河北省張家口市萬(wàn)全區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘）第一部分（1-2題14分）1.某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生在分享各自閱讀的小說(shuō)環(huán)節(jié)時(shí)，小語(yǔ)介紹了劉慈欣的《帶上她的眼睛》，有一些問(wèn)題請(qǐng)你和他一起解決。故事是這樣的——“我”帶著一副傳感眼鏡去旅行，讓被困在狹窄封閉的控制艙中的領(lǐng)航員感受到了地面上美好的事物：wèilán的天空、躍動(dòng)的陽(yáng)光、美麗的花草、清涼的溪水……得到了短暫的快樂(lè)。當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)生活，“我”突然明白了“她”的困境，知道“落日六號(hào)”的飛船因?yàn)槭鹿收`入地核區(qū)域，沉落到地心中，“她”gūlínglíng地留在了那里，不禁引發(fā)了“我”凄婉的回憶、無(wú)限的傷感。小說(shuō)歌頌了女領(lǐng)航員樂(lè)觀、敬業(yè)、為了科學(xué)而不怕?tīng)奚?，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼＃?）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。wèilán________________gūlínglíng________________（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。狹窄________________短暫________________（3）（課后補(bǔ)白）下列短語(yǔ)中，結(jié)構(gòu)類(lèi)型與其他三個(gè)不一致的一項(xiàng)是（）A.傳感眼鏡 B.躍動(dòng)的陽(yáng)光 C.狹窄封閉 D.現(xiàn)實(shí)生活（4）畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。2.生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密不可分。你所在的班級(jí)召開(kāi)了“我的語(yǔ)文生活”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下面任務(wù)。（1）一組同學(xué)正在通過(guò)對(duì)聯(lián)內(nèi)容猜測(cè)店名，請(qǐng)你根據(jù)以下對(duì)聯(lián)，將店名寫(xiě)在括號(hào)里。示例：?jiǎn)柼煜骂^顱幾許，看老夫手段如何（理發(fā)店）①金石草木性雖殊異；膏丸丹散用有專(zhuān)長(zhǎng)。（）②錦繡成文，原非我有；琳瑯滿(mǎn)架，惟待人求。（）（2）二組同學(xué)準(zhǔn)備組合兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為以下對(duì)聯(lián)選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（只填選項(xiàng)）A.無(wú)益身心事莫為B.立志讀盡人間書(shū)C.白首方悔讀書(shū)遲D.甘面壁讀十年書(shū)蘇軾：發(fā)憤識(shí)遍天下字，①______。孫中山：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，②______。（3）三組同學(xué)準(zhǔn)備制作節(jié)氣宣傳視頻，請(qǐng)你從下面兩個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)，仿照示例，幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)視頻腳本。A夏至B大寒示例：立春：我是春季的第一個(gè)節(jié)氣。立，是“開(kāi)始”的意思。我的到來(lái)意味著萬(wàn)物閉藏的冬季已過(guò)去，開(kāi)始進(jìn)入風(fēng)和日暖、萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季。_____________________________第二部分（3—19題56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫(xiě)3.閱讀下面文字，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝；穿越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷。家，是一縷散不去的鄉(xiāng)愁，它是李白的“此夜曲中聞?wù)哿賍_______________”（《春夜洛城聞笛》）；國(guó)，是壯麗秀美的璀璨山河，它是杜甫“②________________，陰陽(yáng)割昏曉”（《望岳》）的深沉感慨。家國(guó)情懷也是杜牧寫(xiě)秦淮夜景“③________________，隔江猶唱后庭花”中透露出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深深憂(yōu)慮（《泊秦淮》）；更是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“④________________，化作春泥更護(hù)花”至死不渝的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句愛(ài)國(guó)詩(shī)詞（連續(xù)的上下兩句，除以上的詩(shī)句外）“⑤________________，⑥________________。”