嶺南美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊《一橋飛架連天塹》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標審美感知學(xué)生能夠通過欣賞不同類型、風格的橋梁，敏銳感知橋梁在造型、色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出的獨特美感，提升對形式美的鑒賞能力。例如，能準確說出趙州橋單孔石拱造型的簡潔流暢之美，以及金門大橋紅色橋身與藍色大海形成的強烈色彩對比之美。引導(dǎo)學(xué)生深入體會橋梁與周圍自然環(huán)境、人文環(huán)境相互融合所營造出的和諧之美，增強對環(huán)境美學(xué)的理解。如分析十七孔橋與頤和園湖光山色相互映襯所展現(xiàn)出的古典園林景觀美。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生熟練掌握運用線條、形狀、色彩、明暗等基本美術(shù)語言，準確描繪橋梁的形態(tài)特征，能夠畫出不同視角下橋梁的草圖，如主視圖、俯視圖、左視圖等，精準表現(xiàn)橋梁的結(jié)構(gòu)。能夠選擇紙雕、繪畫、手工制作等多種藝術(shù)形式，大膽創(chuàng)作以橋梁為主題的作品，在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)個人對橋梁美的獨特理解與詮釋，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐鼓勵學(xué)生突破常規(guī)思維，從功能創(chuàng)新、造型創(chuàng)新、材料運用創(chuàng)新等角度出發(fā)，提出獨特的橋梁設(shè)計構(gòu)想，如設(shè)計具有環(huán)保發(fā)電功能的橋梁，或采用新型透明材料打造的夢幻橋梁。學(xué)生能夠積極參與橋梁模型制作、電腦軟件設(shè)計橋梁效果圖等實踐活動，在實踐中不斷嘗試、改進，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，提高動手實踐能力與解決問題的能力。文化理解學(xué)生深入了解不同歷史時期、不同地域的橋梁所承載的豐富文化內(nèi)涵，如趙州橋體現(xiàn)了中國古代高超的建筑技藝和文化智慧，倫敦塔橋反映了英國的工業(yè)文明和歷史底蘊。引導(dǎo)學(xué)生認識到橋梁建筑是多元文化的重要載體，培養(yǎng)對不同文化的尊重與包容，同時增強對本土優(yōu)秀橋梁文化的認同感與自豪感。教學(xué)重難點教學(xué)重點全面、系統(tǒng)地了解橋梁的分類方式，包括按建筑材料（石橋、木橋、鋼橋等）、受力結(jié)構(gòu)（梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等）分類，清晰掌握各類橋梁的結(jié)構(gòu)特點及外觀特征，并能準確區(qū)分。深入探究世界著名橋梁成為城市標志性建筑的原因，分析其在設(shè)計、文化內(nèi)涵、歷史意義等方面的獨特之處，提升對建筑藝術(shù)的鑒賞能力。熟練掌握繪制橋梁三視圖（主視圖、俯視圖、左視圖）及效果圖的方法，學(xué)會運用綜合材料制作簡單立體橋梁模型，將設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實際作品。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生在橋梁模型設(shè)計與制作過程中，巧妙地將藝術(shù)美感與科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計相結(jié)合，使作品既美觀又穩(wěn)固，體現(xiàn)對橋梁結(jié)構(gòu)和功能的深刻理解。怎樣啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)中擺脫固有思維模式，充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨特視角和個人風格的橋梁主題作品，避免作品的同質(zhì)化。幫助學(xué)生在理解橋梁文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將文化元素自然、巧妙地融入到自己的創(chuàng)作中，提升作品的文化品位與藝術(shù)價值。教學(xué)過程課程導(dǎo)入教師活動：通過多媒體播放一段關(guān)于港珠澳大橋的震撼視頻，視頻中展示港珠澳大橋雄偉壯觀的全貌、繁忙的交通景象，以及建設(shè)過程中的艱辛與偉大瞬間。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，港珠澳大橋給你們留下了怎樣深刻的印象？在你們的生活中，橋梁又有著怎樣不可或缺的作用呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看視頻，被港珠澳大橋的磅礴氣勢所吸引，積極思考問題，紛紛舉手發(fā)言。有的學(xué)生說港珠澳大橋非常壯觀，是人類的偉大杰作；有的學(xué)生提到橋梁方便了人們的出行，連接了不同的地區(qū)。