專題28選題作文

1.（2025·河南·中考真題）

閱讀下面材料，任．選．一．題．作文。

滿頭銀發(fā)的老人，也曾是意氣風(fēng)發(fā)的少年；嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，也曾是活潑好奇的學(xué)生；溫柔體貼的媽

媽，也可能在工作中雷厲風(fēng)行；堅(jiān)強(qiáng)能干的爸爸，也可能有脆弱孤獨(dú)的時(shí)候；看似不起眼的同學(xué)，也可能

自有其過(guò)人之處……每個(gè)人都有多重身份、多重責(zé)任，有他們的性情愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，會(huì)變化，會(huì)成長(zhǎng)。

關(guān)注他人，用心體察，人與人之間就可能多一份理解、包容、尊重和欣賞。

（1）請(qǐng)以“我看到了你（他/她）的________”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；③不要套作，不得抄襲；④600字

左右；⑤文中回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④文中回避與你有關(guān)的人名、校名、

地名。

【答案】例文1：

我看到了你的堅(jiān)強(qiáng)

在我生命的長(zhǎng)河中，有許多人來(lái)來(lái)往往，而你，我的奶奶，卻如一顆璀璨的星辰，在我記憶的天空中

閃耀著獨(dú)特的光芒。以前，我總覺(jué)得奶奶是個(gè)平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，讓我看到了她的堅(jiān)

強(qiáng)。

那是一個(gè)寒冷的冬天，爺爺突然生病住院了，家里的氣氛一下子變得沉重起來(lái)。奶奶得知消息后，沒(méi)

有驚慌失措，而是默默地收拾好東西，趕到醫(yī)院照顧爺爺。那段時(shí)間，我每天放學(xué)去醫(yī)院看望爺爺，總能

看到奶奶忙碌的身影。她細(xì)心地給爺爺喂飯、擦身，陪爺爺聊天，鼓勵(lì)爺爺要堅(jiān)強(qiáng)。盡管奶奶的臉上寫(xiě)滿

了疲憊，但她的眼神卻異常堅(jiān)定。

然而，禍不單行，爺爺?shù)牟∏閯傆泻棉D(zhuǎn)，家里的老房子卻因?yàn)槟昃檬?，在一?chǎng)暴雨中屋頂塌陷了。

這對(duì)于本就焦頭爛額的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。當(dāng)我們趕到老房子時(shí)，奶奶正站在一片狼藉前，雨水

和淚水混在一起，從她的臉上滑落。那一刻，我以為奶奶會(huì)崩潰大哭，會(huì)向我們抱怨命運(yùn)的不公。可是，

奶奶只是默默地擦干了眼淚，說(shuō)：“哭有什么用，得趕緊想辦法修房子。”

接下來(lái)的日子里，奶奶像個(gè)不知疲倦的陀螺。她四處奔波，聯(lián)系工人，購(gòu)買(mǎi)建筑材料，還親自監(jiān)工。

每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒來(lái)，看到奶奶房間的燈還亮著，推開(kāi)門(mén)一看，她正坐

在桌前，戴著老花鏡，仔細(xì)地計(jì)算著修房子的費(fèi)用。那一瞬間，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印

象中那個(gè)只會(huì)操持家務(wù)的老人，而是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的戰(zhàn)士，獨(dú)自扛起了生活的重?fù)?dān)。

在奶奶的努力下，房子終于修好了，爺爺?shù)牟∏橐仓饾u康復(fù)?？粗匦聼òl(fā)生機(jī)的家，看著奶奶臉上

欣慰的笑容，我深深地感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)。這種堅(jiān)強(qiáng)，不是與生俱來(lái)的，而是在生活的磨礪中逐漸形成的。

它讓我明白，無(wú)論遇到多大的困難，只要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，奶奶堅(jiān)強(qiáng)的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，激勵(lì)著我勇敢地

面對(duì)挑戰(zhàn)。我很慶幸，在生活的旅程中，我看到了奶奶的堅(jiān)強(qiáng)，這份堅(jiān)強(qiáng)也將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為

我前進(jìn)的動(dòng)力。

例文2：

以心觀人，以理解人

生活中，我們常常戴著“有色眼鏡”去看待他人，用刻板印象為他們貼上標(biāo)簽：老人就該沉默守舊，老

師必須不茍言笑，父母永遠(yuǎn)堅(jiān)不可摧。然而，當(dāng)我們放下偏見(jiàn)，用心體察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是多面棱鏡，

折射出復(fù)雜而真實(shí)的人性光輝。真正的理解，始于打破固有認(rèn)知，以開(kāi)放包容之心重新認(rèn)識(shí)他人。

每個(gè)人都有不為人知的多面性。滿頭銀發(fā)的老人，也曾鮮衣怒馬少年時(shí)；雷厲風(fēng)行的職場(chǎng)精英，回到

家中可能是溫柔的母親。蘇軾被貶黃州時(shí)，在仕途失意中寫(xiě)下“竹杖芒鞋輕勝馬”的曠達(dá)，卻也在《江城子》

中吐露“十年生死兩茫?！钡纳钋?。這種多面性不是矛盾，而是生命的豐富性使然。正如哲學(xué)家赫拉克利特所

說(shuō)：“人不能兩次踏入同一條河流”，人的經(jīng)歷與心境始終在流動(dòng)變化，唯有摒棄先入為主的判斷，才能觸摸

到真實(shí)的靈魂。

理解他人的多面性，能搭建起心靈溝通的橋梁。心理學(xué)中的“共情”理論指出，當(dāng)我們嘗試站在他人角

度思考，便能減少誤解與沖突。陶行知先生在曉莊師范辦學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生偷拆鐘表，沒(méi)有直接斥責(zé)，

而是看到孩子對(duì)機(jī)械的好奇，順勢(shì)引導(dǎo)其成為學(xué)校的“義務(wù)修理員”。這種理解與包容，不僅保護(hù)了孩子的天

賦，更贏得了學(xué)生的尊重。反觀網(wǎng)絡(luò)上的“鍵盤(pán)俠”，往往因片面信息就對(duì)他人進(jìn)行道德審判，正是缺乏理解

與包容的表現(xiàn)。

以理解之心觀人，不僅是對(duì)他人的尊重，更是自我格局的提升?！墩撜Z(yǔ)》有言：“君子和而不同”，真

正的智者懂得欣賞差異，在理解中收獲成長(zhǎng)。當(dāng)我們看到父母脆弱的一面，才能體會(huì)他們的不易；發(fā)現(xiàn)同

學(xué)的閃光點(diǎn)，才能在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。這種包容的態(tài)度，最終會(huì)內(nèi)化為我們面對(duì)世界的溫柔與力量。

生活不是非黑即白的判斷題，而是充滿色彩的畫(huà)卷。愿我們都能摘下偏見(jiàn)的濾鏡，以一顆柔軟而敏銳

的心，去發(fā)現(xiàn)他人的多面精彩。當(dāng)理解成為習(xí)慣，包容成為本能，我們收獲的不僅是和諧的人際關(guān)系，更

是一個(gè)更加豐盈的精神世界。

【詳解】（1）本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的“我”明確了文章要以第一人稱視角敘事，文章需體現(xiàn)“我”的觀察、感受和成長(zhǎng)。

“看到”不僅指視覺(jué)上的觀察，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)具體事件、細(xì)節(jié)，內(nèi)心真正“發(fā)現(xiàn)”和“懂得”，是從外在到內(nèi)在的認(rèn)

知轉(zhuǎn)變。寫(xiě)作對(duì)象可選擇親人、朋友、老師、陌生人等，重點(diǎn)展現(xiàn)對(duì)特定人物的新認(rèn)知。橫線處需填寫(xiě)能

體現(xiàn)人物特質(zhì)或情感的詞語(yǔ)，如“堅(jiān)強(qiáng)”“脆弱”“溫柔”“不易”“光芒”等，這是文章立意的核心。立意上，可寫(xiě)

情感類，挖掘人物背后不為人知的情感，如看到爸爸“疲憊”背后為家庭的默默付出，理解媽媽“嚴(yán)厲”表象下

的良苦用心；也可以寫(xiě)品質(zhì)類，展現(xiàn)人物特殊品質(zhì)，像目睹陌生人在困境中展現(xiàn)的“勇敢”，或同學(xué)面對(duì)失敗

時(shí)的“堅(jiān)韌”；或者寫(xiě)成長(zhǎng)類，通過(guò)觀察他人的變化，折射自身成長(zhǎng)，如看到曾經(jīng)內(nèi)向的朋友變得“自信”，從

中獲得鼓舞等。

第二，選材構(gòu)思。我們可以選擇以一個(gè)家庭場(chǎng)景為發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，如父親深夜獨(dú)自抽煙的背影，展現(xiàn)他作為

家庭支柱背后的壓力；或者母親在加班回家后疲憊的神情，與平日溫柔形象形成對(duì)比。也可以把目光轉(zhuǎn)向

校園生活，如嚴(yán)厲的老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為學(xué)生吶喊助威，露出少見(jiàn)的激情；或者沉默寡言的同學(xué)在藝術(shù)節(jié)上

驚艷的鋼琴表演。還可以通過(guò)寫(xiě)社會(huì)見(jiàn)聞為發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)景，如環(huán)衛(wèi)工人在休息時(shí)認(rèn)真讀報(bào)，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的渴

望；外賣(mài)小哥雨中送餐后，蹲在路邊啃冷饅頭的心酸。寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)頭用場(chǎng)景描寫(xiě)引出“我”對(duì)某人的初始印象，

設(shè)置懸念。如一直覺(jué)得爸爸是家里的“頂梁柱”，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)所不能。中間需要進(jìn)行事件鋪墊，通過(guò)一個(gè)意外事件

打破固有認(rèn)知。如一次深夜起夜，發(fā)現(xiàn)爸爸獨(dú)自坐在客廳抽煙，神情落寞。偶然聽(tīng)到媽媽說(shuō)爸爸工作上遭

遇重大挫折，面臨失業(yè)危機(jī)。此后悄悄觀察，看到爸爸在投簡(jiǎn)歷時(shí)的焦慮，接電話時(shí)強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的樣子。這

部分要進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，聚焦神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言。最后在結(jié)尾抒發(fā)感悟，如“我”主動(dòng)給爸爸泡熱茶，表達(dá)對(duì)爸

爸的理解與心疼，體現(xiàn)親情的雙向守護(hù)，點(diǎn)明“再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱時(shí)刻，愛(ài)能給予力量”的主題等。

（2）本題考查材料作文。

第一，審題立意。材料通過(guò)多組對(duì)比，揭示“每個(gè)人都有多重身份與復(fù)雜面向”這一事實(shí)，強(qiáng)調(diào)“關(guān)注他人、

用心體察”對(duì)構(gòu)建和諧關(guān)系的重要性。審題需抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：多面性（人的復(fù)雜性）、觀察與理解（認(rèn)知

