我做輔導員工作也有十多年了，平時我覺得與學生相處關系也比較和諧，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)了些奇怪的事情。例如：女生見了我都會主動打招呼；男生呢，一般情況下見了似說未說的吐一句，個別則是腳下生風的避開我如老鼠見了貓。校園中，遇到學生的招呼，我又沒什么？現(xiàn)在我仔細想想那些逃跑的男生，發(fā)現(xiàn)他們中有的是班級的調(diào)皮搗蛋者，有的是我課上的常錯"將軍"，也有的是特別對老師膽怯的人。他們的避開行為可能說明不想與我面對面，甚至有時是刻意的反抗。仔細想想我覺得自己可能在處理班隊中的一些問題方法是有偏頗的，更甚有時我錯了。那些女生對我有親切感，應該一方面是女生普遍乖巧、果活潑的話就常有調(diào)皮搗蛋行為，通常會受到教育，更甚至行為會得到處罰。在對學生的這些行為管理中，我肯定有幾次的處理會讓人不服氣，或是讓他們產(chǎn)生想法。也因此他們遇到我會避開。其實仔細想一想，每次我到班級，我都會重點的對他們進行"關注"。在潛意識中我擔心他們會破壞班級形象，有時對他們會出于嚴厲了。這樣時間一長，他們怎么上次發(fā)生了一件事情，我感受頗深。那天下午學校少先隊組織一場拔河比賽，到了五年級組是我們所帶的五（1）班與五（2）班比。第一局，我們班輸了；第二局同學們一鼓2（2拔河的人數(shù)比他們班多了，我看孩子們都高興地進了班也就沒加注意，心想：待會兒再進班查?？蓜傔M辦公室，還沒坐熱，外面就來了我班的幾個學生報告，說我們五年級兩班的（2我一語就向我訴了起來。不外乎是他們班說我們班賴皮，我們班說他們班也作弊，其間劉洪還生氣的把五（2）班的英語本弄翻了?？此麄兡菢幼樱蚁葒懒顒⒑閹兹巳グ盐澹?）班的本子撿了，同時問明我們到底做沒作弊？因為拔河名單是我選的，我問了幾個加油人員，他們都不好意思說最后一局上了。顯然，我們班做了不光彩的事。我很生氣，當時只覺得自己也作了弊，要是以往，我發(fā)火了。想著近段時間的讀書學習，我深呼吸，再次深我是關心班級的。我大聲說：最后加入的人，你們本意是關心是想我們班贏，但你們違反就是錯。他們班來鬧，你們難道不明白原因？反過來想想，要是我們遇到這樣的事呢？錯就是錯，沒有認識到錯誤還找理由，就是最大的錯。孩子們一個個都像酸打的茄子蔫了。我看著幾個拉拉隊員都低下頭，接著告訴他們：做任何事情都有原則，這是必要的。我們不能為了自身的輸贏而違反規(guī)則，那是不符合道德準則。之后有人小聲的提議說我們要與他們重新較量。我說：事情發(fā)生了，過去了，想要彌補是好的，但依舊留有痕跡。再說他們不一定會答應的。我們知錯，要積極道歉，并且改正，下次一定不犯這樣的錯。孩子們（2以“公平、公正、平等”為主題，向孩子們又一次的講述了