經(jīng)典古詩詞名篇賞析課程一、教案取材出處《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《明清小說詩詞精選》二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生對中國古典詩詞的了解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化興趣。通過賞析經(jīng)典名篇，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握賞析經(jīng)典名篇的基本方法，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。熟練掌握各類文學(xué)形式，了解作者生平和創(chuàng)作背景，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點：面對眾多名篇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，形成自己的欣賞觀點。如何將個人情感融入作品中，提高學(xué)生的感悟能力。內(nèi)容涉及經(jīng)典古詩詞目標(biāo)評價方式唐詩賞析《將進酒》、《長恨歌》、《夢游天姥吟留別》分析詩中意境、作者情感口頭表達、作品解讀宋詞賞析《滿江紅》、《水調(diào)歌頭》、《永遇樂》把握詞風(fēng)特點、理解作者心境口頭表達、詞牌運用元曲賞析《漢宮秋》、《牡丹亭》、《長生殿》分析曲調(diào)變化、描繪人物形象口頭表達、曲藝知識明清詩詞賞析《紅樓夢詩詞》、《水滸傳詩詞》、《西游記詩詞》結(jié)合原著，感悟詩詞中的文化內(nèi)涵作品解讀、文化知識考察四、教案教學(xué)方法互動討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩詞相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的魅力。比較分析法：通過對比不同詩人的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺不同文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師播放一首經(jīng)典古詩詞的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。提問：“這首詩詞給你帶來了怎樣的感受？你能否簡單描述一下這首詩詞的意境？”小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首經(jīng)典古詩詞進行討論。小組成員分別闡述對這首詩詞的理解，包括詩中的意境、作者的情感、詩中的修辭手法等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。情境教學(xué)：教師結(jié)合詩詞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗詩詞中的情感。例如在賞析《將進酒》時，可以讓學(xué)生模擬李白飲酒后的豪放情懷。比較分析：教師選取兩位不同詩人的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行比較分析。例如比較李白的《靜夜思》和杜甫的《月夜憶舍弟》，分析兩位詩人在表達思鄉(xiāng)之情時的不同手法。任務(wù)驅(qū)動：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入分析。學(xué)生完成分析后，進行課堂展示，分享自己的心得體會。多媒體輔助教學(xué)：教師利用多媒體展示詩詞的背景、作者生平、相關(guān)故事等。例如在賞析《水調(diào)歌頭》時，可以播放蘇軾與朋友相聚的圖片，讓學(xué)生更好地理解詩詞中的情感。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程唐詩賞析理解唐詩的意境，掌握唐詩的修辭手法互動討論法、情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，小組討論，情境教學(xué)宋詞賞析掌握宋詞的藝術(shù)風(fēng)格，理解宋詞的情感表達比較分析法、任務(wù)驅(qū)動法比較分析，任務(wù)驅(qū)動，多媒體輔助教學(xué)元曲賞析分析元曲的曲調(diào)變化，描繪人物形象互動討論法、情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，小組討論，情境教學(xué)明清詩詞賞析結(jié)合原著，感悟詩詞中的文化內(nèi)涵比較分析法、任務(wù)驅(qū)動法比較分析，任務(wù)驅(qū)動，多媒體輔助教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：古詩詞創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試創(chuàng)作一首具有相似意境或情感的新詩。操作步驟：學(xué)生回顧所學(xué)過的古詩詞，選擇一首作為創(chuàng)作靈感來源。教師引導(dǎo)學(xué)生分析所選詩詞的意境、情感和修辭手法。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，開始創(chuàng)作新詩，要求保持與原詩詞相似的韻律和格式。學(xué)生將創(chuàng)作的新詩提交給教師，進行批改和反饋。作業(yè)類型：古詩詞翻譯作業(yè)描述：學(xué)生將一首古詩詞翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋其中難以理解的部分。操作步驟：學(xué)生選擇一首古詩詞，進行初步閱讀和理解。教師提供翻譯技巧和注意事項，如直譯、意譯等。學(xué)生完成翻譯任務(wù)，并附上對難以理解部分的解釋。教師收集學(xué)生的翻譯作品，進行集體點評和討論。作業(yè)類型：古詩詞研究作業(yè)描述：學(xué)生選擇一位古詩詞作家，研究其生平、作品風(fēng)格和影響。操作步驟：學(xué)生選擇一位古詩詞作家，如李白、杜甫等。教師提供研究方法和資料來源。學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫研究報告。學(xué)生進行口頭報告，分享研究成果。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)古詩詞在中國文化中的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩詞，感受其獨特的藝術(shù)魅力。提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注重對古詩詞的深入理解和賞析。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起賞析了多首經(jīng)典古詩詞，能夠從中體會到古人的智慧和情感?！薄巴ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我們不僅了