，尋求新開展，壯大我校有十分重大的意義，對激發(fā)教師做永不落伍的時代需要的教師起到了十分重要的作用。那么，如何解放思想，做時代需要的教師呢解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思〞與“想〞的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷開展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯〞，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不急躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表〞重要思想及黨的路線方針政策，時時關(guān)注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要。二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔〞，一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進展加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。與同事、學(xué)生相處一定要注意溝通方式和方法，特別是與學(xué)生的相處，愛新的時代背景下，師生間的角色意識發(fā)生了變化，學(xué)生對教師的要求就會更高，教師必須善于思考自己的角色定位，要開動腦筋，想學(xué)生、家長之所想。要充分運用所學(xué)的知識和工作經(jīng)歷，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進基礎(chǔ)教育課程改革，翻開工作的新局面。改變“小學(xué)教師把自己越教越笨〞的現(xiàn)實。三要勇于實踐。就是要結(jié)實樹立“認真做事，把事做對；用心做事，把事做好；專心做事，做出特色。〞的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，在實踐中促進自己的開展。一是對同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠信〞效勞，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長積極主動的排憂解難，幫助家長學(xué)習(xí)教子知識，努力減少家長不必要的負擔(dān)。三是為學(xué)生一生的開展奠定堅實的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進展引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無保存的支付給學(xué)生。四要敢于轉(zhuǎn)變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗，通過學(xué)習(xí)，認真總結(jié)，積極主動解決認識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺抵抗住各種誘惑。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好效勞。要將“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師〞等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者〞的同伴互助地位，從思想上、行動上解放自己，敢于低頭效勞。腳步達不到的地方，眼光可以到達；眼光達不到的地方，思想可以到達。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責(zé)，努力做好效勞，才能促使自己不斷的開展，在時代開展的步履中才能行動自如，才是時代需要的教師！解放思想大討論黨員發(fā)言稿(2009-5-12)加強校園文化建設(shè)促進學(xué)生全面開展東珠小學(xué)崔蕓深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)開展觀活動在我校已經(jīng)開展了一些時間，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)工作的實際，我覺得，教師應(yīng)該把科學(xué)開展觀的核心“以人為本〞落實到課堂教學(xué)中去。把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在教師講課時有序地插話，發(fā)表自己的見解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g；當(dāng)有疑問或不同見解時可隨時發(fā)問，因為情不自禁發(fā)表出來的意見，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)；當(dāng)學(xué)生答復(fù)不出教師的提問時，允許他自己請另外的同學(xué)幫他答復(fù)；如果學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要點的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵，贊揚他勇氣，然后再予以點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。同時,結(jié)合學(xué)校中的一些實際情況,我覺的可以堅持以學(xué)生為本,發(fā)揮教室及活動室的功能，隨時隨地向?qū)W生開放實驗室、圖書室、體育室等教育教學(xué)設(shè)施和活動器材，使其發(fā)揮伴隨學(xué)生身心安康成長的最大成效。