七上語(yǔ)文每課一練

第一單元

1春

1.字音字形

甯()法金()橐窠()喉()嚨差異(

應(yīng)和()宣生()抖嬴()籠()罩諫()潮

籠()子頭昏腦漲()1dng()潤(rùn)m1()蜂h。ng()托

稀shU()靜m6()jian()壯

2.解釋下列詞語(yǔ)。

⑴呼朋引伴:_______________________________

⑵賣弄:__________________________________

(3)應(yīng)和：__________________________________

(4)嚓亮：__________________________________

⑸黃暈:__________________________________

(6)靜默：__________________________________

(7)花枝招展:_______________________________

3.文學(xué)常識(shí)。

(1)《春》的作者是，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，原名自

華，號(hào)，字，代表作有詩(shī)文集《》，散文集《背

影》《春》《歐游雜記》《》O

(2)散文是文學(xué)的一種樣式，其特點(diǎn)是J安照表達(dá)方式的不同，可以分為

4.王題概括。

作者以詩(shī)的筆調(diào)描繪了、、的

景象，贊美了春天，激勵(lì)人們珍惜春光、奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛

和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。

5.默讀課文，梳理課文的結(jié)構(gòu)并填空。

春(第］段)------------春(第2—7段)--------春(第8—10段)

6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下列句子。

(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

7.分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

⑴山由疝起來(lái)了，水就起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

(2)小草福福地從土里鉆出來(lái)，羸廉的，扇扇的。

七上語(yǔ)文每課一練

2濟(jì)南的冬天

1音

X?O

響

)晴

慈()善髻()看()護(hù)婦水藻()貯()蓄

?

?

???

接

落

火

濟(jì)

南

濟(jì)

/\/\/\/\/\數(shù)

著

著

(11(1(1著1

\7\7\7\7k7

2.字形。

j1()膚xia()窄地tan()xiu()氣xiang()嵌

瓜rdng()bao()雪bu()冊(cè)寬chdng()bi()帚自珍

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)響晴:__________________________________

(2)設(shè)若:__________________________________

(3)安適:__________________________________

(4)著落:__________________________________

⑸秀氣:__________________________________

(6)寬敞:__________________________________

⑺貯蓄:__________________________________

4.文學(xué)常識(shí)。

(1)《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名，字，有“”的

稱號(hào)。代表作有小說(shuō)《》《四世同堂》，話劇《》《龍須

溝》等。話劇被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。

(2)《濟(jì)南的冬天》是一篇抒情散文。抒情散文可以分成三類，分別是

5.主題概括。

作者抓住濟(jì)南的冬天“”的特點(diǎn)，從不同角度描寫了濟(jì)南的冬天獨(dú)有

的美景，贊美了，抒發(fā)了，O

6.請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析下面的句子。

(1)請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春

風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

這句話運(yùn)用了的修辭手法，賦予—以人的靈性，寫出了老城—

多三的特點(diǎn),創(chuàng)造出一種的意境。

(2)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝

的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

7.閱讀文章第4段，回答下列問(wèn)題。

(1)說(shuō)說(shuō)這段開頭“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”中，“妙”在哪里。

(2)這一段按照順序來(lái)寫雪后的小山，依次寫了、

_、的秀美景色，將雪的一展現(xiàn)出來(lái)，突出了雪后小

第2頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

3雨的四季

1.字音。

花苞（）嬌媚（）棱（）鏡誘惑（）掩飾（）靜謐（）

屋痛（）高施（）寇（）臨吝番（）噲勒（）干血（

咄（）咄逼人脈（）落含情脈()脈

2.字形。

chan（）聲yang（）出jiao()媚jiao()傲

jiao（）正粗gu6ng（）空kudng()jie()毛

快jie（）xi（）瀝明xi()

