復(fù)習(xí)任務(wù)群二文言知識(shí)和題型的系統(tǒng)復(fù)習(xí)銜接教材知識(shí)整合1新教材文言文的學(xué)習(xí)內(nèi)容教材人文主題及課文關(guān)鍵能力目標(biāo)單元研習(xí)任務(wù)必修上第六單元：學(xué)習(xí)之道《勸學(xué)》《師說》1.學(xué)會(huì)把握思辨性文本的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解作者思考問題的角度，把握說理的邏輯思路，提高理性思維水平。2.發(fā)展辯證思維和批判性思維，學(xué)會(huì)選擇合適的角度，以恰當(dāng)?shù)姆绞?，有邏輯性、有針?duì)性地闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)之道；說理和語(yǔ)言；議論要有針對(duì)性(寫作)第七單元：自然情懷《赤壁賦》《登泰山記》1.整體感知文學(xué)作品，涵泳品味，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度，獲得審美體驗(yàn)。2.從不同角度、不同層面鑒賞文學(xué)作品，對(duì)作品的表現(xiàn)角度和藝術(shù)價(jià)值有獨(dú)到的感悟和思考，感受作品的文辭之美。自然情思；民族審美傳統(tǒng)；藝術(shù)手法；如何做到情景交融(寫作)教材人文主題及課文關(guān)鍵能力目標(biāo)單元研習(xí)任務(wù)必修下第一單元：中華文明之光《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解牛》《燭之武退秦師》《鴻門宴》1.理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要理念，體會(huì)儒、道思想的不同特點(diǎn)，從不同的角度思考其深層意蘊(yùn)，并結(jié)合當(dāng)下思考其現(xiàn)實(shí)意義。2.理解史傳中體現(xiàn)出的智慧、觀念，學(xué)會(huì)對(duì)歷史敘事進(jìn)行思辨性閱讀，提高認(rèn)知?dú)v史的能力。3.比對(duì)分析，領(lǐng)會(huì)諸子散文在論事說理方面的不同特點(diǎn)和史傳散文在敘事寫人方面的藝術(shù)手法。諸子思想；質(zhì)疑史書；文言實(shí)詞；如何闡述自己的觀點(diǎn)(寫作)第八單元：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》《阿房宮賦》《六國(guó)論》1.結(jié)合相關(guān)背景，把握作者觀點(diǎn)，理解文中的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，抓住作者解決現(xiàn)實(shí)問題的理性思維方式，賞析其說理藝術(shù)。2.辯證分析作者的觀點(diǎn)，分析論證過程及所用的論據(jù)，學(xué)會(huì)辯證分析與合理推理，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、縝密推理的思維習(xí)慣。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；理性思考社會(huì)問題；提高思辨能力；如何論證(寫作)教材人文主題及課文關(guān)鍵能力目標(biāo)單元研習(xí)任務(wù)選擇性必修上第二單元：百家爭(zhēng)鳴《〈論語(yǔ)〉十二章》《大學(xué)之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼愛》1.深入了解先秦諸子百家產(chǎn)生的時(shí)代背景，理解經(jīng)典文本中的思想價(jià)值和人文內(nèi)涵。2.讀懂經(jīng)典文本的基本內(nèi)涵，把握儒家、道家和墨家的思想特點(diǎn)以及各自的言說風(fēng)格，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，汲取古人智慧，培養(yǎng)理性思辨精神。諸子百家人生道理；虛詞；思辨；審題與立意(寫作)教材人文主題及課文關(guān)鍵能力目標(biāo)單元研習(xí)任務(wù)選擇性必修中第三單元：歷史的現(xiàn)場(chǎng)《屈原列傳》《蘇武傳》《過秦論》《五代史伶官傳序》1.回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，品鑒史傳作品，領(lǐng)略人物風(fēng)采，理解史家對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步理解史家的歷史觀念和敘事藝術(shù)。2.把握史論作品中作者的觀點(diǎn)和論述方式，學(xué)習(xí)作者思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的態(tài)度和方法，賞析其說理藝術(shù)。談?wù)摎v史人物；史傳文特點(diǎn)；歷史的評(píng)說；特殊句式教材人文主題及課文關(guān)鍵能力目標(biāo)單元研習(xí)任務(wù)選擇性必修下第三單元：至情至性《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭并序》《種樹郭橐駝傳》《石鐘山記》1.閱讀古人的經(jīng)典作品，增進(jìn)我們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。2.體會(huì)中國(guó)古代散文情思與理趣并盛的多樣化格局、風(fēng)貌。3.把握課文的思想情感及其承載的文化觀念，領(lǐng)會(huì)不同作者在審美上的獨(dú)特追求。4.理解作者如何通過特有的語(yǔ)言形式去抒發(fā)情志，形成獨(dú)特的美感。孝道；古代散文的語(yǔ)言和章法；詞類活用；說真話，抒真情(寫作)讀懂文本精練真題2真題正文讀文點(diǎn)撥一讀，圈點(diǎn)概括，整體感知。用不同符號(hào)標(biāo)注人名、重要的地名、時(shí)間、官職、事件、話題和評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。1.看題注(出處)