方式）、包容與共情（價(jià)值導(dǎo)向）。議論文需圍繞“為何要打破刻板印象理解他人”“如何通過(guò)觀察實(shí)現(xiàn)共情”“理

解他人對(duì)個(gè)人與社會(huì)的意義”等展開(kāi)論述。立意上，我們可以批判以偏概全的思維定式，論證“全面認(rèn)知他人

才能觸及真實(shí)”，如《莫讓標(biāo)簽遮蔽真實(shí)》；也可以強(qiáng)調(diào)理解與包容對(duì)人際關(guān)系、社會(huì)和諧的意義，如《共

情，讓世界更溫暖》；還可以探討觀察他人的方法與態(tài)度，如《用同理心搭建溝通橋梁》等。

第二，選材構(gòu)思。如果選擇打破刻板，擁抱真實(shí)的立意，我們可以批判刻板印象的危害，倡導(dǎo)以開(kāi)放心態(tài)

認(rèn)知他人，建立真實(shí)的情感聯(lián)結(jié)。首先我們以網(wǎng)絡(luò)上“老人必為碰瓷者”“90后必是垮掉一代”等偏見(jiàn)現(xiàn)象切

入，點(diǎn)明刻板印象阻礙真實(shí)認(rèn)知。然后進(jìn)行理論論證，引用心理學(xué)“暈輪效應(yīng)”，說(shuō)明先入為主的認(rèn)知偏差；

引用《論語(yǔ)》“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性。或者運(yùn)用事實(shí)論證，舉例新東

方創(chuàng)始人俞敏洪，打破“農(nóng)村出身必平庸”的偏見(jiàn)，通過(guò)不懈努力創(chuàng)辦教育帝國(guó)。對(duì)比某高校學(xué)生因偏見(jiàn)拒絕

與農(nóng)民工子女交往，錯(cuò)失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的反面案例。結(jié)論呼吁放下偏見(jiàn)，以開(kāi)放之心理解他人，讓人際關(guān)系回

歸真實(shí)。我們還可以選擇理解與包容對(duì)人際關(guān)系、社會(huì)和諧的意義進(jìn)行論述，論證理解與共情是化解矛盾、

構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。開(kāi)頭以“重慶公交車(chē)墜江事件”中乘客與司機(jī)缺乏理解導(dǎo)致悲劇為例，引出共情的重要

性。然后進(jìn)行正面論證，引用特蕾莎修女“我們無(wú)法做大事，但可以用大愛(ài)做小事”，結(jié)合她深入貧民窟救助

窮人的事跡，說(shuō)明共情能傳遞溫暖；列舉“冰墩墩”設(shè)計(jì)師曹雪團(tuán)隊(duì)，通過(guò)理解全球文化差異，打造全民喜愛(ài)

的IP形象。再進(jìn)行反面論證，以美國(guó)種族歧視沖突為例，分析缺乏共情導(dǎo)致的社會(huì)撕裂。最后得出結(jié)論，

倡導(dǎo)以共情之心體察他人，讓社會(huì)充滿包容與善意等。

2．（2025·山西·中考真題）

塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點(diǎn)亮，點(diǎn)亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個(gè)畫(huà)面……喚醒的小確

幸、小遺憾鮮活了記憶，頓悟的大愛(ài)、大智豐盈了自我。內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中

有愛(ài)，不斷雕琢著幸福的模樣。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任．選．一．個(gè)．，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題目一：被________點(diǎn)亮的記憶

題目二：幸福的模樣

寫(xiě)作提示：①如選題目一，請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④

書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

【答案】例文一：

被琴聲點(diǎn)亮的記憶

暮色漫進(jìn)窗欞，舊琴盒上的銅扣泛著溫潤(rùn)的微光。我輕輕翻開(kāi)琴蓋，指尖剛觸碰到琴弦，“錚”地一聲

輕響，一段被琴聲點(diǎn)亮的記憶，便如春日解凍的溪流，在心底緩緩慢開(kāi)。

那是初三的寒冬，學(xué)業(yè)的壓力像漲潮的海水，一點(diǎn)點(diǎn)漫過(guò)我心里的堤岸。每天面對(duì)堆積如山的試卷，

看著倒計(jì)時(shí)牌上數(shù)字不斷減小，我像被無(wú)形的網(wǎng)困住，滿心都是焦慮與迷茫。某個(gè)周末傍晚，我失魂落魄

地走在街頭，寒風(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)，卻吹不散心里的陰霾。偶然路過(guò)街角那家琴房，玻璃幕墻后，一架舊鋼琴靜

靜擺在中央，琴鍵在暮色里泛著柔和的光，像黑暗里的星星，勾住了我的腳步。

鬼使神差地，我推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。琴行老板是位頭發(fā)花白的阿姨，眼角笑紋深深淺淺，她看著我，溫

和地說(shuō)：“想彈就試試吧，琴聲能趕走煩惱呢?！蔽易聛?lái)，手指顫抖著按下琴鍵，生硬的音符“噼里啪啦”

蹦出來(lái)，可奇怪的是，聽(tīng)著這些不連貫的聲音，我緊繃的神經(jīng)竟松了幾分。

從那以后，每個(gè)周末傍晚，琴房成了我的秘密基地。阿姨總是坐在一旁的藤椅上，戴著老花鏡織毛衣，

聽(tīng)我磕磕絆絆地彈奏。她偶爾會(huì)放下毛衣，輕聲指導(dǎo)我：“這里要慢一點(diǎn)，像把心事輕輕說(shuō)出來(lái)；這里要連

貫些，就像溪水不停地流……”我跟著她的話練，《致愛(ài)麗絲》的旋律從雜亂到流暢，《童年的回憶》里那

些輕快的音符，藏著我對(duì)輕松時(shí)光的向往，也慢慢把我從焦慮里拉出來(lái)。

記得一次模擬考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。拿著滿是紅叉的試卷，我噙著淚沖進(jìn)琴房。阿姨沒(méi)說(shuō)話，

默默打開(kāi)琴蓋，緩緩彈起《命運(yùn)》。激昂的旋律像有力的手掌，一下下拍碎我心里的陰霾。她彈完，看著

我眼睛說(shuō)：“琴聲能接住所有情緒，別讓這點(diǎn)困難把你困住，你看，貝多芬遭遇那么多磨難，不也用音樂(lè)對(duì)

抗命運(yùn)嗎？”那晚，我在琴房彈到深夜，淚水混著汗水不斷滴落，可每一個(gè)琴音里，都慢慢把勇氣彈進(jìn)了心

里。

后來(lái)，我?guī)е俾暯o予的力量，走過(guò)中考的獨(dú)木橋。如今再撫琴，那些因琴聲點(diǎn)亮的時(shí)光，清晰得如

同昨日。它是我焦慮時(shí)的出口，迷茫中的燈塔，讓我明白，生活總有縫隙，而熱愛(ài)與堅(jiān)持，會(huì)像這琴聲一

樣，永遠(yuǎn)點(diǎn)亮黯淡的記憶，照亮我往后前行的路。合上琴蓋，暮色已染透整個(gè)房間，可記憶里的琴聲，永

遠(yuǎn)明亮又溫暖，在歲月里輕輕回響。

例文二：

幸福的模樣

幸福是什么模樣？我曾在無(wú)數(shù)個(gè)日夜追問(wèn)，直到那些細(xì)碎的瞬間，像春雨滋潤(rùn)泥土般，悄然勾勒出它

的輪廓。

清晨，陽(yáng)光像金色的紗，慢悠悠漫過(guò)窗簾的褶皺。媽媽早已在廚房忙碌，她系著灰藍(lán)的圍裙，案板上

的面團(tuán)在她手下翻滾、按壓，漸漸變成圓圓的餅坯。鍋里的油“滋滋”響著，她把餅坯輕輕放進(jìn)鍋，不多時(shí)，

蒸騰的熱氣里，蔥油餅的香氣便鉆出鍋，彌漫在小小的廚房里。我揉著眼睛走進(jìn)餐廳，她立刻轉(zhuǎn)身，手上

還沾著面粉，卻穩(wěn)穩(wěn)遞來(lái)冒著熱氣的餅：“快吃，別涼了，剛出鍋的最香?！币б豢冢执嗟耐馄ぁ斑青辍绷验_(kāi)，

綿軟的內(nèi)里裹著蔥花的鮮，幸福的味道，就藏在媽媽掌心的溫度里，藏在這煙火人間最尋常的早餐里。

午后，校園的梧桐樹(shù)下，陽(yáng)光透過(guò)葉片的縫隙，灑下一地碎金。我和好友擠在同一張課桌前，為一道

數(shù)學(xué)題爭(zhēng)得面紅耳赤。她急得鼻尖沁出細(xì)細(xì)的汗，手指用力拍著作業(yè)本：“肯定是你錯(cuò)了！輔助線就得這么

畫(huà)，你看這角度，這樣一連接，答案一下就出來(lái)了！”我不服氣地重新演算，稿紙上寫(xiě)滿歪歪扭扭的公式，

橡皮屑掉了一桌。當(dāng)我們終于算出相同的答案，看著彼此沾著粉筆灰的臉，突然“撲哧”一聲大笑，笑聲驚飛

了枝頭棲息的麻雀。陽(yáng)光暖暖地覆在我們身上，這一刻，幸福的模樣，是青春里的較勁與共鳴，是并肩成

長(zhǎng)時(shí)那股子熾熱又純粹的勁兒。

傍晚，放學(xué)路上，暮色像輕柔的紗裹住街道。我遇見(jiàn)一位賣(mài)花的老人，破舊的三輪車(chē)上，杜鵑開(kāi)得熱

烈，紅的、粉的花瓣擠在一起，像要把整個(gè)春天留住。我掏出零錢(qián)買(mǎi)了一束，轉(zhuǎn)身遞給正在清掃街道的環(huán)

衛(wèi)工阿姨。她布滿繭子的手接過(guò)花，眼睛瞬間亮起來(lái)，眼角的皺紋都跟著漾開(kāi)：“閨女，你這花真好看！”

她小心翼翼把花插進(jìn)保溫杯，又把保溫杯放在三輪車(chē)上最顯眼的地方，這才繼續(xù)清掃。夕陽(yáng)把她的影子拉

得很長(zhǎng)，花朵在微風(fēng)里輕輕晃，原來(lái)，幸福的模樣，是給予時(shí)的喜悅，是平凡人眼里突然亮起的光。

后來(lái)我漸漸懂得，幸福從不是什么宏大的模樣。它是媽媽的蔥油餅，是好友間的爭(zhēng)論，是陌生人眼里

的光，是生活里那些觸手可及的暖。只要心懷熱愛(ài)與感恩，輕輕一瞧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的模樣，就藏在每

