開學(xué)第一課觀后感寫作指導(dǎo)：如何從“看”到“感”，寫出有溫度的思考一、寫在前面：為什么要重視“開學(xué)第一課”觀后感？“開學(xué)第一課”作為全國中小學(xué)生的“思想必修課”，其主題往往緊扣時(shí)代脈搏（如“傳承紅色基因”“科技強(qiáng)國”“生態(tài)文明”等），通過真實(shí)案例、人物故事與互動(dòng)設(shè)計(jì)，將抽象的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可感知的情感共鳴。而觀后感的寫作，本質(zhì)是將“被動(dòng)觀看”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)思考”的過程——它不僅是對課程內(nèi)容的總結(jié)，更是青少年對“成長”“責(zé)任”“理想”等命題的自我對話。一篇好的觀后感，應(yīng)具備“三有”：有細(xì)節(jié)（不是籠統(tǒng)的“我很感動(dòng)”）、有共鳴（不是脫離自身的“空喊口號”）、有深度（不是表面的“內(nèi)容復(fù)述”）。接下來，我們將從“觀前-觀中-觀后”三個(gè)階段，拆解寫作的具體方法。二、觀前準(zhǔn)備：帶著“問題意識”看，避免“盲目接收”很多同學(xué)寫觀后感時(shí)，常陷入“沒的寫”或“寫不深”的困境，根源在于觀前沒有明確的目標(biāo)。提前做以下3件事，能讓觀看更有針對性：1.預(yù)判主題，收集背景資料“開學(xué)第一課”的主題通常會(huì)提前公布（如2023年主題為“強(qiáng)國復(fù)興有我”）。觀前可通過以下方式積累背景：查：用搜索引擎了解主題的時(shí)代背景（如“強(qiáng)國復(fù)興”與當(dāng)前科技發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的關(guān)系）；憶：回憶自己或身邊人與主題相關(guān)的經(jīng)歷（如“科技”可能關(guān)聯(lián)到學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)、家里的智能設(shè)備）；問：列出1-2個(gè)疑問（如“‘強(qiáng)國’對我們小學(xué)生來說，具體意味著什么？”“那些為國家奉獻(xiàn)的人，他們的動(dòng)力是什么？”）。示例：若主題是“傳承紅色基因”，可提前查一下本地的紅色故事（如家鄉(xiāng)的革命紀(jì)念館、老戰(zhàn)士的事跡），或問爺爺：“你當(dāng)年參軍時(shí)，最難忘的事是什么？”這些背景會(huì)讓你在觀看時(shí)，更容易聯(lián)想到自己的生活。2.明確“觀后輸出”的方向提前想清楚：“我想從這節(jié)課中得到什么？”或“我想寫哪些方面的感受？”比如：是想寫“英雄故事對我的啟發(fā)”？還是“科技成就讓我看到了奮斗的意義”？或是“身邊的普通人如何踐行‘強(qiáng)國’理念”？方向越明確，觀看時(shí)的注意力就越集中。三、觀中記錄：捕捉“有溫度的細(xì)節(jié)”，積累“感”的素材觀后感的“感”，必須建立在“具體內(nèi)容”之上。觀中要學(xué)會(huì)“篩選信息”——不是記所有內(nèi)容，而是記那些觸動(dòng)你的、能引發(fā)思考的細(xì)節(jié)。具體可記錄以下3類素材：1.關(guān)鍵語句：課程的“核心觀點(diǎn)”比如主持人的總結(jié)、嘉賓的原話（如2022年“開學(xué)第一課”中，航天員陳冬說：“太空不會(huì)因?yàn)槟闶切率侄鴮δ銣厝?，但我們有備而來”）。這些語句是課程的“魂”，可作為觀后感的“論點(diǎn)支撐”。2.具體案例：有畫面感的“故事片段”比如：人物的動(dòng)作：老戰(zhàn)士摸著手腕上的傷疤，說起戰(zhàn)友犧牲時(shí)，手指在微微發(fā)抖；場景的細(xì)節(jié)：鄉(xiāng)村教師用手機(jī)給山區(qū)孩子上網(wǎng)課，屏幕上的雪花點(diǎn)，卻擋不住孩子們發(fā)亮的眼睛；數(shù)據(jù)或事實(shí)：“天眼”FAST望遠(yuǎn)鏡的建造者們，用了22年才完成這項(xiàng)工程。這些細(xì)節(jié)是“感”的“源頭”——沒有具體的案例，“感動(dòng)”就會(huì)變成空洞的口號。