專題檢測一、積累運用1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是()A．追溯(sù) 慰藉(jí)悲愴(chuànɡ) 妍媸畢露(chī)B．遨游(áo) 對峙(shì)泥淖(nào) 長吁短嘆(xū)C．征鐸(duó) 哂納(shěn)稗官(bī) 國運多舛(chuǎn)D．鱸魚(lú) 趙嘏(ɡǔ)檞葉(jiě) 斐然成章(fěi)答案D解析A項“藉”應(yīng)讀jiè；B項“峙”應(yīng)讀zhì；C項“稗”應(yīng)讀bài。2．下列句子中，加點詞語的解釋錯誤的一項是()A．曉鏡但愁云鬢改 云鬢：美發(fā)如云B．猜意鹓雛竟未休 猜意：猜想C．殘星幾點雁橫塞 橫塞：越過關(guān)塞D．鳧雁滿回塘 回塘：回到池塘答案D解析“回塘”應(yīng)為“曲折回環(huán)的池塘”。3．請將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)改寫為十二字或十四字的對聯(lián)。答案示例：雞聲茅店殘月，人跡板橋微霜。雞聲茅店映殘月，人跡板橋落微霜。4．閱讀下面有關(guān)“煉字與煉意”的故事，然后回答問題。(1)據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云：“半篙流水夜來雨，幾點早梅何處春?！薄皫c”原為“一樹”，這樣改的好處是：既然指明了“一樹”，就不能再說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩生機盎然，韻味平添。(2)“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家?！边@是王駕寫的《雨晴》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家“，王安石這樣改的原因應(yīng)是：王安石除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。5．文學(xué)常識填空。(1)李商隱，唐代著名詩人，字義山，號玉谿生。一生郁郁不得志。有《李義山詩集》，著名詩作有《無題》、《賈生》(或《夜雨寄北》)、《錦瑟》等。(2)杜牧，字牧之，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”。作品集有《樊川文集》。(3)溫庭筠，字飛卿，太原人。詩與李商隱齊名，人稱“溫李”；詞與韋莊齊名，人稱“溫韋”。6．名句默寫。(1)晚唐詩感時傷懷，風(fēng)格多樣，個性鮮明，散發(fā)出秋花的晚香。如李商隱的“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”；杜牧的“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”；趙嘏的“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”等詩句，作者或登樓遠眺，或登高懷古，其感情基調(diào)給人以“落日余暉”之感。(2)古代詩詞常以“月”烘托意境。李商隱的《無題》中“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”，杜牧的《寄揚州韓綽判官》中的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都通過“月”烘托自己的情感。二、閱讀鑒賞7．讀杜牧的《贈別(其二)》，然后回答問題。贈別(其二)多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(1)這是一首寫惜別之情的詩，一、二句中的“無情”、“笑不成”應(yīng)如何理解？答案“無情”正是“多情”，正是情之至真、至深、至切的表現(xiàn)；“笑不成”是由于太多情。這種看似矛盾的描寫，寫出了慘然相視、默然無主、難舍難分的情態(tài)。(2)如何理解詩中蠟燭的形象及其作用？答案“蠟燭有心”諧音相關(guān)，燭心變成了惜別之心，把蠟燭擬人化了，似乎那夜流溢的燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心?？傊?，詩中借物抒情，借蠟燭寫出了詩人自己的傷感，形象生動，含蓄蘊藉。8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。微雨李商隱初隨林靄動，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞。細雨李商隱帷飄白玉堂，簟卷碧牙床。楚女當時意，蕭蕭發(fā)彩涼。(1)兩首詩都是寫雨，但作者捕捉意象的方法不同。前一首借助于周圍的有關(guān)事物和主觀感受，后一首則是正面鋪寫作多方面的陪襯渲染把細雨的風(fēng)致寫得靈活而新鮮。(2)前一首寫微雨，先寫微風(fēng)，重在寫下雨的過程，寫得十分細膩而貼切；后一首寫細雨，作者運用了比喻和想像，勾勒出細雨怎樣的姿態(tài)？答案詩人將細雨由天上灑落，想像成猶如天宮白玉堂飄揚下垂的帷幕，又像是從地上這張碧牙床上翻卷起來的草席。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？答案一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。(2)有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？答案若改為“國破人亡在此朝”，意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一寓于形象性的詩句，以小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨特的成功之處。10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。過陳琳①墓溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主②始憐君。石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云③。莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍④學(xué)從軍。注①陳琳：三國時人，曾為袁紹幕僚，后歸曹操，擅長寫作章表書檄之類的文章，亦工詩，是“建安七子”之一。陳琳墓在今江蘇省邳縣。②霸才，指蓋世超群的才華。霸才無主，指自己懷才不遇。③石麟，指陳琳墓前的陳列品石制麒麟。銅雀，即銅雀臺，建安十五年曹操所建。④書劍：文武才能。