設(shè)計意圖：利用港珠澳大橋這一具有極高知名度和震撼力的實例，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁在生活中的重要性，為后續(xù)課程內(nèi)容的展開做好鋪墊。橋梁知識講解1.世界著名橋梁介紹教師活動：運用多媒體展示一系列世界著名橋梁的高清圖片，如美國的金門大橋、英國的倫敦塔橋、中國的趙州橋、日本的明石海峽大橋等。在展示每座橋梁圖片時，詳細介紹其建造地點、建造年代、建筑特色等基本信息。例如，在介紹金門大橋時，強調(diào)它是美國舊金山的標志性建筑，于1937年建成，是一座懸索橋，主跨達1280米，橋身采用獨特的國際橙，在霧氣彌漫的舊金山灣中格外醒目。講述倫敦塔橋時，提及它建于1886-1894年，獨特的雙塔結(jié)構(gòu)和可開啟的橋身，不僅具有實用功能，更成為倫敦的象征之一，每天吸引眾多游客前來觀賞。展示趙州橋時，著重講解它是世界上現(xiàn)存年代久遠、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋，始建于隋朝，其“敞肩拱”結(jié)構(gòu)形式在世界橋梁史上具有開創(chuàng)性意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的外觀造型、結(jié)構(gòu)特點，提問：“同學(xué)們，觀察這些橋梁，它們的外觀造型有什么明顯的區(qū)別？從結(jié)構(gòu)上看，又各自有怎樣的特點呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們仔細觀察圖片，認真聆聽教師講解，積極思考并回答問題。有的學(xué)生指出金門大橋的橋身呈弧形，由巨大的鋼纜吊起；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)倫敦塔橋有兩個高大的塔樓，橋身可以開啟；還有學(xué)生提到趙州橋的單孔石拱造型很獨特，橋身上有小拱。設(shè)計意圖：通過展示豐富多樣的世界著名橋梁，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受不同橋梁的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，同時為后續(xù)學(xué)習橋梁的分類及結(jié)構(gòu)特點打下基礎(chǔ)。2.橋梁分類講解教師活動：結(jié)合剛才展示的橋梁圖片，詳細講解橋梁的不同分類方式。按照建筑材料分類，展示石橋（如趙州橋）、木橋（如一些古樸的鄉(xiāng)村木橋）、鋼橋（如現(xiàn)代化的城市高架橋）的圖片，向?qū)W生介紹不同材料橋梁的特點，石橋堅固耐用、木橋自然質(zhì)樸、鋼橋輕巧堅固且跨度大。按照受力結(jié)構(gòu)分類，通過動畫演示和示意圖，深入淺出地講解梁橋（如常見的平板橋，主要依靠梁體的抗彎能力來承受荷載）、拱橋（如趙州橋，利用拱的承壓能力將荷載傳遞到兩端橋臺）、懸索橋（如金門大橋，通過懸索將橋面的荷載傳遞到橋塔和錨碇）、斜拉橋（如蘇通長江大橋，由斜拉索將橋面拉住，分擔荷載）的受力原理和結(jié)構(gòu)特點，并提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們判斷一下，我們剛才看到的這些著名橋梁分別屬于哪種受力結(jié)構(gòu)類型呢？為什么？”學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看動畫和示意圖，理解橋梁的分類依據(jù)，積極思考并回答問題。他們能夠準確判斷出金門大橋是懸索橋，因為有巨大的懸索；趙州橋是拱橋，有明顯的拱形結(jié)構(gòu)；對于一些不太確定的橋梁，學(xué)生們會展開熱烈討論，結(jié)合所學(xué)知識進行分析判斷。設(shè)計意圖：系統(tǒng)講解橋梁分類知識，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架，使學(xué)生能夠從專業(yè)角度認識和理解橋梁，提高學(xué)生對橋梁建筑的理性認知水平，為后續(xù)的橋梁設(shè)計與創(chuàng)作實踐提供理論支持。橋梁設(shè)計分析3.十七孔橋設(shè)計分析教師活動：展示北京頤和園十七孔橋的高清圖片和詳細資料，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析十七孔橋的設(shè)計。從文化象征角度，講解十七孔橋的設(shè)計與封建帝王文化的緊密聯(lián)系，橋洞數(shù)量為17個，其中中間橋洞最大，在中國傳統(tǒng)文化中，“9”為極陽數(shù)，象征帝王權(quán)威，而17個橋洞以中間最大橋洞為對稱軸分布，體現(xiàn)了對稱美和帝王的尊貴地位。從建筑美學(xué)角度，讓學(xué)生觀察橋的整體造型，如橋身的曲線優(yōu)美流暢，與周圍的湖水、島嶼相互映襯，構(gòu)成一幅和諧的畫面。從裝飾藝術(shù)角度，介紹橋上望柱上雕刻的544只形態(tài)各異的獅子，這些獅子雕刻精細、栩栩如生，為橋梁增添了濃厚的藝術(shù)氛圍。提問學(xué)生：“同學(xué)們，十七孔橋的這些設(shè)計元素，給你們帶來了怎樣的感受？