中班音樂教案：三只猴子中班音樂教案：三只猴子「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂CD。2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）?；顒?dòng)過程1、播放音樂CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。中班音樂教案：三只猴子「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？2、教師按節(jié)奏念第一段歌詞提問：（1）有一只猴子怎么了？（2）媽媽是怎么做的？（3）媽媽都說了些什么？3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。三、學(xué)唱歌曲1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！4、完整學(xué)唱歌曲1-3段四、表演歌曲1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。3、全體幼兒表演歌曲。五、學(xué)唱歌曲第四段1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）2、在哪呀？(出示圖片2)3、學(xué)唱第四段。六、完整學(xué)唱歌曲。七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。中班音樂教案：三只猴子「篇三」【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)奏樂是一種充滿樂趣的音樂活動(dòng)它具有訓(xùn)練節(jié)奏感、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)合作能力等功效，通過教師適時(shí)而有藝術(shù)性的指導(dǎo)，使幼兒從生活和音樂中獲得節(jié)奏的內(nèi)心感覺和經(jīng)驗(yàn)，從而使節(jié)奏活在幼兒的身體里，并體驗(yàn)到成功的樂趣。奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。語言也有他的節(jié)奏美，這次我就嘗試用說唱的形式讓幼兒玩兒音樂?！灸繕?biāo)】1、體驗(yàn)音樂中語言節(jié)奏的趣味性。2、嘗試將兒歌《三只猴子》填入2/4拍的節(jié)奏型中。3、能隨音樂節(jié)奏說唱兒歌。【準(zhǔn)備】音樂PPT課件【過程】1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。2、游戲：我來做，你來學(xué)(復(fù)習(xí)節(jié)奏型)3、節(jié)奏型的感受和體驗(yàn)。1)、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/2)、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。1)、引出兒歌《三只猴子》2)、出示節(jié)奏小屋，找準(zhǔn)兒歌的節(jié)奏。3)、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。5、通過身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。6、合音樂，進(jìn)行說唱表演。7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌?；顒?dòng)反思：《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。中班音樂教案：三只猴子「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片?；顒?dòng)過程一p欣賞歌曲，理解歌詞1、傾聽《三只猴子》音樂。師：今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。提問：你聽到了什么？歌詞中描述的是誰？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干什么？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干什么？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。二p節(jié)奏游戲，感知歌曲談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)摔出包呢？幼兒自由回答。教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔出包了。1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片，出示節(jié)奏簪粢求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，根據(jù)節(jié)奏簪羰擲手跳。教師清唱歌曲第一段。4、更換節(jié)奏跳。更換節(jié)奏簪艄鄄XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。師：哪只小猴子想來試一試？幼兒三人一組跳出節(jié)奏簪粼俅胃改節(jié)奏型簪羥胍幻幼兒上前示范，再次出示簪艉挺簪簟5、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。6、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。7、合作練習(xí)。一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏簪?。教师主请戎惶煤玫挠變荷锨笆痉短Ⅳ＝處熢俅翁暨x三名跳的最好的幼兒上前跳簪簟8、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳得更安全，頭上才不會(huì)摔出包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。三p聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么？（以后你別在床上跳了）我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳得安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見吧。教學(xué)反思《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXXO的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作→最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力?！毒V要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始