部編七年級下冊文言文閱讀技巧習題訓練含答案一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年①，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干②州官。州官也好事，使試于一村。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。

由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：古人豈欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

后，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也?；蛐χ?，則歘④隱。次日伺之，復然。

泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀曰：?滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方。故曰：‘神而明之，存乎其人?！衷唬骸芘c人規(guī)矩，不能使人巧?！ㄟx自紀昀《閱微草堂筆記》）【注釋】：①經年：一年左右。②干：求見。③溝洫：溝渠。④歘（xū）：火光一現的樣子。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。①自謂可將十萬________②會有土寇________（2）用“/”給下面句子標出兩處停頓自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。（3）下列句子中劃線的詞意思和用法相同的一項是（

）A.

風清月白之夕

當求之于上流B.

幾為所擒

愿為市鞍馬C.

使試于一村

或重于泰山，或輕于鴻毛D.

如是日千百遍，惟此六字

如是再嚙，石又再轉（4）用現代漢語翻譯下列語句。①自謂可使千里成沃壤。②能與人規(guī)矩，不能使人巧。（5）羽沖臨死前卻感嘆曰：“古人豈欺我哉！”你認為呢？請聯(lián)系自己的學習實際，談談你的認識?！敬鸢浮浚?）率領，帶領；適逢，正趕上（2）自練鄉(xiāng)兵與之角／全隊潰覆／幾為所擒。（3）D（4）①羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。②（讀書）能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。（5）我認為并不是古書欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。在我們的學習中，應學以致用，將所學知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活學活用?！窘馕觥俊痉治觥窟x自：《閱微草堂筆記》。作者：紀昀。年代：清。（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：會：適逢，正趕上。（2）本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?？梢愿鶕湟鈦韯澐?，句意為：劉羽沖就自己訓練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去。（3）本題考查文言文中虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為D項，意思都是“像這樣”。其他各項的意思分別為：A：結構助詞“的”/代詞。B：表被動/介詞，“替”。C介詞，在/介詞，比。（4）本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語謂：認為。沃壤：肥沃的良田。（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。故答案為：（1）率領，帶領；適逢，正趕上。（2）自練鄉(xiāng)兵與之角／全隊潰覆／幾為所擒。（3）D（4）①羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。②（讀書）能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。（5）我認為并不是古書欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。在我們的學習中，應學以致用，將所學知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活學活用?！军c評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。識記時以課文下面的注解為主，要注意理解，解釋時結合所在句子進行，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累歸納?！靖絽⒖甲g文】

劉羽沖偶然得過一部古兵書，苦讀了一年左右，自己感覺可以統(tǒng)領十萬軍兵沖鋒陷陣了。正巧當時鄉(xiāng)里出現土匪，劉羽沖就自己訓練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利書，苦讀了一年左右，自己認為可以有能力使千里荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那里游說進言，州官也是個好事者，就讓他在一個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹死變成了魚。

于是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，一邊走一邊搖著頭自言自語說：“古人怎么可能會欺騙我呢！”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就抑郁而死了。

后來每逢空氣清新月光皎潔的夜晚，經常會有人看到他的魂魄在墓前的松柏樹下，一邊搖頭一邊漫步，側耳細聽，鬼魂說的仍然是這六個字（古人豈欺我哉）。有時候聽到的人笑他，鬼魂就會馬上隱沒，第二天再去那里看，還是看到鬼魂那樣獨步著喃喃自語。拘泥于古籍的人都有點呆氣，但怎么會呆到這個地步呢？

何文勤大人曾經教導我說：滿腹都是經書會對事情的判斷造成危害，但是一本書也不看，也會對事情的判斷造成危害。下棋的大國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜，但是不會很執(zhí)著于舊譜；高明的醫(yī)生不會拘泥于古代流傳下來的藥方，但是經驗里也不會偏離古方。所以說：“能夠把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罷了?！庇终f：“能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧?！?．閱讀文言文，回答問題曹瑋用兵