一個(gè)認(rèn)真活著、用心感受的瞬間里，閃閃發(fā)亮。

【詳解】題目一：本題考查半命題作文。

一、審題立意。根據(jù)題目可知，這是半命題作文，“被____點(diǎn)亮的記憶”，關(guān)鍵詞有“點(diǎn)亮”“記憶”?！坝洃洝毕?/p>

定內(nèi)容是過(guò)往經(jīng)歷；“點(diǎn)亮”意味著所填內(nèi)容（可以是物品、聲音、畫(huà)面等）對(duì)記憶起到喚醒、賦予特殊意義，

讓塵封往事鮮活呈現(xiàn)的作用，要體現(xiàn)出該事物與記憶間的情感關(guān)聯(lián)和觸動(dòng)。立意可圍繞親情、友情、成長(zhǎng)

感悟等方向。比如填“月光”，借月光串聯(lián)起和家人月下相伴的溫馨回憶，立意指向家庭溫暖；填“琴聲”，關(guān)

聯(lián)學(xué)琴路上的堅(jiān)持與收獲，立意聚焦成長(zhǎng)蛻變；填“微笑”，通過(guò)他人一個(gè)微笑，喚起一段關(guān)于善意、鼓勵(lì)的

記憶，立意凸顯人間溫情。

二、取材構(gòu)思?？蓮纳罴?xì)微處挖掘。若填“外婆的蒲扇”，取材夏日夜晚外婆搖著蒲扇講故事、驅(qū)蚊的場(chǎng)景，

蒲扇作為老物件，承載祖孫情；若填“校園的紫藤花”，取材課間和同學(xué)在紫藤花下嬉戲、畢業(yè)前紫藤花下合

影等校園生活片段，關(guān)聯(lián)青春記憶；也可從興趣愛(ài)好找，像填“畫(huà)筆”，取材學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)一幅作品帶來(lái)的成就感、

和繪畫(huà)老師的互動(dòng)等，展現(xiàn)成長(zhǎng)與熱愛(ài)。記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭設(shè)置懸念或場(chǎng)景，如“抽屜最深處，那盞舊

臺(tái)燈靜靜躺著，每次看到它，一段被溫暖點(diǎn)亮的記憶便洶涌而來(lái)”；中間詳細(xì)敘述記憶內(nèi)容，以“被臺(tái)燈點(diǎn)亮

的記憶”為例，寫(xiě)深夜臺(tái)燈下媽媽陪讀、自己克服難題，描寫(xiě)環(huán)境（臺(tái)燈昏黃光線）、人物動(dòng)作（媽媽輕拍

肩膀）、心理（從煩躁到安心）；結(jié)尾抒情議論，點(diǎn)明“這盞臺(tái)燈點(diǎn)亮的不僅是黑夜，更是我對(duì)親情的珍貴

記憶，讓我明白愛(ài)的陪伴從未缺席”。片段組合式：若填“多種聲音”，可分幾個(gè)片段，如“清晨賣(mài)豆?jié){的吆喝

聲”點(diǎn)亮童年早起買(mǎi)豆?jié){的活潑記憶，“午后窗外的雨聲”點(diǎn)亮和閨蜜聽(tīng)雨聊天的青春片段，“夜晚媽媽的嘮叨

聲”點(diǎn)亮家庭溫馨場(chǎng)景，用聲音為線索，串起不同階段、不同情感的記憶，結(jié)尾總結(jié)這些聲音是記憶的點(diǎn)亮

者，讓生活滿是溫暖。

題目二：本題考查命題作文。

一、審題立意。根據(jù)題目可知，“幸福的模樣”，重點(diǎn)理解“模樣”，不是單純定義幸福，而是要具象化呈現(xiàn)幸

福的形態(tài)、場(chǎng)景。需思考幸福在生活中以怎樣的具體畫(huà)面、事件、情感體現(xiàn)，要寫(xiě)出獨(dú)特的對(duì)幸福的感知。

立意可從不同角度立意。從家庭看，幸福模樣是家人圍坐吃飯的溫馨、長(zhǎng)輩默默付出的背影；從社會(huì)看，

是陌生人互助的瞬間、社區(qū)鄰里的和諧；從個(gè)人成長(zhǎng)看，是攻克難題后的暢快、堅(jiān)持愛(ài)好收獲成果的喜悅；

也可升華到抽象層面，如幸福模樣是內(nèi)心的平和、對(duì)生活的熱愛(ài)，用積極心態(tài)發(fā)現(xiàn)美好。

二、取材構(gòu)思?？蓪?xiě)家庭場(chǎng)景，如取材奶奶準(zhǔn)備早餐時(shí)佝僂的身影、爸爸加班后仍陪自己散步的夜晚；社

會(huì)場(chǎng)景里，取材暴雨天陌生人共撐一把傘、志愿者服務(wù)時(shí)溫暖的笑容；個(gè)人成長(zhǎng)方面，取材長(zhǎng)跑比賽堅(jiān)持

到終點(diǎn)的瞬間、書(shū)法作品獲獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)；還可從自然中找，像春日花開(kāi)、冬日暖陽(yáng)下的寧?kù)o，這些都能成

為幸福模樣的載體?？蓸?gòu)思以小見(jiàn)大式：比如寫(xiě)“幸福的模樣是媽媽織毛衣的樣子”，開(kāi)頭點(diǎn)明“在我心里，

幸福有個(gè)溫暖的模樣，就是媽媽織毛衣時(shí)專注的神態(tài)”；中間細(xì)致描寫(xiě)媽媽織毛衣的動(dòng)作（手指穿梭毛線的

靈活）、神態(tài)（微微皺眉又舒展），回憶小時(shí)候媽媽織毛衣抵御寒冬，自己在一旁搗亂，長(zhǎng)大后媽媽仍為

自己織圍巾，在這個(gè)過(guò)程中，幸福從物質(zhì)的溫暖延伸到情感的牽掛；結(jié)尾抒情“媽媽織毛衣的模樣，把平凡

日子織成幸福的綢緞，這就是我最懂的幸福形狀”。也可多元呈現(xiàn)式：列舉不同場(chǎng)景下的幸福模樣，如“幸福

是孩童手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，呼呼轉(zhuǎn)著快樂(lè)；幸福是老人曬著太陽(yáng)翻看舊相冊(cè)，慢慢憶著溫情；幸福是情侶手

牽手漫步夕陽(yáng)下，悄悄說(shuō)著浪漫”，每個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)單勾勒畫(huà)面，用排比段落展現(xiàn)幸福的多樣形態(tài)，最后總結(jié)“幸

福的模樣千千萬(wàn)，藏在生活每個(gè)角落，只要用心看，就能遇見(jiàn)”，體現(xiàn)對(duì)幸福豐富性的理解。

3．（2025·貴州·中考真題）

“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個(gè)人都可能是受助者，接受過(guò)別人的幫助；同時(shí)，我們也要爭(zhēng)取成為

施助者，幫助別人。請(qǐng)從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角

色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫(xiě)一篇600～700字的

作文，達(dá)到表達(dá)交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實(shí)信息。

任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求

敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫(xiě)清緣由、過(guò)程和結(jié)

別人幫助你走出困境，這讓你銘記于心。為

任務(wù)一果，再現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)言表達(dá)真

此，寫(xiě)一封信向幫助你的人表達(dá)感激之情。

誠(chéng)自然。（姓名等真實(shí)信息均用*表示）

任務(wù)二通過(guò)講解，幫助別人學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，可以是明確交流對(duì)象、技能名稱和使用場(chǎng)景，寫(xiě)清技能

某項(xiàng)學(xué)習(xí)技能、體育技能、生活技能等。操作的過(guò)程和關(guān)鍵步驟。語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂。

辯論活動(dòng)中，反駁對(duì)方辯友“每個(gè)人都要獨(dú)立明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，充分

任務(wù)三

自主，不該尋求幫助”的觀點(diǎn)。論證對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

【答案】例文一：

一封感恩的信

親愛(ài)的*老師：

您好！

時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，很多事情在記憶里逐漸模糊，可您對(duì)我的那次幫助，卻如夜空中最亮的星，

始終閃耀在我的心間。

還記得剛上初中時(shí)，我懷揣著憧憬踏入新校園，卻沒(méi)想到學(xué)習(xí)難度陡然增加，尤其是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜

的函數(shù)、幾何題就像一道道難以跨越的溝壑，讓我一次次在考試中鎩羽而歸。我的心情也如墜入了無(wú)盡的

深淵，灰暗又迷茫，自信心被打擊得支離破碎。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，您注意到了我的狀態(tài)。那是一個(gè)午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在您的辦公桌上，

您把我叫到身邊，輕聲詢問(wèn)我學(xué)習(xí)上的困難。您的聲音溫柔又堅(jiān)定，就像一束溫暖的光，照進(jìn)了我內(nèi)心的

角落。

從那以后，您利用課余時(shí)間為我輔導(dǎo)功課。您總是耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一遍又一遍，直到

我完全理解為止。有一次，為了讓我弄明白一道函數(shù)題，您用了好幾種不同的方法來(lái)講解，還結(jié)合生活中

的例子，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)易懂。您在草稿紙上密密麻麻地寫(xiě)滿了解題步驟，額頭上也冒出了細(xì)細(xì)的

汗珠，但您絲毫沒(méi)有不耐煩，依舊專注地為我講解。

在您的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸有了起色。當(dāng)我在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚

盈眶。那一刻，我心中充滿了對(duì)您的感激之情。如果沒(méi)有您的幫助，我可能還在黑暗中徘徊，找不到前進(jìn)

的方向。

老師，您的幫助就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田；又像一座燈塔，在我迷茫時(shí)為我指引方向。

您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。

如今，我已經(jīng)升入了新的年級(jí)，但您的教誨和鼓勵(lì)始終伴隨著我。我會(huì)帶著您給予我的力量，勇敢地

面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

祝您身體健康，工作順利，桃李滿天下！

學(xué)生：*?

2025年6月25日

例文二：

手把手教你包出完美餃子?

同學(xué)們，想不想在家露一手，用熱騰騰的餃子俘獲家人的胃？無(wú)論是周末想小試身手，還是春節(jié)闔家

團(tuán)圓時(shí)大顯廚藝，學(xué)會(huì)包餃子，你就是廚房最靚的仔！?

先備齊食材：普通面粉500克、清水250毫升、肥瘦相間的豬肉300克、鮮嫩韭菜200克，以及蔥姜

蒜、生抽、蠔油、鹽、香油。面粉倒入大盆，邊加清水邊用筷子攪拌成絮狀，再下手揉成面團(tuán)。面團(tuán)表面

不光滑也別慌，蓋上濕布靜置半小時(shí)，醒面過(guò)程能讓面筋松弛，后續(xù)更好操作。?

醒面間隙，咱們來(lái)調(diào)靈魂餡料。豬肉剁成肉末，別買(mǎi)現(xiàn)成的，自己剁的肉餡口感更緊實(shí)。韭菜洗凈晾

干后切碎，切記不能提前切，不然容易出水。蔥姜蒜切末，和肉末一起放進(jìn)大碗，加2勺生抽、1勺蠔油、

適量鹽和香油，用筷子順著一個(gè)方向攪打上勁，最后加入韭菜拌勻。調(diào)餡小竅門(mén)：放個(gè)生雞蛋，餡料會(huì)更

嫩滑。?

