綠野仙蹤的旅程：七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)方案一、教案取材出處本教案取材自經(jīng)典童話故事《綠野仙蹤》。故事講述了多蘿西，一個(gè)勇敢的小女孩，在她的狗托托的陪伴下，經(jīng)歷了一系列的奇幻冒險(xiǎn)，最終通過(guò)智慧與勇氣實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這部作品通過(guò)豐富的想象力和生動(dòng)的敘述，為讀者展示了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，是進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的良好素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、傾聽(tīng)和分享的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心和摸索精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)階段教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)閱讀理解1.掌握《綠野仙蹤》的基本情節(jié)和人物形象；2.分析故事中的象征意義；3.品味作者的寫作手法。1.理解故事中的深層寓意；2.品味作者的寫作風(fēng)格；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力。合作學(xué)習(xí)1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；2.提高學(xué)生的表達(dá)能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的溝通與交流能力。1.突破個(gè)人局限，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與分享；3.提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。摸索精神1.激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；3.提高學(xué)生的想象力。1.學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；3.拓展學(xué)生的視野。堅(jiān)強(qiáng)意志1.培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神；2.引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難和挫折；3.提高學(xué)生的抗壓能力。1.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)；3.增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。四、教案教學(xué)方法角色扮演法：通過(guò)讓學(xué)生扮演故事中的角色，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就故事中的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高閱讀理解能力。思維導(dǎo)圖法：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖整理故事情節(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，提高記憶效果。寫作拓展法：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。五、教案教學(xué)過(guò)程引入新課教師簡(jiǎn)要介紹《綠野仙蹤》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“你們知道《綠野仙蹤》這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能告訴我故事的主人公是誰(shuí)？”閱讀指導(dǎo)教師分發(fā)《綠野仙蹤》的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。角色扮演將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。小組內(nèi)部討論，確定角色臺(tái)詞和動(dòng)作。各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并點(diǎn)評(píng)。小組討論教師提出問(wèn)題：“多蘿西在旅途中遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？”學(xué)生分成小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。思維導(dǎo)圖教師展示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。寫作拓展教師提出寫作要求：“如果你是多蘿西，你會(huì)選擇什么樣的朋友？為什么？”學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)意寫作。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《綠野仙蹤》是一部經(jīng)典的童話故事，情節(jié)豐富，人物形象鮮明，適合進(jìn)行閱讀理解教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作拓展等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：故事續(xù)寫操作步驟：學(xué)生回顧《綠野仙蹤》的結(jié)尾，思考故事可能的發(fā)展方向。教師分發(fā)寫作紙，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)完成一篇續(xù)寫故事。學(xué)生完成初稿后，教師收集并隨機(jī)選取幾篇進(jìn)行朗讀分享。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，繼續(xù)多蘿西的冒險(xiǎn)故事。想象一下，如果她回到了堪薩斯，她的生活會(huì)有哪些變化？”“請(qǐng)大家在紙上寫下你們的想法，15分鐘后我們將一起分享你們的創(chuàng)作。”作業(yè)二：人物分析報(bào)告操作步驟：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行分析。教師提供人物分析模板，包括性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)變化等。學(xué)生根據(jù)模板完成分析報(bào)告，并在下節(jié)課上分享。具體話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何分析人物，請(qǐng)大家選擇一個(gè)角色，深入挖掘他的性格和行為。這里有一個(gè)分析模板，可以幫助你們更好地完成這項(xiàng)作業(yè)。”“在下節(jié)課，我們將會(huì)聽(tīng)到大家的分析報(bào)告，期待你們精彩的分享?！弊鳂I(yè)三：主題討論操作步驟：教師提出討論主題，如“友誼的力量”、“勇氣的意義”等。學(xué)生分組討論，每組選定一個(gè)發(fā)言人。各組進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教師組織全班討論，每組依次發(fā)言。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們來(lái)討論一下《綠野仙蹤》中的一些主題。比如，友誼和勇氣在故事中扮演了怎樣的角色？請(qǐng)你們分組討論，并準(zhǔn)備好你們的觀點(diǎn)?！薄艾F(xiàn)在是我們的討論時(shí)間，請(qǐng)每組發(fā)言人依次分享你們的討論成果?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天我們一起走進(jìn)了《綠野仙蹤》的世界，經(jīng)歷了多蘿西的奇幻冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀和討論，我們不僅了解了故事的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何分析人物和主題。在課后能夠繼續(xù)摸索這本書，發(fā)覺(jué)更多的精彩?！苯Y(jié)語(yǔ)話術(shù)：“在這個(gè)故事的結(jié)尾，多蘿西實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，回到了家鄉(xiāng)。但她的冒險(xiǎn)精神和對(duì)朋友的忠誠(chéng)將永遠(yuǎn)留在我們心中