利用校史、榮譽室等德育陣地，反映學(xué)校的悠久歷史，文化積淀和辦學(xué)成績，增強學(xué)生的認同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。2009．4．24教師應(yīng)如何實踐科學(xué)開展觀東珠小學(xué)龔軼青實踐科學(xué)開展觀，第一要義是開展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。教師的工作是教學(xué)，說具體點就是教書育人，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)開展觀，就要把科學(xué)開展觀滲透到教育教學(xué)工作中，以全體學(xué)生的開展為本，以全體學(xué)生的終身開展為本。那么，教師如何實踐科學(xué)開展觀呢一是實踐科學(xué)開展觀要注重學(xué)生的可持續(xù)開展。作為教師要培養(yǎng)的是人材，我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)開展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)開展著想，讓他們學(xué)會認知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，把學(xué)生僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會開發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動中得到長足開展，而且為將來可持續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。二是實踐科學(xué)開展觀必須注重學(xué)生的全面開展。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)開展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書。要把落實新課程標(biāo)準落實在行動上，這樣，才有利于學(xué)生的全面開展。其實，學(xué)生的各項技能是能夠互補的，我們在開展學(xué)生德育、體育、美育的同時也在開展著學(xué)生的智育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而無視其他各育，這樣是對學(xué)生身心的嚴重摧殘，同樣阻礙著學(xué)生智育的開展，教師要把課堂變成學(xué)生開展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，安康地開展。三是實踐科學(xué)開展觀要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面開展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的開展，我們不能抹殺學(xué)生的個性。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和開展學(xué)生鮮明的個性，尊重學(xué)生身心安康開展的特點及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地開展自己的個性。四是實踐科學(xué)開展觀要表達以人為本的思想。以人為本，以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的全面開展，是教育的基本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)開展的基本目的。1、教師要不斷更新教育理念，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，探索新課程評價與考試制度的改革，對學(xué)生進展經(jīng)常性的心理安康教育，促進學(xué)生的安康開展。2、要加強未成年人的思想道德建設(shè)，為孩子的安康成長提供良好的外部環(huán)境。3、要建立師生平等的民主關(guān)系，讓學(xué)生能和教師進展平等對話，平等交流，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展自己。4、要合理利用現(xiàn)有的教育媒體，讓學(xué)生開闊眼界，擴大視野，豐富知識。5、教師要確立效勞意識，樹立效勞育人，效勞管理的思想，在教育教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們安康向上，積極進取的精神。五是實踐科學(xué)開展觀教師要注重學(xué)生的非智力因素的開展。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、進取的拼搏精神、樂觀向上的處世哲學(xué)、開朗大方的個性、寬廣坦蕩的胸懷、不畏困難的韌性和耐力?？傊?，作為教師要站在貫徹落實黨和國家的教育方針的高度，自覺地按照實踐科學(xué)開展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變開展觀念，創(chuàng)新開展思路，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)。教師用實際行動實踐科學(xué)開展觀，這不僅是教育開展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的需要，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。2009.4.20做會學(xué)習(xí)的教師東珠小學(xué)顧峰作為一名教師，既是貫徹落實科學(xué)開展觀，推進科學(xué)開展的實踐者，又是肩負一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。