材料一：《資治通鑒·漢紀(jì)》是編年體史書，側(cè)重?cái)⑹??！皾h紀(jì)”交代了所寫內(nèi)容是漢代的歷史。

材料二：《讀通鑒論》是清代學(xué)者王夫之閱讀《資治通鑒》的筆記，主要闡述他對(duì)一些歷史事件和人物的看法。2.看主要內(nèi)容

材料一：______________________________________

材料二：__________________________________________________李陵請(qǐng)命抗擊匈奴、戰(zhàn)敗后投降的史實(shí)。針對(duì)《資治通鑒》所記載的李陵事跡而作的一段議論。二讀，借題感知，疏通文意。3.精細(xì)閱讀，勾畫重要文言詞語(yǔ)和特殊句式，聯(lián)想教材，結(jié)合語(yǔ)境，疏通文意。4.借助第3題的表述，總體把握文章的情節(jié)，梳理行文思路。5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。原指徒步渡水，這里指到達(dá)，進(jìn)入怪罪極力通“殉”，為某種目的而死蘊(yùn)藏，這里指蘊(yùn)藏的德行踏得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)欺騙于是，就俘虜嫁給指有兩面討好的心思洗滌6.梳理行文思路。材料一故事情節(jié)：(1)李陵主動(dòng)請(qǐng)纓率軍攻打匈奴。(2)李陵在______________________(3)司馬遷為李陵投降匈奴一事申訴。(4)__________________________________浚稽山戰(zhàn)敗被迫投降。武帝族滅李陵家族，李陵徹底投降。材料二論述思路：(1)從李陵自身角度，指出李陵投降之事主要原因在于李陵自身，不守大節(jié)。(2)從司馬遷角度，______________________________________________________________________。

反駁了司馬遷的觀點(diǎn)，指出司馬遷為李陵辯解是文過飾非，明確了自己的觀點(diǎn)答案

1.擅長(zhǎng)擅長(zhǎng)2.認(rèn)為認(rèn)為3.連詞，來(lái)，表目的介詞，用來(lái)4.等到等到5.防備防備6.帶領(lǐng)帶領(lǐng)7.到達(dá)游玩，游覽8.同意，許可期望9.相遇遇到10.大約大約11.報(bào)答報(bào)答12.怪罪罪過13.侍奉侍奉14.一向，平常平常，一向15.壓制、扣住或者，還是16.滅族滅族17.才才18.掌權(quán)掌權(quán)19.率領(lǐng)率領(lǐng)20.明顯顯著21.如果如果，假如22.抵抗支撐23.能夠得到24.推卸散落，卸落25.托付托付，交付26.白布白色27.背叛預(yù)料，想到將來(lái)28.控制控制29.本來(lái)本來(lái)30.等到等到1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。答案