3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

（1）:舒暢快樂(lè)。

（2）：設(shè)法掩蓋（真實(shí)的情況）。

（3）:端正莊重。

（4）____________:高而遠(yuǎn)。

（5），來(lái)至U,來(lái)臨（多指貴賓）。多用于書面。

（6）過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

（7）：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

（8）：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。

4.文學(xué)常識(shí)。

《雨的四季》的作者是,詩(shī)人、翻譯家。著有詩(shī)集《生命的快樂(lè)》

《人?愛情?風(fēng)景》《》，散文詩(shī)集《》，論文集《抒

情詩(shī)的旋律》等。曾被譽(yù)為“”。

5.主題概括。

這篇散文從不同的角度，運(yùn)用多種修辭手法對(duì)進(jìn)行描寫,展

現(xiàn)了四季的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的和之情，表達(dá)了作

者對(duì)生命與大自然的熱愛與禮贊。

6.默讀課文，梳理課文的結(jié)構(gòu)并填空。

雨（第1段）------------雨（第2一5段）------------雨（第6、7段）

7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下列語(yǔ)句。

（1）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)

的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

（2）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)

活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。

第3頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

4古代詩(shī)歌四首

1.字音。

滄()海碣()石水何澹()澹啼()竦峙()

2.字形。

豐mdo()夜1ang()枯t。ng()昏yG()

xiao()瑟dan()澹吹xiGo()zhan()仰

天yd()山y(tǒng)d()

3.重點(diǎn)實(shí)詞.

(1)水何治治________.(2)山島藐痔_________________

(3)秋風(fēng)余蠢________.(4)涌起_________________

⑸皇次燦爛________.⑹*狂龍標(biāo)_________________

⑺室露青山外______(8)海日生屬欣_________________

—

⑼斷腸人在關(guān)注____

_____________

4.文學(xué)常識(shí)。

(1)《觀滄?！纷髡?字.,(朝代)政治家、軍事家、詩(shī)人。

(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者，字，號(hào)_______________,

，，

唐代詩(shī)人。與杜甫齊名，世稱“_______O

(3)《次北固山下》作者一.,(朝代)詩(shī)人。

(4)《天凈沙?秋思》作者,(朝代)戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢

卿、白樸、鄭光祖并稱“”?！疤靸羯场笔荗

5.主題概括。

(1)《觀滄海》這首樂(lè)府詩(shī)描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)

人博大的胸懷和奮發(fā)昂揚(yáng)的精神，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情

壯志及遠(yuǎn)大抱負(fù)。

(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)通過(guò)描寫的景象，表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)心。

(3)《次北固山下》這首詩(shī)寫詩(shī)人泊舟北固山時(shí)所見江南初春的景色和感受，抒發(fā)

了詩(shī)人的愁思。

(4)《天凈沙?秋思》這首小令勾畫了深秋傍晚荒野蕭索凄涼的景物，抒發(fā)了一個(gè)

長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的之情。

6.默寫。

(1)水何澹澹，O

(2)，聞道龍標(biāo)過(guò)無(wú)溪。

(3)潮平兩岸闊，o

(4)夕陽(yáng)西下，o

(5)(2021?新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))曹操《觀滄?！分小?/p>

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七上語(yǔ)文每課一練

,"兩句抒寫了鮮明的季節(jié)特征，描繪了大海壯闊的景象。

(6)(2021?湖北黃岡)在文學(xué)作品中借明月來(lái)抒懷人之情是一種常見的手法。

李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“,隨君直到夜

郎西”，即是將明月看成知人意、達(dá)人情的使者。

(7)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷

謫之遠(yuǎn)的句子是：?O

(8)(2021?湖南益陽(yáng))王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風(fēng)相

送，正宜揚(yáng)帆向前的詩(shī)句是“,”。

(9)《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含一種自然理趣，給人積極

向上的精神力量的詩(shī)句是：2o

(10)(2021?云南昆明)曲是元代出現(xiàn)的新興詩(shī)歌體裁。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋

思》是散曲名作，“,”兩句

簡(jiǎn)練生動(dòng)地傳達(dá)出日暮之時(shí)游子的凄苦之情。

《觀滄海》

1.從修辭的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

2.詩(shī)人在這首詩(shī)中借助了什么手法來(lái)表現(xiàn)自己欲建功立業(yè)的雄心壯志?試分析。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1.“楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些意象?有什么作用？

2.該詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了主旨？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

《次北固山下》

1.請(qǐng)你展開想象，描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。

2.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，歷來(lái)為人們傳誦，請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)理由。

《天凈沙?秋思》

1.這首元曲前三句寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面?

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七上語(yǔ)文每課一練

第二單元

5秋天的懷念

L藝音。

癱瘓()暴()怒侍()弄捶()打

()鎏叨()殖()悄殖()然

整唐()唐()舍星看()

字形。

沉ji()翻來(lái)fti()去仿shdn()wan()豆

淡yd()高ji6()jue()別shi()弄

jue()擇有shi()無(wú)恐jue()心

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)暴怒無(wú)常:______________________________

(2)沉寂:__________________________________

(3)憔悴：__________________________________

⑷央求:__________________________________

(5)訣別:__________________________________.

(6)絮絮叨叨:______________________________

(7)喜出望外:______________________________

(8)潑潑灑灑：______________________________

4.文學(xué)常識(shí)。

(1)《秋天的懷念》的作者是,代表作有小說(shuō)《》《命

若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

(2)敘事散文是的散文。

(3)敘事散文的特點(diǎn)：①;②一般對(duì)

人和事的描寫比較具體、突出?；蚩坍嬋宋镄蜗?，表達(dá)作者的愛憎感情；或在

描述事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物本質(zhì)、社會(huì)生活；③

④可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，也可以偏重描寫人物局部的性格特征。

5.王題概括。

課文記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好兒活下去

的故事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯、偉大、無(wú)私的愛，表達(dá)了作者

_______________________________,以及對(duì)生命意義的感悟。

6.請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子的語(yǔ)言。

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神

色。

第6頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

6散步

1.字音。

分康()委扁(各彳*()其所<()步松霰()

<()路店褊(勞臬()積聚()聚()贅

2.字形。

取ju0()-sha()時(shí)dun()下chai()散

分qi()zh0()疊qi()黃分xi()

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)信服：_________________________________

(2)分歧:_________________________________

⑶兩全:________________________________

(4)粼粼：_________________________________

(5)各得其所:___________________________

4.文學(xué)常識(shí)。

《散步》的作者是，筆名周平安、章大明。其創(chuàng)作以小說(shuō)見長(zhǎng)，

也擅長(zhǎng)散文。作品貼近生活，注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣，可讀性強(qiáng)。主要作品有小

說(shuō)《透支時(shí)代》《》《》等，其中《》曾獲

四川文化獎(jiǎng)。

5.主題概括。

作者通過(guò)描述祖孫三代一家人散步的生活畫面，表現(xiàn)了一家人互敬互愛、

和睦相處的深厚情感和生活情趣，體現(xiàn)了的傳統(tǒng)美德

和的責(zé)任感、使命感。

6.課文第1段中，“我，我的母親，我的妻子和兒子”這四個(gè)人的次序能否調(diào)換?

為什么？

7.課文第4段描繪了什么景色?有什么作用？

8.“小家伙突然叫起來(lái)：'前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！'我們

都笑了”中兒子的話有什么作用？

9.品讀課文結(jié)尾句，說(shuō)說(shuō)其具有的深層意蘊(yùn)。

第7頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

7*散文詩(shī)二首

午

L音

。

???.?

笑

禱

告

嗅

衍

舟蒂

匿z>/\()!\/)

|)(

k\7摩/\

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姊

欹

梗

斜

徘

徊

菌

z>/\/\苕/

())

k\/V/V

?