面團(tuán)醒好后，搓成搟面杖粗細(xì)的長(zhǎng)條，切成2厘米左右的劑子。搟皮時(shí)，左手轉(zhuǎn)動(dòng)劑子，右手用搟面

杖推搟，中間厚邊緣薄的圓形面皮就成型了。拿起面皮，放入適量餡料，先捏合中間，再?gòu)膬蓚?cè)依次捏出

褶皺。捏褶子速度要快，不然韭菜出水會(huì)讓面皮變濕。?

煮餃子也有講究。水燒至沸騰，輕輕下餃子，用漏勺貼著鍋底輕推，防止粘鍋。等餃子浮起，加半碗

涼水，重復(fù)兩次?？吹斤溩觽€(gè)個(gè)挺著“將軍肚”，就可以撈出啦！煮餃子水里加點(diǎn)鹽，能讓餃子皮更勁道；怕

破皮的同學(xué)，出鍋前滴幾滴香油。?

快動(dòng)手試試這些小妙招，皮薄餡大、香氣四溢的餃子在向你招手！相信你一定能成為包餃子小達(dá)人！

例文三：

互幫互助，共筑成功尊敬的各位評(píng)委、對(duì)方辯友、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！在本次辯論中，對(duì)方辯友主張“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”，對(duì)此，我堅(jiān)決反駁。

以下是我的觀點(diǎn)。

從人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，尋求幫助是推動(dòng)進(jìn)步的關(guān)鍵力量?；厮輾v史，人類從原始社會(huì)一路走來(lái)，

直至今日高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，靠的正是相互協(xié)作、互幫互助。古時(shí)，人們集體狩獵、共同耕種，憑借集

體之力抵御災(zāi)害與野獸；如今，科學(xué)家們攜手攻克科研難題，推動(dòng)科技持續(xù)進(jìn)步。若人人都只追求絕對(duì)獨(dú)

立，拒絕幫助，那人類社會(huì)恐怕至今仍困在原始蒙昧之中。

就個(gè)人成長(zhǎng)而言，尋求幫助不可或缺。我們每個(gè)人的能力與知識(shí)皆有局限，學(xué)習(xí)與生活中難免遭遇難

題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，能更快掌握知識(shí)；創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中尋求專業(yè)人士的建議與支持，

可少走彎路。誠(chéng)如牛頓所言：“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”尋求幫助并非依賴他人?/p>

而是借他人經(jīng)驗(yàn)與智慧，助力自身成長(zhǎng)進(jìn)步。

而且，尋求幫助并非放棄獨(dú)立自主。獨(dú)立自主固然重要，但這與尋求幫助并不沖突。真正獨(dú)立自主的

人，能清楚認(rèn)識(shí)自身不足，善于借助外界資源提升自己。在尋求幫助時(shí)，我們學(xué)習(xí)他人方法思路，完善自

身能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主。

從情感和人際關(guān)系角度講，尋求幫助與提供幫助能增進(jìn)人際感情，促進(jìn)社會(huì)和諧。向他人求助是對(duì)他

人的信任，獲得幫助后我們會(huì)心懷感恩。這種情感互動(dòng)讓社會(huì)更溫暖美好。

綜上所述，“獨(dú)立則無(wú)需幫助”的觀點(diǎn)片面且錯(cuò)誤。生活中，我們既要有獨(dú)立精神，也要學(xué)會(huì)適時(shí)求助。

如此，方能實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步。

謝謝大家！

【詳解】任務(wù)一：本題考查信件的寫(xiě)作。

一、審題立意：本題要求寫(xiě)一封感謝信，核心在于敘述受助經(jīng)歷，表達(dá)感激之情。需緊扣“幫助”，詳細(xì)描述

困境中的緣由、他人幫助的過(guò)程以及受助后的結(jié)果，在細(xì)節(jié)中凸顯真情實(shí)感，傳遞感恩主題。

二、選材構(gòu)思：可選取自己在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，如考試失利、面臨難以攻克的難題，陷入自我懷疑與

迷茫時(shí)，老師或同學(xué)耐心開(kāi)導(dǎo)、悉心輔導(dǎo)，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助自己重拾信心、提升成績(jī)的經(jīng)歷；

也可寫(xiě)生活中突發(fā)意外狀況，像生病無(wú)人照顧、丟失重要物品等，鄰居或陌生人伸出援手給予關(guān)懷和幫助，

溫暖自己心靈的故事。在信中，開(kāi)頭表達(dá)問(wèn)候與感謝，中間按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述經(jīng)歷，著重刻

畫(huà)幫助者的言行舉止、神態(tài)表情等細(xì)節(jié)，結(jié)尾再次誠(chéng)摯致謝，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷的意義和對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。

任務(wù)二：本題考查說(shuō)明文的寫(xiě)作。

一、審題立意：此任務(wù)旨在通過(guò)講解幫助他人學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，要明確交流對(duì)象、技能名稱和使用場(chǎng)景，重

點(diǎn)清晰呈現(xiàn)技能操作過(guò)程和關(guān)鍵步驟，語(yǔ)言通俗易懂，達(dá)到實(shí)用指導(dǎo)的目的。

二、選材構(gòu)思：交流對(duì)象可設(shè)定為初學(xué)者，如教小朋友系鞋帶、教同學(xué)使用辦公軟件制作簡(jiǎn)單的PPT、教

老人使用智能手機(jī)預(yù)約掛號(hào)等。以教同學(xué)使用辦公軟件制作PPT為例，先說(shuō)明學(xué)習(xí)此技能在課堂展示、活

動(dòng)策劃等場(chǎng)景中的實(shí)用性；接著從打開(kāi)軟件、選擇模板開(kāi)始，逐步講解添加文字、插入圖片和圖表、設(shè)置

動(dòng)畫(huà)效果等關(guān)鍵步驟，用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言描述操作流程，適當(dāng)插入一些小技巧和可能遇到的問(wèn)題及解決辦

法；最后鼓勵(lì)對(duì)方多加練習(xí)，表達(dá)相信對(duì)方能學(xué)會(huì)的信心。

任務(wù)三：本題考查辯論詞的寫(xiě)作。

一、審題立意：任務(wù)是在辯論中反駁“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”的觀點(diǎn)。需明確自身立場(chǎng)，即人

在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中尋求幫助是必要且有益的，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，指出對(duì)方觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性，

邏輯嚴(yán)密地論證自己的觀點(diǎn)。

二、選材構(gòu)思：可列舉歷史名人的例子，如劉備三顧茅廬尋求諸葛亮的幫助，成就一番霸業(yè)；也可結(jié)合現(xiàn)

代生活，講述科學(xué)家團(tuán)隊(duì)合作攻克科研難題、學(xué)生在學(xué)習(xí)中請(qǐng)教老師和同學(xué)提升成績(jī)等事例。在論述時(shí)，

先表明自己的觀點(diǎn)，指出獨(dú)立自主固然重要，但尋求幫助與獨(dú)立自主并不矛盾，尋求幫助是為了更好地發(fā)

展和進(jìn)步；然后用具體事例說(shuō)明在不同領(lǐng)域和情境下，尋求幫助的重要性和積極作用；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)人是

社會(huì)的個(gè)體，相互幫助能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，有力反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

4．（2024·內(nèi)蒙古·中考真題）

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任．選．一．題．作文。

生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔(dān)當(dāng)，迎接挑戰(zhàn)；我們或拒絕，

保持本心。無(wú)論是擔(dān)當(dāng)還是拒絕，往往都會(huì)帶給人思考，促進(jìn)人成長(zhǎng)。

任務(wù)一：請(qǐng)以“這事兒，交給我”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

任務(wù)二：請(qǐng)以“拒絕”為話題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（2）不得抄襲或套作；

（3）文體符合任務(wù)要求；

（4）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的地名、校名和人名。

【答案】例文一：

這事兒，交給我

“媽！給我倒水！”“媽！給我做飯！”“媽！該洗衣服了！”……

小時(shí)候，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”似乎成了我的習(xí)慣，從小沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，竟沒(méi)有意識(shí)到自己的

責(zé)任。直到那天，我才恍然大悟。

那是一個(gè)冬日的午后，在補(bǔ)習(xí)班上了一上午的課，我早已饑腸轆轆。拖著疲憊的身軀回到家，悄悄推

開(kāi)門(mén)，習(xí)慣性地叫了一聲“媽，我回來(lái)了！”本以為她會(huì)熱情地跑出來(lái)，招呼我吃飯，卻發(fā)現(xiàn)家里冷冷清清的。

于是我靜靜地推開(kāi)母親臥室的門(mén)，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)睡著。我踮著腳輕聲走上前，碰了碰媽媽的額頭，一股炙

熱的感覺(jué)傳向手心。原來(lái)媽媽發(fā)燒了，我暗自想著。

于是，我走出臥室，小心翼翼地關(guān)上門(mén)，想去廚房找點(diǎn)吃的，畢竟我已經(jīng)餓了一上午了?？僧?dāng)我走到

廚房門(mén)口，眼前的景象讓我瞠目結(jié)舌——凈水器漏的水已經(jīng)溢滿了廚房，案板上凌亂不堪。習(xí)慣性地想讓

媽媽來(lái)收拾，卻很快打消了這個(gè)念頭。于是，我準(zhǔn)備自己收拾。

這些事情以前都是媽媽干，我沒(méi)有任何做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。我先是一股腦抱過(guò)來(lái)許多拖把，我用拖把依次

在水里攪來(lái)攪去，卻發(fā)現(xiàn)不起什么作用，甚至水變得更多。我就像熱鍋上的螞蟻，不知所措，焦頭爛額。

就在這時(shí)，我腦海中突然浮現(xiàn)出媽媽平時(shí)趴在地上擦地的情形。于是，我找來(lái)幾塊干抹布，趴在地上一點(diǎn)

一點(diǎn)地把水吸干，再一點(diǎn)一點(diǎn)地把水?dāng)Q出來(lái)，這樣反復(fù)了不知多少次，才把水擦干。我艱難地站起來(lái)，雙

腿早已麻木，腰間也好似有一團(tuán)烈火在燃燒。

解決了地上的積水，接著就該桌上了。凌亂的菜葉，油膩的盤(pán)子，雜亂無(wú)章的菜刀，筷子，勺子……

凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，它們都毫無(wú)規(guī)律地?cái)傇谧雷由?，我先把它們?nèi)舆M(jìn)水池，用水沖了幾遍后，再把它們

分類放好，可誰(shuí)知下水道又被可惡的菜葉堵上了，我只好拿出被菜葉塞滿的漏斗，一點(diǎn)一點(diǎn)將它們拔出來(lái)。

唉！廚房終于被我收拾好了。我那疲憊不堪的臉上終于顯露出燦燦的笑容。

經(jīng)過(guò)了那次的“奮戰(zhàn)”，我再也不是那個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小孩子了。自從呱呱墜地的那一刻起，

