學(xué)生資助政策宣傳活動(dòng)執(zhí)行方案一、活動(dòng)背景（一）政策背景教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，學(xué)生資助是保障教育公平的關(guān)鍵舉措。近年來，國家先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作的意見》《學(xué)生資助資金管理辦法》等文件，要求“精準(zhǔn)宣傳、有效覆蓋”，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”。加強(qiáng)資助政策宣傳，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。（二）現(xiàn)實(shí)需求當(dāng)前，部分學(xué)生及家長對資助政策的知曉率仍待提升，存在“不知道、不了解、不會(huì)申請”等問題；部分地區(qū)宣傳方式單一，缺乏針對性，導(dǎo)致政策紅利未充分釋放。亟需通過系統(tǒng)化、多元化的宣傳活動(dòng)，打通政策落地“最后一公里”。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知曉率提升：實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生及家長、教師群體資助政策知曉率達(dá)100%，社區(qū)居民知曉率不低于80%（針對轄區(qū)內(nèi)有學(xué)齡兒童的家庭）。2.認(rèn)知深化：推動(dòng)學(xué)生及家長理解政策的“精準(zhǔn)性”（如認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、資助范圍）、“便利性”（如申請流程、發(fā)放方式）和“育人性”（如誠信要求、感恩教育）。3.反饋優(yōu)化：收集學(xué)生、家長及基層工作人員的意見建議，形成《資助政策宣傳效果評估報(bào)告》，為政策完善提供參考。三、活動(dòng)主題“精準(zhǔn)資助暖人心政策護(hù)航助成長”（主題詮釋：突出“精準(zhǔn)”的政策導(dǎo)向、“暖心”的服務(wù)溫度，強(qiáng)調(diào)資助政策對學(xué)生成長的支撐作用。）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）時(shí)間安排預(yù)熱階段：活動(dòng)前1周（如9月第一周，配合秋季開學(xué)），通過線上平臺(tái)發(fā)布預(yù)告，營造氛圍。集中宣傳階段：活動(dòng)周（如9月第二周），開展線上線下聯(lián)動(dòng)宣傳。后續(xù)跟進(jìn)階段：活動(dòng)后1個(gè)月內(nèi)，針對重點(diǎn)群體（如未申請資助的困難家庭、政策理解有偏差的家長）進(jìn)行一對一回訪。（二）地點(diǎn)選擇校內(nèi)：學(xué)校禮堂、教室、食堂門口（人流密集處）。校外：社區(qū)活動(dòng)室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心、留守兒童之家（覆蓋農(nóng)村及城鄉(xiāng)結(jié)合部）。線上：學(xué)校公眾號、抖音/視頻號、微信家長群、教育部門官網(wǎng)。五、參與對象1.核心群體：在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及家長（含留守兒童監(jiān)護(hù)人）。2.關(guān)鍵群體：班主任、任課教師（負(fù)責(zé)政策傳導(dǎo)）、資助管理人員（負(fù)責(zé)專業(yè)解答）。3.擴(kuò)展群體：社區(qū)工作者、志愿者（協(xié)助基層宣傳）、媒體記者（擴(kuò)大傳播范圍）。六、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）線上宣傳：便捷高效，覆蓋廣泛1.政策解讀系列內(nèi)容制作“資助政策小課堂”短視頻（每集3-5分鐘）：用漫畫、情景短劇形式講解“什么是國家助學(xué)金？”“如何申請助學(xué)貸款？”“資助資金怎么發(fā)放？”等問題，發(fā)布于學(xué)校抖音號、視頻號，同步推送至家長群。