2025年幼兒園3-6歲指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）。A.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駼.能單腳站立5-8秒C.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離D.能快跑20米答案：C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”中，3-4歲目標(biāo)為“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離（約2米）”；單腳站立5-8秒是4-5歲目標(biāo)，快跑20米是5-6歲目標(biāo)，連續(xù)自拋?zhàn)越忧驗(yàn)?-6歲典型表現(xiàn)。2.4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的典型表現(xiàn)是（）。A.能基本完整地講述自己的所見所聞B.能主動(dòng)使用禮貌用語，如“請(qǐng)”“謝謝”C.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：A。解析：《指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”中，4-5歲目標(biāo)為“能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情”；B為3-4歲表現(xiàn)（“能在成人提醒下使用禮貌用語”），C為5-6歲表現(xiàn)，D為5-6歲“連貫講述”目標(biāo)。3.5-6歲幼兒“具有初步的歸屬感”的典型表現(xiàn)不包括（）。A.知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族國家B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興答案：B。解析：B是3-4歲“具有初步的歸屬感”的典型表現(xiàn)（“能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩”）；5-6歲目標(biāo)包括知道民族、說出家庭地址、關(guān)注家鄉(xiāng)變化等。4.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）。A.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底答案：B。解析：《指南》科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”中，3-4歲目標(biāo)為“對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品”；A為4-5歲表現(xiàn)，C、D為5-6歲表現(xiàn)。5.4-5歲幼兒“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的典型表現(xiàn)是（）。A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌D.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物答案：D。解析：4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)為“能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物”；A為3-4歲表現(xiàn)（“經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)”），B、C為5-6歲表現(xiàn)（B為“多種工具材料表達(dá)”，C為“基本準(zhǔn)確唱歌”）。6.關(guān)于幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”，下列描述符合5-6歲目標(biāo)的是（）。A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具D.能熟練使用筷子答案：C。解析：5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)包括“能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑；能熟練使用筷子；能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合；能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具”。A為4-5歲（“沿直線剪，邊線基本吻合”），B為5-6歲（“沿輪廓線剪直線圖形”），D表述不嚴(yán)謹(jǐn)（指南未明確“熟練使用筷子”為5-6歲必須目標(biāo)，而是“能使用”），C更準(zhǔn)確。7.3-4歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的典型表現(xiàn)是（）。A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽D.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確答案：A。解析：3-4歲目標(biāo)為“在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡”；B（4-5歲“主動(dòng)飲用白開水”）、C（5-6歲“細(xì)嚼慢咽”）、D（4-5歲“飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確”）均不符合。8.4-5歲幼兒“愿意與人交往”的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和熟悉的長輩一起活動(dòng)C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享答案：A。解析：4-5歲“人際交往”目標(biāo)為“喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”；B為3-4歲表現(xiàn)（“愿意和熟悉的長輩一起活動(dòng)”），C為5-6歲表現(xiàn)，D為“能與同伴友好相處”的4-5歲目標(biāo)。9.5-6歲幼兒“能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；能借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實(shí)際意義C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示D.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少答案：B。