2024北京房山初一（上）期中語(yǔ)文一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）為了激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，引導(dǎo)同學(xué)們理解寫作與生活的關(guān)系，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“熱愛(ài)寫作·學(xué)會(huì)觀察”為主題的校園觀察日記征集活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)委員查閱資料后撰寫了一份《觀察指南》供大家參考，請(qǐng)你和同學(xué)一起幫他對(duì)文稿進(jìn)行完善。觀察指南觀察是打開(kāi)寫作大門的鑰匙。如何進(jìn)行觀察呢？首先，要確定觀察對(duì)象，有目的、有針對(duì)性地去觀察和記錄。觀察對(duì)象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、嬌媚的花朵；也可以是我們身邊的人物或場(chǎng)景，如談笑風(fēng)生的師生、莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式等。其次，利用“五感”——看、聽(tīng)、聞、嘗、觸，觀察并感受細(xì)節(jié)。讓事物的形狀、顏色、聲音、氣味、滋味、質(zhì)地等等，在自己的腦海里留下十分深刻。最后，描繪觀察所得，記錄情感體驗(yàn)。需要特別說(shuō)明的是，語(yǔ)文觀察日記與生物觀察記錄不同，它注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、擬人等修辭手法，可以令人產(chǎn)生身歷其境之感。1.學(xué)習(xí)委員請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否有錯(cuò)別字。你根據(jù)詞義判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（2分）A.

因?yàn)楸磉_(dá)的是“極高的天空”的意思，所以“云宵”中有錯(cuò)別字。B.

因?yàn)楸磉_(dá)的是“柔嫩、美麗、可愛(ài)”的意思，所以“嬌媚”中有錯(cuò)別字。C.

因?yàn)楸磉_(dá)的是“談話時(shí)高興而有風(fēng)趣”的意思，所以“談笑風(fēng)生”中有錯(cuò)別字。D.

因?yàn)楸磉_(dá)的是“親身到過(guò)某個(gè)境地”的意思，所以“身歷其境”中有錯(cuò)別字。2.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)畫線句的表達(dá)存在問(wèn)題，請(qǐng)你將修改后的句子寫在下面橫線上。（2分）________________________________________________________________________3.有同學(xué)想知道文稿題目中“指南”一詞的含義。你根據(jù)文段內(nèi)容判斷，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.觀察的依據(jù) B.觀察的準(zhǔn)則 C.觀察的方法 D.觀察的方向【日記交流】經(jīng)過(guò)持續(xù)一個(gè)月的觀察，同學(xué)們紛紛完成了自己的觀察日記。你們小組選出了一篇優(yōu)秀日記準(zhǔn)備在班級(jí)分享，請(qǐng)你參與小組成員的討論。在初中的校園里，我最喜歡的就是教室旁邊的白楊樹(shù)。它十分獨(dú)特。你看，它披著帶有星點(diǎn)與水紋的外衣，靜靜地站在那里，顯得那樣的端莊。它的枝葉蔥蘢而繁茂。①那厚實(shí)的葉片，就像一個(gè)個(gè)張開(kāi)的大手掌。②陽(yáng)光也放棄與它們爭(zhēng)搶，總是懶懶地臥在那些闊大的掌心里，于是樹(shù)下就有了一片陰涼。霜降時(shí)節(jié)，葉片們貯蓄了整個(gè)秋季的能量，變得燦爛而金黃。③秋風(fēng)一起，它們就化作一只只蝴蝶，快樂(lè)地追逐著風(fēng)兒和陽(yáng)光。它還特別包容。④不管是鳥兒的嬉鬧，還是蟲兒的打擾，它都永遠(yuǎn)敞開(kāi)著懷抱，不急不惱，不聲不響。這就是我喜歡的白楊樹(shù)！它陪我淋過(guò)初秋的雨，吹過(guò)深秋的風(fēng)，如今，我更期待看到它初雪中的模樣。4.幾名同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)你作出判斷，在正確的讀音上畫“√”。（2分）貯蓄（chǔzhù） 模樣（múmó）5.下面是小組同學(xué)對(duì)文段中幾個(gè)句子所用修辭方法及效果的分析，其中有誤的一項(xiàng)是（2分）A.

