第第頁清華大學(xué)版（2024）三年級上冊英語《Lesson14IDreamofClimbing》教案教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Lesson14IDreamofClimbing》是清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容，本課時圍繞“夢想攀登”這一主題展開。教材通過生動的對話、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生對攀登的向往和對挑戰(zhàn)自我的追求。在語言知識方面，重點(diǎn)呈現(xiàn)了與攀登相關(guān)的詞匯和表達(dá)夢想的句型，如“climb,mountain,climber”等詞匯以及“Idreamofclimbing...”等句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，容易引起學(xué)生的共鳴，同時也為學(xué)生提供了豐富的語言學(xué)習(xí)素材和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力

-學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與“夢想攀登”相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)自己對攀登的夢想。

-能夠正確朗讀對話內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.文化意識

-了解不同地區(qū)的攀登文化和著名的攀登勝地，拓寬國際視野。

-感受攀登所代表的勇敢、堅(jiān)持和挑戰(zhàn)自我的精神。

3.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過觀察圖片、思考問題等活動，深入理解課文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極思考自己的夢想，并學(xué)會用英語清晰地表達(dá)和分享，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“climb,mountain,climber”等和句型“Idreamofclimbing...”。

-能夠用英語描述自己對攀登的夢想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)，注意詞匯的發(fā)音和拼寫。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使描述更加豐富生動。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)攀登的情景，如播放攀登視頻、展示山峰圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動，如“夢想攀登大挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論攀登夢想、合作表演對話等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、攀登道具等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

-設(shè)計意圖：通過歌曲和日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《ClimbEveryMountain》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候交流，如“Hello!Howareyoutoday?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學(xué)過的詞匯的圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

-設(shè)計意圖：通過圖片和故事導(dǎo)入本課時的主題“夢想攀登”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識。

-活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些山峰、攀登者的圖片，以及人們攀登山峰的場景，引出新詞匯“climb,mountain,climber”等。教師依次展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并通過簡單的描述讓學(xué)生理解詞義。例如，教師拿著一張山峰的圖片說“Thisisamountain.Peoplecanclimbthemountain.”讓學(xué)生理解“mountain”和“climb”的含義。接著，教師通過對話的形式呈現(xiàn)句型“Idreamofclimbing...”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對話示范，如“Teacher:What'syourdream?Student:Idreamofclimbingamountain.”然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)活動，鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-活動內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說出一個單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。接著，教師讓學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)正確拼寫最多的單詞。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“夢想攀登大挑戰(zhàn)”游戲。學(xué)生分成小組，每個小組的第一個學(xué)生用句型“Idreamofclimbing...”說出自己的攀登夢想，然后第二個學(xué)生接著說，依次類推，看哪個小組說得又快又好。游戲結(jié)束后，教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的攀登夢想，并進(jìn)行對話練習(xí)。

-角色扮演：教師讓學(xué)生分成小組，選擇一個與攀登相關(guān)的場景，如山峰腳下、山頂?shù)龋M(jìn)行角色扮演。每個小組要設(shè)計對話內(nèi)容，展示這個場景中的人物活動，并用英語進(jìn)行表演。教師可以先請一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

-活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些著名的攀登者的故事和成就，如埃德蒙?希拉里等，讓學(xué)生了解他們的勇敢和堅(jiān)持。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對這些攀登者的感受和啟發(fā)。最后，教師讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的攀登夢想以及為實(shí)現(xiàn)這個夢想可以做的事情。

5.Summary

-設(shè)計意圖：總結(jié)本課時的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

-活動內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵，同時布置課后作業(yè)。七、板書設(shè)計《Lesson14IDreamofClimbing》板書

1.Words:climb,mountain,climber

2.Sentences:Idreamofclimbing...八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法也受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生們積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對“Idreamofclimbing...”的表達(dá)還不夠熟練，容易出現(xiàn)語法錯誤。在拓展