我享受著美肴、暖衣，享受著親人的呵護(hù)，但似乎忘了“我”也應(yīng)該有責(zé)任，幫助父母分憂，就是我的責(zé)任。

媽媽，想對(duì)您說(shuō)：“以后，這些事情交給我吧，這是我的責(zé)任?！痹诩依?，愿我能背負(fù)起責(zé)任，讓家庭的花朵

散發(fā)出醉人的花香。例文二：

學(xué)會(huì)拒絕

學(xué)會(huì)拒絕，是為了更好地獲得。人們要學(xué)會(huì)拒絕一些令人不可抗拒的，具有誘惑力的事物：比如金錢(qián)，

地位等。雖然拒絕了這些美好的事物，但是反而會(huì)使你更好地獲得，并且擁有富裕而快樂(lè)的精神財(cái)富。

一本書(shū)中有提起過(guò)一幅著名的攝影照片，拍攝的地點(diǎn)是南蘇丹。一個(gè)非洲東北部的貧瘠國(guó)度，沙漠高

溫，饑荒，貧窮，叛亂，戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的人們過(guò)著痛苦的生活。照片走紅的是有一個(gè)瘦骨如柴的小女孩蜷縮

在地上，遠(yuǎn)處一只禿鷲正隨時(shí)準(zhǔn)備撲上來(lái)將小女孩摔得粉碎。當(dāng)時(shí)，作者一直發(fā)愁自己找不到好的題材攝

影，他希望自己能拍一副好的作品，讓自己成功。當(dāng)他遇到了這幅情景時(shí)，他便潛伏在幾塊巨石下，拍下

了那副作品。拍下來(lái)之后，他真的成名了，成功了，因?yàn)檫@幅作品獲得了普利策獎(jiǎng)。但之后卻迎來(lái)了種種

諷刺與質(zhì)問(wèn)。就在他按下快門(mén)的一剎那，禿鷲騰空而起，結(jié)束了小女孩的生命。有人指責(zé)他為什么不去救

那個(gè)小女孩，趕走禿鷲？他無(wú)法回答，如果救了那個(gè)小女孩，他便拍不了作品，得不到榮譽(yù)。最終，他在

身邊的人甚至網(wǎng)上的人的冷嘲熱諷下選擇了結(jié)束自己的生命。他自殺了，因?yàn)樽约禾^(guò)于在乎榮譽(yù)，他沒(méi)

有拒絕自己渴望成名，成功的想法。成功之后，他卻沒(méi)有更好地獲得精神上的快樂(lè)，之后便絕望地自己結(jié)

束了自己的一生。

在中國(guó)，有許多的大人物在為國(guó)家做事的同時(shí)，為了滿足自己的私欲從而為自己留下了不該有的錢(qián)財(cái)，

這就是貪污吧。為了自己物質(zhì)上的享受，從而放棄了精神上的財(cái)富。最后郁郁寡歡，患上了抑郁癥，選擇

了自殺。他們沒(méi)有拒絕金錢(qián)對(duì)自己的誘惑，從而一步步走上了深淵。

我國(guó)有一名科學(xué)家袁隆平爺爺，他曾辛苦地培育出了雜交水稻，解決了中國(guó)人民的糧食不夠的問(wèn)題。

聽(tīng)說(shuō)那個(gè)時(shí)候就有外國(guó)人花重金請(qǐng)?jiān)∑桨雅嘤s交水稻的培育方法教給他們，但是袁隆平拒絕了錢(qián)的誘

惑，維護(hù)了國(guó)家的利益，他的精神財(cái)富就是非常富裕的。

我們要學(xué)會(huì)拒絕，拒絕才能使人更好地獲得。

【詳解】任務(wù)一：本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“這事兒，交給我”，言下之意是“我”主動(dòng)做某事，體現(xiàn)出的是一種擔(dān)當(dāng)精神?！斑@事

兒”是一個(gè)泛指，可以指代生活中的任何一件事情，無(wú)論大小難易、好壞緩急。它要求作者在文章中明確具

體是哪一件事，這件事應(yīng)具有一定的代表性或特殊性，能夠體現(xiàn)文章的主題和深度。“交給我”則表達(dá)了主動(dòng)

承擔(dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這個(gè)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)的主動(dòng)性和責(zé)任感，暗示了接下來(lái)會(huì)有行動(dòng)或結(jié)果展現(xiàn)這一

擔(dān)當(dāng)精神。因此這篇文中具體要寫(xiě)清楚“我”主動(dòng)做了什么事，這件事情對(duì)周?chē)娜擞泻斡绊?，從這件事中是

如何體現(xiàn)“我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。立意上要傳遞出積極向上的正能量。

第二，選材構(gòu)思。本文要求寫(xiě)記敘文。寫(xiě)作時(shí)可從生活中選取素材，開(kāi)頭可創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，中間詳

細(xì)敘述“我”擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)，例如有一次班主任外出教研，當(dāng)學(xué)校要組織一次拔河比賽時(shí)，班上的同學(xué)都覺(jué)得班

主任不在，這個(gè)活動(dòng)組織不起來(lái)，困難重重，這時(shí)，“我”想到自己是班長(zhǎng)，于是“我”自信滿滿地對(duì)同學(xué)們說(shuō)

“這事兒，交給我”，在接下來(lái)的時(shí)間里，“我”在班上挑選好選手，分配好啦啦隊(duì)的任務(wù)，利用課后時(shí)間組織

大家一起模擬演練，最后在拔河比賽中奪得了冠軍。在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意詳略得當(dāng)，注意人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

任務(wù)二：本題考查話題作文。

第一，審題立意。題干要求以“拒絕”為話題，首先，要明確“拒絕”的定義。拒絕是對(duì)請(qǐng)求、要求、提議或邀

請(qǐng)等給予否定的回答或回應(yīng)，是主體基于自身意愿、原則、條件或利益考慮而做出的決定。拒絕不僅僅是

一個(gè)簡(jiǎn)單的“不”字，它可能包含復(fù)雜的情感、考慮和后果。在不同的情境下，拒絕可能代表勇敢、理智、自

我保護(hù)，也可能被誤解為冷漠、自私或逃避。我們要深入分析拒絕背后的原因、動(dòng)機(jī)和影響。是什么促使

人們做出拒絕的決定？拒絕之后，可能會(huì)帶來(lái)哪些正面的或負(fù)面的后果？這些后果又如何影響人的成長(zhǎng)和

選擇？立意上可從勇于拒絕，守護(hù)自我、理解拒絕，尊重選擇、學(xué)會(huì)拒絕，促進(jìn)成長(zhǎng)等方面展開(kāi)。

第二，選材構(gòu)思。本文要求寫(xiě)作議論文。題目即文章的論題，可據(jù)此確定觀點(diǎn)，比如：學(xué)會(huì)拒絕。在選材

上，可用古今中外的名人事例作事實(shí)論據(jù)，以名人名言、俗語(yǔ)詩(shī)句等作道理依據(jù)，擺事實(shí)講道理，適當(dāng)運(yùn)

用比喻論證和正反對(duì)比認(rèn)證來(lái)闡述“學(xué)會(huì)拒絕”的道理。形式上，可直接議論。也可采用演講稿的形式，如面

對(duì)同學(xué)們與人交往中因不知拒絕而傷害自己的事，可以通知演過(guò)告訴他們?nèi)绾尉芙^別人，怎樣拒絕別人，

拒絕他們可能帶來(lái)一時(shí)的誤會(huì)，但你可能守住了原則、既保護(hù)了自己，也通過(guò)拒絕別人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，

進(jìn)而獲得進(jìn)步等。最后可總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，起到呼吁號(hào)召的作用。

5．（2024·內(nèi)蒙古通遼·中考真題）

請(qǐng)你結(jié)合以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際，從下面兩道作文題中，任選一題進(jìn)行作文。

①團(tuán)結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《論語(yǔ)》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“萬(wàn)物并育而

不相害，道并行而不相?！?。

②團(tuán)結(jié)是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)。毛澤東同志非常重視團(tuán)結(jié)的作用，指出“要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，

這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；習(xí)近平總書(shū)記指出：“人類應(yīng)該和衷共濟(jì)，和合共生，朝著構(gòu)建

人類命運(yùn)共同體方向不斷邁進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好未來(lái)?！?/p>

③2021年7月20日，國(guó)際奧委會(huì)投票表決通過(guò)，將奧林匹克格言由原來(lái)的“更快、更高、更強(qiáng)”改

為“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”。

團(tuán)結(jié)是人與人之間的寬容并生，團(tuán)結(jié)是集體之間的合作共贏，團(tuán)結(jié)是國(guó)家之間的和平發(fā)展。作為成長(zhǎng)

中的青少年，更應(yīng)該深入理解團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

作文一：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)”立意，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘類文章。

作文二：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)凝聚力量”為題目，寫(xiě)一篇議論類文章。

溫馨提示：（1）選作文一，在答題卡上涂A后面小方框；選作文二，在答題卡上涂B后面小方框。

（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。

（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

【答案】例文一：

團(tuán)結(jié)就是力量

記得剛剛到回民中學(xué)的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是我理想中的初中。全新的不同于小學(xué)

的生活讓我無(wú)限向往和期待?，F(xiàn)在想來(lái)，最難忘的就是班集體活動(dòng)了。

記得那一次是一次拔河比賽，每個(gè)班選擇十名男生，十名女生，我當(dāng)然也被選上了。我們每個(gè)大課間

都拿著較長(zhǎng)的繩子去練，老師還利用課余時(shí)間讓我們看了專業(yè)的拔河運(yùn)動(dòng)員是怎樣拔的，讓我們注意他們

的方法，并教給我們?cè)E竅。就這樣，我們信心滿滿的`上了“戰(zhàn)場(chǎng)”！第一輪比賽，我們班排在了第二組，知

道了拔河的訣竅和第一組失敗的原因，使我們更加有了信心！我們?cè)撋蠄?chǎng)了，首先站在了繩子的左右邊，

把繩子放在了自己的腰間，準(zhǔn)備著。當(dāng)裁判員吹完口哨的那一刻，我們班學(xué)生全都不約而同將身體向后倒，

將繩子拉過(guò)來(lái)了許多。記得在比賽前，我那老師曾這樣囑咐我們：“如果我喊‘一’，你們的身體就用力向后

倒，每個(gè)人都要記住。

這時(shí)，萬(wàn)老師突然喊出一聲“一”，我們班同學(xué)用力將身體向后躺，把繩子拉了過(guò)來(lái)，我們班贏了，同

學(xué)們都十分開(kāi)心，相擁在一起。但，這還不算是最后的勝利，只是剛剛開(kāi)始的第一局而已。接下來(lái)，我們

班又連勝了好幾局，這使我們都開(kāi)心不已。但同時(shí)，拔了這么多場(chǎng)的我們也肯定是體力消耗了許多，能和

我們班一樣闖到最后的一個(gè)班，必定是與我們旗鼓相當(dāng)?shù)?。這時(shí)，我們也有些緊張了。只聽(tīng)，裁判員吹響

了哨子，意味著我們要去比最后一場(chǎng)決賽了，我們緊張起來(lái)。但這時(shí)又仿佛每個(gè)細(xì)胞都充滿了力量，讓我

們可以有信心去比賽。我們駕輕就熟地做完了準(zhǔn)備工作。裁判員一吹哨，我們又馬上向后仰下去，但那個(gè)