那么，如何成為“學(xué)習(xí)型〞教師呢?我認為就是“真學(xué)、善思、會用〞。一是真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切時機，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。此外，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實踐中學(xué)，從中吸取精神營養(yǎng)。我們?nèi)绻鄬W(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。踐行科學(xué)開展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學(xué)開展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會實質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精;深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。我覺得一個教師要注重并善于總結(jié)。2009.4.24加強學(xué)校園文化建設(shè)培養(yǎng)人文精神東珠小學(xué)黃新顏加強學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、安康、安全、人文、和諧的校園文化體系，著眼于校園文化氣氛對師生的熏陶和感染，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊有機滲透，為學(xué)生的開展、教師的開展和學(xué)校的開展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的樂園，讓師生時時處處都感受著學(xué)校文化的魅力，促進良好的思想道德修養(yǎng)的形成。1、開展藝術(shù)活動，豐富校園生活。學(xué)校要重視和開發(fā)藝術(shù)活動資源，豐富藝術(shù)活動，推進素質(zhì)教育。要根據(jù)學(xué)生自身特點，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，組織聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、制作、科技、生物、寫作、棋類等興趣小組和社團，有方案、有組織地開展活動。要充分發(fā)揮團委、學(xué)生會的作用，在教師的輔導(dǎo)下，努力實現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自主開展。2、開展節(jié)慶活動和主題活動。節(jié)慶活動，是豐富校園動態(tài)文化的重要載體；主題活動，能確?；顒觾?nèi)容突出，效果顯著。學(xué)校要通過廣泛開展有特定主題的節(jié)慶活動，豐富和充實學(xué)生的精神生活。主題活動的內(nèi)容豐富多彩，如愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)主題教育、理想教育、感恩教育、成長教育、環(huán)保教育、責(zé)任教育、禮儀教育、法制教育等；節(jié)慶活動的方式多種多樣，如：文化藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書活動周〔節(jié)〕，科技小創(chuàng)造周〔節(jié)〕、重大節(jié)日紀念、和社會實踐等。開展活動時，必須有目標(biāo)，有內(nèi)容，有途徑，有方法，有管理，有評價，確保取得實效。2009．4．24加強有效學(xué)習(xí)使教師科學(xué)的開展東珠小學(xué)季雯一、存在的主要問題1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，因循守舊，思想意識不夠強。學(xué)習(xí)的自覺性稍差、重視不夠，對待問題存在著片面性。有時認為政治學(xué)習(xí)是“走過場〞,念一念文件或讀一些理論知識，流于形式，敷衍了事，只從字面上去理解。思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，沒有意識其思想的精華。分析問題，認識事物只停留在外表，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，由此導(dǎo)致思考問題、處理事情是仍按原有方法、模式照搬。2、缺乏艱辛奮斗的精神，專業(yè)理論知識不夠。由于對自己要求不高，不嚴格，以至于出現(xiàn)對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對學(xué)習(xí)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待方法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。同時專業(yè)知識上比較匱乏，出現(xiàn)了問題寄希望于他人，主動性和責(zé)任感不夠，不愿自主地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)和工作水平，沒有一整套學(xué)習(xí)專業(yè)知識的方案。3、工作作風(fēng)不夠扎實，缺乏創(chuàng)新意識。接到任務(wù)首先想到怎樣盡快完成，而不是去想怎樣做得最好，存在應(yīng)付求過關(guān)的想法。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，有時會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，滿足于得過且過，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做。