曹瑋嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵①去。瑋偵虜兵去已遠，乃驅所掠牛羊輜重②，緩驅而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻④軍。不若棄之，整眾而歸?！?/p>

瑋不答，使人候。虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行地利處，乃止以待之。虜軍將至，使人謂之曰：“蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選⑤決戰(zhàn)。”虜方苦疲甚，皆欣然，歇良久?，|又使人諭之：“歇定可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾⑥行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人若小憩則足痹⑦不能立人氣亦闌⑧。吾以此取之。”【注釋】①虜兵：敵軍。②輜重：軍用器械、糧草、營帳等的統(tǒng)稱。③部伍：兵士的隊伍行列。④縻（mí）：束縛。⑤少選：一會兒。⑥幾：接近。⑦痹：麻痹。⑧闌：殘，盡。（1）下列句子中劃線詞語意思相同的一組是（

）A.

聞瑋利牛羊而師不整

可以為師矣

B.

遂棄牛羊而還

肅遂拜蒙母C.

歇定可相馳矣

愿馳千里足

D.

若乘銳便戰(zhàn)

關山度若飛（2）對文中畫波浪線的部分斷句恰當的一項是（

）A.

遠行之人若/小憩則足痹/不能立/人氣亦闌。

B.

遠行之人/若小憩/則足痹不能立人/氣亦闌。C.

遠行之人/若小憩/則足痹不能立/人氣亦闌。

D.

遠行之人若/小憩則足痹/不能立人/氣亦闌。（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。①虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。②吾知虜已疲，故為貪利以誘之。（4）結合文章，分析曹瑋的軍事才能體現在哪里？【答案】（1）B（2）C（3）①敵軍離開幾十里，聽說曹瑋貪圖牛羊之利而軍隊不整，趕快返回襲擊曹瑋軍隊。②我知道敵人已經很疲勞了，故意用貪利的事來引誘他們。（4）曹瑋假意貪圖牛羊之利，使軍隊表現出軍容不整的樣子，誘敵深入；敵人追至，避敵銳氣，假意不想乘人之危，讓敵人休息修整，使敵人腿腳疼痛麻木站不起來了，人氣殘盡，最后一擊擊敗。【解析】【分析】本題考查的是文言文閱讀。選自《夢溪筆談》。作者：沈括。年代：北宋。（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項：軍隊/老師；B項：于是；C項：驅馬進擊/趕馬快跑；D項：如果/好像。故選B。（2）本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：走遠路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。據此可以判斷出答案應為C。（3）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！叭ァ薄袄薄皫煛薄捌！薄肮省笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。（4）本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，得出答案。從“乃驅所掠牛羊輜重，緩驅而還，頗失部伍”可知曹瑋的目的是“誘敵深入”；從“遠行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌”可知其善于抓住有利的時機。故答案為：（1）B（2）C（3）①敵軍離開幾十里，聽說曹瑋貪圖牛羊之利而軍隊不整，趕快返回襲擊曹瑋軍隊。②我知道敵人已經很疲勞了，故意用貪利的事來引誘他們。（4）曹瑋假意貪圖牛羊之利，使軍隊表現出軍容不整的樣子，誘敵深入；敵人追至，避敵銳氣，假意不想乘人之危，讓敵人休息修整，使敵人腿腳疼痛麻木站不起來了，人氣殘盡，最后一擊擊敗。【點評】（1）一詞多義，指的是一個詞在不同的句子有不同的含義，所以理解一詞多義要結合具體語境。學生平時在總結一詞多義時，一定要注意語境。（2）斷句多是在主謂之間，句首發(fā)語詞之后，等；還要注意讀句子，弄懂句子的含義，也是做題的關鍵。（3）文言文翻譯要遵循直譯的原則，字字落實；其次要把句子中的關鍵詞翻譯出來，這是得分點。（4）理解文章內容，首先要會翻譯文章，其次在理解的基礎上，根據題目要求去做題?！靖絽⒖甲g文】

曹瑋曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠，于是就驅趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅趕著返回，很是不成軍隊行列。他的部下?lián)鷳n此事，對曹瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊。不如拋棄它們，整齊隊伍返回?！?/p>