如果讓你們設(shè)計一座具有文化內(nèi)涵的橋梁，你們會從哪些方面入手呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們仔細觀察十七孔橋的圖片和資料，被其豐富的文化內(nèi)涵和精美的設(shè)計所吸引，積極思考并回答問題。有的學(xué)生說十七孔橋的設(shè)計很有講究，體現(xiàn)了古人的智慧和對美的追求；有的學(xué)生提到如果自己設(shè)計橋梁，會融入一些具有地方特色的文化元素，如當?shù)氐膫鹘y(tǒng)圖案、神話故事等。設(shè)計意圖：通過對十七孔橋這一經(jīng)典案例的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁設(shè)計中文化元素、美學(xué)原則和裝飾藝術(shù)的重要性，啟發(fā)學(xué)生在自己的橋梁設(shè)計中注重文化內(nèi)涵的表達，提升學(xué)生的文化理解和創(chuàng)意實踐能力。4.五圓橋設(shè)計分析教師活動：展示五圓橋的獨特圖片，介紹五圓橋由五個圓形平臺連結(jié)而成，平臺寬闊，可供人們騎行、散步、交流等。講解平臺中心的桅桿設(shè)計，這一設(shè)計是對當?shù)睾胶v史的獨特反映和見證。引導(dǎo)學(xué)生思考五圓橋的設(shè)計與當?shù)丨h(huán)境、功能需求的關(guān)系，提問：“同學(xué)們，五圓橋的這種設(shè)計與它所在的環(huán)境有什么巧妙的聯(lián)系？從功能角度看，這樣的設(shè)計又滿足了人們哪些需求呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們觀察圖片，思考教師提出的問題，積極發(fā)言。有的學(xué)生指出五圓橋的圓形平臺設(shè)計與周圍的水域環(huán)境相呼應(yīng)，給人一種柔和、和諧的感覺；有的學(xué)生認為寬闊的平臺和多樣化的功能設(shè)計，很好地滿足了人們休閑娛樂和社交的需求。設(shè)計意圖：以五圓橋為例，讓學(xué)生認識到橋梁設(shè)計需要充分考慮當?shù)氐沫h(huán)境特色和人們的功能需求，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計中注重實用性與環(huán)境協(xié)調(diào)性的意識，進一步拓寬學(xué)生的設(shè)計思路。實踐活動：橋梁模型制作1.方法步驟講解教師活動：通過大屏幕展示制作橋梁模型的詳細步驟。首先是繪制設(shè)計圖，講解如何繪制橋梁的主視圖（從物體前面向后面所看到的視圖，能展示橋梁的正面形狀和主要結(jié)構(gòu)）、俯視圖（由物體上方向下做正投影得到的視圖，可呈現(xiàn)橋梁的頂部形狀和布局）、左視圖（由物體左側(cè)向右側(cè)做正投影得到的視圖，輔助展示橋梁側(cè)面結(jié)構(gòu)）以及效果圖（利用計算機三維仿真軟件技術(shù)或手繪，將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具有視覺吸引力的直觀圖像）。強調(diào)繪制三視圖時要注意比例準確、線條清晰，能夠準確反映橋梁的結(jié)構(gòu)和尺寸。然后介紹根據(jù)設(shè)計圖準備材料，如紙板、竹簽、膠水、剪刀等，并展示一些利用這些材料制作的優(yōu)秀橋梁模型案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。最后講解組裝過程，提醒學(xué)生在組裝時要注意結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，合理使用膠水等工具。學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看制作步驟演示，仔細聆聽教師講解，對繪制設(shè)計圖和制作橋梁模型有了初步的認識和了解。他們會提出一些關(guān)于材料選擇、繪制技巧等方面的問題，教師及時給予解答。設(shè)計意圖：詳細的方法步驟講解，為學(xué)生的實踐活動提供明確的指導(dǎo)，使學(xué)生在動手制作前對整個流程有清晰的把握，降低制作難度，提高學(xué)生的動手實踐能力和自信心。2.學(xué)生實踐操作教師活動：學(xué)生開始分組進行橋梁模型制作，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的制作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于在繪制設(shè)計圖時遇到困難的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們重新審視橋梁的結(jié)構(gòu)特點，給予構(gòu)圖和比例方面的建議；對于在材料使用和組裝過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師示范正確的操作方法，提醒學(xué)生注意安全。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在保證結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的前提下，對橋梁模型進行個性化裝飾，如用彩筆繪制圖案、添加小裝飾等。