①句運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了葉片厚實(shí)、闊大的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情。B.

②句運(yùn)用了比擬和比喻的修辭，寫出了陽(yáng)光被葉片遮擋形成陰涼的樣子，側(cè)面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的繁茂。C.

③句運(yùn)用了比喻和比擬的修辭，寫出了樹(shù)葉在風(fēng)中紛紛飄落的樣子，蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情?！净顒?dòng)總結(jié)】在活動(dòng)的總結(jié)階段，一位同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式與大家分享自己的活動(dòng)感悟。下面是PPT最后一頁(yè)的文字，請(qǐng)你幫他檢查和完善。在本次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了多種觀察方法。觀察植物時(shí)，我采用了定點(diǎn)觀察法。有時(shí)，為了捕捉觀察對(duì)象的獨(dú)特之處，我常常會(huì)全神貫注地盯著它，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。對(duì)于身邊的人和事，我采用了跟蹤觀察法，這讓我對(duì)于身邊的人有了較為全面的了解，對(duì)于事情的來(lái)龍去脈也了然于心。正是通過(guò)無(wú)微不至的觀察與隨時(shí)記錄，我積累了豐富的作文素材?，F(xiàn)在，面對(duì)作文題目時(shí)，我再也不用像以前一樣搜索枯腸了。______。6.你檢查了文段中成語(yǔ)的使用情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.全神貫注 B.來(lái)龍去脈 C.無(wú)微不至 D.搜索枯腸7.他想在文段的結(jié)尾處添加內(nèi)容，突出寫觀察日記的重要性。請(qǐng)你用上“觀察”“堅(jiān)持”“基礎(chǔ)”3個(gè)詞寫一句話，將文段橫線處補(bǔ)充完整。（2分）________________________________________________________________________二、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）默寫。（共4分）8.____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（0.5分）9.古詩(shī)中有不少描寫秋天景象的詩(shī)句，你能想到的連續(xù)兩句是：

①

，

②

。（1分）學(xué)習(xí)之道課文原句讀書與思考要有機(jī)結(jié)合①

，②

。學(xué)習(xí)興趣很重要③

，④

。要珍惜時(shí)間逝者如斯夫，⑤

。（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成11-12題。（共5分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11.本詩(shī)起筆借“

①

”“

②

”個(gè)典型景物，渲染了

③

的氛圍。第二句由寫景轉(zhuǎn)入言事，正扣題面“聞王昌齡左遷龍標(biāo)”的字樣。（3分）12.本詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”都是借月抒情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩位作者分別借“月”抒發(fā)了怎樣的情感。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，完?3-15題。（共7分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇抠e客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火②，俱委而竊聽(tīng)。炊忘著草③，飯落釜④中。太丘問(wèn):“炊何不餾⑤？”元方、季方長(zhǎng)跪曰:“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著箄，飯今成糜⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)⑦不？”對(duì)曰：“仿佛志之?！倍泳阏f(shuō)，更相易奪⑧，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·夙惠》）——————————注釋：①詣：拜見(jiàn)。②進(jìn)火：燒火。③算：蒸食物用的竹屜。④釜：鍋。⑤餾：把米放在水里煮開(kāi)，再濾出蒸熟。⑥糜：比較稠的粥。⑦識(shí)：指收獲的知識(shí)。⑧更相易奪：互相改正補(bǔ)充。13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是（2分）A.

陳太丘與友期行 客與太丘論議B.

過(guò)中不至 飯落釜中C.

尊君在不 爾頗有所識(shí)不D.