班也很強(qiáng)，拉平了繩子和我們對(duì)持著，我們沒(méi)有占上風(fēng)。這時(shí)，萬(wàn)老師又喊了一聲“一”，我們用力一起向后

仰，繩子過(guò)來(lái)了一點(diǎn)，每個(gè)人拼盡全力在老師的再一聲口令加油下，終于戰(zhàn)勝對(duì)手，取得了最后的勝利！

我們是打不倒的集體，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就向勝利邁進(jìn)了一大步！

集體讓我進(jìn)步，讓我快樂(lè)，讓我堅(jiān)強(qiáng)！讓我從一次次班級(jí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)造的奇跡中不斷成長(zhǎng)。例文二：

團(tuán)結(jié)凝聚力量

在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)事實(shí)證明了一個(gè)顛撲不破的真理：團(tuán)結(jié)凝聚力量。無(wú)論是國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的

進(jìn)步，還是個(gè)人的成長(zhǎng)與成功，都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)這一強(qiáng)大的力量源泉。

團(tuán)結(jié)，是眾志成城的堅(jiān)固堡壘?；赝^(guò)去，中華民族之所以能夠歷經(jīng)風(fēng)雨而屹立不倒，正是因?yàn)橛袩o(wú)

數(shù)中華兒女心往一處想，勁往一處使。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的同仇敵愾，到抗擊自然災(zāi)害時(shí)的眾志成城，再到

現(xiàn)代化建設(shè)中的齊心協(xié)力，每一次團(tuán)結(jié)都匯聚成不可阻擋的磅礴力量，推動(dòng)著中華民族不斷向前邁進(jìn)。

團(tuán)結(jié)，是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，單打獨(dú)斗已難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。團(tuán)

隊(duì)合作、跨學(xué)科融合成為科研創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者攜手合作，能夠集思廣益，激發(fā)靈

感，從而創(chuàng)造出更多前所未有的科技成果，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的階梯。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都不是孤島。我們需要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，

彌補(bǔ)自己的不足；我們需要在與他人的合作中，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。團(tuán)結(jié)讓我們

在相互幫助中成長(zhǎng)，在相互支持中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

然而，團(tuán)結(jié)并非易事。它要求我們摒棄偏見(jiàn)、放下成見(jiàn)，以開(kāi)放包容的心態(tài)去接納不同的人和事；它

要求我們相互信任、相互支持，在困難面前不拋棄、不放棄；它還要求我們有大局觀念、集體意識(shí)，始終

把團(tuán)隊(duì)的利益放在首位。

總之，團(tuán)結(jié)凝聚力量。只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能克服前進(jìn)道路上的種種困難；只有團(tuán)結(jié)一心，我們才

能創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。讓我們攜手并進(jìn)，用團(tuán)結(jié)的力量書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的輝煌篇章！

【詳解】作文一：本題考查話題作文。

第一，審題立意。關(guān)鍵詞“團(tuán)結(jié)”意思為了集中力量實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。根據(jù)人們的

交往范圍，可以指朋友之間的團(tuán)結(jié)、家庭成員的團(tuán)結(jié)、班級(jí)的團(tuán)結(jié)、鄰里的團(tuán)結(jié)、國(guó)人的團(tuán)結(jié)、人類的團(tuán)

結(jié)等。人們?cè)谌粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)和工作中，要互相支持、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，

在工作中尊重他人，虛心誠(chéng)懇，積極主動(dòng)協(xié)同他人搞好各項(xiàng)事務(wù)等都是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。審題時(shí)，應(yīng)思考什么

是團(tuán)結(jié)、為什么團(tuán)結(jié)、與誰(shuí)團(tuán)結(jié)、團(tuán)結(jié)會(huì)怎樣等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度

第二，選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)成記敘文，可從正面選材，如記敘一件自己因?yàn)榕c他人團(tuán)結(jié)合作，最后雙方

都得到成長(zhǎng)的事件；如在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，因?yàn)橛辛藥熼L(zhǎng)、同學(xué)的幫助，我們不但戰(zhàn)勝了困難，還有收

獲與進(jìn)步；在體育賽場(chǎng)上，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們不但有了拼搏的勇氣，還感受到快樂(lè)

與幸福；在勞動(dòng)中，面對(duì)繁雜任務(wù)時(shí)，因?yàn)橛辛送榈膮f(xié)助，我們不但很好地完成了工作，還享受到勞動(dòng)

的樂(lè)趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。還可從反面選材，如記敘一

件自己因?yàn)椴欢门c他人團(tuán)結(jié)，最后功虧一簣的事件，自然引出自己對(duì)于團(tuán)結(jié)的理解與感悟。要寫(xiě)清楚時(shí)

間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明齊心協(xié)力或團(tuán)結(jié)協(xié)作

的作用和影響。

作文二：本題考查全命題作文。

第一，審題立意?！皥F(tuán)結(jié)凝聚力量”這一標(biāo)題，其核心在于強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”與“力量”之間的緊密聯(lián)系。團(tuán)結(jié)，指的

是個(gè)體或集體之間為了共同目標(biāo)而緊密合作、相互支持的狀態(tài)；而力量，則是指能夠推動(dòng)事物發(fā)展、改變

現(xiàn)狀的能動(dòng)力。標(biāo)題旨在闡述，當(dāng)個(gè)體或集體團(tuán)結(jié)一致時(shí)，能夠匯聚成強(qiáng)大的合力，從而實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

立意可圍繞“團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克服困難、創(chuàng)造輝煌的關(guān)鍵因素，它能夠凝聚起無(wú)比強(qiáng)大的力量”展開(kāi)，要給

人以積極引導(dǎo)。

第二，選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)作議論文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，先明確中心論點(diǎn)，可直接以標(biāo)題為中心

論點(diǎn)，再?gòu)摹皥F(tuán)結(jié)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力”“團(tuán)結(jié)促進(jìn)創(chuàng)新與協(xié)作”“團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)勝困難的重要法寶”等方面確定分論點(diǎn)。

再通過(guò)歷史事件或一些名人名言來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的全民抗戰(zhàn)，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一

致，最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利等。結(jié)尾可發(fā)起呼吁號(hào)召：只有當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力時(shí)，才能匯聚

起最強(qiáng)大的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。讓我們攜手并進(jìn)，在團(tuán)結(jié)的道路上

不斷前行！

6．（2024·江蘇宿遷·中考真題）

“假期生活規(guī)劃”主題活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的深沉思考。人生要有“藍(lán)圖”，也要有奮斗。你曾經(jīng)或正在為實(shí)現(xiàn)自

己的“藍(lán)圖”做些什么呢？班主任建議，大家圍繞下列話題寫(xiě)一篇文章，結(jié)成文集《青春記憶》，作為初中生

活的永久紀(jì)念。

【話題一】參加體育、勞動(dòng)、文藝、科技等活動(dòng)

【話題二】為家庭、學(xué)校、社區(qū)或村組服務(wù)等經(jīng)歷

【話題三】與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的嘗試或暢想

請(qǐng)從上面三個(gè)話題中任．選．一．個(gè)．，根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①擬定標(biāo)題，確定文體；②不少于600字；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④書(shū)寫(xiě)工

整，保持卷面整潔。

【答案】例文一：

汗水與成長(zhǎng)：我的假期逐夢(mèng)之旅

假期，是一段可以自由支配的時(shí)光，也是我為實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖努力奮斗的寶貴階段。在這個(gè)假期里，我

積極參與了各種活動(dòng)，其中參加體育活動(dòng)的經(jīng)歷讓我收獲滿滿。

一直以來(lái)，我都?jí)粝胫鴵碛薪】祻?qiáng)壯的體魄和堅(jiān)韌不拔的毅力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，假期一開(kāi)始，我

就制定了詳細(xì)的體育鍛煉計(jì)劃。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在窗前，我便穿上運(yùn)動(dòng)裝，踏上晨跑的道路。

一開(kāi)始，沒(méi)跑多遠(yuǎn)我就氣喘吁吁，但心中的夢(mèng)想支撐著我堅(jiān)持下去。漸漸地，我能跑得越來(lái)越遠(yuǎn)，速度也

越來(lái)越快。

除了晨跑，我還報(bào)名參加了籃球培訓(xùn)班。在籃球場(chǎng)上，我和隊(duì)友們一起揮灑汗水，學(xué)習(xí)傳球、投籃、

防守等技巧。每一次的訓(xùn)練都充滿挑戰(zhàn)，但我從未想過(guò)放棄。在一場(chǎng)比賽中，我們隊(duì)在比分落后的情況下，

大家相互鼓勵(lì)，不氣餒、不放棄。最終，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的默契配合，我們實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得了比賽。那一刻，

我明白了團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持的力量。

假期里的勞動(dòng)體驗(yàn)也讓我印象深刻。我主動(dòng)承擔(dān)起家里的一些家務(wù)，掃地、拖地、洗碗、整理房間……

在勞動(dòng)中，我體會(huì)到了父母平日的辛苦，也更加珍惜勞動(dòng)成果。

參與文藝活動(dòng)則為我的假期生活增添了一抹絢麗的色彩。我參加了書(shū)法班，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著，感受

著漢字的魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深。

科技活動(dòng)更是讓我大開(kāi)眼界。我參加了科普講座，了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢(shì)；還動(dòng)手制作了

一些簡(jiǎn)單的科技小發(fā)明，激發(fā)了自己對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

這個(gè)假期，通過(guò)參加體育、勞動(dòng)、文藝、科技等活動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了興趣，還磨練了意

志。這些經(jīng)歷就像一塊塊基石，為我實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖鋪就了堅(jiān)實(shí)的道路。我相信，只要堅(jiān)持不懈地奮斗，未

來(lái)的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

例文二：

服務(wù)中的成長(zhǎng)

假期，是一段可以自由支配的時(shí)光，也是我為實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖添磚加瓦的重要階段。在這個(gè)假期里，我