曹瑋沒回答，派人去偵察。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊，立刻就返回襲擊曹瑋軍隊。曹瑋軍隊行進更加緩慢，行進中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。敵軍將要來到，離得很近了。曹瑋派人對敵軍說：“你們外國軍隊遠來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會兒就決戰(zhàn)?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興，使軍隊嚴整地休息了很長時間。曹瑋又派人告知他們：“休息好了，可以相互驅馬進攻了?！庇谑歉鞣綋艄陌l(fā)兵進攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回。曹瑋慢慢地對他的部下說：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們再來，接近行走百里了，如果趁著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會有勝負。走遠路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。我憑這些打敗了敵人?！?．閱讀文言文，回答問題【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶斆C過蒙屯下

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚①輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意②待之，君宜顧③之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞④？”肅造次⑤應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因⑥為肅畫五策。肅于是越席就⑦之，拊⑧其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y友而別。（節(jié)選自《三國志·呂蒙傳》）【注釋】①尚：還，仍然。②故意：這里指原來的態(tài)度、眼光。③顧：拜訪。④虞：意料，預料。⑤造次：魯莽，輕率。⑥因：于是，就。⑦就：靠近，接近。⑧拊：輕拍。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①即更刮目相待________②或說肅曰________（2）用現代漢語翻譯下列句子。①卿言多務，孰若孤？②吾不知卿才略所及乃至于此也。（3）【乙】文中魯肅對呂蒙的態(tài)度先是________，呂蒙給他出謀劃策之后魯肅的態(tài)度轉為________。（4）【甲】【乙】兩文中，魯肅與呂蒙“結友”的原因是否相同？談談你的理解。（5）結合【甲】【乙】兩文概括呂蒙的形象?！敬鸢浮浚?）重新；有人（2）①你說事物繁多，誰比得上我事務多呢？②我不知道您的才能已經達到了這樣的高度。（3）輕視；尊重和親近（4）相同，都是魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。（5）坦誠豪爽、知錯能改、勤奮好學、善聽意見、有勇有謀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）尤其注意古今異義詞語

更：重新（2）翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，這里應注意“孰”“乃”“至”等關鍵詞的理解。（3）此題考查學生對文章內容和主題的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。文段突出的是魯肅對呂蒙態(tài)度由輕視到嘆服的變化。（4）理解文章內容，可知魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，表明魯肅愛才敬才，也從側面表現了呂蒙的才略有了驚人進步。（5）本題考查學生對文言文中人物形象和主題的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，為什么做這些事，揣摩人物的情感、態(tài)度、心理。結合甲、乙兩文可知，呂蒙是一個善于聽勸、有勇有謀、文武雙全、勤奮好學、學有所成的人。故答案為：（1）重新

有人（2）①你說事物繁多，誰比得上我事務多呢？②我不知道您的才能已經達到了這樣的高度。（3）輕視

尊重和親近（4）相同，都是魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。（5）坦誠豪爽、知錯能改、勤奮好學、善聽意見、有勇有謀。【點評】比較閱讀分析人物形象，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質。翻譯兩篇文章，抓住呂蒙的言行分析，呂蒙起初不愛學習，在孫權的幾番勸說下最后學有所成，他能馬上為魯肅“畫五策”，令魯肅“刮目相待”，從中我讀出了一個知錯能改、謙虛勤學、自信率真、計謀過人的呂蒙?！靖絽⒖甲g文】

魯肅取代周瑜（為水軍都督），在陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）仍然輕視呂蒙，有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去像一家人一樣，但關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先定好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才能已經達到了這樣的高度。”魯肅就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結交為摯友后分別。4．閱讀文言文，回答問題

【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神射手。②典郡：掌管郡務。③伎：通“技”。④金魚：古人的一種佩飾。（1）下列句子中劃線詞的解釋不正確的一項是（

）A.

有賣油翁釋擔而立（放下）

B.

及守荊南回（和，與）C.

