艾滋病防控宣傳主題班會(huì)設(shè)計(jì)**一、設(shè)計(jì)背景與教育目標(biāo)**（一）設(shè)計(jì)背景艾滋病是全球重大公共衛(wèi)生問(wèn)題，我國(guó)青少年群體因缺乏系統(tǒng)的防艾知識(shí)，易陷入“認(rèn)知誤區(qū)”（如認(rèn)為日常接觸會(huì)傳染）或“防護(hù)忽視”（如不重視安全行為）。據(jù)疾控部門數(shù)據(jù)，青年學(xué)生感染艾滋病的案例呈上升趨勢(shì)，且多因性傳播或共用注射器導(dǎo)致。開(kāi)展艾滋病防控主題班會(huì)，是落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中“青少年健康促進(jìn)”目標(biāo)的重要舉措，旨在通過(guò)知識(shí)普及、態(tài)度引導(dǎo)、行為干預(yù)，構(gòu)建青少年防艾的“認(rèn)知-態(tài)度-行為”閉環(huán)。（二）教育目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握艾滋病的傳播途徑（性傳播、血液傳播、母嬰傳播）、非傳播途徑（日常接觸、蚊蟲(chóng)叮咬等）及科學(xué)預(yù)防方法（如安全套使用、避免共用注射器）；2.態(tài)度目標(biāo)：消除對(duì)艾滋病患者的歧視，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)包容”的價(jià)值觀；3.行為目標(biāo)：形成“主動(dòng)防護(hù)、拒絕高危行為”的行為習(xí)慣，掌握遇到疑似感染情況時(shí)的正確處理方式（如尋求疾控中心幫助）。**二、前期準(zhǔn)備**（一）人員分工策劃組：班主任牽頭，負(fù)責(zé)整體流程設(shè)計(jì)、嘉賓協(xié)調(diào)及物資準(zhǔn)備；執(zhí)行組：選拔2-3名學(xué)生擔(dān)任主持人（要求表達(dá)能力強(qiáng)、親和力佳），1名學(xué)生負(fù)責(zé)PPT播放，2名學(xué)生負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置；宣傳組：提前收集艾滋病防控相關(guān)資料（如疾控中心宣傳手冊(cè)、公益視頻），設(shè)計(jì)班會(huì)主題海報(bào)（張貼于教室門口）。（二）物資與場(chǎng)地物資：PPT（含數(shù)據(jù)、案例、視頻）、艾滋病防控宣傳手冊(cè)（疾控中心提供）、安全套模型（用于演示正確使用方法）、互動(dòng)卡片（寫(xiě)有“共用杯子會(huì)傳染嗎？”等問(wèn)題）、簽名橫幅（內(nèi)容：“防艾同行，關(guān)愛(ài)無(wú)歧視”）；場(chǎng)地：教室（提前清理雜物，擺放環(huán)形座椅，營(yíng)造平等對(duì)話氛圍；黑板書(shū)寫(xiě)班會(huì)主題：“知艾防艾，守護(hù)青春”）。（三）嘉賓邀請(qǐng)核心嘉賓：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶部刂行陌滩》乐慰茖＜遥▋?yōu)先選擇有青少年教育經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師）；可選嘉賓：若有條件，可邀請(qǐng)艾滋病患者志愿者（需提前溝通，確保其愿意分享真實(shí)經(jīng)歷，且內(nèi)容符合青少年認(rèn)知水平）。**三、實(shí)施流程（總時(shí)長(zhǎng)：55分鐘）**（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用“數(shù)據(jù)+案例”引發(fā)思考（5分鐘）操作步驟：1.主持人開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，今天我們要討論一個(gè)‘有點(diǎn)敏感但必須重視’的話題——艾滋病。先來(lái)看一組數(shù)據(jù)：我國(guó)15-24歲青年學(xué)生艾滋病感染率年均增長(zhǎng)10%以上，且近70%的病例因性傳播導(dǎo)致。接下來(lái)，我們看一個(gè)真實(shí)案例?！?.播放短案例視頻（約2分鐘，內(nèi)容為某高校學(xué)生因無(wú)保護(hù)性行為感染艾滋病的故事，隱去真實(shí)姓名）；3.