發(fā)布《學(xué)生資助政策手冊》電子版：采用“圖文+音頻”形式，重點(diǎn)標(biāo)注“申請條件”“流程步驟”“咨詢電話”等關(guān)鍵信息，便于家長隨時(shí)查閱。2.直播答疑專場邀請資助管理部門專家、學(xué)校資助辦老師開展“政策面對面”直播：設(shè)置“家長提問”“學(xué)生提問”“案例分享”三個(gè)環(huán)節(jié)，針對“單親家庭是否符合條件？”“助學(xué)貸款利息怎么算？”等常見問題進(jìn)行解答，直播過程中發(fā)放電子問卷（如“你最想了解的資助政策是什么？”），收集需求。（二）線下宣傳：貼近群眾，增強(qiáng)互動(dòng)1.校園主題活動(dòng)主題班會(huì)：以“我身邊的資助故事”為主題，組織受助學(xué)生分享“政策如何幫助我解決困難”（如“國家助學(xué)金讓我不再擔(dān)心學(xué)費(fèi)”“營養(yǎng)改善計(jì)劃讓我吃得更健康”），增強(qiáng)政策的代入感。政策咨詢臺(tái)：在食堂、校門口設(shè)置咨詢點(diǎn)，擺放宣傳海報(bào)（用“大字報(bào)”形式寫清“申請時(shí)間”“所需材料”），安排資助辦老師、志愿者現(xiàn)場解答問題，發(fā)放紙質(zhì)手冊。2.社區(qū)宣講活動(dòng)“進(jìn)家門”走訪：組織教師、社區(qū)工作者組成“宣傳小分隊(duì)”，針對農(nóng)村地區(qū)、低保家庭、留守兒童家庭進(jìn)行上門宣傳，講解政策內(nèi)容，指導(dǎo)填寫申請表（如需），并留下“聯(lián)系卡”（含學(xué)校資助辦電話、社區(qū)聯(lián)系人）。社區(qū)宣講會(huì)：在社區(qū)活動(dòng)室舉辦“資助政策說明會(huì)”，邀請家長代表、受助學(xué)生家長分享經(jīng)驗(yàn)，播放政策解讀視頻，發(fā)放“政策明白紙”（用方言翻譯關(guān)鍵內(nèi)容，適合老年家長）。（三）互動(dòng)體驗(yàn)：激發(fā)興趣，深化記憶1.資助政策知識(shí)競賽：面向?qū)W生開展線上（公眾號答題）+線下（班級競賽）知識(shí)競賽，題目涵蓋“政策名稱”“資助標(biāo)準(zhǔn)”“申請流程”等，設(shè)置小獎(jiǎng)品（如筆記本、文具），提高參與度。2.“給未來的一封信”活動(dòng)：組織受助學(xué)生寫一封信給“三年后的自己”，內(nèi)容包括“政策對我的幫助”“我的成長計(jì)劃”，并在學(xué)校宣傳欄展示，強(qiáng)化“感恩教育”與“勵(lì)志教育”。七、實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動(dòng)前2周）1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：由學(xué)校校長任組長，分管德育的副校長任副組長，資助辦、德育處、班主任、社區(qū)負(fù)責(zé)人為成員，明確分工（如資助辦負(fù)責(zé)政策內(nèi)容、德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、社區(qū)負(fù)責(zé)場地協(xié)調(diào)）。2.調(diào)研需求：通過問卷星向?qū)W生、家長發(fā)放《資助政策宣傳需求調(diào)查表》，了解“最想了解的政策內(nèi)容”“偏好的宣傳方式”（如視頻、講座、手冊），調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.準(zhǔn)備材料：制作宣傳視頻、手冊、海報(bào)、聯(lián)系卡；培訓(xùn)宣傳人員（如對班主任進(jìn)行政策解讀培訓(xùn)，對志愿者進(jìn)行溝通技巧培訓(xùn)）；聯(lián)系媒體（如當(dāng)?shù)亟逃娨暸_(tái)、報(bào)社）。（二）執(zhí)行階段（活動(dòng)周）1.線上預(yù)熱：活動(dòng)前1天，在學(xué)校公眾號發(fā)布《致家長的一封信》，告知活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；在抖音號發(fā)布“活動(dòng)預(yù)告”短視頻（如“下周我們將開展資助政策宣傳，有疑問的家長可以來咨詢”）。2.