秦兵馬俑：小學(xué)五年級(jí)世界文化遺產(chǎn)介紹教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材自西安秦始皇陵兵馬俑博物館，該博物館是世界著名的歷史遺跡，是古代秦朝文化的杰出代表。通過(guò)研究秦兵馬俑，我們可以了解古代中國(guó)的軍事、藝術(shù)和建筑等方面。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝及其在世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、歸納和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）秦兵馬俑的歷史背景（2）秦兵馬俑的制作工藝（3）秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的地位教學(xué)難點(diǎn)（1）理解秦兵馬俑的歷史背景（2）掌握秦兵馬俑的制作工藝（3）分析秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的地位教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界文化遺產(chǎn)是什么嗎？（2）講解：世界文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)、信仰等價(jià)值的遺產(chǎn)，是人類共同的文化財(cái)富。主講內(nèi)容（1）秦兵馬俑的歷史背景介紹秦始皇陵和兵馬俑的發(fā)覺過(guò)程分析秦始皇陵和兵馬俑的歷史地位（2）秦兵馬俑的制作工藝講解兵馬俑的制作過(guò)程分析兵馬俑的制作技藝和藝術(shù)價(jià)值（3）秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的地位列舉世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)分析秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的重要地位課堂互動(dòng)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為秦兵馬俑在文化遺產(chǎn)中的地位如何？（2）討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的地位，并發(fā)表觀點(diǎn)。（1）回顧教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（2）強(qiáng)調(diào)秦兵馬俑的重要性，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)表格：項(xiàng)目?jī)?nèi)容知識(shí)目標(biāo)了解秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝及其在世界文化遺產(chǎn)中的重要地位能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、歸納和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝、在世界文化遺產(chǎn)中的地位教學(xué)難點(diǎn)理解秦兵馬俑的歷史背景、掌握制作工藝、分析在世界文化遺產(chǎn)中的地位四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)展示秦兵馬俑的實(shí)際圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析兵馬俑的特點(diǎn)和歷史價(jià)值。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)秦兵馬俑的制作工藝、歷史背景和文化遺產(chǎn)地位進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演考古學(xué)家、歷史學(xué)家等角色，模擬考古發(fā)掘和研究成果的展示，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)法：利用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，直觀地展示秦兵馬俑的歷史背景和制作工藝，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示秦兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹秦兵馬俑的歷史背景和重要性。案例分析教師展示秦兵馬俑的實(shí)際圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察兵馬俑的形態(tài)、服飾、兵器等特點(diǎn)。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些特點(diǎn)中感受到什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行研究，如兵馬俑的制作工藝、歷史背景或文化遺產(chǎn)地位。教師提供相關(guān)資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，供學(xué)生參考。小組討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行成果展示。角色扮演教師分配角色，如考古學(xué)家、歷史學(xué)家、導(dǎo)游等，模擬考古發(fā)掘和研究成果的展示。學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演，展示秦兵馬俑的歷史背景和制作工藝。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。多媒體輔助教學(xué)教師播放有關(guān)秦兵馬俑的視頻，展示兵馬俑的制作工藝和歷史文化。學(xué)生觀看視頻，并回答教師提出的問(wèn)題。教師總結(jié)視頻內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的地位。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝和文化遺產(chǎn)地位。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案以秦兵馬俑為主題，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演和多媒體輔助教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝和文化遺產(chǎn)地位。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力。教材適用性：本教案適用于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課案例分析法展示秦兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察特點(diǎn)，介紹歷史背景。讓學(xué)生初步了解秦兵馬俑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例分析案例分析法展示兵馬俑圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析兵馬俑的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，了解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。小組討論小組討論法將學(xué)生分組，針對(duì)兵馬俑的制作工藝、歷史背景和文化遺產(chǎn)地位進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。角色扮演角色扮演法分配角色，模擬考古發(fā)掘和研究成果的展示。提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。多媒體輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)法播放有關(guān)秦兵馬俑的視頻，展示制作工藝和歷史文化。利用多媒體資源直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、反思能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：學(xué)生選擇一組秦兵馬俑中的某個(gè)兵種，進(jìn)行深入研究，并制作一份研究報(bào)告。作業(yè)要求：收集資料：學(xué)生需要通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方式收集有關(guān)所選兵種的資料，包括歷史背景、制作工藝、特點(diǎn)等。分析比較：學(xué)生需對(duì)所選兵種與其他兵種進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特之處。研究報(bào)告：學(xué)生需撰寫一份研究報(bào)告，包括引言、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。視覺呈現(xiàn)：學(xué)生可以用圖片、圖表等形式輔助展示研究成果。操作步驟：步驟一：教師講解作業(yè)要求，明確作業(yè)目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。步驟二：學(xué)生根據(jù)興趣選擇兵種，并向教師報(bào)告選擇。步驟三：學(xué)生開始收集資料，教師提供必要的指導(dǎo)和資源。步驟四：學(xué)生完成研究報(bào)告的初稿，進(jìn)行小組討論和修改。步驟五：學(xué)生向全班同學(xué)展示研究成果，接受反饋。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是關(guān)于秦兵馬俑的研究。請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的兵種，進(jìn)行深入研究。你們可以通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式收集資料。記得，你們的報(bào)告要包含歷史背景、制作工藝、特點(diǎn)分析等內(nèi)容?！睂W(xué)生：“老師，我選擇了騎兵。我想知道他們是如何訓(xùn)練的，以及他們的裝備特點(diǎn)?！苯處煟骸昂芎?，騎兵是一個(gè)很好的選擇。你可以參考?xì)v史書籍和考古報(bào)告，了解他們的訓(xùn)練方式和裝備特點(diǎn)?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)互動(dòng)：教師：“同學(xué)們，你們對(duì)秦兵馬俑還有什么想問(wèn)的嗎？”學(xué)生：“老師，我想知道兵馬俑是如何被發(fā)覺的？”教師：“兵馬俑的發(fā)覺是個(gè)有趣的故事。它是20世紀(jì)70年代初，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在挖掘土地時(shí)無(wú)意中發(fā)覺的。這個(gè)故事告訴我們，文化遺產(chǎn)就隱藏在我們的日常生活中，需要我們用心去發(fā)覺和保護(hù)?！奔?lì)：教師：“在今后的學(xué)習(xí)和