ADF解析

“為將而降”與“降而為之……”為頂針的修辭手法，在A處斷開。“為之”做“效死以戰(zhàn)”的狀語(yǔ)，“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開，可在后面的D處斷開。“雖……，而……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“其污”是“浣滌”的賓語(yǔ)，在“其污”后，也就是中間的F處斷開。2.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.壯，認(rèn)為……豪壯，意動(dòng)用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，與《項(xiàng)脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。C解析

C項(xiàng)，“用法不相同”錯(cuò)誤，兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性，故二者用法相同。A項(xiàng)，解說正確?！安毁F難得之貨”中的“貴”是形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……貴重。B項(xiàng)，解說正確?！拔矣杏H父兄”中的“親”是指有血統(tǒng)關(guān)系的。D項(xiàng)，解說正確。文中的“迨”是“等到”的意思；“迨諸父異爨”意為“等到伯父、叔父?jìng)兎至思摇?，“迨”也是“等到”之意?.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)A.李陵擅長(zhǎng)騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊(duì)。李廣利出擊匈奴時(shí)，李陵請(qǐng)求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。B.李陵遭遇單于三萬(wàn)人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬(wàn)人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對(duì)于李陵的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為，司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)。D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊(duì)，誅殺李陵家族，其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責(zé)也無(wú)可推卸。C解析

C項(xiàng)，“司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)”錯(cuò)誤，原文“遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)”，說的是司馬遷替李陵掩飾過錯(cuò)唯恐來(lái)不及，他對(duì)李廣稱道不已，是希望漢武帝看在李廣的情分上寬恕李陵。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。(2)李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。答案

(1)(我)希望能夠獨(dú)立帶領(lǐng)一隊(duì)，到蘭干山南分散單于的兵力，不要讓匈奴專門針對(duì)貳師將軍的部隊(duì)。(2)李陵說“想得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢室”，是愧對(duì)蘇武而給這件事找個(gè)借口。解析

(1)“分”(分散)、“鄉(xiāng)”(同“向”，面向、朝著)；(2)“報(bào)”(報(bào)答)、“愧”(因……感到慚愧)。5.王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案

①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂；③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。解析