集中宣傳：周一：校園主題班會(huì)+線上政策手冊發(fā)布。周二：社區(qū)宣講會(huì)（上午）+校園咨詢臺(tái)（下午）。周三：直播答疑專場（晚上7點(diǎn)，適合家長時(shí)間）。周四：“進(jìn)家門”走訪（針對重點(diǎn)家庭）。周五：知識(shí)競賽（線上+線下）+“給未來的一封信”展示。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：每日活動(dòng)結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組召開短會(huì)，總結(jié)當(dāng)天效果（如“咨詢臺(tái)接待了多少家長？”“直播有多少人觀看？”），及時(shí)調(diào)整次日活動(dòng)（如增加某類問題的解答時(shí)間）。（三）總結(jié)階段（活動(dòng)后1周）1.效果評估：發(fā)放《宣傳效果滿意度問卷》（學(xué)生、家長、教師），統(tǒng)計(jì)知曉率（如“你是否了解國家助學(xué)金的申請條件？”）、滿意度（如“你對宣傳活動(dòng)的組織是否滿意？”）。分析直播彈幕、問卷反饋的問題，整理《常見問題清單》（如“申請助學(xué)貸款需要哪些材料？”“資助資金什么時(shí)候到賬？”）。2.成果固化：形成《學(xué)生資助政策宣傳活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，內(nèi)容包括活動(dòng)開展情況、效果評估、存在問題及改進(jìn)建議。將優(yōu)秀短視頻、學(xué)生信件、宣傳手冊等整理成“宣傳成果集”，發(fā)布于學(xué)校公眾號，擴(kuò)大傳播效果。3.后續(xù)跟進(jìn)：針對問卷中“不了解政策”的家長，安排班主任進(jìn)行一對一電話溝通。針對“申請有困難”的學(xué)生，由資助辦老師指導(dǎo)填寫申請表，協(xié)助提交材料。八、保障措施（一）組織保障成立由教育部門、學(xué)校、社區(qū)共同參與的“宣傳工作小組”，明確職責(zé)分工，定期召開協(xié)調(diào)會(huì)，解決活動(dòng)中遇到的問題（如場地租賃、人員調(diào)配）。（二）人員保障對宣傳人員進(jìn)行政策培訓(xùn)（如學(xué)習(xí)《學(xué)生資助資金管理辦法》《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》），確保解讀準(zhǔn)確。對志愿者進(jìn)行溝通技巧培訓(xùn)（如如何與家長溝通、如何保護(hù)學(xué)生隱私），避免因表述不當(dāng)引發(fā)誤解。（三）經(jīng)費(fèi)保障申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于宣傳材料印刷、視頻制作、直播設(shè)備租賃、獎(jiǎng)品購買等，確?；顒?dòng)順利開展。經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，做到公開透明。（四）宣傳保障聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體：邀請當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、報(bào)社報(bào)道活動(dòng)情況，在學(xué)校公眾號、抖音號發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大傳播范圍。利用家校共育平臺(tái)：通過微信家長群、釘釘群推送政策信息，確保家長及時(shí)收到通知。九、預(yù)期效果1.政策知曉率提升：學(xué)生及家長對資助政策的知曉率達(dá)到100%，社區(qū)居民知曉率不低于80%。2.政策理解深化：家長能準(zhǔn)確說出“申請條件”“流程步驟”，學(xué)生能理解“資助不是施舍，而是激勵(lì)”的育人心意。3.問題解決率提高：活動(dòng)中收集的問題（如“申請材料不全”“流程不清楚”）解決率達(dá)到90%以上。4.反饋機(jī)制建立：形成“需求調(diào)研-宣傳實(shí)施-效果評估-優(yōu)化改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)