同時做事情缺乏創(chuàng)新意識，只安于外表處理方法比較簡單，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。二、整改措施1、深入學(xué)習(xí)，提高自己。自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)實踐三個代表重要思想，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的政治和思想文化素質(zhì)，以適應(yīng)新時期工作的要求，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。同時遵守單位的各項規(guī)章制度，帶頭守規(guī)遵章，促進單位各項規(guī)章制度的落實，促進單位各項工作順利開展。2、加強效勞，大膽創(chuàng)新。善于總結(jié)工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和缺乏，不斷提出改進工作的新方法、新思路，努力推進工作再上新臺階。樹立強烈的自覺意識和責(zé)任意識，牢記全心全意為人民效勞的宗旨，大膽工作，始終把群眾滿意不滿意作為工作的標(biāo)準，盡自己全力為大足經(jīng)濟開展盡出一份力。3、進一步振奮精神，鼓足干勁。要保持和發(fā)揚勇于吃苦的精神和良好的心態(tài)，耐得艱辛，樂得清苦，淡薄名利，踏實做事，把每一天作為一個新的起點，把每一件事情作為一個新的開端，時刻保持工作的新鮮感，努力在辛勤工作中實現(xiàn)自己的價值，永葆工作激情。4、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。把學(xué)習(xí)作為工作、生活的重要組成局部，養(yǎng)成坐下來讀書、靜下來思考不斷提高履行職責(zé)的能力。要向書本學(xué)習(xí)，加強政治理論學(xué)習(xí)，掌握思想武裝的“利器〞，明辨是非，堅決信念。加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，練就過硬的“看家本領(lǐng)〞，知曉政策，精通業(yè)務(wù)。加強經(jīng)濟、法律、管理、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，力爭做到“萬事通〞，開闊視野，提升境界。同時，努力向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同事學(xué)，用心領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的工作思路。這次“解放思想找差距，認清縣情促發(fā)本文來自我的范文網(wǎng)gzu521展〞主題實踐活動，對我來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好時機，更是讓自己進一步增強責(zé)任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高科學(xué)開展觀。通過學(xué)習(xí)討論和對照檢查缺乏，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，我決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質(zhì)，為加快大足的經(jīng)濟和社會開展做出自己的努力。2009．4．24進一步完善學(xué)校管理制度建立校長聆聽制明珠小學(xué)倪中華明珠小學(xué)自創(chuàng)辦至今，社會效應(yīng)和辦學(xué)規(guī)模逐步擴大。特別是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，從明珠小學(xué)一個校區(qū)到今天三個校區(qū)〔明珠小學(xué)A，B，C區(qū)〕以及托管濰坊小學(xué)和南匯東海學(xué)校。規(guī)模不可不說之大，教職員工以及中層管理隊伍也比較龐大。隨著學(xué)校規(guī)模日漸擴大，學(xué)校中心管理層和區(qū)域之間的協(xié)調(diào)溝通，特別是校長與每個區(qū)域教師之間有效溝通的矛盾顯現(xiàn)出來。為此，結(jié)合本次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)開展觀活動，并且聽取了各個區(qū)域本分黨員教師和一線教師的意見。本著進一步完善學(xué)校管理制度，為學(xué)校更好的科學(xué)有效地開展，進一步推進教職工學(xué)校自治，激發(fā)全體教職工參與學(xué)校建設(shè)與管理的熱情，建立校長民意聆聽會制度。初步制定如下：1、教職工民意聆聽制是教職工實行自我管理、自我效勞、自我監(jiān)視的載體，是教職工與學(xué)校增進溝通與信任的橋梁。2、聆聽會由黨支部和工會牽頭召集，一般半年一次，也可根據(jù)需要隨時召開。教職工可自由參加。3、聆聽會的內(nèi)容為：向教師通報學(xué)校主要工作,將事關(guān)教職工切身利益的重大事項提請教師討論，并征求意見；聽取教職工對學(xué)校建設(shè)和共同關(guān)心的熱點難點等的意見、建議。4、聆聽會前兩周由年級組長收集教師民意內(nèi)容，上報到工會或黨支部，再由這兩個部門負責(zé)按學(xué)校開展、教學(xué)建設(shè)、學(xué)生工作、管理效勞、校園建設(shè)、校園文化等方面收集整理，最后上報明珠管理中心。5、會議召開前，應(yīng)事先公布召開的時間、地點和會議內(nèi)容。對教職工提出的一些合理要求和建議應(yīng)及時處理并答復(fù)。2009．4．