2020屆高考英語試題完整版解析：核心素養(yǎng)導向下的綜合能力考查一、引言：2020年高考英語試題的整體特點2020年高考英語試題以《普通高中英語課程標準（2017年版）》為命題依據(jù)，聚焦“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力”四大核心素養(yǎng)，突出“能力立意、應用導向、文化滲透”的命題特色。試題難度梯度合理，既考查基礎語言知識（如詞匯、語法），又注重綜合語言運用能力（如聽力理解、閱讀理解、書面表達），同時融入中國傳統(tǒng)文化（如全國卷Ⅰ閱讀理解中的“中醫(yī)針灸”、全國卷Ⅱ?qū)懽髦械摹皞鹘y(tǒng)文化夏令營”），體現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。二、分題型解析與解題策略（一）聽力：基于真實語境的理解能力考查1.考查要點聽力部分主要考查學生在真實語境中獲取信息、理解意圖的能力，具體包括：細節(jié)理解：獲取對話或獨白中的具體信息（如時間、地點、人物、事件）；推理判斷：推斷說話者的關系（如師生、朋友、店員與顧客）、意圖（如邀請、建議、抱怨）或態(tài)度（如滿意、失望、驚訝）；主旨大意：概括對話或獨白的主要內(nèi)容（如討論計劃、介紹產(chǎn)品、講述經(jīng)歷）。2.解題技巧預讀選項：聽前快速瀏覽選項，預測話題（如選項中出現(xiàn)“hospital”“doctor”，可預測話題與“看病”相關）；抓關鍵詞：重點關注疑問詞（如what、when、where、why）、名詞（如人名、地名）、動詞（如do、go、buy），以及表示邏輯關系的詞（如but、so、because）；注意語氣：通過說話者的語氣（如升調(diào)表示疑問、降調(diào)表示肯定）判斷隱含信息（如“Really?”表示驚訝，“I’mafraidnot.”表示拒絕）。3.易錯點警示忽略細節(jié)：如對話中說“明天下午2點在學校門口集合”，選項中出現(xiàn)“今天下午2點”，易因未注意“明天”而選錯；4.訓練建議每天聽15-20分鐘真題或模擬題，熟悉高考聽力的語速（約120詞/分鐘）和口音（主要為英美音）；記錄聽力中的高頻詞匯（如“appointment”“schedule”“suggestion”），積累場景表達（如餐廳：“MayItakeyourorder?”；機場：“What’syourflightnumber?”）。（二）閱讀理解：語篇視角下的信息處理能力考查1.文體分類與解題重點閱讀理解涵蓋四種主要文體，每種文體的解題重點不同：記敘文：關注情節(jié)發(fā)展（開頭→發(fā)展→高潮→結(jié)尾）和人物形象（性格、情感、行為）；說明文：抓住說明對象（如“人工智能”“環(huán)保技術”）和說明結(jié)構(gòu)（總-分-總、分-總）；議論文：識別論點（中心觀點）、論據(jù)（事實、數(shù)據(jù)、例子）和論證方法（舉例、對比、因果）；應用文：關注目的（如廣告的“推廣產(chǎn)品”、通知的“傳達信息”）和關鍵信息（如時間、地點、要求）。2.題型策略細節(jié)題：定位原文（用題干中的關鍵詞“鎖”住原文句子），直接匹配選項（如題干問“為什么他遲到？”，原文說“因為堵車”，選項中“交通擁堵”即為答案）；推理題：基于原文信息“合理推斷”（不選原文原句，也不選過度猜測的選項），如原文說“他摸了摸口袋，臉色一變”，可推斷“他丟了東西”；主旨題：看首尾段（通常主旨句在首段或尾段），或歸納各段大意（如各段都在講“垃圾分類的好處”，主旨即為“垃圾分類的積極影響”）；詞義猜測題：結(jié)合上下文語境（如“她很節(jié)儉，從不買昂貴的衣服”，“節(jié)儉”可猜測為“節(jié)省的”），或利用構(gòu)詞法（如“unhappy”=“不開心的”）。3.易錯點警示過度推理：原文說“他考試沒及格”，選項中“他沒復習”是過度推理（可能有其他原因，如生?。_選項應為“他考試成績不好”；主旨偏差：如文章講“智能手機的優(yōu)缺點”，選項中“智能手機的發(fā)展歷史”偏離主旨，正確選項應為“智能手機的影響”。4.訓練建議每天做2-3篇限時閱讀（每篇8-10分鐘），提高閱讀速度；分析文章結(jié)構(gòu)（如記敘文的“情節(jié)線”、說明文的“說明順序”），培養(yǎng)語篇意識；積累高頻詞匯（如“challenge”“opportunity”“benefit”）和熟詞生義（如“plant”作動詞表示“種植”，作名詞表示“工廠”）。（三）完形填空：綜合語言運用能力的精準考查1.考查重點完形填空主要考查“詞匯辨析”“上下文邏輯”“固定搭配”三大能力：詞匯辨析：區(qū)分近義詞或形近詞（如“say”“speak”“talk”“tell”的用法：“say”后接內(nèi)容，“speak”后接語言，“talk”后接介詞“to/with”，“tell”后接雙賓語）；上下文邏輯：根據(jù)前后文的邏輯關系（轉(zhuǎn)折、因果、并列、遞進）選擇答案（如前文說“天氣很熱”，后文應選“打開窗戶”而非“關上窗戶”）；固定搭配：記憶常用短語（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”“takepartin”）。