相委而去 俱委而竊聽(tīng)14.文言文因其筆法簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，往往會(huì)有所省略。請(qǐng)根據(jù)上下文，為下面兩句的（

）處選擇省略的內(nèi)容。（共2分）（1）友人便怒曰：“（

）非人哉！與人期行，相委而去?！盇.陳寔

B.家君

C.尊君（2）（

）炊忘著算，飯落釜中。A.元方

B.元方與季方

C.客與太丘15.閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，在下面語(yǔ)段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）兩個(gè)語(yǔ)段為我們展現(xiàn)了元方這一人物的不同特點(diǎn)：【甲】文中的“

①

”（用原文回答）體現(xiàn)了他的方正；【乙】文中，從對(duì)父親“炊何不餾”這一責(zé)問(wèn)的回答，可以看出他的

②

；而從“二子俱說(shuō)，更相易奪，言無(wú)遺失”又可以看出他的

③

。三、名著閱讀（共5分）16.在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，有的帶給他情感的慰藉，有的對(duì)他精神的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)影響。請(qǐng)從這些人物中任選一位，為其寫一則簡(jiǎn)介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個(gè)性特點(diǎn)及與之相關(guān)的情節(jié)。（100字左右）

▲100

字

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）2024年7月27日，“北京中軸線——中國(guó)理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。為了激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感，班級(jí)開(kāi)展了“探秘中軸線，圖文大闖關(guān)”活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成17-19題。（共7分）材料一【甲】

北京中軸線，位于北京老城中心，全長(zhǎng)7.8公里，是全世界現(xiàn)存最完整的傳統(tǒng)都城中軸線建筑群。它北起

①

，向南經(jīng)過(guò)萬(wàn)寧橋、景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、天安門廣場(chǎng)及建筑群、

②

、中軸線南段道路遺存，至南端永定門，太廟和社稷壇、天壇和先農(nóng)壇分列中軸線東西兩側(cè)，共計(jì)15處遺產(chǎn)點(diǎn)。這些遺產(chǎn)點(diǎn)形成了前后起伏、左右均衡對(duì)稱的景觀韻律與壯美秩序，是中國(guó)傳統(tǒng)都城中軸線發(fā)展至成熟階段的典范之作。材料二【乙】北京中軸線始建于元，成型、豐富于明清，發(fā)展、傳承于近現(xiàn)代，在不同歷史階段的城市發(fā)展中均得到尊重與延續(xù)，展現(xiàn)出持久的生命力。鐘鼓樓及周邊的街區(qū)，其肌理與歷史功能形成于13世紀(jì)元大都時(shí)期并延續(xù)至今，為元明清三代北京中軸線位置與走向的延續(xù)提供了歷史見(jiàn)證；景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、正陽(yáng)門，都是15世紀(jì)明朝遷都北京時(shí)建設(shè)的結(jié)果；再向南至永定門，其規(guī)劃格局與主要建筑群形成于16世紀(jì)中葉。天安門廣場(chǎng)及建筑群中的其他建筑為20世紀(jì)50至70年代建設(shè)，但其規(guī)劃格局依然延續(xù)了北京中軸線居中對(duì)稱的景觀形態(tài)。材料三【丙】北京中軸線承載著中華文明“致中和”的精神追求?！爸小北磉_(dá)的是不偏不倚，“和”追求的是均衡有序。從選址看，中軸線堅(jiān)持擇中而居的原則，雄踞京城正中的位置，猶如一條城市脊梁，承擔(dān)起都城的軀干。從布局看，中軸線兩邊的建筑，不僅左右對(duì)稱，而且各個(gè)建筑單元有高有低，錯(cuò)落有致，極富中正平衡之美。從各建筑的建造命名看，也處處彰顯著“致中和”的理念。如故宮前三殿——太和殿、中和殿、保和殿都用“和”字來(lái)命名。17.根據(jù)【圖1】所示，在材料一的空白處分別填入相應(yīng)的遺產(chǎn)點(diǎn)名稱。（2分）①________________________

②________________________18.根據(jù)材料二的內(nèi)容和【圖1】所示，下列對(duì)北京中軸線的建設(shè)順序判斷正確的一項(xiàng)是（2分）A.核心段——北段——南段 B.核心段——南段——北段C.北段——核心段——南段 D.南段——核心斷——北段19.請(qǐng)為每則材料選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，【甲】【乙】【丙】處依次是