3.即時(shí)感受：觀看時(shí)的“情緒波動(dòng)”比如：當(dāng)看到留守兒童與父母視頻時(shí)，你想起了自己小時(shí)候被奶奶照顧的日子，鼻子發(fā)酸；當(dāng)聽到科學(xué)家說“失敗了100次，才成功第101次”時(shí)，你突然覺得自己平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)的困難不算什么；當(dāng)看到同學(xué)們一起唱《我和我的祖國》時(shí)，你感到胸口有一股熱流在涌動(dòng)。這些“即時(shí)感受”是最珍貴的——它們是你與課程內(nèi)容的“情感連接點(diǎn)”，也是觀后感最有溫度的部分。記錄技巧：用“關(guān)鍵詞+短句”快速記錄（如“老戰(zhàn)士→傷疤→戰(zhàn)友犧牲→想起爺爺”），或用思維導(dǎo)圖整理（中心主題是“強(qiáng)國復(fù)興”，分支是“英雄故事”“科技成就”“身邊榜樣”），避免因記筆記而錯(cuò)過關(guān)鍵內(nèi)容。四、觀后梳理：從“事實(shí)”到“思考”，讓“感”有深度觀后不要急于動(dòng)筆，先花10-15分鐘梳理以下3個(gè)問題，讓思路更清晰：1.提煉“核心主題”：這節(jié)課到底想告訴我們什么？“開學(xué)第一課”的內(nèi)容往往由多個(gè)案例組成，但所有案例都圍繞一個(gè)“核心主題”展開。比如：若課程講了“老戰(zhàn)士的革命故事”“航天員的太空探索”“鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守”，核心主題可能是“傳承精神，擔(dān)當(dāng)使命”；若課程講了“AI技術(shù)”“新能源汽車”“量子計(jì)算”，核心主題可能是“科技改變生活，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”。如何找核心主題？看開頭或結(jié)尾的“點(diǎn)題句”（如主持人說：“今天，我們一起尋找‘強(qiáng)國復(fù)興’的答案”）；分析案例之間的“共同邏輯”（如所有案例都在講“普通人如何為國家做貢獻(xiàn)”）。示例：2023年“開學(xué)第一課”中，無論是“嫦娥探月”的科學(xué)家，還是“非遺傳承”的手藝人，或是“支教老師”的故事，核心主題都是“每一個(gè)普通人的努力，都在成就國家的復(fù)興”。2.關(guān)聯(lián)“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”：這節(jié)課與“我”有什么關(guān)系？觀后感的靈魂是“我”——沒有個(gè)人體驗(yàn)的“感”，就像沒有根的樹。要學(xué)會(huì)把課程內(nèi)容與自己的生活、學(xué)習(xí)、成長聯(lián)系起來：提問引導(dǎo)：“這個(gè)故事讓我想起了自己的什么經(jīng)歷？”（如看到“支教老師”，想起自己參加社區(qū)志愿活動(dòng)時(shí)，教小朋友畫畫的場景）；“這個(gè)道理對我有什么啟發(fā)？”（如聽到“失敗100次才成功”，想到自己學(xué)騎自行車時(shí)，摔了很多次才學(xué)會(huì)，以后遇到困難不會(huì)輕易放棄）；“我能為主題做些什么？”（如主題是“強(qiáng)國復(fù)興”，想到自己可以努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來做一名工程師）。示例：當(dāng)看到“航天員在太空做實(shí)驗(yàn)”的片段時(shí)，你可以寫：“我想起去年參加學(xué)校科技節(jié)時(shí)，做了一個(gè)‘水火箭’實(shí)驗(yàn)，失敗了5次才成功。原來，無論是航天員的太空探索，還是我的小實(shí)驗(yàn)，都需要堅(jiān)持和努力。以后，我要更認(rèn)真地學(xué)科學(xué)，說不定將來也能為國家的科技事業(yè)做貢獻(xiàn)。”3.挖掘“深層意義”：這個(gè)故事背后，還有什么值得思考的？優(yōu)秀的觀后感，不僅要“寫感受”，還要“想問題”——從具體的案例中，提煉出更普遍的價(jià)值觀或社會(huì)意義。