選擇了投身于為家庭、學(xué)校和社區(qū)的服務(wù)中，收獲了許多寶貴的經(jīng)歷和感悟。

在家里，我主動(dòng)承擔(dān)起了更多的家務(wù)。每天清晨，我不再是那個(gè)等著父母叫起床的孩子，而是早早地

起來(lái)為家人準(zhǔn)備早餐?？粗改钙穱L著我做的早餐時(shí)滿意的笑容，我的心里充滿了幸福和滿足。平日里，

我會(huì)認(rèn)真打掃房間，洗衣服，為父母減輕負(fù)擔(dān)。通過(guò)這些家務(wù)勞動(dòng)，我更加懂得了父母的辛苦，也明白了

家庭的責(zé)任。

在學(xué)校，我積極參與了校園環(huán)境的美化工作。我們組織了一個(gè)志愿者小組，一起清理校園的衛(wèi)生死角，

為花壇除草澆水，給教室的窗戶擦得一塵不染。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。大家分工明

確，相互協(xié)作，為了讓校園變得更加美麗而共同努力。當(dāng)看到整潔如新的校園時(shí)，那種成就感油然而生。

而讓我感觸最深的，是在社區(qū)的服務(wù)經(jīng)歷。我參加了社區(qū)組織的關(guān)愛(ài)孤寡老人的活動(dòng)。我們定期去看

望那些孤獨(dú)的老人，陪他們聊天，為他們打掃房間，給他們表演節(jié)目。其中有一位李奶奶，她的子女常年

不在身邊，每次看到我們?nèi)?，她總是眼中含淚，拉著我們的手不停地說(shuō)著感謝。那一刻，我深切地感受到

了關(guān)愛(ài)他人所帶來(lái)的溫暖和力量。

這些為家庭、學(xué)校、社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷，讓我明白了人生的價(jià)值不在于索取，而在于付出。每一次的服

務(wù)，都是一次心靈的洗禮；每一次的付出，都讓我收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng)。

在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持為他人服務(wù)，因?yàn)檫@不僅是我實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖的重要一步，更是我成為

一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人的必經(jīng)之路。我相信，通過(guò)這些服務(wù)經(jīng)歷，我的人生藍(lán)圖將會(huì)描繪得更加絢麗多

彩。

例文三：

夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)：我的未來(lái)職業(yè)暢想

在人生的旅途中，我們都懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬和期待，精心描繪著屬于自己的人生藍(lán)圖。假期生活規(guī)

劃的主題活動(dòng)，如同一盞明燈，照亮了我對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考之路。

從小，我就對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我仰望著星空，幻想著有一天能夠親自去探索宇

宙的奧秘。隨著知識(shí)的積累和年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)天文學(xué)的熱愛(ài)愈發(fā)深厚，我渴望成為一名天文學(xué)家，去揭

開(kāi)宇宙神秘的面紗。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我在假期里進(jìn)行了一系列的嘗試。我閱讀了大量的天文學(xué)書(shū)籍，從基礎(chǔ)的《大眾

天文學(xué)》到專業(yè)的《天體物理學(xué)》，每一本都讓我如癡如醉。我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、物理

學(xué)等相關(guān)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我參加了學(xué)校組織的天文觀測(cè)活動(dòng)，那是我第一次通過(guò)望遠(yuǎn)鏡親眼看到月球表面的環(huán)形山和土星美麗

的光環(huán)，那一刻，我內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法言表。我意識(shí)到，天文學(xué)不僅僅是理論知識(shí)，更是實(shí)踐和觀察。于是，

我開(kāi)始嘗試自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的天文觀測(cè)，記錄星星的位置和亮度變化。

我暢想未來(lái)，自己能夠進(jìn)入頂尖的科研機(jī)構(gòu)，參與到最前沿的天文研究中?；蛟S我會(huì)參與到尋找類地

行星的項(xiàng)目中，為人類尋找新的家園；或許我會(huì)致力于研究黑洞的奧秘，解開(kāi)宇宙中最神秘的謎題。我想

象著自己站在國(guó)際天文學(xué)會(huì)議的講臺(tái)上，向全世界分享我的研究成果，為人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)貢獻(xiàn)一份力量。

然而，我也清楚地知道，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路不會(huì)一帆風(fēng)順。天文學(xué)的研究需要深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度和不懈的努力。但我毫不畏懼，因?yàn)閴?mèng)想的力量是無(wú)窮的。每一次在學(xué)習(xí)中遇到困難，我都會(huì)想

起那片璀璨的星空，想起自己的初心，然后重新振作起來(lái)，繼續(xù)前行。

假期的這些嘗試和暢想，讓我更加堅(jiān)定了成為天文學(xué)家的決心。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地奮斗，終

有一天，我的夢(mèng)想會(huì)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我會(huì)在浩瀚的宇宙中留下屬于自己的足跡。

【詳解】本題考查話題作文。

話題一：

第一，審題立意。題目以“假期生活規(guī)劃”為背景，強(qiáng)調(diào)人生要有“藍(lán)圖”和奮斗，引導(dǎo)考生思考自己為實(shí)現(xiàn)“藍(lán)

圖”所做的努力。話題一通過(guò)參加體育、勞動(dòng)、文藝、科技等活動(dòng)，展現(xiàn)自己在興趣培養(yǎng)、能力提升、個(gè)人

成長(zhǎng)方面的收獲，以及這些活動(dòng)如何助力自己向人生目標(biāo)靠近，如何助力自己實(shí)現(xiàn)人生“藍(lán)圖”?？梢酝ㄟ^(guò)描

述自己參與各類活動(dòng)的經(jīng)歷，展現(xiàn)這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的積極作用；強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中培養(yǎng)的

品質(zhì)、技能和價(jià)值觀對(duì)未來(lái)的重要性。

第二，文體思路。如果寫(xiě)作記敘文，開(kāi)篇可以點(diǎn)明自己的人生“藍(lán)圖”是什么樣的，然后詳細(xì)敘述參與某一項(xiàng)

或多項(xiàng)活動(dòng)的具體過(guò)程，如參加體育比賽的訓(xùn)練過(guò)程，或者參與文藝演出的籌備經(jīng)歷，詳細(xì)描寫(xiě)其中的細(xì)

節(jié)、挫折和成長(zhǎng)，包括遇到的困難、解決的方法以及最終的收獲，結(jié)尾總結(jié)這些活動(dòng)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)“藍(lán)圖”產(chǎn)生

的重要的積極的意義。如果寫(xiě)作議論文，可在開(kāi)篇提出論點(diǎn)，如“積極參與各類活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖的重要

途徑”，然后分別從體育、勞動(dòng)、文藝、科技等活動(dòng)的角度，論述它們?nèi)绾未龠M(jìn)個(gè)人發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的，

最后再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)積極參與的重要性。

話題二：

第一，審題立意。話題二要求通過(guò)圍繞為家庭、學(xué)校、社區(qū)或村組服務(wù)的經(jīng)歷，來(lái)思考自己為實(shí)現(xiàn)“藍(lán)圖”

所做的努力。關(guān)鍵要突出“服務(wù)”這一行為以及在服務(wù)過(guò)程中的個(gè)人體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)描述服務(wù)經(jīng)歷，展現(xiàn)個(gè)人

的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)在服務(wù)中獲得的成長(zhǎng)和對(duì)生活的深刻理解；也可以強(qiáng)調(diào)服務(wù)他人對(duì)自身價(jià)

值觀塑造、能力培養(yǎng)以及社會(huì)和諧的重要性；還可以談服務(wù)意識(shí)的樹(shù)立和培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義等。

第二，文體思路。如果寫(xiě)作記敘文，開(kāi)篇可以簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)于服務(wù)的認(rèn)識(shí)和參與服務(wù)的初衷。主體部分

詳細(xì)敘述自己參與的具體的服務(wù)經(jīng)歷，比如在學(xué)校圖書(shū)館做志愿者整理書(shū)籍的不厭其煩、參與社區(qū)的環(huán)保

活動(dòng)宣傳不易、幫助孤寡老人的耐心與細(xì)心經(jīng)歷等，描寫(xiě)服務(wù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)、遇到的困難以及如何克服，

還有與他人的互動(dòng)和自己內(nèi)心的感受，展現(xiàn)其中的溫暖與感悟。服務(wù)并非易事，需要拿出高于平常百倍千

倍的責(zé)任和意識(shí)；結(jié)尾總結(jié)這次服務(wù)經(jīng)歷給自己帶來(lái)的收獲和感悟、對(duì)自己的影響和意義，以及對(duì)未來(lái)繼

續(xù)參與服務(wù)的展望等等。如果寫(xiě)作議論文，開(kāi)篇提出論點(diǎn)，如“服務(wù)他人是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑”。接著

通過(guò)列舉不同的服務(wù)事例，如名人參與公益服務(wù)、身邊同學(xué)為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)等，進(jìn)行論證分析。同時(shí)可

以引用相關(guān)的名言警句來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。最后總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)服務(wù)的重要性和價(jià)值。

話題三：

第一，審題立意。本題要求圍繞“假期生活規(guī)劃”主題活動(dòng)中的“與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的嘗試或暢想”這一話題

進(jìn)行寫(xiě)作。題目旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)道路，同時(shí)回顧或展望自己為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所做

出的努力或設(shè)想的行動(dòng)。這既是對(duì)個(gè)人夢(mèng)想與目標(biāo)的探索，也是對(duì)青春期成長(zhǎng)規(guī)劃的積極響應(yīng)。文章首先

需明確自己的職業(yè)夢(mèng)想或職業(yè)規(guī)劃，這一夢(mèng)想可以是基于個(gè)人興趣、能力特長(zhǎng)或是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的考量。然

后可以從闡述自己為了接近或?qū)崿F(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)，已經(jīng)或計(jì)劃進(jìn)行的嘗試和努力立意，如可以是參加相關(guān)

課程、實(shí)習(xí)、競(jìng)賽、志愿服務(wù)等，展示個(gè)人行動(dòng)力和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求；也可以討論在實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想過(guò)程

中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及自己對(duì)這些挑戰(zhàn)的思考和應(yīng)對(duì)策略；還可以展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)自己職業(yè)發(fā)

展的期待和信心，同時(shí)鼓勵(lì)同齡人勇敢追夢(mèng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和努力的重要性。

第二，文體思路?？梢詫?xiě)作記敘文，通過(guò)記述自己在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中的見(jiàn)聞和感受來(lái)展現(xiàn)自己的努力和成

長(zhǎng)。開(kāi)篇點(diǎn)明自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的初步想法或向往；然后詳細(xì)敘述為探索理想職業(yè)所進(jìn)行的嘗試，比如參加

職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)習(xí)、向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教等，描述其中的具體經(jīng)歷、遇到的困難以及從中獲得的啟發(fā)。分析

這些挑戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，提出自己的應(yīng)對(duì)策略和反思；結(jié)尾總結(jié)這些嘗試對(duì)自己明確職業(yè)方向的作用，以及

對(duì)未來(lái)充滿信心和期待的展望。也可以寫(xiě)作議論文，在開(kāi)頭提出關(guān)于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的重要觀點(diǎn)，如“明確的

職業(yè)規(guī)劃是成功的基石”；接著從不同角度論證，如個(gè)人興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系、社會(huì)需求對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影

響等?？梢粤信e一些成功人士因合理規(guī)劃職業(yè)而取得成就的例子；最后強(qiáng)調(diào)合理規(guī)劃職業(yè)的意義，并激勵(lì)