（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。塞上曲二首（其二）戴叔倫漢家①旌幟滿(mǎn)陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)②?！咀ⅰ竣贊h家：借指唐朝。②生入玉門(mén)關(guān)：班超出使西域幾十年，老時(shí)思?xì)w鄉(xiāng)里，上書(shū)言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門(mén)關(guān)”。這里是反用他話(huà)。4.下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《木蘭詩(shī)（節(jié)選）》以排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫(huà)人物心理，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，極具匠心。B.《木蘭詩(shī)（節(jié)選）》通過(guò)寫(xiě)木蘭家人的一系列行為，表現(xiàn)了家人對(duì)木蘭回歸的喜悅。C.《塞上曲二首（其二）》中“滿(mǎn)”字有“到達(dá)”之意，寫(xiě)出大唐軍隊(duì)到達(dá)陰山的景象，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。D.兩首詩(shī)都描繪了作戰(zhàn)場(chǎng)面，《木蘭詩(shī)（節(jié)選）》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的持久慘烈，《塞上曲二首（其二）》突出了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的浩大。5.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”有什么樣的表達(dá)效果。6.兩首詩(shī)歌同是抒發(fā)家國(guó)之情?！赌咎m詩(shī)（節(jié)選）》敘述了木蘭替父從軍的故事，刻畫(huà)了木蘭既______，又______的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句運(yùn)用______（手法），抒發(fā)作者將生死置之度外、以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。（三）（15分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。傅永發(fā)憤讀書(shū)傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳?！?.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)字詞。詞語(yǔ)方法提示解釋尋復(fù)南奔查閱詞典法：①尋找②不久③長(zhǎng)度單位，一般為八尺。（1）_________涉獵經(jīng)史課內(nèi)遷移法：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（2）_________洪仲深讓之而不為報(bào)語(yǔ)境分析法：通過(guò)上下文推測(cè)詞義。（3）__________8.請(qǐng)翻譯以下句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。9.請(qǐng)給文中畫(huà)線(xiàn)句斷句（限斷兩處）。上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳10.傅永“發(fā)憤讀書(shū)”的原因是（）A.他從小喜歡讀書(shū)，但一直沒(méi)時(shí)間。B.朋友給他寫(xiě)信，他不會(huì)回信，被叔父責(zé)備。C.他想成為文武雙全的人。D.皇帝鼓勵(lì)他讀書(shū)。11.比較《傅永發(fā)憤讀書(shū)》與《孫權(quán)勸學(xué)》的結(jié)尾，分析它們的寫(xiě)法和作用有何相似之處？二、現(xiàn)代文閱讀（一）（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：數(shù)字技術(shù)激活戲曲基因北京某科技團(tuán)隊(duì)推出“京劇元宇宙”項(xiàng)目，運(yùn)用動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)記錄梅派青衣的28種水袖技法，通過(guò)3D建模還原清末戲樓場(chǎng)景。觀眾佩戴VR設(shè)備可體驗(yàn)“云坐科”，在虛擬空間中跟隨名家學(xué)習(xí)《貴妃醉酒》的臺(tái)步。AI語(yǔ)音合成系統(tǒng)能模擬不同流派唱腔，年輕用戶(hù)上傳語(yǔ)音即可生成專(zhuān)屬京劇片段。這項(xiàng)技術(shù)使2023年京劇數(shù)字票友同比增長(zhǎng)127%，但傳統(tǒng)戲曲界擔(dān)憂(yōu)程式化教學(xué)可能削弱“口傳心授”的精髓。材料二：古籍修復(fù)的量子飛躍南京博物院引入太赫茲成像系統(tǒng)，無(wú)需接觸即可掃描脆化古籍，精準(zhǔn)識(shí)別15世紀(jì)刻本中肉眼不可見(jiàn)的蟲(chóng)蛀痕跡。AI算法通過(guò)比對(duì)10萬(wàn)份樣本，自主生成修復(fù)方案，將明代《永樂(lè)大典》散頁(yè)的修復(fù)效率提升40倍。3D打印技術(shù)復(fù)刻出與宣紙纖維結(jié)構(gòu)一致的修補(bǔ)材料，解決了傳統(tǒng)楮皮紙產(chǎn)能不足的問(wèn)題。