20學(xué)習(xí)實踐科學(xué)開展觀教師自身專業(yè)開展東珠小學(xué)邵莉萍黨的十七大明確提出：“把全社會的開展積極性引導(dǎo)到科學(xué)開展上來，把科學(xué)開展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會開展各個方面〞。今年十一月，胡錦濤總書記帶著中央常委進展集體學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完畢后，胡總書記發(fā)表了重要講話。他指出：實現(xiàn)科學(xué)開展，首先必須結(jié)實樹立科學(xué)開展理念；實現(xiàn)科學(xué)開展，關(guān)鍵是要確立和實施科學(xué)開展方式；推動科學(xué)開展，歸根到底為了實現(xiàn)好，維護好，開展好最廣大人民的基本利益；真正把科學(xué)開展觀表到達具體行動中去，真抓實干落實科學(xué)開展。首先，確立自主開展的理念。教師開展是教育開展的前提與基礎(chǔ)，教師教育理論當(dāng)然的也要實踐科學(xué)開展觀。眾所周知，科學(xué)開展觀的核心是以人為本，以人為本的基本含義，一是“一切為了人，〞二是“一切依靠人〞。在教師教育中樹立自主開展教育理念，就是要依靠教師自身的力量，實現(xiàn)自己的開展，因此它充分表達了“以人為本〞的思想。而且，只有自主開展，才能實現(xiàn)可持續(xù)開展，這也是科學(xué)開展觀所要求的。自主開展教育，是現(xiàn)代教育的主流教育思想。對學(xué)生是這樣，對教師亦如此。建構(gòu)主義理論認為，知識的學(xué)習(xí)是自主建構(gòu)、內(nèi)化的過程。所以，作為教師，要自覺確立自主開展的理念，教師的開展是教師自身幸福感的源泉。其次，改變教師的開展方式。我們的社會正在發(fā)生劇烈的變化，這個社會的變化有一個很明顯的特點，速度在不斷的加快。為了適應(yīng)社會開展的速度，提出了終生學(xué)習(xí)的思想。以前我們一個教師的成長，主要依賴于經(jīng)歷的積累，依賴于從老的教師那里學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在一個教師的成長，主要依賴于不斷的學(xué)習(xí)、進修。由他主教育的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘逃姆绞?。最后，教師的開展是學(xué)生開展的保障。我們現(xiàn)在講以學(xué)生的開展為本，是很普遍的，大家都已經(jīng)承受了?？蓪W(xué)生怎樣開展，怎樣促進學(xué)生的開展。教師不開展，要想學(xué)生開展，這是空話，這是不可能的。要想學(xué)生開展，首先教師開展。一個開展的教師，才能去有意維護學(xué)生的權(quán)利，促進學(xué)習(xí)的開展。教師不開展，他對學(xué)生的開展就起到阻礙作用。現(xiàn)在很多教師提出現(xiàn)在的學(xué)生不好教，比我們那時麻煩多了?，F(xiàn)在學(xué)生每天都在發(fā)生變化，教師用從前的思想去看，永遠與學(xué)生發(fā)生沖突。只有不斷的自己開展，欣賞學(xué)生的這種變化，才會去為他創(chuàng)造條件。教師的開展要形成一種文化，形成一種氣氛，成為一種積極的，向上的，共同開展，共同促進的教育現(xiàn)象。教師的專業(yè)開展是學(xué)校文化的核心。有了專業(yè)開展的理念和開展方式的轉(zhuǎn)變，教師才能展現(xiàn)出生命的活力，不斷創(chuàng)造出新的輝煌。2009．4．24加強生命教育為幸福人生奠基東珠小學(xué)施鳳近些年來，我們的教育一直圍著升學(xué)這個指揮棒轉(zhuǎn)，升學(xué)率被看作是教育的全部，也是多年來社會、家長衡量學(xué)校辦學(xué)水平上下的標(biāo)準，同時，隨著社會多元化開展，受一些不良媒體和社會現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致學(xué)生道德觀念和是非觀念越來越淡??；社會競爭的加劇，就業(yè)的壓力，一些價值觀的扭曲，家長望子成龍的奢望，導(dǎo)致一些青少年內(nèi)心痛苦，他們感到缺乏理解，生活壓力太大；分數(shù)的壓迫，考試的威逼，家長的訓(xùn)斥，教師的不滿，造成一些心理承受能力差的青少年采取了自殺的方式。所謂生命教育是幫助中小學(xué)生認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命、提高生存技能和生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值的教育活動。生命教育是關(guān)注學(xué)生生命整體安康開展的教育，而不能僅僅理解為為生命的生理存在而教育。首先，要將生命教育同其它學(xué)科教育相結(jié)合。生命教育不單純是安康教育，更是一種深刻的人文教育。學(xué)校首先要使各位教師明確“生命教育〞的意義，只有教師有了生命教育的意識，并且熱愛生命，他才能將生命教育的思想表達在他的教學(xué)中，才能在課堂上自覺地對學(xué)生進展生命教育。其次，生命教育同課外實踐相結(jié)合。生命教育有一個突出的特點，即它在現(xiàn)實的生活中主要不是通過語言或者理論，而大多是通過舉動行為表現(xiàn)出來的。最后，生命教育必須是學(xué)校、家庭和社會共同努力來做。生命教育不光是學(xué)校的事情，更是全社會的事情，社會各方面應(yīng)該全力配合，形成一個尊重生命、熱愛生命的氣氛，共同擔(dān)負起對學(xué)生生命教育的責(zé)任。家長應(yīng)該加強對孩子的非智力因素培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們堅強的意志和承受挫折的能力，培養(yǎng)他們正視困難、抑制困難的勇氣，培養(yǎng)他們豁達開朗的胸懷。2009．4．