康肅笑而遣之（打發(fā)）

D.

今汝不務行仁化而專一夫之伎（致力，從事）（2）用現代漢語翻譯下列句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②豈汝先人志邪？（3）【甲】文中體現賣油翁對陳堯咨善射評價的句子是：________；【乙】文中陳堯咨的母親打他的原因是：________。（都用原文語句回答）【答案】（1）B（2）①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對此）微微地點點頭。②難道是你死去的父親的心意嗎？（3）無他，但手熟爾；汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎【解析】【分析】（1）及：等到（2）此題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。本題注意“八九”“頷”“豈”的正確翻譯。（3）此題考查學生對人物形象及主題的分析概括能力。解答此題，需要疏通文意，反復閱讀，整體感知文本，在此基礎上，按照題目要求，結合選文來分析。故答案為：（1）B（2）①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對此）微微地點點頭。②難道是你死去的父親的心意嗎？（3）①無他，但手熟爾

②汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎【點評】解答對文章內容的理解能力和學生對文言文塑造的人物形象的分析類型試題，需整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析查找句子。通過分析可知：陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼；陳母的杖打，足見其對兒子要求的嚴格，治家的嚴謹。譯文（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。（乙）陳曉咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，（陳曉咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政?"陳曉咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”。用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。5．閱讀下面文言文（一）執(zhí)竿入城

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之。（二）楚人隱形

楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自鄣（障）葉可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之，葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時恒答言“見”，經日，乃厭倦不堪，紿（騙）云“不見”。嘿然大喜，赍（帶）葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣。（1）（一）這則故事要說明的道理是（

）A.

寫老父見多識廣，他的主意十分好。

B.

寫魯人能虛心聽取別人的意見。C.

寫自作聰明的人常常是愚蠢的。

D.

寫愚人只要虛心好學就會變得聰明起來。（2）（二）這則故事要說明的道理是（

）A.

死讀書本，只會一葉障目，看不清事物的真相。

B.

只信書本，不通事理，就會鬧笑話，甚至闖禍。C.

讀書必須聯(lián)系實際，否則就會把事情搞壞。

D.

書不可不讀，但不可讀得太多；書不可不信，但也不可全信?！敬鸢浮浚?）C（2）B【解析】【分析】本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（1）寫自作聰明的人常常是愚蠢的。（2）只信書本，不通事理，就會鬧笑話，甚至闖禍。故答案為：（1）C（2）B【點評】中心只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。6．閱讀下文，回答問題。河中石獸

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擦坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（1）

本文作者是________代學者、文學家________（人名）。（2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。①閱十余歲________②湮于沙上________（3）講學家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么得出的結論卻不一樣呢？（4）文中的講學家代表了哪一類人？（5）本文的故事說明了一個什么道理？【答案】（1）清；紀昀（2）經過，經歷；埋沒（3）因為老河兵不僅考慮到石和沙的質地性質，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會形成坑洞，因而得出不同的結論。（意對即可）（4）講學家代表了空談事理，不切合實際，只會據理臆斷的人。（5）許多現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據實際情況作出判斷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文作者是紀昀，字曉嵐，別字春帆，號石云，道號觀弈道人、孤石老人，直隸獻縣（今河北省獻縣）人。清朝政治家、文學家。（2）此題有古今異義詞，如“閱”：經過，經歷。所以千萬不要以今釋古。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。（3）讀懂文章內容是作答的前提。講學家根據石性堅重，沙性松浮，推斷二石獸的位置是在原處地中；老河兵不僅考慮到了講學家的理論,還注意了水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴,所以他推斷二石獸的位置是在石獸落下的上游。（4）講學家拘泥于一般的道理，認為石性重而沙性松，石獸越陷越深陷進河里。文中還描寫了他的“笑”。所以由此判斷講學家是一個空談事理，脫離實際，喜歡臆斷，好為人師，驕傲自大的人。（5）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。如許多事情往往有著復雜的內在,我們不能只知其一,不知其二,就根據常情主觀判斷。應該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結論。不要犯經驗主義錯誤,實踐出真知，實踐經驗有時比書本知識更重要。故答案為：⑴清、紀昀⑵經過，經歷；埋沒⑶因為老河兵不僅考慮到石和沙的質地性質，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會形成坑洞，因而得出不同的結論。（意對即可）⑷講學家代表了空談事理，不切合實際，只會據理臆斷的人。⑸許多現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據實際情況作出判斷。【點評】⑴本題考查基本的文學常識，考生在平時要注意積累，注意位置的注釋內容的學習好掌握，注意漢字的正確書寫。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑶本題考查文章內容的理解能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，注意重點語句的理解。⑷本題考查對人物形象的分析和理解?？忌x懂文章，理解人物，要結合人物的語言、獨自等相關的描寫語句進行分析。⑸本題考查對文章主題思想的理解能力?？忌x懂文章的內容，理解文章的主題，注意文章的抒情、議論句子的理解?！緟⒖甲g文】

滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎?7．課內文言文閱讀賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）

本文作者________（人名），除“醉翁”之外，他晚年又自號“________”。（2）解釋文中加下劃線詞語的意思。①以此自矜________②釋擔而立________③但微頷之________④笑而遣之________（3）請結合作者對賣油翁的描寫，分析康肅由“問”到“忿然”的原因。（4）請寫出兩點賣油老人的過人之處?！敬鸢浮浚?）歐陽修；六一居士（2）自夸；放；點頭；打發(fā)（3）對于自己的射箭技術，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是“睨之”“微頷”之，康肅生疑而“問”；當老者說出“無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得“忿然”。（4）見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理……【解析】【分析】（1）本文是北宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事。歐陽修：吉州吉水（今屬江西）人，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之一。字永叔，謚號文忠，號醉翁，晚號六一居士（意為：“藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人”這六個“一”）。（2）本題中的“頷”名詞用如動詞，“點頭”；“遣”是“打發(fā)”的意思。（3）陳康肅公“嘗射于家圃”，而賣油翁看后表現出“睨之”“微頷”的神情，便使得陳康肅產生疑問；當賣油翁對陳康肅的射箭技藝用“無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話進行回應后，使康肅變得“忿然”。作答時結合語境將陳康肅從“問”到“忿然”的過程概述出來即可。（4）結合文本內容對人物的特點進行概括即可作答。文章敘寫賣油翁酌油時，用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”等詞語，突出了他有嫻熟的技能；而用“我亦無他，唯手熟爾”平靜坦然的話語，則充分體現了他的樸實沉穩(wěn)、見多識廣；從賣油翁用行動來印證自己的話語并讓陳康肅“笑而遣之”，可見其思維敏捷、富有智慧。據此可概括作答。故答案為：⑴歐陽修；六一居士⑵①自夸；②放

；③點頭；④打發(fā)⑶對于自己的射箭技術，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是“睨之”“微頷”之，康肅生疑而“問”；當老者說出“無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得“忿然”。⑷見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理……

【點評】⑴本題考查作家作品的把握，注意平時的積累。⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。⑶本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。⑷本題考查人物形象的把握，注意抓住人物的語言和動作描寫，分析人物性格?！緟⒖甲g文】

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫鲞呅敝劭此ㄉ浼?，很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。8．課外文言文閱讀賣蒜老叟

楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。有賣蒜叟旁睨而揶揄之①。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！碧崞淙褗A入老人腹中，堅不可出?！?jié)選自清

袁枚《子不語·卷十四·賣蒜叟》【注釋】①睨：齪睛斜著看。揶揄：出言嘲笑、諷刺。（1）下列句中“之”字用法與其它不同的一句是（

）A.

睨之久而不去

B.

但微頷之

C.

有賣蒜叟旁睨而揶揄之

D.