數(shù)字人文團(tuán)隊(duì)同步建立古籍DNA數(shù)據(jù)庫(kù)，為每本文物生成包含材質(zhì)、筆跡、藏印等238項(xiàng)特征的“文化基因圖譜”。材料三：節(jié)氣文化的智能傳承阿里巴巴設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的“廿四節(jié)氣算法”，通過(guò)分析2300年氣象資料與現(xiàn)代城市數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整節(jié)氣物候提示。立春時(shí)節(jié)，上海外灘建筑群燈光會(huì)隨實(shí)時(shí)氣溫變化呈現(xiàn)不同色調(diào)；智能穿戴設(shè)備根據(jù)用戶(hù)體質(zhì)推送節(jié)氣養(yǎng)生方案。非遺傳承人聯(lián)合程序員創(chuàng)建的“活字編程”平臺(tái)，讓中小學(xué)生用節(jié)氣諺語(yǔ)編寫(xiě)數(shù)字動(dòng)畫(huà)，作品可投射到各地古觀象臺(tái)的穹頂上。這種融合使節(jié)氣文化在Z世代中的認(rèn)知度提升至91%。材料四：傳統(tǒng)工藝的納米新生景德鎮(zhèn)陶藝大師與材料學(xué)家合作，在青花料中融入碳納米管，燒制出能導(dǎo)電的“智能瓷”。這種瓷器嵌入壓力傳感器后，可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)茶湯溫度變化，通過(guò)釉下微型LED展示宋代點(diǎn)茶技法。蘇州緙絲匠人運(yùn)用石墨烯絲線(xiàn)，織造出能吸收太陽(yáng)能發(fā)電的“光影羅衣”，在巴黎時(shí)裝周引發(fā)轟動(dòng)。但爭(zhēng)議隨之而來(lái)：當(dāng)宣紙加入自修復(fù)聚合物，當(dāng)歙硯混入磁流變液，傳統(tǒng)工藝的“本真性”邊界究竟何在？12.文中提及提升古籍修復(fù)效率的關(guān)鍵技術(shù)是（）A.太赫茲成像系統(tǒng) B.AI修復(fù)算法C.3D打印修補(bǔ)材料 D.量子計(jì)算機(jī)模擬13.蘇州緙絲創(chuàng)新引發(fā)爭(zhēng)議的核心問(wèn)題是（）A.材料成本過(guò)高 B.技藝傳承斷代C.文化本真界定 D.能源消耗過(guò)大14.請(qǐng)結(jié)合四則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明科技創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的主要幫助有哪些。（二）（14分）下面這篇文章入選了學(xué)校文學(xué)社的“美文共賞”欄目，小語(yǔ)同學(xué)所在的七年級(jí)（9）班的同學(xué)們讀完后，針對(duì)這篇文章進(jìn)行了交流，請(qǐng)你參與。愛(ài)的角力①兩年前的春天，小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓房，還裝修成民宿的樣式——在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來(lái)的奇石。②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來(lái)小住。③果然，新房子造好之后，父母就陷入無(wú)盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車(chē)?yán)仍谠洪T(mén)前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每?jī)蓚€(gè)月才長(zhǎng)途跋涉開(kāi)車(chē)回家一次，但現(xiàn)在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。④然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿(mǎn)了。為了騰出時(shí)間去探望父母，小曹每周一到周五都過(guò)得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書(shū)，深夜還在廚房里對(duì)付油漬。疲困至極時(shí)，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：“既然所有的愛(ài)都是雙向奔赴的，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴等著我們回家啊，我們也很累。”⑤話(huà)剛說(shuō)出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)“話(huà)題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒(méi)有回家，父母也不再接二連三以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到蠟梅花了”等理由來(lái)催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、帶孩子去游樂(lè)園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說(shuō)不清道不明的空茫呢？⑥某一天，父親突然主動(dòng)給她打電話(huà)，說(shuō)村委會(huì)邀請(qǐng)到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，想租用客廳用作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問(wèn)過(guò)幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢(qián)談不攏而作罷。