首先，要理解王夫之的觀點(diǎn)“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”，這句話說的是李陵喪失忠于漢廷的大節(jié)，背叛漢廷，是不爭(zhēng)的事實(shí)，其他的事情也不用辯解了。然后圍繞“背叛漢廷，拋棄節(jié)義”這一點(diǎn)從材料一中篩選李陵的行為。根據(jù)材料一中的“陵居谷中，虜在山上……士卒多死，不得行。陵曰：‘無(wú)面目報(bào)陛下！’遂降”可知，李陵打仗失敗后很快就投降匈奴，背叛漢廷。根據(jù)材料一中的“單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議”可知，李陵投降單于后，受到單于重用，他與降將衛(wèi)律一道成為單于的左膀右臂，輔佐單于。根據(jù)材料一中的“匈奴使大將與李陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日”可知，曾是漢將的李陵不顧節(jié)義，率領(lǐng)大軍追擊漢軍?！緟⒖甲g文】材料一：李廣有一個(gè)孫子叫李陵，擔(dān)任侍中，擅長(zhǎng)騎馬射箭。漢武帝認(rèn)為李陵有李廣的風(fēng)范，派他在酒泉、張掖一帶教習(xí)射箭之術(shù)，以防備匈奴。等到李廣利率軍攻打匈奴時(shí)，李陵叩頭請(qǐng)求說：“我所率領(lǐng)的那些屯駐在邊境的士兵，都是荊楚之地的勇士、奇才劍客。(我)希望能夠獨(dú)立帶領(lǐng)一隊(duì)，到蘭干山南分散單于的兵力，不要讓(匈奴)專門針對(duì)貳師將軍的部隊(duì)。我愿意以少擊眾，就憑著五千步兵進(jìn)入單于王庭。”皇上認(rèn)為他豪壯，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。李陵到了?；剑c單于相遇，大約有三萬(wàn)匈奴騎兵包圍了李陵的軍隊(duì)。李陵(率軍)與敵人搏斗，攻打敵人，匈奴士兵退到了山上，漢軍乘勝追擊，殺死了幾千名匈奴士兵。單于大為震驚，召集了八萬(wàn)多名騎兵攻打李陵。李陵率軍在樹林中步戰(zhàn)，又殺死了幾千名匈奴士兵。李陵處在山谷中，匈奴士兵在山上，從四面射箭，箭矢像雨一樣落下。漢軍士兵大多戰(zhàn)死，不能前進(jìn)。李陵說：“我沒有臉面報(bào)答皇上了！”于是投降?；噬戏浅嵟?，群臣都怪罪李陵?；噬夏么耸聠柼妨钏抉R遷的看法，司馬遷為李陵極力申辯說：“李陵侍奉父母很孝順，對(duì)士兵講信義，常常奮不顧身解救國(guó)家的危難，從他平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，有國(guó)士的風(fēng)度。況且李陵率領(lǐng)的步兵不到五千人，長(zhǎng)驅(qū)直入匈奴腹地，抵擋數(shù)萬(wàn)匈奴軍。雖然他失敗被俘，然而他擊敗敵軍的戰(zhàn)績(jī)也足以讓他名揚(yáng)天下了。李陵沒有去死，應(yīng)該是想等待適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)報(bào)效大漢朝廷?！被噬险J(rèn)為司馬遷是欺騙自己，把司馬遷投入監(jiān)牢，施以宮刑。過了很久，皇上后悔沒有救援李陵?；噬吓汕补珜O敖深入匈奴腹地迎接李陵，公孫敖的軍隊(duì)無(wú)功而返，趁機(jī)說：“捉到了俘虜，說李陵教導(dǎo)單于準(zhǔn)備武器來(lái)防備漢軍?！被噬嫌谑菍⒗盍暌患覝缱?。不久后聽聞，是漢朝投降匈奴的將領(lǐng)李緒所為，不是李陵。李陵派人刺殺了李緒，大閼氏想要?dú)⒘死盍?，單于將他藏匿到北方。大閼氏死后，李陵才回?lái)。單于把女兒嫁給李陵為妻，封他為右校王，和衛(wèi)律一樣都受到看重，并握有權(quán)力。衛(wèi)律常常在單于的身邊；李陵居住在外面，有大事才回王庭商議。(征和三年)三月，皇上派遣李廣利率領(lǐng)七萬(wàn)人從五原出兵，攻打匈奴。匈奴派大將軍和李陵一起率領(lǐng)三萬(wàn)多騎兵追擊漢軍，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)九日材料二：李陵投降匈奴，其罪行明顯而無(wú)法被掩蓋。如果說他孤軍抵御匈奴且沒有得到援助而戰(zhàn)敗，那么率領(lǐng)五千步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇武，而不是他不能推辭漢武帝的命令。李陵被滅族，就嫁禍給李緒；等到在這之后李廣利征討匈奴，李陵率領(lǐng)三萬(wàn)多騎兵追擊漢軍，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)九天，難道也要把罪責(zé)推給李緒嗎？如果說李陵受單于的控制，不得不追擊奔走、輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，難道匈奴就沒有可以信任的人嗎？假使李陵有兩面討好之心，單于又怎么能信任李陵而把重兵委托給他，讓他深入腹地而與漢朝將領(lǐng)相對(duì)抗呢？司馬遷替李陵掩飾過錯(cuò)唯恐不及，還不斷地稱贊李廣，來(lái)褒獎(jiǎng)他家族的功業(yè)。作為將軍卻投降，投降后替匈奴效命死戰(zhàn)，即使想洗刷掉身上的污點(diǎn)，但已經(jīng)染黑的白絹不可能再變白。高尚的節(jié)操已喪失，那么其余的就無(wú)法洗干凈了。李陵說想得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢室，是愧對(duì)蘇武而給這件事找的借口。他的背叛忤逆，本來(lái)就不是司馬遷所能夠掩飾的。C解析