①

、

②

、

③

。（3分）A.獨(dú)特的文化內(nèi)涵 B.壯美的空間秩序 C.持久的生命力（二）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成20-21題。（共8分）語(yǔ)段一雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，【甲】人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清的《春》）語(yǔ)段二推開(kāi)天窗，倏忽落起雨來(lái)，潑響一片黛瓦，敲得瓦楞清響。我伸出腦袋，嗅嗅聞聞，空氣中是淡淡的土腥味。驚蟄一過(guò)，在雨的召喚下，地上、地下的生命在層層疊疊的瓦隙間蠢蠢欲動(dòng)。春雨細(xì)密，探出纖纖素手撫弄著屋宇上成排的黑鍵，輕輕地奏，沉沉地彈，徐徐地叩。蒼茫的屋頂，從淅淅瀝瀝的迷離情調(diào)漸變到滂滂沱沱的淋漓恣肆?！疽摇窟@雨，“卜落卜落”彈動(dòng)屋瓦，飛濺起珠玉，使瓦上生出煙花。紛紛擾擾的擊響與滑音羅織成網(wǎng)，鏗鏗鏘鏘敲打在屋宇上，從一片瓦吟到萬(wàn)片瓦嘯，由遠(yuǎn)及近，就像古老的琴弦，即興演奏起只屬于中國(guó)的原始音律，一直從驚蟄響到清明。雨水沿著“魚鱗”匯聚成溪，順斜尖潺潺而下，給所有的屋檐掛上水晶簾幕……（取材于申功晶的文章）20.同樣是寫春雨，語(yǔ)段一以全景式的鏡頭選取了雨中的屋頂、雨中的植物、

①

等進(jìn)行描寫，語(yǔ)段二則以特寫式的鏡頭描繪了

②

的景象。兩位作者筆下的春雨不乏相似之處，如都具有

③

等特點(diǎn)。（4分）21.請(qǐng)結(jié)合文意，分別分析【甲】【乙】?jī)删渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面語(yǔ)段，完成22-24題。（共10分）①站臺(tái)是個(gè)灑淚的地方，至少對(duì)我和家人來(lái)說(shuō)是如此。仿佛在站臺(tái)的某個(gè)地方藏著一根看不見(jiàn)的針，只要我們一到站臺(tái)上，這根神秘的針就不知不覺(jué)地刺破我們的淚囊，使我們的眼淚像大雨天房檐上的雨水一樣嘩嘩地流下來(lái)。②起初幾次離家來(lái)京，我都是在兒子睡覺(jué)時(shí)或者在兒子去鄰居家玩耍時(shí)悄悄走的。雖然事后兒子免不了會(huì)哭一兩場(chǎng)，甚至睡夢(mèng)中還哭著要爸爸，但我已經(jīng)順利地離開(kāi)了家。③去年夏天的一個(gè)晚上則不同，兒子既不睡覺(jué)，也不去鄰居家玩，而是寸步不離地跟著我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是他小小的心靈怎樣承受這件事，或者說(shuō)他打算怎樣阻止這件事。這是一件他不愿看到的事，又是一件注定要發(fā)生的事，同時(shí)還是一件他自感無(wú)力阻止的事。但，他要阻止，他不能讓他親愛(ài)的爸爸遠(yuǎn)行。他像傳說(shuō)中的英雄一樣，單人獨(dú)騎守住關(guān)隘——房門，頗有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣概。他的脊背緊緊抵著房門，說(shuō)：“我不讓你走！”神情那么嚴(yán)肅，語(yǔ)氣那么堅(jiān)決！他自己承擔(dān)了一項(xiàng)多么艱巨的任務(wù)??！我的心情既焦急又傷感。站在兒子的角度想一想，我的眼淚就涌出來(lái)了。我抱住兒子，把臉埋在他的肩膀上，讓他的衣服吸去我的淚水。只有讓眼淚流一流，我才能說(shuō)出話來(lái)。④我給四歲的兒子講道理，講遠(yuǎn)行的意義。我不知道他是否聽(tīng)懂了，但我清楚他理解了我的行為，或者說(shuō)他明白了我的遠(yuǎn)行是不可更改的。也許他認(rèn)識(shí)到他繼續(xù)阻止會(huì)使大家都陷入傷感之中，也許他不想讓我也那么痛苦。離別的確是痛苦的，每次都是如此。兒子答應(yīng)放我走，我答應(yīng)讓他到車站去送我。⑤侄兒專門開(kāi)車來(lái)送我，妻子和兒子坐上車送我到車站。晚上十點(diǎn)多的火車，到車站停車場(chǎng)時(shí)大約九點(diǎn)半，乘客還沒(méi)開(kāi)始進(jìn)站。我們好不容易找到一個(gè)車位把車停住，下車就站在車邊等待。⑥天下起了小雨，細(xì)細(xì)的雨絲從蒼茫的天上織下來(lái)，織出更傷感的氣氛。我讓他們回去，因?yàn)橄掠炅?。兒子的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，摟著我的脖子不肯放手，一定要看著我進(jìn)站。我們站在小雨中。這是夏天很少見(jiàn)的溫柔的小雨，也許小雨只是個(gè)序曲，大雨還在后邊呢?！炯住亢诔脸恋奶炜諌旱煤艿?，好像是直接壓在我們的心頭上。⑦開(kāi)始進(jìn)站了。在車站大廳，我蹲下來(lái)，再次擁抱兒子。我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。小雨把我們的臉都弄得潮乎乎、涼絲絲的。我感到一大滴雨落下來(lái)，落在我臉上，滾燙滾燙的。然后是一股溫?zé)岬男∪?，像蟲子一樣在我臉上拱，仿佛是在選擇道路。我拍拍兒子的脊背，把他抱起來(lái)，交給他媽媽，他依偎在媽媽懷里哭著。⑧我拎起行李，加入進(jìn)站的人群中。我不敢回頭，但我能感覺(jué)到他們?cè)陉?duì)列外與我平行著往前移動(dòng)。到了進(jìn)站口，我忍不住回頭，發(fā)現(xiàn)他們就站在不遠(yuǎn)處，眼淚頓時(shí)沖撞著眼眶。我朝他們揮手?！疽摇吭谶@個(gè)嘈雜的場(chǎng)所，兒子的哭聲像一面旗幟在人群上空飄揚(yáng)。⑨“爸爸——”這喊聲久久回蕩在我耳畔，即使隔著遼闊的空間和久遠(yuǎn)的歲月。（作者趙大河，文章有刪改）22.文章記述了去年夏天發(fā)生在父子之間的一件小事，其中多次寫到流淚，讀來(lái)令人感動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下面結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。（4分）