學(xué)生活動：學(xué)生們以小組為單位，分工合作，積極投入到橋梁模型制作中。有的學(xué)生負責繪制設(shè)計圖，有的學(xué)生負責裁剪材料，有的學(xué)生負責組裝和裝飾。在制作過程中，小組成員之間不斷交流討論，根據(jù)實際情況調(diào)整設(shè)計方案，努力制作出既美觀又穩(wěn)固的橋梁模型。設(shè)計意圖：通過小組合作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新能力和動手操作能力，讓學(xué)生在實踐中深化對橋梁結(jié)構(gòu)和設(shè)計的理解，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。藝術(shù)手法表現(xiàn)橋梁1.不同藝術(shù)手法介紹教師活動：展示用剪紙、繪畫等不同藝術(shù)手法表現(xiàn)橋梁的優(yōu)秀作品。在展示剪紙作品時，講解剪紙藝術(shù)通過巧妙的折疊和剪裁，能夠以簡潔的線條和獨特的鏤空效果表現(xiàn)橋梁的形態(tài)，如用紅色剪紙表現(xiàn)的傳統(tǒng)石橋，富有民俗文化氣息。展示繪畫作品時，介紹不同繪畫工具和技法所呈現(xiàn)出的不同效果，如水彩畫可以通過色彩的暈染表現(xiàn)橋梁在不同光線和環(huán)境下的氛圍，素描則可以通過細膩的線條和明暗對比突出橋梁的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這些用不同藝術(shù)手法表現(xiàn)橋梁的作品，你們更喜歡哪種藝術(shù)手法？為什么？”學(xué)生活動：學(xué)生們欣賞作品，感受不同藝術(shù)手法的獨特魅力，積極回答問題。有的學(xué)生喜歡剪紙作品，覺得它很有創(chuàng)意，制作過程很有趣；有的學(xué)生喜歡繪畫作品，認為繪畫可以更自由地表達對橋梁的感受和想象。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解多種藝術(shù)手法都可以用來表現(xiàn)橋梁主題，激發(fā)學(xué)生嘗試用不同藝術(shù)手法進行創(chuàng)作的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作教師活動：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)手法，如剪紙、繪畫（水彩、素描、彩鉛等），對自己制作的橋梁模型或心中理想的橋梁進行再次創(chuàng)作表現(xiàn)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意運用所學(xué)的美術(shù)知識和技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等，突出橋梁的特點和美感。教師繼續(xù)巡視，為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持和創(chuàng)意啟發(fā)。學(xué)生活動：學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長，選擇藝術(shù)手法進行創(chuàng)作。選擇剪紙的學(xué)生認真折疊、剪裁紙張，努力剪出獨特的橋梁造型；選擇繪畫的學(xué)生精心構(gòu)圖，運用色彩和線條描繪心中的橋梁，有的學(xué)生還會添加一些周圍的環(huán)境元素，使畫面更加豐富生動。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐創(chuàng)作中進一步提升藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)揮個人創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛，同時加深學(xué)生對橋梁主題的理解和感受。課堂小結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括世界著名橋梁的特點、橋梁的分類方式、橋梁設(shè)計的分析要點以及橋梁模型制作和藝術(shù)表現(xiàn)的實踐過程。提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你們有哪些收獲和體會呢？”邀請幾位學(xué)生發(fā)言分享。對學(xué)生的作品進行簡要評價，肯定學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀創(chuàng)意，同時指出存在的不足之處，如部分學(xué)生在橋梁模型結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性方面還有待加強，在藝術(shù)表現(xiàn)中對細節(jié)的處理還不夠精細等，并給予改進的建議。最后強調(diào)橋梁建筑不僅是實用的交通設(shè)施，更是融合了科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和