C項(xiàng)，錯(cuò)誤。不同，原文是“認(rèn)為”的意思；《勸學(xué)》中是“把……作為”。7.(原創(chuàng))下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“騎可三萬(wàn)圍陵軍”，可，大約，與《小石潭記》“潭中魚可百許頭”的“可”意思相同。B.“而非武帝命之不獲辭也”，辭，推辭，與《屈原列傳》“皆好辭而以賦見稱”的“辭”意思不相同。C.“遷之為陵文過若不及”，文，掩飾，成語(yǔ)有“文過飾非”，其中的“文”字意思與此相同。D.“而已緇之素不可復(fù)白”，緇，染成黑色，名詞用作動(dòng)詞，與《齊桓晉文之事》“刑于寡妻”的“刑”用法不同。D解析

D項(xiàng)，“緇”和“刑”都是名詞用作動(dòng)詞。用法相同。8.(原創(chuàng))把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)常奮不顧身以徇國(guó)家之急，其素所畜積也，有國(guó)士之風(fēng)。(2)單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。(3)陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦將委罪于緒乎？(4)遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)。答案

(1)(李陵)常常奮不顧身解救國(guó)家的危難，從他平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，有國(guó)士的風(fēng)度。(2)單于把女兒嫁給李陵為妻，封他為右校王，與衛(wèi)律一樣都受到重用，并握有權(quán)力。(3)李陵率領(lǐng)三萬(wàn)多騎兵追擊漢軍，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)九天，難道也要把罪責(zé)推給李緒嗎？(4)司馬遷為李陵掩飾過錯(cuò)唯恐不及，還不斷地稱贊李廣，來(lái)褒獎(jiǎng)他家族的功業(yè)。解析

(1)以：表目的，來(lái)。徇：通“殉”，為某種目的而死。素：平素。畜積：積聚。(2)“以”：把。“妻”：嫁。用事：掌權(quán)。(3)將：帶領(lǐng)，率領(lǐng)。追：追擊。委：推卸；推諉。反問句式。(4)為：替。文：掩飾。抑：還。稱道：稱贊，贊揚(yáng)。絕：斷。9.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。答案

BEF解析

“貞元末”

表示時(shí)間，應(yīng)斷開；“進(jìn)士尚馳競(jìng)”意思是進(jìn)士們崇尚追逐名利，是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的表述，“不尚文”

與前面形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要斷開；“就中六籍尤擯落”

意思是其中對(duì)于六經(jīng)更是排斥摒棄，表意完整，應(yīng)斷開。就中，其中。10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.《風(fēng)》《騷》，文中指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》與《楚辭》中的《離騷》。B.會(huì)，恰巧、適逢，與《陳涉世家》中“會(huì)天大雨”的“會(huì)”意思相同。C.“召而問之”與《論語(yǔ)·學(xué)而》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“而”用法不相同。D.刺，指擔(dān)任州刺史或郡守，與《屈原列傳》“以刺世事”的“刺”意思不同。解析

C項(xiàng)，兩個(gè)

“而”字用法相同，均是連詞，表承接。C11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)A.白居易自小聰慧，與一般兒童不一樣，剛開始學(xué)說話時(shí)，就能明確無(wú)誤地分辨出“之”與“無(wú)”字，后來(lái)他在給元稹的書信中曾經(jīng)提到過這一細(xì)節(jié)。B.禮部侍郎高郢開始用儒家經(jīng)典來(lái)決定錄取或黜退，白居易在科舉考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，他所創(chuàng)作的《求玄珠》《斬白蛇》等賦在新進(jìn)士中廣泛流傳。C.由白居易、元稹所引領(lǐng)的新詩(shī)風(fēng)十分流行，時(shí)人紛紛仿效，稱之為“元和詩(shī)”，揚(yáng)、越等地常常有人雕版印制元、白二人的詩(shī)作，并叫賣于市井之中。D.元稹在會(huì)稽時(shí)親自收集并編輯了白居易的作品，共成五十卷，因?yàn)榭紤]到次年皇帝要把年號(hào)改為“長(zhǎng)慶”，就把這部作品集命名為《白氏長(zhǎng)慶集》。D解析