2.解題步驟通讀全文：快速瀏覽文章，了解大意（如記敘文的“人物+事件”，說明文的“說明對象”）；試填驗證：根據(jù)上下文和詞匯知識，逐一填寫空格（注意邏輯關系，如“but”表示轉(zhuǎn)折，“so”表示因果）；復查調(diào)整：填完后通讀全文，檢查邏輯是否連貫、搭配是否正確（如“他決定放棄”應為“giveup”，而非“givein”）。3.易錯點警示邏輯斷裂：如前文說“他很喜歡畫畫”，后文應選“參加繪畫班”，而非“參加足球班”；詞匯誤用：如“他感到很興奮”應為“excited”（修飾人），而非“exciting”（修飾物）。4.訓練建議每天做1篇完形填空，重點分析錯誤原因（是邏輯沒理清還是詞匯不認識）；積累固定搭配（如“makeadecision”“haveagoodtime”）和高頻詞匯（如“choose”“decide”“refuse”）；培養(yǎng)“上下文意識”：每填一個空，都要回頭看前文或瞻望后文。（四）語法填空：語法知識的情境化應用考查1.考點分布語法填空主要考查“詞法”和“句法”：詞法：詞性轉(zhuǎn)換（如“happy”→“happiness”，“use”→“useful”）、固定搭配（如“begoodat”“l(fā)ookforwardto”）；句法：動詞時態(tài)（如一般過去時、現(xiàn)在完成時）、語態(tài)（如被動語態(tài)“bedone”）、非謂語動詞（如不定式“todo”、動名詞“doing”、過去分詞“done”）、從句（如定語從句“who/which/that”、狀語從句“because/if/when”）、冠詞（如“a/an”“the”）、代詞（如“it”“they”“their”）。2.解題技巧分析句子結(jié)構(gòu)：判斷空格在句中的成分（如主語、謂語、賓語、定語、狀語），確定詞性（如主語用名詞，謂語用動詞，定語用形容詞）；結(jié)合語境：根據(jù)上下文判斷時態(tài)（如“昨天他去了公園”用一般過去時，“他已經(jīng)學了三年英語”用現(xiàn)在完成時）；固定搭配：記住常用短語（如“l(fā)ookforwardtodoing”“beinterestedindoing”）。3.易錯點警示時態(tài)混淆：如原文說“明天他要去北京”，應用一般將來時（“willgo”或“isgoingtogo”），而非一般過去時；非謂語動詞錯誤：如“wanttodo”（想要做），“enjoydoing”（喜歡做），易混淆“todo”和“doing”。4.訓練建議復習語法要點（如動詞時態(tài)、非謂語動詞、從句），做專項練習（如每天做10道時態(tài)題、5道非謂語動詞題）；積累詞性轉(zhuǎn)換（如“act”→“actor/actress”→“action”→“active”→“actively”）；做真題時，分析錯誤原因（如“時態(tài)錯了”“固定搭配錯了”），針對性鞏固。（五）寫作：書面表達能力的綜合呈現(xiàn)1.題型分類2020年高考英語寫作主要包括兩種類型：應用文：如書信（推薦信、邀請信、感謝信、投訴信）、通知（活動通知、會議通知），重點考查格式和內(nèi)容要點；讀后續(xù)寫/概要寫作（新高考卷）：讀后續(xù)寫要求根據(jù)原文情節(jié)續(xù)寫，注重邏輯銜接和細節(jié)描寫；概要寫作要求概括原文主旨，注重簡潔和準確。2.寫作策略應用文：格式正確：書信要有稱呼（如“DearTom,”）、正文、結(jié)尾（如“Yourssincerely,”）、簽名（如“LiHua”）；通知要有標題（如“Notice”）、正文、發(fā)布者（如“theStudents’Union”）、發(fā)布時間；要點齊全：根據(jù)題目要求，覆蓋所有要點（如推薦信要包括“推薦對象”“推薦理由”“聯(lián)系方式”）；語言得體：根據(jù)對象選擇語氣（如給老師寫信用正式語氣，給朋友寫信用informal語氣）。讀后續(xù)寫：銜接原文：保持人物、情節(jié)、邏輯的一致性（如原文說“他迷路了”，續(xù)寫應圍繞“找路”或“遇到好心人”展開）；細節(jié)描寫：加入動作、神態(tài)、心理描寫（如“他攥緊拳頭，額頭上滲出汗水，四處張望”），使文章生動；邏輯合理：情節(jié)發(fā)展符合常理（如“他遇到一個農(nóng)民，農(nóng)民帶他回到了村莊”）。3.易錯點警示語法錯誤：主謂不一致（如“Helikeplayingfootball.”應為“Helikesplayingfootball.”）、時態(tài)錯誤（如“YesterdayIwillgotoschool.”應為“YesterdayIwenttoschool.”）；內(nèi)容遺漏：如推薦信中沒有提到“推薦理由”，通知中沒有提到“時間、地點”；格式不當：書信沒有簽名，通知沒有標題。4.訓練建議每周寫1-2篇作文，注重“內(nèi)容要點”和“語言準確性”；請老師或同學修改作文，糾正語法錯誤和邏輯問題。三、結(jié)語：把握命題方向，提升核心能力2020年高考英語試題的核心是“考查綜合語言運用能力”，