23.仿照下面示例，從文中畫線句中任選一句，從重音的角度完成朗讀設(shè)計(jì)。（2分）原文：我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。朗讀設(shè)計(jì)：“緊緊”和“貼”應(yīng)該重讀，體現(xiàn)父子間的依依不舍之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.有同學(xué)建議用“依依離別意，濃濃父子情”作為文章的題目，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（40分）25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）親愛(ài)的同學(xué)們，大家進(jìn)入初中校園、開(kāi)啟中學(xué)生活已經(jīng)兩個(gè)多月了。這段時(shí)間里，你是否經(jīng)歷過(guò)成功或失??？你是否體驗(yàn)過(guò)感動(dòng)或心酸？你是否有了新的發(fā)現(xiàn)與收獲？請(qǐng)以“升入初中后的一件事”為題，寫一篇記敘文。（2）春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，四時(shí)景物美不勝收。你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)從春夏秋冬中任選一個(gè)季節(jié)，將“我愛(ài)家鄉(xiāng)的____”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇作文。文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案1

、A2、讓事物的形狀、顏色、聲音、氣味、滋味、質(zhì)地等等，在自己的腦海里留下十分深刻的印象。3、C4、zhùmú

5、D

6、C7、在活動(dòng)中，我們要學(xué)會(huì)多種觀察方法，并堅(jiān)持在生活中應(yīng)用，為我們積累優(yōu)秀的作文素材，打下良好的基礎(chǔ)。8、海日生殘夜9、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者不舍晝夜11、楊花子規(guī)

凄涼悲傷12、李白詩(shī)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，借助夜空的明月傳達(dá)對(duì)友人的思念之情，情誼深摯。張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，借景抒情，借助月亮、霜、江楓、漁火等景物，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。13、B14、AB