讀者積極規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)。

7．（2024·山東濰坊·中考真題）

閱讀下面的材料，任選一題作文。

人在年少時(shí)，總以為要得到珍貴的東西必須付出昂貴的代價(jià)。隨著年齡漸長(zhǎng)、閱歷漸深，逐漸明白：

世上最珍貴的東西，往往都是免費(fèi)的。

（1）請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和思考，以“最珍貴的是______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：將題目補(bǔ)充完整，文體特征鮮明，內(nèi)容具體充實(shí)，600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信

息。

（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

要求：文體特征鮮明；觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

【答案】例文（1）：

最珍貴的是母愛(ài)

母愛(ài)是世界上最珍貴的愛(ài)，是任何愛(ài)都無(wú)法比較的。有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草。擁有媽

媽的愛(ài)的孩子是世界上最幸福的。母愛(ài)是無(wú)私的，是溫暖的，是細(xì)致入微的。

記得初中時(shí)，開(kāi)始上早讀與晚自習(xí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)開(kāi)始變重。每天我晚上回到家，作業(yè)都要做到11點(diǎn)左

右。有一天晚上，我關(guān)著門(mén)在自己的房間做數(shù)學(xué)習(xí)題，有一道題目非常難，我苦思冥想都沒(méi)有答案。這時(shí)

媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了，她手里拿著一個(gè)削好的蘋(píng)果和一罐熱好的牛奶。沒(méi)有思路的我，正在煩著，看到媽媽沒(méi)

有敲門(mén)就進(jìn)來(lái)了，我發(fā)火了。我對(duì)媽媽大喊到，你煩不煩，正在思考問(wèn)題，你這樣推門(mén)進(jìn)來(lái)，我的思路全

部亂了。媽媽抱歉的說(shuō)對(duì)不起，對(duì)不起，我現(xiàn)在就出去了。蘋(píng)果跟牛奶放在這里，你待會(huì)兒做完題記得吃

了。那天晚上我就像是在跟媽媽賭氣一樣，牛奶與蘋(píng)果都沒(méi)有動(dòng)。第二天早晨，上早讀之前，媽媽依舊像

往常一樣比我早半個(gè)小時(shí)起床，幫我做早飯。這是我記憶最深的一件事情。我們?cè)诮邮芟硎軏寢尩膼?ài)的時(shí)

候，總是覺(jué)得那么的理所當(dāng)然，覺(jué)得媽媽就應(yīng)該對(duì)自己好，愛(ài)自己。可是我們沒(méi)有想過(guò)的是，媽媽對(duì)我們

的愛(ài)從來(lái)都是付出不要回報(bào)的。我總是跟媽媽說(shuō)，等我以后掙了很多錢(qián)，讓你跟著我享福。媽媽笑笑回答

我，傻女兒，只要你能過(guò)得好就是媽媽最幸福最開(kāi)心的事情，媽媽不要你的回報(bào)。我想這就母愛(ài)吧，天底

下最干凈最簡(jiǎn)單最純潔最不帶目的性的愛(ài)。

有一句話，不養(yǎng)兒不知父母恩。也許將來(lái)有一天我有了自己的孩子，就能體會(huì)到媽媽到底是有多偉大了。

現(xiàn)在我的心愿很簡(jiǎn)單，就是希望媽媽能夠一直健康開(kāi)心，不要再為這個(gè)家為我們操勞了。我愛(ài)我的媽媽，

以后我一定會(huì)回報(bào)我的媽媽。例文（2）：

在感恩父母中成長(zhǎng)

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)在對(duì)滋養(yǎng)它的大地感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄

蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云在對(duì)哺育它的藍(lán)天感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因

為感恩才會(huì)有這樣一份份真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。更因?yàn)楦卸鳎屛覀儗W(xué)會(huì)了

做人。當(dāng)我們第一次喊爸爸媽媽的時(shí)候，第一次獨(dú)立邁開(kāi)一步的時(shí)候，第一次歪歪扭扭地寫(xiě)出一個(gè)字的時(shí)

候……是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。

父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們

的人，是父母。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒

我們的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在

外地學(xué)習(xí)，牽掛著我們的還是父母。一個(gè)只有懂得感恩父母的人，才能算是一個(gè)完整的人。

用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何

事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出。他們把人生中

最好的時(shí)光獻(xiàn)給了我們，留給自己的只有那根根白發(fā)，還有那不知不覺(jué)爬上眼角的周?chē)?/p>

感恩不需要一個(gè)宏偉的計(jì)劃，感恩父母，不需要磕頭跪謝；感恩朋友，不需要長(zhǎng)篇大論；感恩師長(zhǎng)，

不需要好禮相送……感恩只是感情自然的流露，不需要刻意地裝模作樣。

感恩父母，只需要一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，在他們最需要自己的時(shí)候，陪在他們身邊，幫

他們分擔(dān)困難；感恩朋友，只需要一下輕輕的擁抱，在他們心情不好的時(shí)候，和他們出去散散心；感恩老

師，只需要一個(gè)尊敬的鞠躬，認(rèn)真完成老師交給自己的任務(wù)，讓他們不為自己操心……我想，感恩是平凡

得不能再平凡的一件事，我們不必把它做得非同尋常。感恩是雙向的，在感恩別人的同時(shí)，我們也在被別

人感恩著。

我終于明白了，之所以我們心中是溫暖的，是充滿陽(yáng)光的，是因?yàn)檫@大千世界有感恩，是因?yàn)槲覀兌?/p>

懂得感恩。

【詳解】題目（1）：本題考查半命題作文。

第一，審題立意：題目中心詞是所填寫(xiě)的詞語(yǔ)，即橫線上擬填入的內(nèi)容（可以是詞語(yǔ)，也可以是短語(yǔ)或短

句），例如，橫線上所填內(nèi)容可以是青春、修養(yǎng)、幸福、智慧、意志、真理、使命、公平、正義；可以是

思考、勤奮、自信、熱忱、讀書(shū)、惜時(shí)、理想、才智、天才、成敗；可以是友誼、禮貌、家庭、親情、友

情、處世、謙虛、真誠(chéng)；可以是文學(xué)、音樂(lè)、健康、體育、藝術(shù)等方面。要選擇自己熟悉的方面來(lái)寫(xiě)，運(yùn)

用曾經(jīng)掌握的素材組織作文內(nèi)容。題目中“最貴的”是一個(gè)限定語(yǔ)，限制了橫線上所填內(nèi)容給“我”帶來(lái)的影

響是值得珍藏或品味。為了做到真情實(shí)感，本文建議使用第一人稱進(jìn)行寫(xiě)作。本文要求寫(xiě)作記敘文。

第二，選材構(gòu)思：可以寫(xiě)“人生最貴的是父愛(ài)”。寫(xiě)父親想辦法送“我”進(jìn)城讀書(shū)；父親工傷后，還親自給“我”

送生活費(fèi)，并安慰考試失利的“我”。寫(xiě)作的時(shí)候，開(kāi)頭可以用對(duì)比或者排比的修辭，或者引用和主題相關(guān)的

名言開(kāi)頭，中間是敘事環(huán)節(jié)，講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物的

形象，表達(dá)真情實(shí)感。結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，可以抒情議論式再次點(diǎn)題，突出中心。如果會(huì)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛

作為開(kāi)頭，結(jié)尾再首尾照應(yīng)點(diǎn)題那樣更好。

作文（2）：本題考查材料作文。

第一，審題立意：分析題干所給材料，尤其是“世上最珍貴的東西，往往都是免費(fèi)的”這句話啟發(fā)我們：我們

要懂得感恩身邊默默無(wú)聞的付出人或事物！所以，本次作文要圍繞“珍惜”或“感恩”這兩個(gè)主題中的任意一個(gè)

來(lái)寫(xiě)即可。本文要求寫(xiě)作議論文。

第二，選材構(gòu)思：如果以“感恩”為話題，寫(xiě)作議論文，可以把“人生最值得珍惜的是感恩”作為議論文的中心

論點(diǎn)，然后從“感恩是一個(gè)人價(jià)值觀的根基”“沒(méi)有感恩，何來(lái)團(tuán)結(jié)”“感恩要品味細(xì)節(jié)”三個(gè)方面展開(kāi)論述“感

恩”的意義。注意論證方法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，還要做到聯(lián)系實(shí)際生活，豐富議論的內(nèi)容，充分論證論點(diǎn)。建議合

理運(yùn)用素材，使文章內(nèi)容做到有理有據(jù)，令人信服。

8．（2024·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）

“經(jīng)典之‘望’”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，作品集分為回望篇、展望篇。請(qǐng)從下面的提

示中，任選其一，按要求完成你的作品。

①可以回望過(guò)去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇記敘性文章。

②可以重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考，寫(xiě)一篇議論性文章。

③可以展望未來(lái)。將想象的觸角伸向未知世界，探尋自己和未來(lái)世界的無(wú)限可能，寫(xiě)一篇想象類文章。

要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）不得套作、抄襲；（3）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、

地名等。

【答案】例文一：

歲月的足跡

歲月如歌，歲月如畫(huà)，歲月如夢(mèng)。驀然回首，那塵封在心底的往事，在歲月的長(zhǎng)河中悄然匯聚，仿佛

一首低吟淺唱的歌謠，在記憶的角落里低回。

記得小時(shí)候，我總是依偎在母親的懷里，望著窗外的天空，聽(tīng)她講述著那些古老的故事。那時(shí)的我，

心中充滿了對(duì)未知的向往和好奇。歲月流轉(zhuǎn)，我逐漸長(zhǎng)大，那些兒時(shí)的夢(mèng)想和憧憬，如同被風(fēng)吹散的云朵，

漸行漸遠(yuǎn)。

上小學(xué)后，我開(kāi)始接觸更廣闊的世界。學(xué)校的生活豐富多彩，有歡笑也有淚水。我結(jié)識(shí)了許多朋友，

我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享彼此的快樂(lè)和悲傷。那時(shí)的我，對(duì)未來(lái)充滿了期待和憧憬，仿佛整個(gè)

世界都在我的腳下。

然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，生活并非總是如我所愿。學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的復(fù)雜、對(duì)未

來(lái)的迷?！@些問(wèn)題開(kāi)始困擾著我。我開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了恐懼。那段時(shí)間，我陷

入了深深的迷茫和彷徨之中。

就在我陷入困境的時(shí)候，我遇到了我的老師。他耐心地聽(tīng)我傾訴，給我指引方向。他告訴我，每個(gè)人

都會(huì)經(jīng)歷挫折和困難，但重要的是如何面對(duì)和解決它們。他的話語(yǔ)如同春風(fēng)拂面，讓我重新找回了自信和

勇氣。

我開(kāi)始重新審視自己的生活和學(xué)習(xí)。我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)；我開(kāi)始更加珍惜身邊的

友誼，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人；我開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心，努力追求自己的夢(mèng)想。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸走出了困境。我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)未來(lái)也充滿了信心。我明白了