請指出詩中哪些地方吊陳琳，哪些地方自傷身世。答案“曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳?！遍_頭說曾在史書上拜讀過陳琳的文章，今天在漂泊輾轉(zhuǎn)的生活中正好經(jīng)過陳琳的墳?zāi)??！扒嗍芬娺z文”不僅點出陳琳以文章名世，而且寓含著欽慕尊崇的感情。“今日飄蓬”四字，暗透出詩中所抒發(fā)的感慨和詩人的際遇分不開，而這種感慨又是緊密聯(lián)系著陳琳這位前賢來抒寫的?！霸~客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君。”陳琳靈魂有知，想必會真正了解我這個飄蓬人士吧。這里蘊涵的感情頗為復(fù)雜。其中既有對自己才能的自信，又暗含才人惺惺相惜、異代同心的意思。陳琳有曹操賞識，而自己雖有“霸才”卻無人看重，這里流露了生不逢時的深沉感慨?！笆肼駴]藏春草，銅雀荒涼對暮云”，是對陳琳墓前的荒涼寥落的哀嘆，也嘆重才時代的消逝。而詩人對這個棄賢毀才時代的不滿，也就盡在不言中了?！澳峙R風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍?！蔽恼聼o用，霸才無主，只能棄文就武，持劍從軍，這已經(jīng)使人不勝感慨，而時代不同，今日從軍，又焉知不是無所遇合，再歷飄蓬。想到這里，怎能不臨風(fēng)惆悵，黯然神傷呢？這一結(jié)尾，將詩人那種因“霸才無主”引起的生不逢時之感，更進一步地表現(xiàn)出來了。11．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。贈柳李商隱章臺從掩映，郢路更參差。見說風(fēng)流極，來當婀娜時。橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。(1)古時有臨別贈柳的習(xí)俗，其中一個原因是“柳”與“留”字諧音。這首詩描寫的對象是柳。(2)簡析“忍放花如雪，青樓撲酒旗”一句詩的詩意。答案柳花怒放，像雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓酒旗。(3)這首詩表達了怎樣的題旨？答案作者通過描寫柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛，也反映了作者重情惜別的情懷。三、體驗高考12．(2012·浙江)閱讀下面兩首詩，完成(1)、(2)題。未展芭蕉(唐)錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)(金)元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。(1)這兩首詩描寫的都是________狀態(tài)的植物，均以________一詞表達詩人的愛憐之情。答案還未展開芳心解析本題以填空的方式考查對詩歌形象和情感的理解。由兩首詩的題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個詞可以得出答案。(2)簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答案第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想像芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。解析本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運用的手法，在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭手法的運用上。其次分析這種手法的運用所達到的藝術(shù)效果，同時要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。13．(2012·湖北)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武[注]賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。注明府：對縣令的尊稱。靈武：靈州(治所在今寧夏靈武縣)。(1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。(2)賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。答案(1)詩中鄒明府形象的主要特點是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。(2)①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想像力和感染力。解析本題從人物形象的角度考查對形象的鑒賞，從煉字的角度考查對詩歌語言的鑒賞。(1)“馬不肥”“債多”“風(fēng)透臥衣”等詞語可見其貧窮，這正表現(xiàn)了他的為官清廉。(2)“邊雪藏行徑”運用擬人手法，極寫雪之大；“林風(fēng)透臥衣”既寫風(fēng)之猛，又寫衣之單，內(nèi)涵豐富。14．(2012·大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦[注]雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩人。(1)從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。答案(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。(2)以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對比，來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。解析本題從表達技巧和意象選擇的角度考查對詩歌內(nèi)容的理解。(1)第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感，說它念及以前春日的和暖，自知應(yīng)有秋風(fēng)的蕭瑟，這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色，寫到了落葉“隨流水”“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度，更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。(2)立松和落葉構(gòu)