D項(xiàng)，“考慮到次年皇帝要把年號(hào)改為

‘長(zhǎng)慶’

”錯(cuò)誤，由原文“予以為陛下明年當(dāng)改元，長(zhǎng)慶訖于是”可知，當(dāng)：應(yīng)該，表推測(cè)。訖：到。長(zhǎng)慶年號(hào)到此為止，而不是次年才改為長(zhǎng)慶。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)未幾，入翰林，掌制誥，比比上書言得失。(2)自篇章已來(lái)，未有如是流傳之廣者。答案

(1)不久，(白居易)進(jìn)入翰林院，掌管起草皇帝詔令，連連上書談?wù)摮檬А?2)自從有文章以來(lái)，沒有像這樣流傳廣泛的。解析

得分點(diǎn)：(1)“未幾”

不久的意思；“入翰林”承前省略了主語(yǔ)

“白居易”；“掌制誥”

翻譯為

“掌管起草皇帝詔令”；“比比”

是接連、屢次的意思。(2)“已”通“以”，“自篇章已來(lái)”

即

“自從有了文章以來(lái)”。13.根據(jù)材料，說說在元稹看來(lái)“敘文之要”應(yīng)包含哪些內(nèi)容。答案

①白居易生平的才能表現(xiàn)；②作品影響及流傳情況；③作品編輯過程；④作品得名緣由。解析

首先要有白居易生平的才能表現(xiàn)；從“成五十卷，凡二千一百九十一首”

可看出作品創(chuàng)作情況，“然而二十年間，禁省、觀寺、郵候墻壁之上無(wú)不書……處處皆是”

等內(nèi)容體現(xiàn)了作品流傳情況很廣，“長(zhǎng)慶四年……因號(hào)曰《白氏長(zhǎng)慶集》”

表明命名原因。【參考譯文】《白氏長(zhǎng)慶集》，是太原人白居易所創(chuàng)作的作品集。白居易，字樂天。樂天剛開始學(xué)說話的時(shí)候，試著讓他指認(rèn)

“之”“無(wú)”

這兩個(gè)字，他都能不出差錯(cuò)。自從會(huì)說話之后，他讀書就勤奮敏捷，與其他孩子不一樣。五六歲的時(shí)候就懂得音韻格律，十五歲時(shí)立志創(chuàng)作詩(shī)賦，二十七歲時(shí)考中進(jìn)士。貞元末年，進(jìn)士們崇尚追逐名利，不崇尚文章學(xué)問，在這種風(fēng)氣之下，對(duì)儒家的六經(jīng)更是排斥摒棄。禮部侍郎高郢開始用儒家經(jīng)典作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，樂天一次考試就高中進(jìn)士。第二年，又通過了拔萃甲科的考試。因此，《求玄珠》《斬白蛇》等賦，新科進(jìn)士們都在京城競(jìng)相傳抄。不久，(白居易)進(jìn)入翰林院，掌管起草皇帝詔令，連連上書談?wù)摮檬А２⑶覄?chuàng)作了《賀雨》《秦中吟》等幾十篇詩(shī)文，針砭天下之事，當(dāng)時(shí)的人們把它比作《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》。我起初與樂天一同在秘書省任職，經(jīng)常用詩(shī)章相互贈(zèng)答。恰逢我被貶謫到江陵做屬官，樂天當(dāng)時(shí)還在翰林院，他寄給我上百韻的律詩(shī)以及各種體裁的詩(shī)作，前后有幾十篇。在這之后，我們各自在江州、通州輔佐事務(wù)，又互相寫詩(shī)酬答寄送。巴地、蜀地、長(zhǎng)江、楚地之間以及長(zhǎng)安城里的年輕人，一個(gè)接一個(gè)地相互仿效，競(jìng)相創(chuàng)作新的詩(shī)詞，自稱為