⑦誰(shuí)想，父親一聽(tīng)就答應(yīng)了，說(shuō)：“你們盡管來(lái)，有孩子們?cè)冢蠓孔泳陀猩鷼?。租金多少都無(wú)所謂，我們老了，要這么多錢(qián)做啥用？”他還說(shuō)，孩子們搭風(fēng)箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來(lái)用。他還給來(lái)上課的師生準(zhǔn)備了烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)。那蜜薯與青豆也都是自家菜園的收成。⑧這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。⑨于是這一年來(lái)，父母家的大客廳就成為課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫(xiě)春聯(lián)、染布、做青團(tuán)和鮮肉月餅。連父親也被聘請(qǐng)加入了課外教師的隊(duì)伍。⑩從母親發(fā)來(lái)的視頻里，小曹看到父親在教孩子們識(shí)別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開(kāi)“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們都被濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿(mǎn)驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開(kāi)來(lái)。?兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒(méi)有場(chǎng)地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿(mǎn)起來(lái)。年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。?有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗爸参锴猛厝尽?。小曹的兒子和侄女?tīng)說(shuō)后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說(shuō)得過(guò)去？”?小曹笑起來(lái)，她知道，在兩代人“愛(ài)的角力”中，這一回，是父母贏了。（選自光明網(wǎng)，有刪改）15.為了理清文章的內(nèi)容和小曹的情感變化，小語(yǔ)和組員繪制了以下表格。請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。小曹家的故事小曹的情感小曹父母建了新房，期待兒孫常回家看看（1）小曹為了周末能回家，平時(shí)疲累至極不滿(mǎn)（2）空茫新房客廳成了課外講習(xí)所，父母的生活忙碌充實(shí)（3）（4）愉快認(rèn)輸16.批注是文學(xué)鑒賞的重要形式，請(qǐng)你根據(jù)要求，結(jié)合上下文為畫(huà)線(xiàn)句子作批注。（1）這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（2）年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。（從修辭角度賞析句子）17.七年級(jí)（9）班的同學(xué)們?cè)陂喿x完這篇作品后，就人物形象開(kāi)始了小組討論。請(qǐng)你結(jié)合選文，根據(jù)自己的理解，將對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：讀完這篇文章后，我想起了《臺(tái)階》中的父親。小雨：嗯，蓋新房對(duì)兩位父親而言，都是人生中的重要事件。小文：我覺(jué)得這兩位父親在形象上都有相同之處：（1）小晴：我覺(jué)得這兩位父親還是有不同之處的：（2）18.小文同學(xué)不明白文章以“愛(ài)的角力”為題有什么好處。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容分析。三、整本書(shū)閱讀班級(jí)開(kāi)展主題為“成長(zhǎng)還是毀滅”的名著整本書(shū)閱讀分析會(huì)，請(qǐng)完成任務(wù)。19.磨難是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請(qǐng)你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整?！恶橊勏樽印贰朵撹F是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難：①車(chē)被大兵搶走了；②_________________；③______________保爾經(jīng)歷的五次磨難：①童年的苦難；②戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺；③感情上的波折；④工地上的磨煉；⑤傷痛的折磨。20.面對(duì)磨難，是成長(zhǎng)還是毀滅？?jī)刹棵兄魅斯慕Y(jié)局截然不同。請(qǐng)你結(jié)合文段，從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡(jiǎn)要分析保爾成功的原因。①?gòu)倪@天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書(shū)的創(chuàng)作。