24關(guān)于教師專業(yè)開展的點滴建議明珠小學(xué)〔B〕區(qū)施翔仔細閱讀并學(xué)習(xí)了《科學(xué)開展觀重要論述摘要》一書，深刻認識到科學(xué)開展觀的核心是“以人為本〞。結(jié)合學(xué)校情況就“教師專業(yè)開展〞談幾點認識。“教師專業(yè)開展〞包含兩個層次的含義：即“教師專業(yè)〞的開展和教師的“專業(yè)開展〞。前者主要涉及教育制度和教育體系方面，后者主要涉及教師內(nèi)在的專業(yè)素養(yǎng)和意識水平的提高。教師專業(yè)開展主要是教師人格價值的實現(xiàn)。追隨教師專業(yè)開展的足跡，無論是斯滕豪斯的“教師成為研究者〞，還是埃理奧塔的“教師成為行動研究者〞，對于教師專業(yè)開展而言，猶如讓一個舞女帶著腳鐐?cè)ヌ?，因為現(xiàn)行的教育體制和教育倫理還存在著諸多缺憾。所以我們在討論教師專業(yè)開展的時候，應(yīng)該更多地從教育制度和倫理學(xué)的角度進展研究，而不是空洞地談一些諸如“培訓(xùn)〞“認識〞“開展〞“創(chuàng)新〞“反思〞等空洞的言詞，教育引領(lǐng)群體目前缺乏的是對教師的人文關(guān)心，或者說，我們沒有在執(zhí)行層面上認真地去關(guān)心教師的情感需要——教師人格價值、內(nèi)在價值和自我價值的實現(xiàn)。而作為教師自身也應(yīng)在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)培訓(xùn)，借助“校本教研〞“開展性教學(xué)〞“反思性教學(xué)〞“研究性學(xué)習(xí)〞等，習(xí)得教育專業(yè)技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者.2009．4．23凝聚智慧，推動學(xué)校持續(xù)開展東珠小學(xué)王超學(xué)校是一個集體，需要依靠群眾的力量，凝聚集體智慧才可能取得更大的進步和持續(xù)開展。問題：目前，從學(xué)校集體的角度看，校務(wù)公開、民主辦校的思想明確、措施落實到位，但在如何鼓勵教師積極主動地參與學(xué)校開展，自下而上地形成積極地辦校機制方面尚有繼續(xù)推進和開展的空間，從而幫助職工進一步地形成主人翁精神、民主參與的意識和制度，以推進促進各種新思想、新建議、新觀念不斷地出現(xiàn)，從而為決策層提供參考。對策：1、組織引導(dǎo)：通過會議等形式，幫助教師增強集體觀念、提高民主意識、凝聚集體智慧。2、創(chuàng)立平臺：通過網(wǎng)站論壇、定期或不定期的交流、校長信箱、教職工民主參與提案等途徑，吸收、吸取廣泛意見和建議。3、廣泛推廣：通過網(wǎng)站、學(xué)校教育信息學(xué)習(xí)資料德興市，展示教師的思想、建議和事例，引導(dǎo)和建設(shè)安康輿論，真正為科學(xué)開展觀的學(xué)習(xí)貫徹落實發(fā)揮積極的作用。2009．4．24教師專業(yè)開展是必然趨勢東珠小學(xué)吳蓉近年來，國外教師教育呈現(xiàn)出專業(yè)化的趨勢，同時形成了教師教育認可制度，包括教師教育機構(gòu)的認定和課程的認定，確保教師專業(yè)化的順利推進。如美國的教師教育認可委員會，負責(zé)制定全國統(tǒng)一的教師教育認可標(biāo)準；檢查教師教育的課程和教學(xué)方案，認可和鑒定教師教育機構(gòu)，改進教師教育方案，提高教師教育機構(gòu)的專業(yè)化水平；傳遞信息，促進教師在各州之間的流動；鼓勵學(xué)校之間的競爭。凡經(jīng)全國教師教育認可委員會認可的高等學(xué)校的畢業(yè)生，其教師證書可以在全國通用或換用。教師專業(yè)化依賴于教師教育，教師教育認可制度、教師教育機構(gòu)和課程的認定化，以及教師教育的專業(yè)化，應(yīng)為教師專業(yè)化提供有力的支撐和保障。目前，世界各國均把提高教師專業(yè)化水平、加強教師隊伍建設(shè)，作為提高基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量的突破口。我國也面臨同樣的問題。隨著“兩基〞任務(wù)的完成，提高辦學(xué)質(zhì)量就成為重中之重?，F(xiàn)在，我們提出基礎(chǔ)教育要向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這對教師提出了新的要求。教師素質(zhì)正在受到基礎(chǔ)教育變革形勢的挑戰(zhàn)，而應(yīng)戰(zhàn)的對策唯有提高專業(yè)化水平。就師資隊伍建設(shè)而言，世界上許多國家都走過了由數(shù)量擴展、質(zhì)量提高向?qū)I(yè)化邁進的過程。現(xiàn)在一些興旺國家已經(jīng)建立職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相銜接的一體化的師資培訓(xùn)體系，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。我們國家的師資培養(yǎng)正處于由擴大數(shù)量到提高質(zhì)量的過渡階段。我國《教師法》規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員〞。作為專業(yè)人員的教師，僅有學(xué)科知識是不夠的，還需要經(jīng)過教育專業(yè)的訓(xùn)練，有專門的教師從業(yè)資格要求和專門的職業(yè)標(biāo)準要求。我國教師的在職培訓(xùn)也已走上了法制化的道路，這也從一個方面說明我國正在不斷努力推進教師專業(yè)化的進程。我校的教師自身的學(xué)歷基本都已到達要求，但是長期的有方案的自我開展還不夠。其次，教師承受最新教育信息的渠道有限。我認為學(xué)校對教師專業(yè)開展的支持力度還要加大，例如各種教學(xué)研討會、特級教師展示課等，可以派教師代表去學(xué)習(xí)，然后在組內(nèi)進展交流。