?蔽

蔭

\涼

z>蔭

J

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字

23彩

O

沐

\蓋

、((

yuXi1

7

轉(zhuǎn)

1,/花i/

uVl

i\

分run

^nd/}

abiV

bi

3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

(1):偷偷地笑。

(2)：形容人或花木美好。

(3)：在一個(gè)地方來(lái)回地走。

(4):傾斜，歪斜。

(5):心情(多就安寧或紊亂而言)。

(6):慈愛憐惜。

(7)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。

4.文學(xué)常識(shí)。

(1)《金色花》的作者是，印度作家、,其詩(shī)歌格調(diào)清

新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和傷感情調(diào)。擅長(zhǎng)作曲和繪畫，所作歌曲

《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。獲1913年o主

要作品有詩(shī)集《》《》《園丁集》《》等。

(2)《荷葉?母親》的作者是，作家、,原名謝婉瑩，被尊

稱為，早期所作“問(wèn)題小說(shuō)”具有反封建意義，散文、詩(shī)歌謳

歌和o主要作品有小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《

》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

5.王題概括o

(1)《金色花》以兒童的口吻描繪了孩子與母親嬉戲的畫面，表達(dá)了

,表現(xiàn)了家庭之愛及人類天性的美好與圣潔。

(2)《荷葉?母親》借雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的動(dòng)人場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的

呵護(hù)與關(guān)愛，歌頌了O

6.《金色花》中，詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？

7.品讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“心中的雨點(diǎn)”的含義。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)

遮攔天空下的蔭蔽？

第8頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

L字音。

.彝（°）4（）可擬妥（）a（）蔑（）i（）

2.重點(diǎn)實(shí)詞。.

（1）俄而雪驟_________________________⑵公欣然曰_______________________

（3）安春柳絮因風(fēng)起__________________⑷下車由之_______________________

⑸元芳入門不面（6）寒雪日向集

（7）白雪紛紛行麻心_______________（8）撒鹽空中全可擬________________

（9）等意在不（10）君與愛舍期日中

3.通假字。

尊君在不“不”同“—”，

4.重點(diǎn)虛詞。

⑴去后力至（）

⑵相委而去（）

（3）日中不至，血是不信（）

⑷下車引乏（）

5.古今異義？

（1）與兒女講論文義

古義：O今義：子女。

（2）未若柳絮因風(fēng)起

古義：.O今義：因?yàn)椤?/p>

（3）太丘舍去

古義:O

今義：從所在地到別的地方。

6.一詞多義。

⑴日：謝太傅寒雪日內(nèi)集（）

期口中（）

⑵期：陳太丘與友坳行（）

班日中（）

7.詞類活用。

（1）元方時(shí)年七歲，門外戲（名詞作狀語(yǔ)，）

（2）友人慚（形容詞用作名詞，）

8.特殊句式。

（1）白雪紛紛何所似（句）

（2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也（句）

第9頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

(3)太丘舍去，去后乃至(句)

9.文學(xué)常識(shí)。

《世說(shuō)新語(yǔ)》原稱《》，作者，(朝代)文學(xué)

家。著有志怪小說(shuō)《幽明錄》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是小說(shuō)，主要記載了漢

末至東晉士大夫的言談、逸事。

10.王題概括。

(1)《詠雪》借詠雪賦詩(shī)的故事，贊揚(yáng)了的聰慧和才情，表達(dá)了作

者對(duì)她的贊譽(yù)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了古代家庭生活的和

(2)《陳太丘和友期行》講述了友人不守約定而且不講禮貌，被七歲的陳元方

嚴(yán)詞批駁的故事，表現(xiàn)了陳元方的知書達(dá)理、聰明機(jī)智，贊揚(yáng)了他維護(hù)父親

和自身尊嚴(yán)的做法，同時(shí)告誡人們O

11.翻譯句子

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

(2)白雪紛紛何所似?