解析：5-6歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)明確“能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；能借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻印汀疁p’的實(shí)際意義”；A為3-4歲（“一一對(duì)應(yīng)比較多少”），C為3-4歲（“感知量的特點(diǎn)”），D為4-5歲（“數(shù)數(shù)比較多少”）。10.關(guān)于幼兒“傾聽與表達(dá)”，下列做法符合《指南》建議的是（）。A.幼兒講述時(shí)，成人頻繁打斷并糾正錯(cuò)誤B.與幼兒交談時(shí)，成人保持蹲下來與幼兒平視的姿勢(shì)C.要求幼兒用復(fù)雜句式完整講述，否則重新組織語言D.為保護(hù)幼兒自尊心，對(duì)講述中的邏輯錯(cuò)誤不做任何回應(yīng)答案：B。解析：《指南》建議“與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能理解的語言；說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受到親切和接納；蹲下來與幼兒平視，保持適當(dāng)?shù)木嚯x”；A（打斷糾正）、C（強(qiáng)制復(fù)雜句式）、D（完全不回應(yīng)錯(cuò)誤）均違背“耐心傾聽、鼓勵(lì)表達(dá)”的原則。11.3-4歲幼兒“情緒安定愉快”的典型表現(xiàn)是（）。A.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止B.能隨著活動(dòng)的需要較快轉(zhuǎn)換情緒和注意C.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解D.表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣答案：A。解析：3-4歲目標(biāo)為“情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止；有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來”；B、C為4-5歲表現(xiàn)，D為5-6歲表現(xiàn)。12.5-6歲幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”的典型表現(xiàn)是（）。A.在成人提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B.知道說謊是不對(duì)的C.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)D.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則答案：B。解析：5-6歲目標(biāo)包括“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則；知道說謊是不對(duì)的；認(rèn)識(shí)到說謊會(huì)對(duì)別人造成傷害”；A為3-4歲（“成人提醒下遵守規(guī)則”），D為4-5歲（“感受規(guī)則意義并遵守”），C為“具有初步的獨(dú)立性”的表現(xiàn)。13.4-5歲幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)答案：C。解析：4-5歲目標(biāo)為“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”；A為3-4歲（“一一對(duì)應(yīng)比較”），B為5-6歲（“理解數(shù)間關(guān)系”），D為3-4歲（“感知量的特點(diǎn)”）。14.關(guān)于幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，下列教育建議正確的是（）。A.提供范畫讓幼兒模仿，確保作品“像不像”B.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材C.要求幼兒按照教師的步驟完成手工制作D.評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注色彩搭配是否協(xié)調(diào)答案：B。解析：《指南》建議“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)”；A（范畫模仿）、C（步驟限制）、D（過度關(guān)注技巧）均違背“尊重幼兒表現(xiàn)方式”的原則。15.5-6歲幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)30分鐘以上D.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)10分鐘左右答案：A。解析：5-6歲“適應(yīng)能力”目標(biāo)為“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸”；B為4-5歲（“15分鐘左右”），D為3-4歲（“10分鐘左右”）。二、判斷題（每題2分，共20分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.3-4歲幼兒能單腳站立2-3秒，4-5歲能單腳站立5-8秒，5-6歲能單腳站立8-10秒。（）答案：×。解析：《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”中，3-4歲單腳站立2-3秒，4-5歲5-8秒，5-6歲8-10秒表述正確，但“單腳站立”目標(biāo)為“具有一定的平衡能力”，實(shí)際指南原文為“3-4歲：能單腳站立約2秒；4-5歲：能單腳站立5-8秒；5-6歲：能單腳站立8-10秒”，故本題正確（可能題目表述的“2-3秒”與指南“約2秒”有細(xì)微差異，但整體正確）。（注：此處需嚴(yán)格對(duì)照指南原文，實(shí)際指南3-4歲單腳站立目標(biāo)是“約2秒”，因此題目中“2-3秒”不準(zhǔn)確，正確應(yīng)為×。）更正答案：×。2.幼兒在閱讀圖書時(shí)，成人應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)其認(rèn)識(shí)漢字，為小學(xué)識(shí)字做準(zhǔn)備。（）答案：×。解析：《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”強(qiáng)調(diào)“幼兒階段不應(yīng)過早要求識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和初步的閱讀理解能力”。3.4-5歲幼兒能與同伴協(xié)商分工合作，完成小組任務(wù)。（）答案：×。解析：“協(xié)商分工合作”是5-6歲“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)；4-5歲目標(biāo)為“與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決”。4.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。