教師只有不斷學(xué)習(xí)不斷交流，才不至于固步自封，才能與時俱進。2009．4．23以文化的音符譜寫校園和諧的樂章東珠小學(xué)張京胡錦濤總書記對創(chuàng)立和諧社會作多精辟描述：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會〞。那么學(xué)校作為一個微縮的社會，又怎樣才能做到和諧呢有人認為，有制度才有和諧，而我覺得，一所學(xué)校，要做到和諧，歸根結(jié)底，是要有其獨特的、千姿百態(tài)、意蘊豐富的校園文化。而創(chuàng)造這樣的一種校園文化，必要有制度為保障、以文明為基礎(chǔ)、用愛與責(zé)任來付諸實施。本著“以人為本〞的教育理念，用愛與責(zé)任，處處為學(xué)生營造著和諧的校園文化氣氛。例如：每次的師生捐款活動、教師節(jié)活動等。學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的小型活動，豐富師生的精神生活。堅持以學(xué)生為本,發(fā)揮教室及活動室的功能，隨時隨地向?qū)W生開放實驗室、圖書室、體育室等教育教學(xué)設(shè)施和活動器材，使其發(fā)揮伴隨學(xué)生身心安康成長的最大成效。利用校史、榮譽室等德育陣地，2009．4．24提供專業(yè)學(xué)習(xí)的時機，提高教師素質(zhì)東珠小學(xué)張志潔新時期教育的開展對教師提出了更高更新要求,教師不但要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神和強烈的主體意識,而且要有完善的知識構(gòu)造,精通本門學(xué)科的知識,熟知相關(guān)學(xué)科中與本學(xué)科密切相關(guān)的知識和技能;要具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,在教育教學(xué)過程中,能帶著學(xué)生嚴格按照科學(xué)的規(guī)律、運用科學(xué)的方法,去探索、去實踐、去創(chuàng)新;要了解當(dāng)代最新科技、最新理論的開展動態(tài)和科研成果,并有機地滲透到教育教學(xué)活動中;要熟練掌握現(xiàn)代教育學(xué)理論、心理學(xué)理論和創(chuàng)造學(xué)理論的基本知識,形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。如今我們的教師大都是八、九十年代畢業(yè)的師范生，教師學(xué)習(xí)的途徑除了參與學(xué)校組織的教學(xué)活動及新區(qū)開設(shè)的240培訓(xùn)外，就是外出的聽課活動，這些活動，大多關(guān)注教學(xué)的實踐中存在的問題，然而教師目前迫切需要的是全面更新自己的知識構(gòu)造，從理論上提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。因此我們希望學(xué)校能盡可能地提供教師進展脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式的專業(yè)培訓(xùn)時機。如到高一級的師范院校進展培訓(xùn)，從而在教學(xué)的宏觀理念上，在教育教學(xué)的手段上，在自身知識的構(gòu)造上提升自我，領(lǐng)會與掌握古今中外教育大師的教育思想，探尋教育理念的源頭。掌握和運用教育名家的思想理論，解決和說服目前教育中存在的問題；如用布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機等問題，使教師的理論學(xué)習(xí)與實踐嘗試有機結(jié)合起來。權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是均等的，教師在享有學(xué)校提供的學(xué)習(xí)時機的同時，也應(yīng)承擔(dān)一定的義務(wù)。如參與培訓(xùn)的教師必須為學(xué)校效勞三年，在學(xué)校的各項活動中起引領(lǐng)的作用。2009．4．24關(guān)于教師專業(yè)開展的幾點思考東珠小學(xué)鄭楠自我分析：教師是教育的第一要素，隨著新課程改革的不斷深入和推進，教師職業(yè)將處于不斷變化和開展之中，教師角色的專業(yè)化色彩越來越濃厚，教師也面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)和考驗。要做為一名與時俱進的教師，迫切的需要加強學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)文化水平，不斷更新知識，更新教育觀念，完善知識構(gòu)造。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新〞。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身開展過程。一名教師只有經(jīng)常地進展學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性教學(xué)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。開展方向：成為一個自信的教師：專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)；成為一個有“感覺〞的教師：能全方位地去感受學(xué)生；成為一個“會學(xué)習(xí)〞的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設(shè)計能力，科研能力等等。