(3)撒鹽空中差可擬。

(4)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

(5)陳太丘與友期行，期日中。

(6)友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

(7)友人慚，下車引之。

(8)元方入門不顧。

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七上語(yǔ)文每課一練

第三單元

9從百草園到三味書屋

1.字音。

竄（）出竇（)確鑿（）菜畦（）皂莢（）油蛉（

斑羞（）＜（)梁<(）谷書扈（）宿楹（）i（）甲

東方珈（)金應(yīng)()羅期（）川紙蕩寇（）志人跡阜（）至

人聲鼐（)沸t()動(dòng)積球（索（）鞋帶索（）統(tǒng)

2.字形。

輕jie()tang()若腦sum1()食jian(）賞

昏jue()gong()敬yuan()博牌bidn()bian(）蝠

和6i()霧di()云xiGo()夜xiGo()zhu6(）食

3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

（1）:長(zhǎng)聲鳴叫。

（2）:輕快敏捷。

（3）：態(tài)度溫和，容易接近。

（4）：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重有禮貌。

（5）：（學(xué)識(shí)）深而且廣。

（6）：老成博學(xué)的讀書人。

（7）：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。

4.文學(xué)常識(shí)。

課文選自散文集《》，作者，原名，字豫才,—

—家、思想家、革命家。作者的主要作品有小說(shuō)集《》《

《故事新編》，散文詩(shī)集《》，雜文集《》《熱風(fēng)》《墳》。

5.主題概括。

課文通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)

的熱愛、對(duì)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。

6.百草園在作者心中被視為“樂(lè)園”，結(jié)合課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“樂(lè)園”之“樂(lè)”

表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，并據(jù)此填空。

（1）“樂(lè)”在園中之景（樂(lè)景）一一百草園的景象

（2）“樂(lè)”在（）------的故事

⑶“樂(lè)”在（樂(lè)事）一一冬天

7.第2段的景物描寫是全文的精彩之筆，不但形、聲、色、味俱全，而且層次井

然，條理分明。請(qǐng)思考并完成下面的填空題。

菜畦的“碧綠”，桑植的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫；“高

大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫,這兩者都是

從覺角度寫的。鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，

是從覺角度寫的。覆盆子“又酸又甜”是從覺角度寫的。

第11頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

10.往事依依

1.字音字形

源()視模hu()目睹()狼b?i()changyang()

歌y6ng()沉浸()然()刻*()誦

jinjln()有味風(fēng)云變huan()1i(日1an()天

眼花liao()亂走t6u()無(wú)路心曠()神y1(

y6u(然而生記憶y6u()新鴉qu6()無(wú)聲

1i1i)在目諄()諄教導(dǎo)悲歌kangkai(

2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

絢麗：___________________________________________________

眼花繚亂：________________________________________________

心曠神怡：___________________________________________________

萬(wàn)端:___________________________________________________

滾瓜爛熟：___________________________________________________

依稀：___________________________________________________

3文學(xué)常識(shí)

《往事依依》作者，相繼獲得，稱號(hào)。

4.文章主題

《往事依依》一文通過(guò)對(duì)童年及初中求學(xué)生涯中一些縈繞胸懷而十分留戀的往事的

回憶，抒發(fā)了作者對(duì)、、的神情，告訴青少年

要、、，做一個(gè)的人。

5.《往事依依》中將課文第五自然段第一句話中的“雕鏤下”改為“留下”好不

好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6.《往事依依》中如果將題目“往事依依”改為“難忘的幾件小事”好不好？為什

么？

7.《往事依依》中融入了作者縷縷情思，根據(jù)提示填寫下表。

階段主要事件感受影響

看山水畫和《評(píng)注圖像水啟發(fā)“我”的形象思

小時(shí)候①

滸傳》插圖維

美不勝收，心曠神

童年讀《千家詩(shī)》②_______________

怡

深深感動(dòng)，深受感培養(yǎng)“我”課外閱

①______________

初中染讀的興趣

老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心④_______________

第12頁(yè)

七上語(yǔ)文每課一練

11.再塑生命的人

子

音

?