他緩慢地寫(xiě)了一行又一行，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫(xiě)作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺(jué)得他好像瘋了。兒子寫(xiě)作的時(shí)候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了……”②母親的擔(dān)心，他總是會(huì)心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒(méi)有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見(jiàn)。他很快就收到了回信，大家都稱(chēng)贊他的小說(shuō)寫(xiě)得好。但是六個(gè)月的心血白費(fèi)了。這對(duì)保爾是一個(gè)很大的打擊……這是州委打來(lái)的電報(bào)，電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功……示例：祥子性格：懦弱膽小、偏執(zhí)頑固，只是為個(gè)人夢(mèng)想而奮斗。生存環(huán)境：軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)蕩社會(huì)讓祥子在接二連三的挫折后絕望，以至自暴自棄；虎妞強(qiáng)加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志。21.曹先生是祥子人生中的引路人。在曹宅期間，祥子重燃生活希望，買(mǎi)了一個(gè)悶葫蘆罐攢錢(qián)。計(jì)劃第二次買(mǎi)車(chē)。這天，祥子想換個(gè)頭像，曹先生給他找了三幅圖片，你認(rèn)為祥子會(huì)選擇哪一幅？為什么？A.黃土地駱駝B.一輛人力車(chē)C.一輪初升的太陽(yáng)第三部分（20題50分）22.按要求作文生活中我們會(huì)遇到各種各樣的陌生人，雖然素不相識(shí)，但他們也時(shí)常會(huì)觸動(dòng)你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動(dòng)，或促你沉思……以“令我________的陌生人”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；③詩(shī)歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤不少于600字；⑥不得抄襲。參考答案1.【答案】（1）①.蔚藍(lán)②.孤零零（2）①.xiázhǎi②.duǎnzàn（3）C（4）在“不怕?tīng)奚焙竺嫣砑印暗木瘛薄?.【答案】（1）①.藥店②.書(shū)店（2）①.B②.D（3）示例：A夏至：我是夏季的第四個(gè)節(jié)氣。至，是“到達(dá)極點(diǎn)”的意思。我到來(lái)的這一天北半球白晝時(shí)間達(dá)到全年最長(zhǎng)，也意味著炎熱的天氣正式開(kāi)啟。B大寒：我是冬季的最后一個(gè)節(jié)氣。大，是“非常、十分”的意思；寒，代表“寒冷”。我的到來(lái)意味著天氣寒冷到了極點(diǎn)，是生機(jī)潛伏、萬(wàn)物蟄藏的時(shí)節(jié)。3.【答案】①.何人不起故園情②.造化鐘神秀③.商女不知亡國(guó)恨④.落紅不是無(wú)情物⑤.人生自古誰(shuí)無(wú)死⑥.留取丹心照汗青【答案】4.C5.表達(dá)效果：對(duì)偶，互文的修辭，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，烘托了木蘭的英勇善戰(zhàn)及其平安歸來(lái)的不易。6.①.勤勞善良（淳厚質(zhì)樸、熱愛(ài)親人、不慕名利）②.勇敢堅(jiān)毅（機(jī)敏活潑、報(bào)效國(guó)家、熱愛(ài)和平）③.典故（或直抒胸臆）【答案】7.①.②②.粗略地閱讀③.卻（表轉(zhuǎn)折）8.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官嗎？（2）能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。9上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳10.B11.兩篇文章都用到了側(cè)面描寫(xiě)的手法?！陡涤腊l(fā)憤讀書(shū)》結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)帝贊美傅永文武雙全，側(cè)面突出了傅永發(fā)憤讀書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)、才能出眾?！秾O權(quán)勸學(xué)》結(jié)尾寫(xiě)魯肅拜蒙母與呂蒙結(jié)交為朋友，寫(xiě)出了魯肅敬才愛(ài)才的特點(diǎn)，從而側(cè)面突出了呂蒙學(xué)習(xí)之勤奮刻苦，才能之卓越，以及孫權(quán)勸學(xué)之成功?！敬鸢浮?2.B13.C14.作用一：提升文化遺產(chǎn)的保存精度；作用二：提高傳統(tǒng)文化傳播效能（或者提高傳統(tǒng)文化認(rèn)知度）；作用三：創(chuàng)新傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式?！敬鸢浮?5.（1）愧疚（2）父母不再催著兒孫們回家，在雙休日，小曹終于能自己安排時(shí)間了（3）舒心/釋?xiě)眩?）孫輩們主動(dòng)約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家16.（1）“鑿開(kāi)”是“用力挖開(kāi)”的意思，形容力