奮拳擊之（2）把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。叟能如是乎？（3）《賣油翁》和本文給我們共同的啟示是什么？【答案】（1）B（2）老頭你能像我這樣嗎？（3）人外有人，天外有天。（或對待別人要謙虛等。但一定是兩文共同的啟示）【解析】【分析】（1）B項“之”是語氣助詞，不譯，其他三項“之”均為代詞。故選B。（2）在此題中，要注意“叟（老頭）、如（像）、是（這樣）”的意思，必須翻譯出來。（3）《賣油翁》記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理告訴人們所有技能都能通過長期反復練習而達至“熟能生巧”之境。《賣蒜叟》一文則通過楊二和賣蒜的老人的故事，告誡人們“人外有人，天外有天”的道理。據此理解，找出共同點作答。故答案為：⑴

B⑵老頭你能像我這樣嗎？⑶人外有人，天外有天。（或對待別人要謙虛等。但一定是兩文共同的啟示）【點評】⑴本題考查文言虛詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章的閱讀啟示，注意通讀全文，把握文意，揣摩文章的道理，然后談出閱讀啟示?！緟⒖甲g文】

南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人非常多，就好像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后高傲地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二因此在十步外擺好姿勢，（他）舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！痹瓉懋敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得。9．閱讀下面的文段，回答問題。畫蛇添足

楚有桐者，賜其合人卮酒，合人相謂曰：“數人恢之不足，一人飲之有余．請畫地為蛇，先成者飲酒。”

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，日：“吾能為之足．”未成，一人之蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，手安能為之足？”遂飲其酒．

為蛇足者，終亡其酒。（1）解釋文中加下劃線的詞語。①引酒且飲之。且：________②終亡其酒。終：________（2）把文中的畫線名子翻譯成現代漢語。蛇固無足，子安能為之足？（3）這個故事有什么寓意？說說你的理解?！敬鸢浮浚?）將要；最終（2）蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫上腳呢?（3）諷刺那些不顧實際，自以為是，弄巧成拙的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題有古今異義詞，如“引酒且飲之”：他拿起酒壺將要飲酒。且：將要。所以千萬不要以今釋古。而“終”在現代漢語中也有“最終”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）注意下列字詞的翻譯，如“固”：本來?！白印保耗??！鞍病保涸趺??！盀椤保寒?。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。（3）畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，反而有害無益，徒勞無功。做事不可多此一舉了,否則有時還會失去一些東西,得不償失,弄巧成拙。還告訴人們,凡做一件事情,必須有具體的要求和明確的目標,要以清醒堅定的意志,追求之,完成之,不要被勝利沖昏頭腦，被勝利沖昏頭腦的人,往往為盲目樂觀所蔽,而招致失敗。故答案為：⑴①將要；②最終⑵蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫上腳呢?⑶諷刺那些不顧實際，自以為是，弄巧成拙的人?！军c評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。⑶本題考查文章語義的把握，通讀全文，把握文意，抓住能表達文章主旨的句子的理解揣摩寓意?！緟⒖甲g文】

楚國有個祭祀的官員，給手下辦事的人一壺酒和酒具。門客們互相商量說：“幾個人喝這壺酒不夠，一個人喝這壺酒才有剩余。請大家在地上畫蛇，先畫成的人喝酒?！?/p>

一個人先把蛇畫好了。他拿起酒壺準備飲酒，就左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠給蛇添上腳！”沒等他畫完，另一個人的蛇畫成了，奪過他的酒說：“蛇本來沒有腳，你怎么能給它添上腳呢？”于是就把壺中的酒喝了下去。

那個給蛇畫腳的人最終失掉了那壺酒。10．閱讀文言文，回答問題?！炯住?/p>

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦顧《愛蓮說》）【乙】

黃楊每歲長一寸，不溢分毫，至間年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐之心。予新授一名曰“知命樹”。天不使高強爭無益故守困厄為當然。冬不改柯，夏不易葉，其素行原如是也……因于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可者，歲長一寸是已。至間年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人間而己不，已見天地之私；乃非止不閏，又復從而刻

之。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此樹當為木之君子。為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？（選自李漁《閑情偶寄》）【注】①格物：窮究事物的道理。①笠翁：李漁，字謫凡，號笠翁（1）用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。天