“元和詩(shī)”。然而在這二十年里，宮廷、寺廟、驛站的墻壁上沒有不書寫這些詩(shī)的，王公貴族的妻妾、牧童、馬夫的口中沒有不談?wù)撨@些詩(shī)的。至于抄寫、雕刻印制，拿到集市上去售賣，或者拿著它們?nèi)Q酒換茶的情況，到處都是。我在平水集市中，看到鄉(xiāng)村學(xué)校的眾多孩童競(jìng)相學(xué)習(xí)詩(shī)歌，把他們叫來(lái)詢問，他們都回答說：“先生教我們樂天、微之的詩(shī)?！?/p>

他們本來(lái)也不知道我就是微之呀。自從有文章以來(lái)，沒有像這樣流傳廣泛的。長(zhǎng)慶四年，樂天從杭州刺史的職位上，以右庶子的身份被皇帝下詔召回京城。我當(dāng)時(shí)正在會(huì)稽做刺史，因而能夠把他的文章全部收集起來(lái)，親自編排整理，編成五十卷，總共兩千一百九十一首。前輩們大多用前集、中集來(lái)給作品集命名，我認(rèn)為陛下第二年將要更改年號(hào)，長(zhǎng)慶年號(hào)到這里就結(jié)束了，于是就把它命名為《白氏長(zhǎng)慶集》。至于樂天的官職品級(jí)、高尚的品行，以及我和他交情的深淺，這些都不是寫這篇序文的關(guān)鍵內(nèi)容，所以就不寫了。長(zhǎng)慶四年冬十二月十日，微之作序。年份卷別篇目出處文化素養(yǎng)題型設(shè)置體裁2025·八省聯(lián)考《元稹集》表達(dá)對(duì)友人及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文主義情懷。斷句＋詞語(yǔ)解說(文化常識(shí)、一詞多義、虛詞)＋文意概述＋文言翻譯＋主觀簡(jiǎn)答詩(shī)文別集2024·新課標(biāo)Ⅰ卷《資治通鑒·漢紀(jì)》《讀通鑒論》聚焦李陵降匈奴事件，辯證評(píng)價(jià)歷史人物，弘揚(yáng)崇德重禮的精神。斷句＋詞語(yǔ)解說(一詞多義、虛詞、活用)＋文意概述＋文言翻譯＋主觀簡(jiǎn)答編年體＋史論年份卷別篇目出處文化素養(yǎng)題型設(shè)置體裁2024·新課標(biāo)Ⅱ卷《史記·魏世家》《史記·留侯世家》《論衡·非韓》深入思考“力少則修德”的道理。斷句＋詞語(yǔ)解說(活用、通假、常識(shí))＋文意概述＋文言翻譯＋主觀簡(jiǎn)答傳記＋史論2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《韓非子·難一》和《孔叢子·答問》聚焦孔子稱贊趙襄子善賞一事，展現(xiàn)儒、法兩家的論辯交鋒。斷句＋詞語(yǔ)解說(文化常識(shí)、實(shí)詞用法、實(shí)詞意義)＋文意概述＋文言翻譯＋主觀簡(jiǎn)答先秦諸子散文、雜記年份卷別篇目出處文化素養(yǎng)題型設(shè)置體裁2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》聚焦“淝水之戰(zhàn)”，分析苻堅(jiān)失敗的原因。明確用兵作戰(zhàn)的不同方法，體現(xiàn)理性思辨精神。斷句＋詞語(yǔ)解說(實(shí)詞意義、文化