提問(wèn)引導(dǎo)：“看完這個(gè)案例，你有什么感受？你認(rèn)為青少年容易陷入哪些防艾誤區(qū)？”（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言）。（二）知識(shí)傳遞：核心信息“通俗化+可視化”（15分鐘）操作步驟：1.主持人過(guò)渡：“要預(yù)防艾滋病，首先得搞清楚‘它是什么、怎么傳、怎么防’。接下來(lái)，我們請(qǐng)疾控中心的李醫(yī)生給大家講解。”2.專家講解（重點(diǎn)內(nèi)容）：艾滋病的本質(zhì)：是由HIV病毒引起的慢性傳染病，破壞人體免疫系統(tǒng)，最終導(dǎo)致各種機(jī)會(huì)性感染；傳播途徑：用“三個(gè)‘只有’”總結(jié)——只有性接觸（無(wú)保護(hù)）、只有血液交換（共用注射器、輸入污染血）、只有母嬰傳播（懷孕/哺乳）才會(huì)傳染；非傳播途徑：用“日常場(chǎng)景舉例”澄清誤區(qū)——一起吃飯、握手、擁抱、共用杯子、蚊蟲(chóng)叮咬都不會(huì)傳染；科學(xué)預(yù)防：“ABC原則”（A：Abstinence，節(jié)制性行為；B：Befaithful，忠誠(chéng)于伴侶；C：Condom，正確使用安全套）；演示安全套正確使用方法（用模型講解“檢查有效期-撕開(kāi)包裝-捏緊頂端-向下滾動(dòng)-事后取出”步驟）。3.互動(dòng)提問(wèn)：“如果朋友告訴你他感染了艾滋病，你會(huì)怎么對(duì)待他？”（結(jié)合“非傳播途徑”知識(shí)，強(qiáng)化“不歧視”的態(tài)度）。（三）互動(dòng)體驗(yàn)：情景模擬+問(wèn)答游戲（20分鐘）操作步驟：1.情景模擬（10分鐘）：設(shè)定2個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景1：“同學(xué)聚會(huì)時(shí)，有人提議‘試試毒品’，并說(shuō)‘偶爾一次不會(huì)上癮’，你怎么辦？”；場(chǎng)景2：“朋友告訴你他感染了艾滋病，你會(huì)怎么回應(yīng)？”；邀請(qǐng)4-6名學(xué)生分組扮演角色，表演后由專家點(diǎn)評(píng)：“場(chǎng)景1中，拒絕毒品是預(yù)防血液傳播的關(guān)鍵；場(chǎng)景2中，‘我依然是你的朋友’這樣的回應(yīng)，能減少患者的孤獨(dú)感。”2.問(wèn)答游戲“誤區(qū)大排查”（10分鐘）：發(fā)放互動(dòng)卡片（每張卡片一個(gè)問(wèn)題，如“共用牙刷會(huì)傳染嗎？”“艾滋病可以治愈嗎？”）；學(xué)生分組討論（4人一組），每組選1人回答，專家現(xiàn)場(chǎng)糾正誤區(qū)（如“共用牙刷有風(fēng)險(xiǎn)嗎？——如果牙刷上有血液，且雙方都有牙齦出血，可能會(huì)傳染，但日常共用幾乎不會(huì)”）；總結(jié)：“誤區(qū)的根源是‘不了解’，只要掌握科學(xué)知識(shí)，就能避免不必要的恐懼?！保ㄋ模┘钨e分享：真實(shí)故事“共情化+代入感”（10分鐘）操作步驟：1.主持人過(guò)渡：“剛才我們學(xué)了很多知識(shí)，接下來(lái)，我們請(qǐng)一位特殊的嘉賓——小王（化名），他是一名艾滋病患者，想和大家分享他的經(jīng)歷?！?.患者分享（提前溝通內(nèi)容框架）：重點(diǎn)講述“感染后的生活變化”（如定期服藥、避免傳染他人的措施）；強(qiáng)調(diào)“需要理解”（如“我最怕的不是疾病，而是別人的歧視”）；對(duì)青少年的建議（如“一定要保護(hù)好自己，別讓一時(shí)的沖動(dòng)毀了一生”）。3.專家補(bǔ)充：“小王的經(jīng)歷告訴我們，艾滋病患者和我們一樣，需要正常的生活和尊重。我國(guó)對(duì)艾滋病患者有‘四免一關(guān)懷’政策（免費(fèi)抗病毒治療、免費(fèi)檢測(cè)等），大家如果有疑問(wèn)，可以聯(lián)系疾控中心。”（五）總結(jié)倡議：行動(dòng)“具體化+儀式化”（5分鐘）操作步驟：1.主持人總結(jié)：“今天我們學(xué)了很多知識(shí)，也聽(tīng)到了真實(shí)的故事。預(yù)防艾滋病，不是‘別人的事’，而是我們每個(gè)人的責(zé)任。接下來(lái)，我們一起做一個(gè)‘行動(dòng)承諾’。”2.發(fā)放承諾卡片（內(nèi)容：“我承諾：1.