（）答案：×。解析：《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，而非系統(tǒng)知識(shí)。5.5-6歲幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。（）答案：√。解析：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中，5-6歲目標(biāo)包括“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。6.3-4歲幼兒能在成人提醒下，飯前便后洗手。（）答案：√。解析：3-4歲“生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)為“在提醒下，飯前便后能洗手”；4-5歲為“主動(dòng)洗手，方法正確”。7.幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展主要在幼兒園集體活動(dòng)中完成，家庭影響較小。（）答案：×。解析：《指南》社會(huì)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍”，家庭是重要影響源。8.4-5歲幼兒能通過實(shí)際操作理解“加”和“減”的實(shí)際意義。（）答案：×。解析：“理解加減實(shí)際意義”是5-6歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)；4-5歲目標(biāo)為“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”。9.幼兒繪畫時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其作品的線條是否流暢、色彩是否協(xié)調(diào)。（）答案：×。解析：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域建議“評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能用‘像不像’‘好不好’等成人標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)關(guān)注幼兒表達(dá)的想法和感受”。10.5-6歲幼兒能知道自己的性別，并初步了解性別角色的不同。（）答案：×。解析：“知道自己的性別”是3-4歲“具有初步的歸屬感”的表現(xiàn)；5-6歲目標(biāo)包括“知道自己的民族，知道中國是多民族國家”等。三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述3-4歲幼兒“具有初步的生活自理能力”的典型表現(xiàn)及教育建議。答案：典型表現(xiàn)：-能自己用勺吃飯；-能在幫助下穿脫衣服或鞋襪；-能將玩具和圖書放回原處。教育建議：-鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事，如自己吃飯、穿脫簡單衣物；-提供適合幼兒尺寸的用具（如小勺子、小杯子）；-引導(dǎo)幼兒整理自己的物品，培養(yǎng)責(zé)任感；-用游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活技能（如“給娃娃穿衣服”練習(xí)穿脫）。2.如何支持4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚地表達(dá)”？請(qǐng)結(jié)合《指南》提出具體策略。答案：策略包括：-創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交流的樂趣：如日常交談中多提問（“今天在幼兒園和誰玩了？”），鼓勵(lì)幼兒講述見聞；-引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)：當(dāng)幼兒表達(dá)不清晰時(shí)，用“你是說……嗎？”的方式重復(fù)或總結(jié)，幫助其梳理語言；-豐富幼兒詞匯量：結(jié)合生活情境解釋新詞（如看到“飄落的樹葉”時(shí)，介紹“飄落”的含義）；-尊重和接納幼兒的表達(dá)：不急于糾正發(fā)音或用詞錯(cuò)誤，保持耐心傾聽，保護(hù)表達(dá)意愿。3.5-6歲幼兒“具有初步的探究能力”的典型表現(xiàn)有哪些？答案：典型表現(xiàn)包括：-能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化；-能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測（如種植實(shí)驗(yàn)中記錄植物生長情況）；-能通過簡單的調(diào)查收集信息（如詢問同伴“最喜歡的水果”并統(tǒng)計(jì)）；-能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄（如用表格記錄天氣變化）。4.舉例說明如何在藝術(shù)活動(dòng)中支持幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。答案：支持策略需結(jié)合具體活動(dòng)：-提供豐富材料：如手工活動(dòng)中，除彩紙、膠棒外，添加自然材料（樹葉、石子）、廢舊材料（瓶罐、紐扣），讓幼兒自主選擇；-鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：繪畫“我的家”時(shí)，不規(guī)定“房子必須畫正方形”，而是引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的形狀、顏色表現(xiàn)（如圓形屋頂、彩色窗戶）；-結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)：開展“秋天的樹”主題繪畫前，帶幼兒觀察戶外樹木的顏色、形態(tài)變化，積累感性經(jīng)驗(yàn)；-接納幼兒的表達(dá)形式：幼兒用亂線、夸張的比例表現(xiàn)“媽媽”時(shí)，詢問其想法（“媽媽的頭發(fā)像煙花一樣漂亮對(duì)嗎？”），并給予肯定。5.分析“幼兒爭搶玩具時(shí)，教師直接介入并分配玩具”的做法是否合理，結(jié)合《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)提出改進(jìn)建議。答案：不合理?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)指出，4-5歲幼兒“與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決”；5-6歲“能自己協(xié)商解決沖突”。教師直接介入剝奪了幼兒學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會(huì)。改進(jìn)建議：-觀察沖突：先不急于介入，給幼兒自己嘗試解決的時(shí)間；-引導(dǎo)表達(dá)：詢問雙方“你們都想玩這個(gè)玩具，現(xiàn)在心情怎么樣？”，幫助幼兒表達(dá)需求；-協(xié)商策略：提