內(nèi)容措施：1、經(jīng)常性地進展總結(jié)反思，促進教學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷是一個方面，還有更重要的一個方面就是要經(jīng)常性的對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和具體地教學(xué)行為進展總結(jié)反思，才能真正發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和缺乏，才能為自己的專業(yè)開展找到新的開展點和突破點?！爸挥心切┥朴谑┬小晕腋隆∠?qū)I(yè)開展、具有較強自我專業(yè)開展意識的教師才會較多地關(guān)注自己的專業(yè)開展〞，能夠及時反思和總結(jié)自身存在的問題，是很重要的一種評價方式，也是一種成效顯著的評價活動，因為這種反思直接來源于自身的批判性思考，所掌握的進展評價所需要的信息是任何一種他評的方式所不能與之相提并論的。教師對自身進展過程性反思，可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實踐中的問題，并及時改進，促進教學(xué)進程趨向更加完善，從而實現(xiàn)教師平時的量變式開展和進步?？偨Y(jié)性反思可以以半學(xué)期或半學(xué)年進展一次，著力對自己在過程中的所思所想、所感所悟、所作所為進展綜合考察，得出開展的經(jīng)歷，集中認識存在的問題和缺乏，為下一步的開展找到突破口，從而實現(xiàn)專業(yè)開展的新飛躍。2、安康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理：安康是工作的前提，有了安康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標(biāo)、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。、3、不斷提高自身的師德修養(yǎng)。把對教育事業(yè)的熱愛，把崇高的精神追求作為人生的第一追求。4、樹立新型的學(xué)生觀教師觀。學(xué)生是活生生有自己思想處在開展中的獨立的人，他應(yīng)該是活動的主體，而我要從學(xué)生的“施恩者〞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“效勞者〞。5、努力做一個課堂智慧的實踐者。為了不斷的在實踐中提升自己，我對自己提出了做一個課堂智慧實踐者的高要求，預(yù)期在三年內(nèi)在教學(xué)上形成自己的鮮明特色。6、提高科研能力，以反思促開展。我要做一名“善于反思，勤于積累〞的教師，認真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，使自己具有綜合的文化素質(zhì)，并隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化.我要不斷養(yǎng)成善于反思，善于開展批評與自我批評的好習(xí)慣。對于自己的每一次實踐進展深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進開展。2009．4．24解析教師自身專業(yè)開展的問題和對策東珠小學(xué)周潔〔一〕問題：教學(xué)壓力大，自我學(xué)習(xí)時間受限。都說做明珠小學(xué)的學(xué)生很累，其實作為明珠小學(xué)的教師，我們更累不僅人累，心更累。一年一度的五年級學(xué)生擇校讓我們每一個工具學(xué)科的教師感到教學(xué)壓力很大，總擔(dān)憂學(xué)生考不進好學(xué)校，擔(dān)憂成績上不去，擔(dān)憂平均分比其他班級落后……。所以，我們平時的主要精力用于千方百計抓成績，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。殊不知，有時是事與愿違，花了大量的精力和時間，學(xué)生學(xué)習(xí)成績反而進步不大，越是進步不大，我們就抓得越緊——這樣形成了一個“惡性〞的循環(huán)，通過教師專業(yè)開展促進教學(xué)改革從而促進教學(xué)效益提高的途徑便被棄置，影響了教師自我專業(yè)開展的動力。組織有限的培訓(xùn)活動，難以滿足教師開展的需要。在一定區(qū)域范圍內(nèi)每年都有地市級培訓(xùn)、縣區(qū)級培訓(xùn)假設(shè)干次，但是仍然無法滿足教師開展的需要。一方面層次越高的培訓(xùn)，受訓(xùn)的面也就越窄；一方面培訓(xùn)的內(nèi)容并不連貫，培訓(xùn)效果受到影響。這樣對于教師專業(yè)開展所起的推動作用是暫時的而不能持久，是零星的而不能系統(tǒng)化。教師專業(yè)開展除專業(yè)引領(lǐng)外，更需要系統(tǒng)的培訓(xùn)來支持。對專業(yè)開展的認識不夠。與專業(yè)開展給教師帶來的提高是綜合性的，對教育教學(xué)改革的促進雖是持久的但也并非立竿見影，不如教師緊抓一陣來得效益高，因此許多教師認為專業(yè)開展提高的是自身，對學(xué)生的影響已經(jīng)次之，對專業(yè)學(xué)習(xí)與開展顯得熱情缺乏。譬如要求教師進展課題研究，教師們就覺得很累，并且對于學(xué)生成績的提高成效慢。這就好比翻越山頭一樣，大家習(xí)慣了從山上的羊腸小道走，年復(fù)一年，不覺得累，也不覺得繁瑣，但要讓他們打一條隧道，可能一年兩年完不成任務(wù)，效益一時難以顯現(xiàn)，大家就不愿去做。因此，教師在專業(yè)開展上的認識缺乏，影響了其主動開展的積極性?！捕硨Σ撸阂皇墙處煴仨氁獙W(xué)會理論思考。任何一種理論無論如何自圓其說，都與教師個人的教學(xué)實踐存在距離，只有教師消化了理論的精華并滲透到實踐中去，才能說是理論與實踐得到了較好的結(jié)合。但是，對于專家的前沿性理論，教師不是亦步亦趨地照搬，而是在理解的基礎(chǔ)上不斷在實踐中進展實驗與探索——這就需要教師在學(xué)習(xí)、承受的同時必須加上自主地獨立的思考，從自己所理解的透徹的那一點入手，指導(dǎo)自己的實踐。另外，并非所有的理論都是