5古詩詞三首教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬”等詞語。2.有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》。3.讀懂詩句,能用自己的話講述詩句的意思,想象詩詞描寫的意境,體會作者的感情。教學(xué)重點:理解詩詞的意思,背誦、默寫詩詞,體會童年生活的無邪和美好。。教學(xué)難點：理解詩詞的意思,體會作者用詞的生動傳神。課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)《牧童》《舟過安仁》。掌握本課生字詞語,讀背兩首古詩,理解詩意,體會感情。2、有感情地朗讀古詩,默寫《牧童》。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:我們曾經(jīng)學(xué)過不少有關(guān)兒童的詩,你還記得嗎?試著背一背。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。二、初讀古詩,想象畫面1.自由朗讀兩首古詩。學(xué)習(xí)文中生字詞。2.指名誦讀,讀出詩歌的節(jié)奏。3.再次誦讀全詩,發(fā)揮想象,在兩首詩中,分別看到了怎樣的畫面?三、品讀古詩,領(lǐng)悟詩意師提出自學(xué)要求：1.生自由組合,選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。2、匯報交流。(一）學(xué)習(xí)《牧童》。1.理解字詞。2.精讀詩句,理解詩意,領(lǐng)略詩境,領(lǐng)悟詩情。3.誦讀古詩,感受意境。(二）學(xué)習(xí)《舟過安仁》1.理解字詞。2.品讀詩句,入情入境。四、再讀古詩,陶冶情趣。比較兩首詩,你有什么話想對誰說?五．布置作業(yè),拓展延伸1.有感情地背誦古詩。2、默寫《牧童》。第二課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)詞《清平樂.村居》,讀懂詩句,能用自己的話講述詩句的意思,想象詩詞描寫的意境,體會作者的感情。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩,哪個孩子給你留下了最深的印象?這節(jié)課,我們再來認(rèn)識另外幾個男孩,走進他們的生活。二．揭題解題,獲得知識1.引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。2、了解“詞"的有關(guān)知識。3.今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂.村居》。4.初讀全文,讀準(zhǔn)讀通。三、品讀全文,獲得美感1.邊讀邊想象畫面,談?wù)動惺裁锤惺?試著用一個詞語概括。2、課文中,什么給你留下了最深的印象?結(jié)合圖畫,說說感受。四、再讀全文,升華情感學(xué)生自由讀,邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎?總結(jié):鄉(xiāng)村條件簡樸,但環(huán)境優(yōu)美,夫婦恩愛,孩子勤勞,生活溫馨,難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎?五．課外拓展,激發(fā)興趣1.背誦這首詞。2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。板書設(shè)計舟過安仁清平樂·村居收篙停棹大二鋤地兩小童天真可愛翁媼(醉)中二織雞籠張傘使風(fēng)小兒剝蓮蓬6冬陽?童年?駱駝隊教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識3個生字,會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。3.背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。教學(xué)重點:能從作者回憶童年生活的幾個片斷中,通過重點詞句的理解,體會童趣,感受作者對童年的懷念之情。教學(xué)難點:理解課文最后兩段話的含義。課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞語,初讀課文,整體感知,理清文章思路。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入。1.時光悄悄流逝,留下許多美好的回憶,藏在我們每個人的記憶深處。你還記得小時候哪些有趣的事呢?2.幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課,我們再一起走進臺灣著名女作家林海音的童年。(出示課題,生齊讀課題。)冬陽,童年,駱駝隊,三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。二、交流信息,了解作者與背景。1.交流課前收集的相關(guān)信息。2.結(jié)合"資料袋",總結(jié)出示。三、初讀課文,理清文章思路。1．自由朗讀課文,要求：(1)借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2)思考:作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷,分別在課文的哪些自然段？2.匯報、交流(教師與時板書）（1)注意“嚼"字的讀音和寫法。(2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。四、品讀課文,體會童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事,是不是覺得很有意思?那就拿起筆來,把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。（1)再讀課文,邊讀邊劃,體會感悟。(2)匯報、交流五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)1.學(xué)生歸納,教師總結(jié):反復(fù)品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀。2．熟讀課文,抄寫本課生字詞語。第二課時教學(xué)內(nèi)容:讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。教學(xué)步驟一、回顧學(xué)法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶本課主要內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。二．遷移學(xué)法,回憶童年A."想替駱駝剪毛"冬天快過完了,春天就要來,太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話,從這段話里又看出了什么?（1）看出“我"很愛整潔,想把駱駝弄干凈一點。（2)從這個片斷中體會作者敘述的真實,描寫的逼真。(3)有感情地朗讀這段話。B.“追問駱駝去處”(1)自由朗讀這個片段。（2）從"總是問,總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容,想想,"我”可能還會問些什么？（3)從“追問駱駝去處"這個片段體會到“我"的好奇心和對駱駝的喜愛。(4)分角色感情朗讀。三、繼續(xù)品讀,懷念童年這么多的為什么,長大后的“我”還會再問嗎?“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎?請找出文中相應(yīng)的自然段。(1)自由朗讀,體會情感。(2）全班交流:正是和這篇課文一樣,《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受,所以才能深深地打動讀者。后來,它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛。讓我們再來讀讀課文的最后兩段話。五．布置作業(yè),拓展延伸1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。2.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。板書設(shè)計6冬陽?童年?駱駝隊學(xué)駱駝咀嚼關(guān)于鈴鐺的遐想懷念童年看駱駝脫皮毛夏天不見駱駝的影子7*祖父的園子教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)讀8個生字與"螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢"等詞語,通過查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.熟讀課文,想象課文描寫的"我"在祖父園子里的生活情景,體會"我"在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣。3.有感情地朗讀課文,摘錄文中優(yōu)美的句子4．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)"我"在園子里的心情的表達(dá)方法。課時安排:1課時課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關(guān)文章。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、上節(jié)課,我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的童年時光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。2.簡介作者。二、初讀課文,整體感知學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括,并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。三、研讀課文,體驗情感(1)默讀課文,找出印象最深刻的情景,體會"我"的心情。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))（2）匯報交流,教師點撥。四、有感情地朗讀全文。五、回歸全文,領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎?作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?六、布置作業(yè),課外延伸1．有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3．課外閱讀有關(guān)童年生活的文章,如高爾基的《童年》,為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。板書設(shè)計:7*祖父的園子眼中園