慨

感搓捻()疲倦不堪()不求甚()解

爭(zhēng)?

執(zhí)

痛()為一談i()愧<()然大悟

2.字形。

jie()然不同小心yiyi()激ddng()奧1111()

y6u()然而生花團(tuán)錦cti()

3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

(1)：形容沒有邊際，看不清楚。

(2)：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

(3)：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

(4)：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。

(5)：忽然間明白過(guò)來(lái)。

(6)：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。

4.文學(xué)常識(shí)。

《再塑生命的人》選自《》作者,美國(guó)盲聾女—

家、教育家、慈善家。她曾入選美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)

美國(guó)十大英雄偶像”。

5.主題概括。

課文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師

,表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激之情，同

時(shí)也體現(xiàn)了“我"的精神品質(zhì)。

6.理解課文內(nèi)容后填空。

"再塑生命”是_______________的意思，文中指

_o莎莉文讓“我”又回歸到自然，理解自然，懂得什么是“愛”，并對(duì)生活充

滿了積極的期待。從這一點(diǎn)看，莎莉文老師正是,表達(dá)了

“我”對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激之情。

7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從

知道海港已經(jīng)臨近。

8.課文多處通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫展現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)路上的心理路程。請(qǐng)?jiān)?/p>

著理解分析下面的心理描寫，感受“我”的內(nèi)心世界。

發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)

寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。

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七上語(yǔ)文每課一練

12《論語(yǔ)》十二章

1.字音。

<（）由（）歹臺(tái)（）鷲（）M（）如斯圭（）

一聿（）食心（）語(yǔ)心（）文三卷（）吾身<（）力

2.字形。

不hu6（）陋xiang（）yu（）矩不kGn（）yu（）加

3.重點(diǎn)實(shí)詞。

⑴人不知而不慍________________________

（2）不逾相__________________

⑶思而不學(xué)則歹臺(tái)___________________

⑷曲迸而枕之_______________________

（5）逝者如斯夫____________________

（6）博學(xué)而篤志_______________________

⑺質(zhì)問(wèn)而近思________________________

4.通假字。

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦輸乎“說(shuō)”同“"，

（2）吾十有五而志于學(xué)“有"同“"，

5.重點(diǎn)虛詞。

學(xué)市時(shí)習(xí)之（）人不知而不慍（）

博學(xué)市篤志（）為人謀而不忠乎（）（讀“w心i”〕

可以為師矣（）（讀“w。i”）人不堪真憂（）

擇其善者而從之（）

6.古今異義。

（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

古義:O今義：朋友。

⑵不亦兼爭(zhēng)乎

古義:O今義：泛指人格高尚的人。

（3）吾日三省吾身

古義:o今義：二加一后所得的數(shù)。

（4）與朋友交而不信乎

古義：O今義：確實(shí)、信用。

⑸句以為師矣

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七上語(yǔ)文每課一練

古義：..o今義：可能、許可。

⑹飯蔬食，飲永

①疏

古義：o今義：疏通。

②水

古義:J

今義：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體。包括冷水和熱水。

⑺三軍可點(diǎn)帥也

古義：o今義：強(qiáng)取；搶。

7.一詞多義。

知-人不施而不慍（）

知之者不如好之者（）

8.詞類活用。

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語(yǔ)，）

（2）吾日三省吾身（名詞作狀語(yǔ)，）

⑶咫不習(xí)乎（動(dòng)詞用作名詞，）

⑷溫薪而知薪（形容詞用作名詞，）

（5）好之者不如樂(lè)之者（形容詞的意動(dòng)用法，）

（6）夜疏食（名詞用作動(dòng)詞，）

9.特殊句式。

（1）溫故而知新，可以為師矣（句）

（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（句）

（3）不亦說(shuō)乎（_____）

10.文學(xué)常識(shí)。

（1）孔子，名丘，字,（朝代）思想家、政治家、教育家，一

學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為“”。

（2）《論語(yǔ)》是記錄的一部書。

11.默寫。

（1）（2021?湖北黃岡）2022年冬奧會(huì)將在北京舉行，“.,

?”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）屆時(shí)，我們將以最大的熱情歡迎來(lái)自世界