不

使

高

強

爭

無

益

故

守

困

厄

為

當

然。（2）根據語境，為下面句中劃線字選擇恰當的解釋。冬不改柯，夏不易葉，其素行原如是也。①易________A．容易

B．改變②素________A．樸素，質樸

B．向來，平素（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。①蓮之愛，同子者何人？丹之愛，宜平眾矣。②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣（4）【甲】【乙】兩文都提到了“君子”，但各有所側重。請結合兩文內容，寫出你對“君子”品質的理解。【答案】（1）天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。（2）B；B（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。（4）蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質?！窘馕觥俊痉治觥竣盼难晕臄嗑淇疾榈氖强忌木C合閱讀能力，是否弄懂該句的大意，是否能根據句式、詞性、語感將句子斷開，考查的知識點多樣，需要考生加以重視。句意是：老天不讓他長高，強爭也沒用，在艱苦環(huán)境下堅守是根本。據此斷句為：天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。⑵解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。易：動詞，改變。素，副詞，向來，平素。⑶遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則，字字落實，對號入座。①同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？宜乎眾矣：（愛牡丹的）應當有很多人吧。宜乎：當然（應該）。宜：當。眾：眾多。句意是：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②是：這樣。待：對待。謂：說。至：極點。句意是：這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。⑷“君子”一般指品德高尚的人。甲文的蓮花：蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風范，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質。乙文的黃楊：雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。以黃楊的“知命”勸喻世人當知“艱苦困苦，玉汝于成”的道理，奮發(fā)有為，擺脫困厄以求成功。故答案為：⑴天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。⑵B；B。⑶①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。⑷蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，首先明白語句大意，，斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，對重點實詞的解釋，要弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。⑷本題考查分析形象的品質。答題時應注意，把握好文言文的形象的精神品質，概括人物的思想品質的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現思想品質?！靖絽⒖甲g文】【乙】黃楊木生長在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說吸收了天地之精華而長成。黃楊生長極其緩慢，有千年黃楊長一寸之說。李漁在《閑情偶寄》里這樣評價黃楊木說：“黃楊每歲一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之命也。”黃楊木長得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過。蘇軾也有詩云：“園中草木春無數，只有黃楊厄閏年?！钡幢闶沁@樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個名字，叫“知命樹”，安于天命，老天不讓他長高，強爭也沒用。李漁說，按常理，閏年閏月，樹木應該多長一寸才是，現在黃楊非但不多長，反而縮短一寸，這造物主對它的安排實在太不公平了。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長得很茂盛。所以李漁評價它有君子之風，說“蓮是花中君子，黃楊就是樹中君子”了。11．閱讀文言文，回答問題。愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清連而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）解釋下列劃線字的意思。①可愛者甚蕃________②不蔓不枝________③香遠益清________（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②牡丹之愛，宜乎眾矣。（3）下列對文章內容的分析，不正確的一項是（

）A.

這篇課文通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品質，表現了作者潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的勢態(tài)的厭惡。B.

《愛蓮說》和《陋室銘》兩篇短文在寫作上都運用了托物言志的寫作手法，一者借陋室抒發(fā)了作者安貧樂道的情懷，一者借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞美德。C.

“說”是古代的一種議論性文體，但在本文中，卻多種表達方式綜合運用，記敘、描寫、說明、議論、抒情均有所見。D.

本文語言精練，駢散相間，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。【答案】（1）多；橫生枝蔓；遠播（2）①我只喜歡蓮花，它從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。②對于牡丹的喜愛，那應當是有很多人了。（3）C【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累以及句意理解詞語，注意“蔓”“遠”屬于詞類活用。（2）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。①獨：只，僅僅。之：主謂之間取消句子獨立性。出：長出。故此句可以翻譯為：我只喜歡蓮花，它從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。②宜：當。眾：眾多。故此句可以翻譯為：對于牡丹的喜愛，那應當是有很多人了。（3）ABD分析正確。C錯在“卻多種表達方式綜合運用，記敘、描寫、說明、議論、抒情均有所見”的表述，這