樣樣都有

心中園

一切自由夢中園

光芒四射8童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)讀7個生字,會寫14個生字,能正確讀寫"胚胎、禍患、滑翔、天賦"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子,領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物的特點與思想感情。教學(xué)難點:理解"我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險"等含義深刻的句子。課時安排:2課時課前準(zhǔn)備：通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文內(nèi)容。教學(xué)步驟一、讀題質(zhì)疑,激發(fā)興趣童年生活中,我們不知不覺地成長著,有笑,也有淚;有喜,也有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》,不知它又能帶給我們哪些感受。(出示課題,學(xué)生讀題)從課題中,你最想了解什么?二.緊扣“發(fā)現(xiàn)",初讀課文1．自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解詞語。2."我"童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句子。3.仔細(xì)讀讀這幾句話,理解句子意思,并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。4．聯(lián)系整段話,反復(fù)朗讀,體會當(dāng)“我"發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時,是怎樣的心情。5.有感情地朗讀這段話。三、圍繞"發(fā)現(xiàn)",精讀課文1.默讀課文,思考:"我"是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?哪些地方給你留下了深刻的印象?談?wù)勛约旱捏w會。2.探討交流,理清脈絡(luò)四、轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn),小結(jié)課文用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程,體會作者執(zhí)著探究的精神。五、布置作業(yè)1.抄寫文中的好詞好句。2、熟讀課文。用自己的話說說“我"的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時教學(xué)內(nèi)容:研讀課文,感受人物特點,體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。教學(xué)步驟一、回憶導(dǎo)入,激趣朗讀"我"的發(fā)現(xiàn)有趣嗎?選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。二.再讀課文,體味感受學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。1.引導(dǎo)理解"老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。"2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@句話的意思。(1)結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。（2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料,通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇,用自己的話舉例說說對這句話的理解。(3)通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。三、結(jié)合課文,賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?找出相關(guān)的句子來理解,并帶著理解有感情地朗讀。1."我”是一個富于幻想的孩子"每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。""人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。"2."我"是一個執(zhí)著探索的孩子"那天我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解。""我渴望弄明白,人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。"3."我"是一個幽默風(fēng)趣的孩子"聽完這句話,你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。"“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。"四、聯(lián)系生活,總結(jié)交流1．從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中,你有什么啟發(fā)或體會?2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流交流。五、布置作業(yè)1.寫一寫自己的"發(fā)現(xiàn)"。2．收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn),看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意板書設(shè)計

夢中飛行

富于幻想8童年的發(fā)現(xiàn)

請教老師

勤學(xué)好問

癡迷研究

執(zhí)著探索

發(fā)現(xiàn)規(guī)律

大膽想像啟示:善于觀察,大膽發(fā)現(xiàn)9*兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo):1.借助拼音讀準(zhǔn)文中生字,讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫"等詞語。2.有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?．背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)難點：比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別,領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)《我想》(一)導(dǎo)入每個人都有很多的愿望,要是都能一一實現(xiàn)那該多好啊!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀讀吧。(生帶著問題自由朗讀詩歌)(二)初獨詩歌,明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意"丫"、"汲"的讀音）。自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。(師隨機板書)(三)精讀詩歌,進入情境1.則多愿望中,哪一個最令你神往？說說理由。2．誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩句,想象畫面。3.想象"我"是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望?(四)賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達(dá)上有什么特點?2.生交流自己的發(fā)現(xiàn):3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》(一)自由讀詩生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“？”。(二)理解大意1.指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞,概括主要內(nèi)容。2.生個別回答,教師隨機板書:"街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"。3.分組讀詩,生概括全詩大意。4．學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。(三)賞析詩句1.畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀、體會。2.欣賞交流佳句。如:"陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋""忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲""像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍"等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。3.感情朗讀。(四)鑒賞寫法1.默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？2.交流感悟。3.小結(jié):4.模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。5.生動筆習(xí)作,教師巡視。6．交流作品,師生互動點評。三、總結(jié)延伸童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。板書設(shè)計9*兒童詩兩首把小手……把腳丫……我想把眼睛……幻想神奇把自己……街頭讀書童年的水墨畫溪邊垂釣美好、快樂江上溪水口語交際?習(xí)作二教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點:重點：通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。難點：把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)童年的碟片與照片。第一課時教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)要求進行口語交際。教學(xué)步驟一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣1.回顧學(xué)過的課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)二、打開記憶閘門,回憶自己童年1.我們的童年生活又是怎樣的？是否也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。三、課堂交流,分享童年1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）。2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。四、修改提高,難忘童年1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。2.開展童年故事會。3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選"最佳"童年故事。五、課外延伸,生活中說。讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會不時地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲"精彩"和"糟糕"……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。二、自由交流,拓展思路可以分兩種方案進行:方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個內(nèi)容具體的故事。方案B:小組交流,說說自己以前的有趣的事情。三、班內(nèi)交流,評價指導(dǎo)1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事說具體、清楚。2.組織評價:四、明確要求,草擬作文1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。2.把自己的童年趣事寫下來。3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評價,欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。五、小結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以