掌握正確的防艾知識(shí)；2.拒絕高危行為；3.尊重艾滋病患者?！保?，學(xué)生填寫(xiě)后貼在教室后面的“防艾墻”上；3.集體簽名：邀請(qǐng)所有學(xué)生在“防艾同行，關(guān)愛(ài)無(wú)歧視”橫幅上簽名，主持人宣布：“從今天起，我們都是‘防艾宣傳員’！”**四、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)（讓班會(huì)效果“持續(xù)化”）**（一）校園宣傳行動(dòng)組織“防艾宣傳小分隊(duì)”，利用課間或社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，在校園內(nèi)發(fā)放宣傳手冊(cè)、講解防艾知識(shí)（如在食堂門口設(shè)置“防艾咨詢臺(tái)”）；制作防艾主題手抄報(bào)，在校園宣傳欄展示，評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)”并給予小獎(jiǎng)勵(lì)（如筆記本、鋼筆）。（二）同伴教育計(jì)劃選拔10名學(xué)生作為“同伴教育員”，參加疾控中心組織的青少年防艾同伴教育培訓(xùn)（學(xué)習(xí)溝通技巧、知識(shí)傳遞方法）；由同伴教育員在班級(jí)或年級(jí)開(kāi)展“小范圍分享會(huì)”，用“同齡人視角”講解防艾知識(shí)（如“如何拒絕無(wú)保護(hù)性行為”）。（三）主題實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展“給艾滋病患者的一封信”活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)一封鼓勵(lì)信（內(nèi)容積極、尊重），由班主任轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)匕滩』颊哧P(guān)懷機(jī)構(gòu)；組織“疾控中心參觀”活動(dòng)（需提前聯(lián)系），讓學(xué)生了解艾滋病檢測(cè)、治療的流程，增強(qiáng)對(duì)“科學(xué)防控”的認(rèn)知。**五、效果評(píng)估方案**（一）過(guò)程性評(píng)估觀察學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度（如發(fā)言次數(shù)、情景模擬的投入度）；收集學(xué)生的承諾卡片，統(tǒng)計(jì)“行動(dòng)目標(biāo)”的完成情況（如“拒絕高危行為”的承諾比例）。（二）結(jié)果性評(píng)估課前課后問(wèn)卷調(diào)查（內(nèi)容包括知識(shí)掌握率、態(tài)度改變率、行為意向）：課前：“你認(rèn)為日常接觸會(huì)傳染艾滋病嗎？”（錯(cuò)誤率）；課后：“你會(huì)主動(dòng)了解防艾知識(shí)嗎？”（正確率）；對(duì)比分析：若課后知識(shí)掌握率提升30%以上，態(tài)度改變率（如“愿意和艾滋病患者做朋友”）提升20%以上，說(shuō)明班會(huì)效果顯著。（三）持續(xù)性評(píng)估1個(gè)月后，通過(guò)班級(jí)日志或訪談，了解學(xué)生的行為變化（如“是否使用安全套”“是否拒絕了高危行為”）；跟蹤延伸活動(dòng)的參與情況（如“防艾宣傳小分隊(duì)”的活動(dòng)次數(shù)、同伴教育員的分享效果）。**六、注意事項(xiàng)**1.語(yǔ)言通俗化：避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)（如“機(jī)會(huì)性感染”可解釋為“免疫力下降后容易得的病”）；2.避免恐懼化：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“預(yù)防的可行性”，而非“疾病的可怕性”，防止學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度焦慮；3.尊重隱私：若邀請(qǐng)患者分享，需隱去真實(shí)姓名和身份信息，避免造成二次傷害；4.及時(shí)引導(dǎo)：若學(xué)生在討論中提出敏感問(wèn)題（如“同性戀會(huì)傳染艾滋病嗎？”），需用“科學(xué)事實(shí)”回應(yīng)（如“同性戀本身不會(huì)傳染，無(wú)保護(hù)性行為才會(huì)”），避免偏