鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。單元教學(xué)課時：17課時課題用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1.在實踐操作活動中理解掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重難點:1、能正確進(jìn)行口算。2、掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程個性化設(shè)計第一課時一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算：12÷48÷214÷724÷635÷772÷92、口答：（1）70里有幾個十？500里有幾個百？（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1.（1）教師:我們來幫助小朋友解決問題吧！提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷3.（2）嘗試解答60÷3.（3）交流、匯報計算方法。學(xué)生1：根據(jù)我們以前學(xué)過的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，我想20×3=60，那么60÷3=20.學(xué)生2：......學(xué)生3：......學(xué)生邊說邊演示。（4）動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=（1）板書：600÷3。教師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3。（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。三、鞏固練習(xí)1、課本第11頁“做一做”。（1）集體看“做一做”（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍）第二課時一、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)教材第12頁例2.（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣求平均每班用了多少張（就是把120平均分成3份，求每份是多少），怎樣列式？（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。（4）說一說思考的過程。學(xué)生1：......學(xué)生2：.......學(xué)生3：.......二、課堂作業(yè)1、教材第13頁練習(xí)三的1—3題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。2、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3得多少？（2）3600除以4得多少？3、搶答。80÷2=30÷6=240÷8=800÷2=40÷2=500÷5=3200÷4=8000÷2=教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確進(jìn)行口算。3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重難點:口算方法要靈活多樣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。18÷6=3600÷4=5600÷7=270÷9=280÷7=560÷8=6000÷6=32÷8=2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導(dǎo)入新課。媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。學(xué)生1：............教師：那該怎么列式計算呢？學(xué)生：解決平均分的問題用除法計算，列式為66÷3=22（張）教師：我們一起來計算下面的習(xí)題，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。出示教材第12頁“做一做”學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說得有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓勵。三、課堂作業(yè)1、教材第12頁“做一做”1—2題。（1）集體看“做一做”。（2）觀察每組中上下兩題的不同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。2、教材練習(xí)三4—5題。教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題口算練習(xí)課主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重難點:注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、聽算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、筆算比賽：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3三、再現(xiàn)問題1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。3、教師小結(jié)。四、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2. 學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。3. 在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重難點:1、以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。2、著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一.復(fù)習(xí)引入1、口算：120÷4280÷7300÷6540÷924÷284÷4問：24÷2時是怎樣想的？3、豎式計算8÷425÷564÷865÷9二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？3、說說你是怎樣算的。4.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）5.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎？6.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。7、試一試（抽學(xué)生黑板上做）36÷368÷284÷478÷3三.鞏固練習(xí)第19頁第2題。前兩題四.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重難點:1、通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、課前準(zhǔn)備

1、口算240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷32、豎式計算69÷378÷395÷572÷378÷358÷2二、新授

1.出示例2猜想四年級平均每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計算出每班種多少棵樹？3.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。

4.課本第16頁“做一做”。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

第19頁第4題。

教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題筆算除法練習(xí)主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點:通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、基本練習(xí)

1.口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.

80÷5

68÷4

98÷7

864÷4

936÷2

696÷4

2．比一比看誰做得又對又快。

三、作業(yè)

第19頁1—3題。鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點:1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、確定第一位商的位置。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.3.教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位臵上。（2）列式解答。①驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。2020驗算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)②進(jìn)行驗算。驗算過程：256÷2=128（張）驗算：128×2=256（張）或2×128=256（張）2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.（1）出示主題圖。（2）理解題意，完整讀題。（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。（4）列式計算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6)嘗試筆算。(7)揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計算(11)請學(xué)生完整敘述計算過程。(12)估算結(jié)果與精確值相對比。（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗證。3、出示題。327÷4305÷5848÷6359÷7三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、先估一估，再計算。156÷3434÷8605÷5863÷7（1）讀題，明確題意。（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。（3）請學(xué)生說出判斷的結(jié)果。（4）學(xué)生獨立做一做。（5）計算各題。（6）集體訂正，驗證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（7）質(zhì)疑、解疑。2、257÷5804÷6183÷4317÷2給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（1）讀題，明確題意。（2）判斷商的位數(shù)。（3）動筆涂色。（4）說明判斷理由。（5）分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確值。（6）明確：做筆算除法時，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重難點:運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚(yáng)；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。3、計算100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。766÷2242÷3513÷6403÷6988÷4二、鞏固練習(xí)1、教材第21頁練習(xí)四13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計算。問：為什么用除法計算？2、教材第21頁練習(xí)四15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？3、教材第22頁練習(xí)四18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨立解答。鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題商中間有0的除法主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示卡片）2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39請說出3和9各表示的意義。（2）板書：0請學(xué)生說出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個0，使39變成“309”，請同學(xué)說出0在這個位臵表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.（1）提問：哪個數(shù)和5相乘得0.（2）列式計算：0÷5=0（3）理解0÷5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0÷20÷8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的（1）題。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為208÷2（2）板書：208÷2（3）學(xué)生獨立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時，商的十位上得0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過程。（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（1）板書：216÷2（2）探究筆算方法。筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個位上寫8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算。402÷2609÷3（1）獨立完成。（2）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（3）對學(xué)生計算中的錯誤，有針對性地進(jìn)行糾正。（4）了解學(xué)生是怎樣驗算的。2、病題門診。（1）出示題。406÷4=23（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說一說，這道題錯在什么地方。（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。（5）說一說，做題時要注意些什么。教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題商末尾有0的除法主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點:被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。690÷3505÷5請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.1、情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來解決問題（1）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5.（2）探究筆算方法。用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。2、再來解決問題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第25頁的“做一做”（1）請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。（2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計算過程。（3）檢驗。2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯在哪里。（3）同桌互說如何改正。（4）在本上動筆改錯。3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。學(xué)生獨立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁第14題。教學(xué)反思：鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)三小集體備課電子教案課題運(yùn)用估算解決問題主備教師小組教師教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重難點:運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。3分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。690÷34002÷25080÷5428÷46000÷53228÷4545÷5（1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。（4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表揚(yáng)算理清楚，計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。3、計算比賽二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來探究估算的方法。估算267÷3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100（元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷3≈90（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：下面我們就來探究估算的方法。在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一：18≈2020×8=160（個）方法二：182≈180182÷8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計算。（4）交流計算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價5元，10人以上的團(tuán)體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師