各地的賓朋好友和運(yùn)動(dòng)員。

（2）（2021?湖南婁底）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系

的句子是“，”。

（3）（2021?河北）在《論語(yǔ)?子張’》中，子夏認(rèn)為，“博學(xué)而篤志,

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七上語(yǔ)文每課一練

"，仁德就在其中了。

(4)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用

《論語(yǔ)》中的“,”。

(5)當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，

保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如《論語(yǔ)》中所言：,?

(6)做學(xué)問(wèn)，干事情，喜歡學(xué)，喜歡做，甚至把學(xué)和做當(dāng)作樂(lè)趣，這樣才能學(xué)

好、做好，正如孔子所言:,

12.翻譯下列句子。

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

(2)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?

(3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

(4)不義而富且貴，于我如浮云。

(5)擇其善者而從之，其不善者而改之。

(6)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

(7)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(8)人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

(9)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

(10)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

(11)溫故而知新，可以為師矣。

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七上語(yǔ)文每課一練

第四單元

13紀(jì)念白求恩

1.字音。

*()職狹隘()熱業(yè)()居()輕怕重純粹()

ii()晉察餐(琉()選琉()撥鄙垢)

<()荷蠢()板

2.字形。

麻木不ren()md()不關(guān)心派qidn()狹di()

yi()留shi()號(hào)

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)殉職:___________________________________

(2)擁護(hù):____________________________________

(3)狹隘:____________________________________

(4)漠不關(guān)心:________________________________

(5)純粹:___________________________________

(6)拈輕怕重:_______________________________

(7)麻木不仁：_______________________________

(8)精益求精:_______________________________

(9)見異思遷:_______________________________

4.文學(xué)常識(shí)。

(1)毛澤東，字，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、

家、家、家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和

國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。

(2)白求恩，國(guó)際主義戰(zhàn)士、(國(guó)籍)共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。

5.主題概括。

這篇紀(jì)念性文章概括敘述了白求恩同志不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，援助中國(guó)的抗日

戰(zhàn)爭(zhēng)并以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了他的精神、

的精神，以及對(duì)技術(shù)精益求精的態(tài)度，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向

他學(xué)習(xí)，并對(duì)他的不幸逝世深表悼念之情。

6.結(jié)合加點(diǎn)詞賞析下面的句子的表達(dá)效果。

從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

7.作者在贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神時(shí)，運(yùn)用了怎樣的寫作手法?這

樣寫有什么好處？

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七上語(yǔ)文每課一練

14回憶我的母親

L.讀讀寫寫。.

溺（）佃（）農(nóng)勞1U（）私塾（周濟(jì)（）

寬h6u（）仁ci（）lian()夜wei(）勉不輟（）

存（）勞任怨為富不ren(

2.多音字。

周濟(jì)（）濟(jì)（）濟(jì)蠻橫（）橫（）七豎八

3.形近字。

勞1￡1（）私shii（）俸lti（）shu（）悉

4.根據(jù)詞義選擇對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

⑴對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。（）

（2）處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。（）

（3）安慰勉勵(lì)。（）

（4）對(duì)死者表示悼念的用語(yǔ)。（）

（5）做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。（）

（6）靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。（）

A.周濟(jì)B.安息C.悲慘D.任勞任怨E.為富不仁F.慰勉

5.文學(xué)常識(shí)。

（1）朱德，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家、

家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?/p>

（2）回憶錄是一種用、、等方法，追憶本人

或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的文體。

6.主題概括。

課文中，作者回憶了母親，贊頌了母親、寬厚

仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