比如：從“老戰(zhàn)士的犧牲”中，想到“今天的幸福生活是無數(shù)人用生命換來的，我們要珍惜”；從“科技成就”中，想到“創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，我們每個(gè)人都可以有創(chuàng)新思維”；從“鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守”中，想到“平凡的崗位也能做出不平凡的貢獻(xiàn)”。示例：當(dāng)看到“張桂梅校長創(chuàng)辦女子高中”的故事時(shí)，你可以寫：“張校長用12年時(shí)間，讓1800多名山區(qū)女孩走出大山。她的故事讓我明白，‘偉大’不是做驚天動(dòng)地的事，而是把一件小事做到極致。以后，我要向張校長學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事，比如幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)，給父母做晚飯，這些小事也能傳遞溫暖?！蔽濉⒔Y(jié)構(gòu)搭建：讓觀后感“有邏輯、有層次”好的結(jié)構(gòu)能讓讀者快速抓住你的核心觀點(diǎn)。觀后感的常見結(jié)構(gòu)是“引言→主體→結(jié)語”，具體如下：1.引言：用“場景+疑問”引出主題引言的作用是“吸引讀者”，并明確你要寫的核心觀點(diǎn)?？梢杂靡韵路绞介_頭：場景描寫：“9月1日晚上8點(diǎn)，我坐在電視機(jī)前，看著‘開學(xué)第一課’的片頭，屏幕上的‘強(qiáng)國復(fù)興有我’幾個(gè)字格外耀眼。”疑問：“當(dāng)我看到老戰(zhàn)士摸著手腕上的傷疤時(shí)，我突然想問：‘我們今天的幸福生活，是怎么來的？’”感受：“這節(jié)課讓我哭了三次，不是因?yàn)殡y過，而是因?yàn)楦袆?dòng)——原來，有那么多人在默默為我們付出?！笔纠骸?月1日晚上，我和爸爸媽媽一起看‘開學(xué)第一課’。當(dāng)看到張桂梅校長帶著學(xué)生們唱《我和我的祖國》時(shí)，媽媽的眼睛濕潤了，我也覺得胸口暖暖的。這節(jié)課讓我明白，‘強(qiáng)國復(fù)興’不是一句口號，而是每一個(gè)人的努力?！?.主體：用“論點(diǎn)+案例+感受”展開主體是觀后感的核心部分，需要分點(diǎn)論述你的觀點(diǎn)。每個(gè)論點(diǎn)都要包含“案例（來自課程內(nèi)容）+感受（自己的思考）”。常見分論點(diǎn)方向：從“英雄故事”中讀懂“責(zé)任”；從“科技成就”中看到“奮斗”；從“身邊榜樣”中學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”。示例（分論點(diǎn)1）：“這節(jié)課中，最讓我感動(dòng)的是老戰(zhàn)士王爺爺?shù)墓适隆Ｋf，當(dāng)年他參加抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)，戰(zhàn)友們?yōu)榱搜谧o(hù)他，犧牲了自己。他摸著腕上的傷疤，聲音哽咽地說：‘我活著，就是為了替他們看看今天的中國?！牭竭@里，我想起了爺爺當(dāng)年參軍的經(jīng)歷——爺爺說，他當(dāng)年在部隊(duì)里，最想的就是讓老百姓過上好日子。今天，我們的日子好了，但我們不能忘記那些犧牲的英雄。以后，我要更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，不讓英雄們的血白流?！笔纠ǚ终擖c(diǎn)2）：“還有‘嫦娥探月’的科學(xué)家們，他們用了10年時(shí)間，才讓‘嫦娥五號’成功帶回月球樣品。其中一位科學(xué)家說：‘我們失敗了很多次，但從來沒有放棄過?！@讓我想起自己學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷——上次我做一道幾何題，做了半小時(shí)都沒做出來，就想放棄?，F(xiàn)在我明白了，成功不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持和努力。以后，我要像科學(xué)家們一樣，遇到困難不放棄，認(rèn)真思考，直到解決問題?！?.結(jié)語：用“總結(jié)+升華”收尾結(jié)語的作用是“總結(jié)全文”，并將觀點(diǎn)升華到更高的層次?？梢杂靡韵路绞浇Y(jié)尾：總結(jié)：“這節(jié)課讓我明白了，‘強(qiáng)國復(fù)興’不是別人的事，而是我們每個(gè)人的事?！鄙A：“就像主持人說的，‘每一個(gè)小小的我，都有大大的力量’。只要我們每個(gè)人都努力，就能讓國家變得更加強(qiáng)大?！焙粲酰骸白屛覀円黄穑鲆粋€(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年，為強(qiáng)國復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！”示例：“這節(jié)課結(jié)束時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一行字：‘強(qiáng)國復(fù)興有我’。我摸著自己的胸口，覺得有一股力量在涌動(dòng)。是的，強(qiáng)國復(fù)興不是別人的事，而是我們每個(gè)少年的事。以后，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)，孝敬父母，做一個(gè)有用的人。我相信，只要我們每個(gè)人都努力，我們的國家一定會(huì)變得更加強(qiáng)大！”六、語言表達(dá)：用“具體”代替“籠統(tǒng)”，用“情感”傳遞“溫度”觀后感的語言不需要華麗，但一定要“真實(shí)、具體、有情感”。以下是幾個(gè)實(shí)用的語言技巧：1.用“細(xì)節(jié)”代替“籠統(tǒng)”避免使用“我很感動(dòng)”“我很佩服”這樣的籠統(tǒng)表達(dá)，而是用具體的細(xì)節(jié)描寫自己的感受。比如：不好的表達(dá)：“張桂梅校長很偉大，我很感動(dòng)。”好的表達(dá)：“張桂梅校長的手上有很多繭子，那是她每天給學(xué)生批改作業(yè)磨出來的。她的聲音沙啞，但說起學(xué)生時(shí)，眼睛里閃著光。當(dāng)她說到‘我想讓每個(gè)女孩都能走出大山’時(shí)，我看見她的眼角有眼淚，我的鼻子也酸了。”2.用“比喻”“排比”增強(qiáng)感染力適當(dāng)用一些修辭，可以讓語言更生動(dòng)。比如：比喻：“老戰(zhàn)士的傷疤像一枚勛章，刻著他對國家的忠誠。”排比：“強(qiáng)國復(fù)興需要什么？需要英雄的犧牲，需要科學(xué)家的奮斗，需要普通人的堅(jiān)守，更需要我們少年的努力！”3.用“口語化”的表達(dá)，避免“空喊口號”觀后感是“個(gè)人感受”，所以語言要像“和朋友聊天”一樣自然。比如：不好的表達(dá)：“我們要為強(qiáng)國復(fù)興而努力奮斗！”好的表達(dá)：“以后，我要每天多背10個(gè)單詞，多做一道數(shù)學(xué)題，多幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)。這些小事雖然不起眼，但我相信，只要我堅(jiān)持做，就能為強(qiáng)國復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！逼?、常見誤區(qū)規(guī)避：避免“踩坑”1.不要“復(fù)述內(nèi)容”很多同學(xué)寫觀后感時(shí)，把大部分篇幅用來寫課程內(nèi)容（如“這節(jié)課講了老戰(zhàn)士的故事，講了科學(xué)家的故事，講了支教老師的故事”），而沒有自己的感受。記住：觀后感的重點(diǎn)是“感”，不是“觀”——內(nèi)容復(fù)述最多占1/3，剩下的2/3要寫自己的思考。2.不要“泛泛而談”避免使用“假大空”的口號，比如“我要為國家做貢獻(xiàn)”“我要努力學(xué)習(xí)”，而沒有具體的例子或個(gè)人體驗(yàn)。要像前面說的那樣，用“具體的案例+個(gè)人經(jīng)驗(yàn)+深層思考”來支撐你的觀點(diǎn)。3.不要“偏離主題”比如，若主題是“強(qiáng)國復(fù)興有我”，就不要寫“我今天吃了什么”“我和同學(xué)吵架了”這樣的無關(guān)內(nèi)容。要始終圍繞“核心主題”展開，所有的案例和感受都要服務(wù)于